⑴ 荷葉圓圓教學設計 這是什麼句，比喻句
一、 復習導入，揭示課題
1.（板貼荷葉圖）瞧！這是什麼？板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
2.你能說說荷葉長什麼樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）
多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起誇誇這荷葉吧！
二、 初讀課文，感知內容
1. 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天裡一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小夥伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢？
2. 師配樂范讀。
3. 生回答，板貼畫。
4. 小夥伴都認識了，他們的名字你也認識了嗎？（課件出示四個小夥伴的名字。）
認識生字「珠」，在古代王字旁當作玉來講，跟珠寶玉器有關系。你能給珠找找朋友嗎？
讀准「小魚兒」的兒化音。
5. 多有意思的小故事啊！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。
6. 指名四人分自然段讀課文。
詞語卡片正音：翅膀（讀准翹舌音）停機坪（讀准後鼻音）
課件出示句子：小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學習生字「嘻」。讀讀這個句子，你有什麼發現嗎？（句子很長）這么長的句子該怎麼讀呢？
師小結：讀長句子時，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）
7. 大組分段讀。想一想，你把荷葉當作了什麼？
8. 課件出示句子：
小水珠說：「荷葉是我的（）。」（你能給「籃」組詞嗎？與「藍」區別。）
小蜻蜓說：「荷葉是我的（）。」（看圖理解「停機坪」，說說生字「停」的小故事。仔細觀察一下「坪」，你發現了什麼？形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法！）
小青蛙說：「荷葉是我的（）。」
小魚兒說：「荷葉是我的（）。」
9.開火車讀句子。
（）師引：小水珠，你為什麼要把荷葉當作搖籃啊？（一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）感覺怎麼樣啊？（多舒服啊！）能把這一段讀好嗎？
（2）小蜻蜓你覺得這停機坪怎麼樣啊？
飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧。
（3）小青蛙在這圓圓的歌台上面，唱什麼歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？
（4）小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎？
10.句式訓練，還有誰也是荷葉的好朋友？他又會把荷葉當作什麼呢？
（）說：「荷葉是我的（）。」
11.你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。
12.指名讀。
三、 配樂感情朗讀課文
1. 聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！
2. 配樂，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌台，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。
四、 復習鞏固
1. 游戲，攀登詞語金字塔。
2. 讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀准生字。
五、 書寫指導
1. 課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？
2. 課件田字格里出示：是、朵、美；仔細觀察，你有什麼發現嗎？
都是上下結構；有有一長橫；都有撇和捺。
是：橫要長，撇和捺要舒展。
朵：橫折彎書空三次。
美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。
⑵ 小班語言教案:學說比喻句
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語言教案《學說比喻句》
活動目標：
1、學說比喻句：……像……。
2、幼兒能大膽想像並能用語言表述。
活動准備：
課件、圖片、錄象視頻。
活動過程：
一、通過觀看《盲人摸象》錄象，學習比喻句……像……。
1、播放課件，講故事《盲人摸象》
2、提問：他們摸到大象的什麼部位？他們是怎樣說的？
3、小結：他們摸到大象的一部分，不是完整的大象。
4、討論：請小朋友想一想，盲人為什麼說大象「像大簸箕」「像大蘿卜」「像柱子」「像一張床」「像一根繩子」？
（1）引導幼兒說出：盲人摸到大象的耳朵，感覺像一個大簸箕等。
（2）出示圖片：大象的耳朵與簸箕；大象的牙與蘿卜；大象的腿與柱子；大象的身體與床；大象的尾巴與繩子。讓幼兒完整說出；大象的牙像大蘿卜；大象的耳朵像簸箕；大象的腿像柱子；大象的尾巴像一條繩子；大象的身體像一張平坦的床。
（3）幼兒想像；大象的牙、耳朵、腿、身體、尾巴還像什麼？
二、游戲：
找朋友幼兒練習：「……像……」說話。把幼兒分成兩組，面對面站好，找出匹配的圖片，如：蘑菇與傘，用……像……說話。
三、幼兒發散性練習，用完整的話表述。
教師播放課件，讓幼兒大膽想像並表述，教師及時鼓勵。
四、活動延伸：
到戶外觀察自然界的景物，用……像……表述，比如：平衡木像小橋等。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：給幼兒創造一個敢說、想說、願意說、積極應答的語言環境，我在設計此活動正是抓住這一點，組織幼兒認真傾聽故事，並提問中加深幼兒對比喻句感性認識。通過圖片觀察比較，讓幼兒發現它們的相似點，並從中也學習了比喻句的句式，幼兒活動中積極應答，教師引導幼兒發散性思維，它們還像什麼？鼓勵幼兒大膽想像，並完整表述。教師能根據幼兒年齡特點，動靜交替，《找朋友》游戲加深學習，又通過形象的課件展示，鼓勵幼兒大膽想像用比喻句完整表述。整個活動幼兒思維活躍，活動氣氛非常濃厚。
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⑶ 雪山的小太陽教案
活動目標：
1、學習詞語：暖洋洋，紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學習比喻句：彎彎的香蕉，就像一隻小船。
3、感受散文所抒發的情感，培養對散文的興趣。
活動准備
1、准備橘子、蘋果，香蕉等形狀獨特的水果。
2、准備教育掛圖《語言。小太陽》
3．准備小女孩子，姥姥手偶各一個。
活動過程
一、引入主題
小朋友你們好，今天熊老師請來了兩位客人。現在就來和小朋友認識一下吧。看，這是紅紅。你們好，我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥，小朋友知道姥姥是誰嗎？是外婆還是奶奶。哦對了，是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天，紅紅要去姥姥家，因為前些天姥姥生病了，媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家，看到姥姥在幹活，。紅紅就說：「姥姥你病剛好，還是不要幹活了，要多休息才是，走，我陪你去曬太陽吧」。她們來到院子，找了把椅子坐下曬太陽，太陽暖洋洋的。紅紅想：要是讓姥姥開心，她的病就會好的更快，於是，她想了想給姥姥變魔術吧！她一定會開心的。她對姥姥說：「姥姥我給你變個魔術吧！」姥姥說：「哦，你還會變魔術，我還真想看看。」於是紅紅就拿出魔術棒，變變變，變出個可愛的小兔子；它就在那兒蹦蹦跳了，她又說了聲變變變，變出個小烏龜，小烏龜就在地上爬呀爬；她又說變變變，變出個小魚，小魚就在那裡游呀游------。這時樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說：「玩了這么久了，我們也渴了，我給你變個橘子吧。讓我們解解渴吧。」於是她又開始說：「變變變，變出個小橘子。」姥姥你看，我變出一個橘子。這個橘子圓圓的，紅彤彤的，就像個小太陽。紅紅說：「我來剝它，你一瓣我一瓣。」姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心裡暖洋洋。橘子吃完了，紅紅說：「小太陽沒啦！」這時姥姥摟著紅紅，親親她的紅臉蛋兒，對她說：「你才是我的小太陽。」
三、重點句練習.
比如：「我陪姥姥曬太陽，太陽暖洋洋。」「圓圓的橘子紅彤彤，就像個小太陽。」「姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心裡暖洋洋。幼兒跟教
四、提出問題
姥姥為什麼說：「這才是我的小太陽。」以加深幼兒對主題的理解。在幼兒理解的基礎上，延伸小朋友要怎麼做教師的小太陽。
五、結合散文學習比喻句。
出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學說比喻句。教師：「剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩？」幼兒：「是呀」教師：「讓我們一起來玩這個游戲吧！老師變出蘋果來，你只要會說XX（形狀）的XX（東西）XXX（顏色），就像個XXX。誰會說得來這個蘋果就獎勵給他。「
六、出示教育掛圖培養幼兒想說的興趣。
現在請小朋友自己根據掛圖來講述故事。比比哪一個小朋友說得最好。我們獎勵他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心：「我也要做個小太陽。」
小朋友你們想做老師的小太陽嗎？想，那怎麼樣做才可以當老師的小太陽？上課認真聽，不隨便插嘴講說等。對的，小朋友說的真好，那以後小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽，可不要忘記了。
八、以《你幫我來我幫你》的歌曲結束活動。
⑷ 小班語言教案「學說比喻句」怎麼寫
語言教案《學說比喻句》
1、學說比喻句：……像……。
2、幼兒能大膽想像並能用語言表述。
活動准備：
課件、圖片、錄象視頻。
活動過程：
一、通過觀看《盲人摸象》錄象，學習比喻句……像……。
1、播放課件，講故事《盲人摸象》
2、提問：他們摸到大象的什麼部位？他們是怎樣說的？
3、小結：他們摸到大象的一部分，不是完整的大象。
4、討論：請小朋友想一想，盲人為什麼說大象「像大簸箕」「像大蘿卜」「像柱子」「像一張床」「像一根繩子」？
（1）引導幼兒說出：盲人摸到大象的耳朵，感覺像一個大簸箕等。
（2）出示圖片：大象的耳朵與簸箕；大象的牙與蘿卜；大象的腿與柱子；大象的身體與床；大象的尾巴與繩子。讓幼兒完整說出；大象的牙像大蘿卜；大象的耳朵像簸箕；大象的腿像柱子；大象的尾巴像一條繩子；大象的身體像一張平坦的床。
（3）幼兒想像；大象的牙、耳朵、腿、身體、尾巴還像什麼？
二、游戲：
找朋友幼兒練習：「……像……」說話。把幼兒分成兩組，面對面站好，找出匹配的圖片，如：蘑菇與傘，用……像……說話。
三、幼兒發散性練習，用完整的話表述。
教師播放課件，讓幼兒大膽想像並表述，教師及時鼓勵。
四、活動延伸：
到戶外觀察自然界的景物，用……像……表述，比如：平衡木像小橋等。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：給幼兒創造一個敢說、想說、願意說、積極應答的語言環境，我在設計此活動正是抓住這一點，組織幼兒認真傾聽故事，並提問中加深幼兒對比喻句感性認識。通過圖片觀察比較，讓幼兒發現它們的相似點，並從中也學習了比喻句的句式，幼兒活動中積極應答，教師引導幼兒發散性思維，它們還像什麼？鼓勵幼兒大膽想像，並完整表述。教師能根據幼兒年齡特點，動靜交替，《找朋友》游戲加深學習，又通過形象的課件展示，鼓勵幼兒大膽想像用比喻句完整表述。整個活動幼兒思維活躍，活動氣氛非常濃厚。
⑸ 微課《比喻句和擬人句的區別》教學設計和課後反思
【學習目標】抄 1、了解比喻句襲和擬人句的特點，會寫比喻句和擬人句。 2、了解比喻句和擬人句的區別，能夠判斷句子是比喻句還是擬人句。 3、理解比喻句和擬人句的句意，能夠對比喻句和擬人句做一個分析評價。 【學習重難點】 1、了解比喻句和擬人句的區別，能夠判斷句子是比喻句還是擬人句。 2、理解比喻句和擬人句的句意，能夠對比喻句和擬人句做一個分析評價。
⑹ 微課《比喻句和擬人句的區別》教學設計 劉曉慶
【學情分析】 比喻和擬人是學生在閱讀和習作中最常見的兩種修辭手法，是四年級學生學習的一個重點，也是一個難點。比喻和擬人可以使句子更加生動形象，給文章增加文采，但是學生容易將比喻和擬人兩種修辭手法混淆。 【學習目標】 1、了解比喻句和擬人句的特點，會寫比喻句和擬人句。 2、了解比喻句和擬人句的區別，能夠判斷句子是比喻句還是擬人句。 3、理解比喻句和擬人句的句意，能夠對比喻句和擬人句做一個分析評價。 【學習重難點】 1、了解比喻句和擬人句的區別，能夠判斷句子是比喻句還是擬人句。 2、理解比喻句和擬人句的句意，能夠對比喻句和擬人句做一個分析評價。 【學習流程】 一、質疑導入 1、同學們好！今天老師要和大家一起學習《比喻句和擬人句的區別》。比喻和擬人是同學們在閱讀和習作中最常見的兩種修辭手法，給文章更有文采。那麼怎樣區分比喻句和擬人句呢？ 2、 請同學們先來讀一讀下面幾個句子，想一想，哪些是比喻句，哪些是擬人句？ 例句一 天上的星星彷彿鑽石在閃爍。 例句二 天上的星星在夜空中眨著眼睛。 例句三 春天就像慈祥的母親，很溫柔。 例句四 春姑娘邁著輕快的步子來到人間。 3、在這幾句話中，第一句和第三句是比喻句。第二句和第四句是擬人句。那麼什麼是比喻句呢？ 二、比喻句 1、概念：比喻是根據事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。 2、比喻句在文辭上分為三個成份，即：本體，喻體和比喻詞。 本體是被比喻的事物或情境，喻體是比作的事物或情境，比喻詞表示比喻關系的詞語。常見的比喻詞有像、好像、是、好似、如、如同、宛如、彷彿等。 3、判斷標准：判斷比喻句的標准就是有沒有將一種事物或情境比作另一種事物或情境，也就是本體和喻體。 使用比喻手法時要注意： 本體和喻體必須是性質不同的兩類事物 本體和喻體之間必須有相似點 4、例句分析 ①天上的星星彷彿鑽石在閃爍。這句話是一個比喻句，把星星比作鑽石。本體是星星，喻體是鑽石，比喻詞是彷彿。 ②春天就像慈祥的母親，很溫柔。這句話是一個比喻句，把春天比作母親。本體是春天，喻體是母親，比喻詞是像。而且春風和母親，一個是物，一個是人，有本質區別，所以這句是比喻句，且二者都很溫柔，給人溫暖的感覺，有相似點。 ③小明長得像他爸爸。這句話不是比喻句，不能只看比喻詞，雖然小明和爸爸長相有相似之處，但二者都是人，本質相同。 5、例句分析 ①荷葉上的露珠晶瑩透亮，宛如一顆顆美麗的珍珠。 這句話是一個比喻句， 比喻詞是宛如， 本體是露珠， 喻體是珍珠。 把露珠比作珍珠，抓住了兩者的相似之處，形象生動地表現了露珠晶瑩剔透的特點。 ②這一朵朵菊花，遠看像一個個色彩鮮艷的綉球，近撫好似一匹匹細膩的絲綢。 這句話是一個比喻句 比喻詞是像，好似 本體是菊花 喻體是綉球，絲綢 把菊花比作綉球和絲綢，形象生動的表現了菊花從遠處看的形狀和摸起來細膩絲滑的感覺。 三、擬人句 1、判斷標准：判斷擬人句的唯一標準是有沒有賦予事物以人一樣的思想、情感、語言、行為，即在句子中能不能找到事物身上有人的思想、情感、語言、行為的詞語。 2、舉例分析 例句二，天上的星星在夜空中眨著眼睛。這里把星星當做人來寫，讓星星有人一樣的動作，眨眼睛，所以這句話是擬人句。 例句四，春姑娘邁著輕快的步子來到人間。這里把春天當做人來寫，春天不會走路，但是這句話讓春天有了人一樣的動作，說春天是邁著步子就走來了。所以是擬人句。 但是例句三，春天就像慈祥的母親，很溫柔。這里雖然表面上是看，以為把春天擬作了人，但是仔細一看，能找到本體和喻體，本體就是春天，喻體是母親，所以這句是比喻句。如果是把一個事物比喻成人，那麼我們只能說它是比喻句，而不能說成是擬人句。 3、例句分析 頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。 海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。 油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴。 這三句話都是擬人句，分別把雨滴、海棠果、油蛉、蟋蟀當做人來寫，讓他們或盡情跳舞，或點頭微笑，或低唱彈琴，賦予他們人的動作，讓我們讀起來更加形象生動，充滿情趣。通過剛才的學習，同學們，你能區分比喻句和擬人句的區別了嗎？來，跟老師一起來闖關吧！ 四、闖關練習 1、第一關：讀句子，判斷它是比喻句還是擬人句。 小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子。 一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。 一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。 天上的雲像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。 2、第二關：這段話中，哪些是比喻句，哪些是擬人句？ 秋天邁著輕快的腳步走來了。天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水裡的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。黃色的銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。看，田野像金色的海洋，村前村後的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割。 五、小結 比喻句和擬人句都可以讓句子更加富有情趣，使描寫對象更加生動形象，但是二者之間是有區別的。老師相信通過今天的學習，大家已經掌握了比喻句和擬人句的區別。希望同學們在今後的學習中多留意比喻和擬人句，能夠區分比喻句和擬人句，多寫比喻句、擬人句，讓自己的文章更有文采，更有表現力！