A. 理解翻轉課堂到底翻轉什麼 論文
「翻轉課堂」的起源：
在美國科羅拉多州落基山的一個山區學校——林地公園高中,教師們常常被一個問題所困擾：有些學生由於各種原因,時常錯過正常的學校活動,且學生將過多的時間花費在往返學校的巴士上.這樣導致很多學生由於缺課而跟不上學習進度.
直到有一天,情況發生了變化.2007年春天,學校的化學教師喬納森·伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sams)開始使用屏幕捕捉軟體錄制PowerPoint演示文稿的播放和講解.他們把結合實時講解和PPT演示的視頻上傳到網路,以此幫助課堂缺席的學生補課,而那時YouTube才剛剛開始.
更具開創性的是,兩位教師逐漸以學生在家看視頻聽講解為基礎,節省出課堂時間來為在完成作業或做實驗過程中有困難的學生提供幫助.不久,這些在線教學視頻被更多的學生接受並廣泛傳播開來.由於很多學生在每天晚上18時至22時之間下載教學視頻,以至於學校的視頻伺服器在這個時段經常崩潰.「翻轉課堂已經改變了我們的教學實踐.我們再也不會在學生面前花費30分鍾～60分鍾來講解.我們可能永遠不會回到傳統的教學方式了.」這對搭檔對此深有感觸.
兩位教師的實踐引起越來越多的人的關注,以至於經常受到邀請向同行介紹這種教學模式.他們的講座已經遍布北美,逐漸有更多的教師開始利用在線視頻在課外教授學生,回到課堂時間則進行協作學習和概念掌握的練習.