學前教育數字教學圖片

『壹』 學前班認識數字1――20教案

教學目標：、使學生認識1-2；2、理解它們表示的數量；3、會用手指頭表示1-2；4、會寫1和2；教學重、難點：寫1和2教學准備：課件、貼紙、數字卡片1-2、可數的物件教學時間：學習1-2
20分鍾，寫1和2
15分鍾，5分鍾互動教學過程：一、談話引入1、師：小朋友們會數數嗎？那你們知道數字還有一個特別的名稱
嗎？（阿拉伯數字）那你在哪見到過數字？（出示課件）2、師：從今天起咱們就要來學習這些數字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數字學得好！
二、新授1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎？那你覺得哪個手指做起來最舒服？那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。（指名）2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什麼？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）4、（出示課件）咱們來數一數5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰會寫2？（指名）（齊讀）6、師：2像什麼？（2像小鴨水中游）用手指怎麼表示呢？
三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫1和2。
四、作業寫1和2各20個。
教學反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規矩了，基本消滅亂走動現象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養好了，再開始慢慢教學。

『貳』 數字化對幼兒園的教育教學帶來了哪些變化

隨著學前教育信息化的飛速發展，近年來幼兒園數字化資源建設已成為備受關注的一內個話題。學前教育信息化的發容展一方面為幼兒園數字化教育資源建設帶來了良好的發展機遇，另一方面也對資源建設提出了新的挑戰。幼兒園數字化教育資源主要指以幼兒園教師、兒童以及家長為使用對象，具有可重用性，經過數字化處理可以在多媒體平台上運行的教育信息資料。當前，人們對幼兒園數字化教育資源的認識還存在一些誤區，主要表現為：(1)僅僅從教的角度出發，將資源理解為直接輔助教師開展教育活動的教學資源，如數字化教案、課件等。(2)僅僅從學的角度出發，將資源理解為直接為兒童所用的學習或娛樂軟體。(3)從管理的角度，將資源當成教師教育行為的替代品。為此，本文嘗試從兒童發展生態系統的角度以及當前的政策背景出發，對幼兒園數字化教育資源的內涵進行梳理。

『叄』 學前班數學教課過程怎麼教

如何搞好學前班數學教學工作

比如我在教學前班上學期數學《認識數字6》時，我就深鑽教材，吃透教材，因為認識數是學前班學會《數學》20以內的一個內容， 數字的認識是幼兒學習數學的第一階段，幼兒在前面的教學活動中認識了5以內的數，在教學活動中主要是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。 學前班數學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。
數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務.同時,滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。
設計游戲的目的要引導學生在「玩"中學，「趣"中練，「樂"中長才幹，「賽"中增勇氣。所以，設計數學游戲，安排課堂活動時應注意下面幾個方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發學生的內驅力，使他們主動地學、愉快地學。如富於思考啟發性的「猜謎"、富有情趣的「小貓釣魚"、「摘蘋果",「幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學生面前，學生們都喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，並自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀形象的數學游戲可以在學生「具體形象的思維"與「抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁，幫助學生理解掌握概念、法則等知識，引導學生由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演「數的組成"、「數的分解"、「數字歌"、「找鄰居"、「找朋友"、「送信"、「爭當優秀售貨員"

教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

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等游戲都是藉助學生的表演動作和生活常識來理解數學知識。"在這個游戲中，開始學生依據數序知識想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。
所以學前班數學課堂上教師要把游戲結合到教學中來。對於學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好每一節課並非易事，教師必須認真的設計教案，根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節成功的課。
在教學活動中，也有不足之處，沒有及時的發揮孩子們的想像力。孩子的想像力是很豐富的，思維也是很敏捷的，我們甚至可以說：學生有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發展的陣地，我們要創設開放型情境，鼓勵孩子們創造性思維的發展，讓孩子能充分發揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我不斷總結好的教學方法，將所學真正運用於課堂，不斷提高教學質量。同時在教學活動中也有不足之處需要我改進：
第一、 課堂紀律 一個安靜的環境才是一個良好的學習環境，沒有良好的學習環境無比導致學習的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀律，比較的混亂，從這點看出了學生沒有養成良好的學習習慣。
第二、 教案設計 前面說了，老師上好每一堂課都必須精心的設計教案，要吸引學生的注意力。對於我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學比較生硬。但是後面注意力不夠集中了，在教學中應該適當多加點小游戲，這樣能夠充分調動學生讀的興趣

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『伍』 學前班數學怎麼教

幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。

①幼兒的數、計數與運算

10以內數的實際意義；數的守恆；相鄰數；數與數之間的數差關系；認識序數，能夠用自然數表示物體排列的次序關系，說出物體排第幾；認識10以內數的組成和分解，以及部分數之間的互換和互補關系等；學會10以內的計數；認讀和書寫10以內的阿拉伯數字；10以內數的加、減運算，包括認識加號、減號和等號，理解加減法的意義，學習10以內數的口頭加減運算，並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。

②量與計量的初步知識

能區分物體量的差異，比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細，厚薄、寬窄、輕重、容積等；理解初步的量的守恆；在比較物體量的差異時，感知量的相對性；幫助兒童建立序的概念，並體驗其中的傳遞關系；學習計量，會進行初步的自然測量。

③簡單的幾何圖形知識

能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形，並能說出它們的名稱和主要特徵；能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體；能夠區分平面圖形和立體圖形，理解圖形之間的簡單關系。

④空間方位初步知識

能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位；能按指定方向進行運動，包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等。

⑤時間、方位的初步知識

能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，並且知道一星期7天的名稱及其順序；認識時鍾，知道時鍾的用途以及正點與半點。

『陸』 培養學前教育專業的學生數字化教學管理手段有哪些

一、 注重培養學生對文學的興趣
學前教育專業的學生將來要從事幼兒教學工作，良好的文學素養是做好工作的基礎。注重學生對文學的興趣培養是提高文學素養的重要過程。通過開展「閱讀越美」、「晨誦」等活動，教師推薦有代表性的優秀文學作品讓學生閱讀，從培養良好的閱讀習慣入手來提高學生對文學的興趣。通過閱讀朱自清、冰心等名家的散文集，使學生的心靈得到凈化，使學生感受語言的美，有利於學生形成積極向上的人生觀、審美觀和價值觀。通過閱讀名人傳記，讓學生了解中華兒女不畏艱險，勇往直前的優秀品質，作品中充滿了愛國熱情，給人以戰勝困難的信心和勇氣。通過閱讀經典中短篇小說，使學生更加熱愛祖國的自然風光，增強民族自信心和自豪感，使學生更加熱愛祖國，提高學生報效祖國的使命感。文學能夠深深影響學生的思想感情，提高學生對文學的興趣.引導學生養成愛讀書、讀好書的讀書習慣，可以為培養學生良好的文學素養奠定基礎。
二、 加強對學生語音表達能力的培養
提高中職學生的語言表達能力，關鍵要把握好語言表達的規范性、准確性，讓學生會說、愛說、敢說。要利用好每堂課為學生營造輕松的說話氛圍。課堂氣氛直接影響著學生想不想說，敢不敢說。教師可以通過實物、圖片、音像資料、節目製作、表演等多種方式和手段來創設生活情境和說話的氛圍，讓學生有話可說。也可以通過演講比賽、講故事、成語游戲等活動為學生提供展示平台，讓學生愛說。在教學過程中，教師要對學生的口語表達不規范進行及時糾正，加強學生的詞序句序的訓練。還可每天安排一定的時間組織學生背誦表達規范的美文，增加學生的詞彙量，對規范學生的語言表達起到潛移默化的作用。在教學過程中要多運用贊賞性的語言，抓住學生說話中的閃光點予以肯定，對不足之處給予導向性的評價，使其敢說，善於表達。
三、 加強對學生寫作能力的訓練
要提高寫作能力就要加強學生的思維訓練。要把學生放在學習的主體地位，帶領學生走入廣闊的生活，參加社會實踐，在生活中發現美，拓展他們的思維領域。通過細致的觀察，在生活中找到思維的起點。教師在教學中要注重學生閱讀能力訓練和寫作能力訓練的有機結合，在閱讀過程中深刻領會文章的構思、剪裁、形象塑造的切入點，提高學生對文章的欣賞力。同時加強有針對性的仿寫訓練，掌握寫作的基本方法。在此基礎上，鼓勵學生嘗試不同的表現手法，發展求異思維，培養學生寫作的主動性，從寫作中得到快樂，逐步提高學生的寫作水平。
四、建設一支高素質的教師隊伍
教師是學生學習的榜樣，是學生學習的引導者。要提高學生的素質就必須有一支高素質的教師團隊。只有教師具備了創新意識和較高的文學素養，才能夠通過言傳身教，不斷改進教學方法，創新教學模式，豐富教學內容來改善教學效果，提高教學質量。建設一支高素質的教學團隊，首先要給教師創造良好的工作學習環境，搭建學習交流平台，建立激勵機制。使教師主動學習，提高教師工作的積極性，學校要科學制定教師培養計劃，通過國家級、省級教師系統培訓和有針對性的校本培訓，全面提高教師的業務素質。
五、利用信息技術培養學前教育專業學生的文學素養
隨著信息技術的發展，很多學校都配備了先進的多媒體教學設備，建設了豐富的數字化教學資源庫。利用多媒體技術和數字化的教學資源可以生動立體的將情感融入到語文教學中，創設文學作品所表達的情境和情趣。使教學活動更加生動活波，鮮明動感，信息量大。能夠極大地調動學生學習文學的興趣，促進知識的記憶和理解。信息技術為我們提供的豐富數字化學習資源，可以讓學生通過欣賞有文學作品改編的影視作品、音樂作品，讓學生身臨其境的感受到文學的美。還可以讓學生通過網路信息技術查找文學名家名作，了解作品的背景、作家的人生經歷，對文學作品的創作有更加全面的了解和感悟，增加學生的知識儲備。在利用信息技術讓學生「聽」「讀」的同時，還可以讓學生練習「說」和「寫」，提高學生的語言表達能力和寫作水平，從而達到全面提高學生的文學素養的目的。
文學素養的提高非一日之功，教師應該堅持採用多種教學方法，現代化的教學手段來加強培養，打造高素質的幼教師資隊伍。

『柒』 學前班認識數字教案

一、設計意圖
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口裡數的和實際東西數量不相符，為了讓小班的幼兒感知並認識數字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養幼兒對數的感知力、想像能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學目標：
1、讓幼兒感知並認識數字1、2、3。
2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。
三、教學重難點：
感知並認識數字1、2、3。
四、教學准備：
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自製數字箱三個。
五、教法
游戲法、情景法、練習法，賞識法。
六、教學過程：
（一）導入主題，認識數字1、2、3
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：「長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。」
2、聽數字兒歌，引出數字1、2、3
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）
3、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什麼，感知字形。（對大膽想像，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）
4、感知數字1、2、3
分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
5、用手指表示數字
教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那麼你會用小手錶示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，並用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
游戲：看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。
七、活動延伸：
1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）
（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家裡。
2、數字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。
八、活動反思：
把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想像力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心裡。最後利用「數字寶寶回家」、「數字找朋友」的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

『捌』 學前班認識數字17 認識數字18 認識數字19 認識數字20的教案

活動目標：
1、通過數數、認數、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知3以內的數量， 發展幼兒思維能力。
2、讓幼兒知道2添上1是3，學會手口一致的正確點數，3個物體並說出總數。
3、創設游戲情境，激發幼兒對數學活動的興趣。
、、活動准備：
教具、學具准備：畫有3個茄子的課件圖，3個蘋果圖等。學生准備3支鉛筆， 3個圓形個粉筆，教學方法： 帶讀引導游戲教學教程：
一、 復習
1）從1數到2。
2）1.2的組成。
二、 新課1.數數量是3的物體。、
（1 出示3個茄子課件圖，引導學生認真觀察圖。
提問：「這幅圖畫的是什麼」？小狗。
數一數，一共有幾只？讓幼兒說出數量。
添上一隻，一起數數一共幾只？、
學生回答後，師說：2隻添上1隻是3隻。2添上1是3，這是茄子個數3。帶領幼兒讀。
可以用數字「3」來表示。今天，我們就來學習「3」。、
板書： 「3」。 領讀數字3。
說明：「3」字像耳朵會聽話，兩筆寫成，第一筆寫半圓，第二筆半圓。
（2）拿出3個蘋果演示數數。
教師提問：出示蘋果，「這是幾個」？先一個一個數，再總 體問多少？
（3）出示茄子，讓幼兒上台數出3茄子。
（4）出示小朋友，讓幼兒上台數出3小朋友。
（5）說出生活中有哪些數量是3的物體？
（啟發幼兒說出：三個橙子，三個文具盒， 三個橡皮）三 、教學3的組成。
(1)學生拿出3個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法
(3)引導學生歸納整理，著重說明2和1組成3，1和2也組成3，實際是把兩堆小棒，換了位置。
所以看到2和1組成3，就能想到1和2組成3。
師生活動：請3個小朋友上台練習(3)練習3的組成。
a、齊說3的組成。（2和1組成3，1和2組成3。）
b、教師提問：「2和1組成3，你還能想到什麼？」
板書：3的分成。
四、師生互動游戲：
1、請小朋友伸出手，數數自己的小凳的有幾條腿？
2、數數教室牆上的標語「好好學習」是幾個字？
3、用手拍桌子3下。
4、找朋友，在貼好的數卡下面擺學具。（出示課件）、
5、小結:一隻小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來表示它們的數量。
五、指導書寫。
1、講書寫3的方法
2、你有什麼好辦法記住3，交流後小結。
3、交流。
4、幼兒練習寫。
六、活動拓展練習，編游戲鞏固對3的認識。