Ⅰ 四年級數學下冊教學計劃
2016年上學期四年級數學下冊教學計劃
一、指導思想：
本冊數學教學以《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育數學課程標准》為依據，致力於構建開放的，富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的數學素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作等方面奠定基礎。
二、學情分析：
本學期我所任教的班級共有學生56人，男生有30人，女生26人。在經過了三年半的學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中，培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
三、教材分析
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材主要特點：
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2．認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4．加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6．情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學目標：
1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施：
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成「要我學」為「我要學」。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。
6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
六、教學進程：
周次
日期
內 容
必備課時
機動課時
1
2.22～2.15
四則運算
4
1
2
2.16～2.22
四則運算
測試及分析
2
2
1
3
2.23～3.1
位置與方向
3
2
4
3.2～3.8
位置與方向
測試及分析
2
2
1
5
3.9～3.15
加法運算定律
3
2
6
3.16～3.22
乘法運算定律
3
2
7
3.23～3.29
簡便計算
4
1
8
3.23～4.5
營養午餐
單元復習
測試及分析
1
1
2
1
9
3.23～4.5
小數的意義和讀寫法
3
2
10
4.6～4.12
小數的性質和大小比較
3
2
11
4.13～4.19
生活中的小數
求一個小數的近似數
3
2
12
4.20～4.26
求一個小數的近似數
整理和復習
測試及分析
2
1
2
13
4.27～5.3
期中測評及分析
（五.一放假）
2
14
5.4～5.10
三角形
4
1
15
5.11～5.17
圖形的拼組
測評及分析
2
2
1
16
5.18～5.24
小數的加法和減法
3
2
17
5.25～5.31
小數的加法和減法
3
2
18
6.1～6.7
小數的加法和減法測試及分析
統計
2
2
1
19
6.8～6.14
統計
測評及分析
2
2
1
20
6.15～6.21
數學廣角
4
1
21
6.22～6.28
小管家
測評及分析
總復習
1
2
2
22
6.29～7.5
總復習
期末測評
Ⅱ 急：一篇小學四年級數學下冊（人教版）的教學計劃！謝謝
小學四年級數學下冊（人教版）的教學計劃 http://www.360doc.com/content/11/0228/20/3768570_96967219.shtml 裡面有自己改下 四年級數學下冊教學計劃 一、教學內容：三位數乘兩位數、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規律、乘法分配律及相應的簡便運算、對稱、平移和旋轉、認識倍數和因數，２、５、３的倍數的特徵，素數和合數、用計算器探索規律、解決問題的策略、教學折線統計圖、用字母表示數等。 二、班級情況分析 1、學習習慣和興趣 ：總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。 2、 基礎知識和基本技能： （1）、 絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。 （2）、部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。 （3）、個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。 三、教學目標： 1、學習習慣 ： （1）、進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。 （2）、 繼續加強紀律教育。 （3）、培養學生分析、比較和綜合的能力。 （4）、培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。 （5）、 認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。 （6）、 養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。 2、知識與技能： （1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，並探索演算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特徵；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。 （2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特徵以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特徵，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。 （3）聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，並能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。 3、數學思考方面： （1）在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。 （2）在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特徵的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。 （3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。 （4）在探索一些平面圖形特徵和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。 （5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，並合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。 （6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。 4、解決問題方面： （1）能從現實情境中提取數學問題，並能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，並進行解釋和說明。 （2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，並能與他人交流自己解決問題的想法。 （3）能用量杯或自製的量具測量一些液體的多少。 （4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什麼三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。 （5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，並能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 （6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。 （7）能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，並能說明所得的結論。 （8）能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。 （9）學會並具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。 5、情感與態度方面： （1）能積極參與數學學習活動，主動探索並發現數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。 （2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。 （3）在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，並初步形成科學地探索問題的意識與態度。 （4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識；發現錯誤能主動改正。 （5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。 四、本冊教材重、難點 重點：解決問題的策略。 難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。 五、教學措施 針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施： 1、 創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。 2、 注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多採用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。 3、 課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。 4、 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。 5、 精講多練，熟能生巧。 六、課時安排 周次 教學內容 課時 單元教學要求 教學措施 （一）《乘法》 教學三位數乘兩位數 6+機動1 1．引導學生自己探索筆算和口算方法 2．注意通過比較讓學生獲得進一步發展體驗乘法的一些計算規律，進一步掌握計算方法體驗規律進行簡便計算 讓學生嘗試計算 提高靈活計算的能力。 （二）《升和毫升》認識容量和容量單位升和毫升 5+機動1 1、結合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解「升」 和「毫升」的實際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率 2．聯系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識 3．重視估計容量多少，發展空間觀念 實踐活動突出實踐性，注意綜合性 聯系現實生活和加強操作 （三）《三角形》 5+機動1 1．聯系現實情景和實際操作認識三角形及其基本特徵 2．引導學生通過觀察、分析，認識並掌握三角形的分類 3．讓學生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和 4．親身感知並認識等腰三角形和等邊三角形的特性 5．注意培養學生的空間觀念 引導學生實際操作，具體感受所學圖形，積累對其形狀、大小、位置關系的的感性認識，可以發展空間觀念。 （四）《混合運算》 教學整數三步計算的混合運算 6+機動1 1．聯系現實的問題情境和已有認識學習運算順序 2．適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序 3．通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力 注意舉一反三增強解決問題的能力 （五）《平行四邊形和梯形》 2+機動1 1．在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱 2．引導學生自主探索、發現平行四邊形和梯形的特徵 3．重視實踐操作，發展空間觀念 重視實踐操作，發展空間觀念 （六）《找規律》 通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數學規律，發展學生的探究能力和數學思考 2+機動1 1。引導學生用恰當的方法找搭配現象中的規律 2。引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規律 了解找規律的基本思路和方法，掌握其中的規律 （七）《運算律》 教學乘法分配律及相應的簡便運算 5+機動1 1．引導學生聯系實際問題經歷發現規律的過程 2．讓學生主動探索和發現一些計算的簡便演算法 3．安排有效練習提高學生合理計算的能力 4．以學生感興趣的素材落實知識的綜合應用 恰當的練習 讓學生主動探索和發現 （八）《對稱、平移和旋轉》 4+機動1 1．用折紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸 2．學生利用已有經驗學會平移簡單圖形的方法 3．聯系現實情景體驗旋轉和學會把方格紙上圖形旋轉90° 4．靈活應用對稱、平移和旋轉設計簡單的圖案 讓學生自主探索和交流 （九）《倍數和因數》 認識倍數和因數，２、５、３的倍數的特徵，素數和合數。 7+機動1 1、通過操作並依據乘法算式認識倍數和因數 2、讓學生自己觀察、思考，發現2、5的倍數的特徵 3、採用合適的方法幫助學生發現 3 的倍數的特徵 4．通過學生的活動和思考，認識素數和合數 通過自己的活動發展數學思考 通過綜合性練習加深學生的認識和激發學生興趣 （十）《用計算器探索規律》 4+機動1 1．引導學生經歷探索、發現積、商變化規律的過程 2．逐步提高學習要求，發展學生學習水平 3．注意應用規律，加深有關知識的認識與理解 聯系實際問題的背景理解 （十一）《解決問題的策略》 3+機動1 1．讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法 2．讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法 3。在應用策略中進一步體驗解決問題策略的價值 感受運用策略解決問題的價值 （十二）《統計》教學折線統計圖 5+機動1 1．選擇適當題材讓學生認識折線統計圖及其特點 2．聯系問題的需要和統計圖的特點選擇合適的統計圖 3．在實踐與綜合應用中重視發展學生統計觀念和統計能力 讓學生聯系具體問題 （十三）《用字母表示數》 4+機動2 1．引導學生逐步認識字母表示數 2．突出數學化過程，發展符號感 3．注意字母式子的簡單運算 聯系實際數量關系理解字母表示的數的實際含義 （十四）整理與復習 5+機動3
Ⅲ 小學四年級下冊數學教學計劃
這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
三、教材分析：
這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。
混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括弧，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，並繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。
第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。
在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好准備。
第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。
這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，並萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
四、教學要求：
1.使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。
2.使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
3.使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4.使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5.使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6.使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括弧，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7.使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。
8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
五、教學措施：
1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。
2.以學生為主體，發揮學生的主體作用，充分挖掘學生的潛能。
3.重視抓課堂教學改革，創設學習情景，大膽放手，讓學生自主探究、合作學習，調動學生的學習積極性。作業在課堂上完成，並及時反饋。
4.增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
5.加強數學與生活實際的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6.加強學困生的輔導工作，實施"課內補課"的方法，組織互幫互學。作業適當降低要求。
7.培養學生的分析、比較、概括和綜合能力。
8.培養學生的遷移類推能力。
9.培養學生思維的靈活性。
六.課時安排
單元
教 學 內 容
課 時
周 次
備 注
一
混合運算和應用題
15
1. 混合運算
2
2. 兩、三步計算的應用題
8
3. 簡單的數據處理和求平均數
3
整理和復習
2
機動時間
3
二
整數和整數四則運算
16
1. 十進制計數法
3
2. 加法的意義和運算定律
2
3. 減法的意義
3
4. 乘法的意義和運算定律
3
5. 除法的意義
3
整理和復習
3
機動時間
3
三
量的計量
3
1. 計量的產生，常用的計量單位
2
2. 名數的改寫
1
機動時間
1
四
小數的意義和性質
14
1. 小數的意義和讀寫法
2
2. 小數的性質和小數大小的比較
2
3. 小數點位置移動引起小數大小的變化
3
4. 小數和復名數
3
5. 求一個數的近似數
2
整理和復習
2
機動時間
2
五
小數加法和減法
6
機動時間
1
六
三角形、平行四邊形和梯形
1. 角的度量
4
2. 垂直和平行
2
3. 三角形
3
4.平行四邊形和梯形
2
整理和復習
1
機動時間
2
七
總復習
5