① 如何在大學課堂教學中有秩序效維持教學
做好高校教學秘書工作
一、要有敬業奉獻精神和吃苦耐勞精神
教學秘書的工作主要是服務性工作,很多是瑣碎的, 不僅任務繁重, 而且頭緒多, 牽涉到高校各個部門, 有時任務急, 還得同時完成幾項任務, 不得不加班加點,甚至連節假日也不能休息, 需要經常加班才能完成。因此, 教學秘書需要有高尚的奉獻和自我犧牲精神, 如果沒有一種服務意識和樂於吃苦、甘於奉獻的精神, 是絕對做不好秘書工作的。所以要正確對待自己的人生價值, 秘書人員的價值就是通過自己的任勞任怨地做好服務工作, 在默默無聞的平凡事業中體現出來的, 只要熱愛它, 同樣可以做出顯著成績。教學質量是高等學校生存和發展的基礎, 是高校的生命線; 保證和提高教育教學質量是學校永恆的主題。而這些, 都離不開教學管理人員對教學管理工作的忠誠和熱愛, 對教學質量的不懈追求。我們要通過加強管理來保證人才的培養質量, 向管理要效益, 向管理要成績, 向管理要質量。為此, 教學秘書更要增強使命感和責任感, 深刻明確肩上的重任, 絕不可放鬆對教學管理質量的要求, 更要有敬業奉獻精神和吃苦耐勞精神, 甘作無名英雄, 兢兢業業地、腳踏實地地努力工作, 在實踐中提高分析問題和解決問題的能力, 不斷提升服務質量。
二、必須加強學習, 不斷提高政治、業務素質
高校教學秘書工作需要具備一定的理論功底, 因此, 必須加強學習。第一, 學習理論, 才有方向。認真學習黨的路線方針政策, 學習黨的「十八大」精神, 認真學習並踐行「三嚴三實」的重要思想, 並自覺運用於實踐, 提高政治理論水平, 自覺運用理論武裝頭腦。第二, 學習業務, 提高水平。學習各項業務知識, 提高處理各方面問題的能力, 才能提高水平。高校教學秘書的工作涉及面廣、綜合性強, 這就要求既當專家, 又當通才。要充分認識到提高業務素質的緊迫感, 學習運用現代化的辦公技術, 使自己的理論水平和業務水平適應不斷變化發展的新形勢, 能夠跟上時代的步伐。在此基礎上, 還要廣開視角, 向群眾學習, 在實踐中打牢理論、業務和文字功底,努力提高自身素質, 迎接時代的挑戰。
三、要有良好的生理、心理素質
21 世紀的競爭, 歸根到底是人才的競爭。心理素質的好壞, 心理承受能力的大小, 對每個人的學習、工作和生活都會產生很大的影響。所以, 作為一名高校的教學秘書, 不僅要有較強的業務工作能力,更應該具有良好的心理素質, 要在繁瑣的日常工作中, 不斷地培養開朗豁達的性格, 時常保持輕松平靜的心態, 遇事不慌、不煩、不怕, 除了心理素質之外, 還有一點非常重要但卻容易被忽視的, 那就是身體素質。人們常說, 身體是革命的本錢, 有了健康的身體, 才能做一切我們想做的事情。這就要求我們要不斷地堅持鍛煉身體, 保持健康的體魄, 這樣才能更好地完成組織上交給自己的任務。
四、要想很好地駕馭高校教學秘書工作, 還應具備幾種能力
( 一) 具備較強的協調和溝通能力
現代教學管理活動處處離不開有效的協調和必要的溝通。在日常的教學管理中, 經常有不和諧的因素存在, 教學秘書要在協調的基礎上溝通信息, 化解矛盾,融洽關系, 統一認識和行動, 保持良好的教學秩序, 取得較好的教學效果。
( 二) 具備較強的創新能力
創新是一個民族的靈魂, 也是學校的靈魂。創新是學校興旺發達的不竭動力,作為高校的教學秘書, 要緊緊跟上高等教育發展的新形勢, 解放思想, 樹立全新的意識和觀念, 通過學習和研究, 在日常工作中提取出有價值的新思想、新方法, 不斷創新, 與時俱進, 在工作中發揮主動性、積極性和創造性, 具備較強的創新能力,才能適應知識經濟時代的發展需要, 才能推動教學管理工作。
( 三) 具備計算機操作能力和外語溝通能力
計算機操作能力和外語溝通能力是新時期教學秘書應具備的工作技能。現代教學管理要運用先進的教學管理系統, 計算機字表處理、資料庫、網上辦公等, 目的在於為師生提供快捷優質服務的同時也減輕自身的工作強度, 提高工作效率。中外合作辦學的開展, 對教學秘書的管理技能提出了更高的要求, 越來越多外籍項目負責人和教師對教學的參與, 增加了教學秘書協調溝通的對象, 在教學任務安排和教學事務日常管理上同樣要聯系他們, 同他們解釋有關事宜, 協調有關工作, 如果沒有一定的外語溝通能力, 很難開展管理工作。
( 四) 具備良好的寫作能力和表達能力
教學秘書經常要根據教學中的實際情況撰寫一些教學文書, 如教學通知、教學事務報告、申請、記錄等, 就要有一定的寫作能力; 在調整課表、考試管理、預訂教材、處理學籍等工作中需要與工作對象反復磋商, 貫徹領導的教學決策, 傳達師生對教學的建議, 在上情下達、下情上達、解釋原因、交涉事宜中, 做到簡明扼要、語言得體、表達清楚, 應有良好的語言表達能力。
② 對改進大學課堂教學 的幾點建議。
小班制，自主化，創新型。
③ 如何積極應對大學生課堂不良行為
課堂是教師進行教學活動的重要場所,課堂紀律的好壞會影響教學秩序、教學進度及教學質量.課堂紀律就是一種有序學習環境的創設,旨在使學生在這種環境中進行有效的學習.營造一種良好的課堂紀律,能保證教師上課有正常的秩序,能進行有效的教學活動.而課堂紀律維持中最重要的一點就是課題問題行為的控制與管理.
課堂不良行為,不僅會影響課堂教學效率和學習活動的正常進行,而且會影響學生的身心健康,課堂問題行為在中小學課堂中非常的普遍.學生課堂不良行為是指課堂中發生的違反課堂規則、妨礙及干擾課堂活動正常進行或影響教學效率的行為.學生的課堂不良行為表現為兩種：一是顯性不良行為,二是隱性不良行為.
本文結合以《談骨氣》的教學,談談如何有效控制課堂不良行為.在《談骨氣》的教學中,就出現了以下幾種不良行為：1、讀課文有拖腔.2、讀書不整齊.3、小組討論不積極.4、指名學生回答問題,其餘學生不注意聽.5、整堂課一直有「竊竊私語」.6、有學生表面很認真,其實在桌肚下兩個同學比手勁.7、有的學生整節課游離與課堂.
一、學生自身方面1、缺乏好的學習習慣.表現在注意力分散、上課小動作多（如轉筆、撥手指甲、弄小刀透明膠帶等）、遇到困難就放棄等.部分學生由於家長的漠視加上課業的加重,更是產生厭學的心態.雖然從進幼兒園開始老師就採取種種方法,強化學生養成好的學習習慣,但效果並不是很顯著,仍有部分學生存在這樣那樣的不良學習習慣.2、學生動機弱.缺乏主動學習的興趣,玩的天性仍占上風,不能正確處理好學習與玩樂之間的關系,沒有明確的學習目標.本節課我是借班上課,學生就認為不是自己的老師,不會批評他們.
二、教師因素
在課堂教學中教師易犯三大問題是「過快、過多、過深」.（1）教師講課過快,學生坐「飛機」.
第一,講話過快.教師講授的知識,對學生來說是未知的新東西,他們必須有一個思考理解和消化接受的過程.而老師講話快,學生沒有分析思考的時間,不能很好地理解,難以接受,只是跟著老師「坐飛機」發懵,所以極有可能游離於課堂之外.
第二,教學進度過快.開始講授進度過快,學生消化鞏固不了,感到一節課更比一節課難懂,產生畏難情緒,失去學習興趣和信心,也就無心專心聽講了.（2）教師講得多,學生聽得累.
有些老師自認為多講一些,學生就能學得好一些；或抓不住教學重點平均使用力氣,往往出現課堂上老教師講得多,學生發言少的「一言堂」現象,學生練得少的「滿堂灌」現象.老師的這種教學模式就像是封建社會里私塾老師的模式,一點新意、創新都沒有,這自然就讓學生感到枯燥,覺得沒有自我表現的機會,也就慢慢地對這門課的學習失去了興趣,課堂上就容易走神了.
而本節課正好又是議論文,比較枯燥,學生當然就失去了學習的興趣.（3）講課過深,要求過全.
知識具有科學性、嚴謹性和完整性,但是教學必須考慮知識階段性和量力性.老師講得過於難,而只有寥寥幾個能聽懂一些,其他的都聽不懂,不能體驗到這節課的「樂」,時間一長,就會產生一種自卑心理,覺得自己比別人差,或反正比別人差,這就給他們在課堂上出現不良行為創造了機會.
一、做好學生的工作
課前適時恰當地找他們溝通與交流,噓寒問暖,讓他們感覺到老師關注他了,關心他了,讓他們覺得有一股暖流正慢慢地注入他們的內心.這樣一來就拉近了你與學生的距離,他們就會在心裡暗暗下決心：我一定要好好學習,一定要學好這位老師所教的學科.這樣的話,他們在課堂上就會比較起勁,不容易出現某些不良行為了.
二、充分利用好課前導入,激發學生的學習興趣.例如：殷世華老師在課前先舉行小小的辯論賽,選擇學生感興趣的話題,激發了學生的興趣,這樣的課堂就不易出現思想游離課堂的行為了.
三、備好課、備好學生
教師只有備好了課,才不會出現「過快、過多、過深」這三大問題.只有備好了學生,才不會出現課堂冷場,亂糟糟無秩序的現象,才不會出現學生無心聽課,注意力不集中等不良行為.
四、語速、語調的調整
一堂課上下來,如果用的都是同一種語速語調,勢必給人一種平鋪直敘,枯燥無生氣的感覺,而不是抑揚頓挫,跌宕起伏的感覺.椐觀察後者對於調動學生的積極性更有幫助,更有效.因此,教師在上課過程中如能調整好自己的語速語調,就會給學生一種無形的吸引力,吸引著他們跟著你的思路、節奏進行活動.而不是你講你的,他想他的.
五、注意細節：無聲語言與有聲語言的正確運用
首先,課堂中如果學生出現了不良行為,是正在進行時,教師要用恰當的口頭語言去提醒,不能用過激的語言,因為我們除了要考慮到學生的自尊心,最主要的目的是要讓他們停止不良行為,集中注意力,專心聽課.如用過激的語言,就會適得其反.
適度的課堂幽默對構建和諧課堂環境很重要,蘇聯聞名教育家斯維特夫甚至認為：「教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.」幽默,能敲開學生思維的大門,能沸騰
④ 當今大學課堂存在的問題有哪些，案列
不難想像，作為學習過程主體的學生如果在整個教學過程中始終處於比較被動的地位內，肯定難容以達到理想的教學效果，更不可能培養出創造型人材，這就是傳統的以教師為中心教學結構的最大弊病。但是多年來這種教學結構並沒有受到多少沖擊，不能說完全沒有，但屈指可數。我們強調教學結構的改革，不是要否定其他方面的改革，教學內容、手段、方法的改革也很重要，但如果整個教學活動進程的結構不改變，就等於教育思想、教學觀念仍是老一套，即使內容、手段、方法改得再先進，仍免不了穿新鞋走老路，所以不會有突破。這個問題多年來沒有引起教育界的重視。近兩年這種情況逐漸有所改變，但是從全國范圍來看，教學結構的改革還是零星的、小范圍的。
⑤ 7，您認為當前高校課堂教學中存在的主要問題有哪些
第一，作業多給學生門帶來了心理壓力與負擔，如果教學老師有加一課心理教育課，那麼學生們心理的負擔有所減輕，對學習進步有一定的好處！
⑥ 大學生課堂紀律的基本要求
作為一名大學生該懂的課堂守則還是應給遵循的，下面小編就給大家整理收集了大學學生課堂守則範本，歡迎大家閱讀與參考!
大學學生課堂守則1
一、應提前進入教室，上課鈴響後立即就座，不得遲到或早退。缺課須履行請假手續並得到批准，不曠課;
二、應衣著整潔得體，不準穿背心、拖鞋進入教室，禁止吸煙。上課時一律脫帽,關閉手機等通訊工具;
三、上課認真聽講，自覺維護課堂秩序，有問題舉手經教師允許後發問，上下課、教師點名、提問或回答問題時學生均應起立;
四、應有秩序地進出教室，教室內不準打鬧、喧嘩，上課時間未經教師允許不得隨意出入教室。如遇前堂課尚未下課，上後堂課的學生要安靜有序地在走廊等待。
五、上課實行流動教室，每學期由教務處統一安排和調度，應嚴格按照課表指定時間和地點上課。教室未經允許不得作為專用，私人物品不應留在教室內;
六、自覺愛護教學設備，及時關閉多媒體設備，不得隨意挪動、移用桌椅，無故損壞應按價賠償，最後離開教室的學生應負責關窗、關燈。
七、自覺保持教室衛生，不在桌面、牆壁亂塗亂畫，不在教室內吃食物。離開教室時將垃圾或廢物自行帶走或扔到垃圾桶內;
八、各班級應建立衛生值日制度，指派值日生做好課前准備工作，如擦黑板、清理講台等，課後做好教室衛生清掃;
九、自覺遵守上述各項規定，如有違犯者，教師、同學應予以制止，給予批評和教育，如拒不改正或造成嚴重後果者，視情節予以相應紀律處分。
大學學生課堂守則2
學生是課堂的主體，為保證良好的課堂教學秩序，促進優良學風的養成，特製定本守則。
一、總則
⒈ 教室是進行教學活動的重要場所，應保持嚴肅、安靜、清潔、整齊。
⒉ 應尊重教師、注重文明禮貌，課堂上一切活動均應聽從教師的指導和安排。
二、課前准備
⒈ 應嚴格遵守學校教學作息時間，在上課預備鈴響後，及時進入教室。因故遲到的學生，應喊「報告」並經教師允許後進入教室。遲到超過五分鍾者，不準進入教室，並按曠課論處。
⒉ 學生應在課前和課間休息時主動擦凈黑板。合班上課的課程由各班班長協商安排值日，並負責監督檢查。
三、聽課過程
1.上課鈴聲響過後，教師應向學生宣布「上課」，由值日班長喊起立，教師回應「請坐」後開始授課。
2.上課時要集中精力，認真聽課，做好課堂筆記。
3.在回答教師提問或有疑難問題時，應舉手示意，經教師同意後起立回答或問詢。
4.如果對教師授課內容或方式有不同看法，不得隨意打斷教師的講授，可以舉手示意並經教師同意後起立提出，或者在課後反饋給教師，不得做出對教師起鬨、喧叫等不禮貌的行為。
5.上課時不看與授課內容無關的'圖書資料、報章雜志，不做與課堂學習無關的事情，不與周圍同學交頭接耳，不得影響其他人聽課。
6.不得在授課過程中使用手機、MP3、游戲機等影響課堂秩序的物品。
7.不得早退或中途出入教室，如有特殊情況必須中途離開教室時，應徵得教師的同意。
8.上課時，任何無關人員不得進入教室或將師生叫離教室。
9.下課時，教師應明確 「下課」後學生方可離開課堂。
10.學生班長及班幹部應協助教師維持課堂秩序，課後向任課教師反饋考勤情況。
四、教學環境
1.應愛護教室內教學設施，不準在門、窗、桌椅、牆壁上塗字、刻畫。教學設備、燈光、電器和課桌、椅等，不準隨意拆卸、搬出。
2.教室內杜絕一切不文明行為的發生。嚴禁穿背心、拖鞋進入教室;上課時不準吃東西、教室內禁止吸煙，不準隨意吐痰，不準亂丟紙屑果皮雜物;不準在教室內爭吵喧嘩、搶座位;異性交往時應舉止得當，行為文明。
3.不得在教學場所附近喧嘩、打鬧。在教室外等候上課時，應保持安靜，不得影響其它班級上課。
大學學生課堂守則
⑦ 現在大學生上課隨意說話、嬉笑、打鬧、無法互動。誰給些建議改善課堂教學環境，或者出現這種問題的原因
老師授課前應該聊些大學生感興趣的話題，讓學生們覺得這個教師與其他老師與眾不同，與學生們平等相處，學生們自然會對你這門學科感興趣，這樣課堂的興趣和班風也就由教師帶動起來了。