第二課堂教學的好處

㈠ 第二課堂真的對孩子有好處嗎

第二課堂，因人而異，有的孩子有用，有的孩子沒用。讓孩子決定吧。

㈡ 第二課堂的意義

第二課堂活動的意義和原則
目前，我校的第二課堂活動雖然如火如荼的在開展，那麼，進行第二課堂活動有什麼意義呢？活動進行過程中，需要遵循那些原則呢？通過查找資料，網路調查等方法，我得到以下結論：
一、開展第二課堂活動的目的意義
1.培養學生的實踐能力。新課標學習與一般的學科教學目標不同，它以培養學生的創新精神、實踐能力和發展學生個性為目標，更強調學生自主學習，主動運用知識的能力，培養學生化學核心素養。為此，開展化學第二課堂活動，以培養學生的動手能力為目標，使學生在找資料和做實驗等實踐過程中，加深對課內知識的理解，並且能與其它學科相連，運用於實際當中。
2.開闊視野，課堂內與課堂外相結合。化學第二課堂是化學課堂教學的延伸，也是全面提高素質教育的有機組成部分。第二課堂活動不僅可以使學生開闊視野、豐富知識、增長智慧、激發學習興趣，而且有助於學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力。
3.激發學生學習興趣。第二課堂活動形式多樣，內容與實際生活、生產聯系緊密，能激發學習興趣，實現素質教育從「要我發展」到「我要發展」的轉變。
二、開展第二課堂活動的基本原則
1. 實踐性和創造性相結合的原則。第二課堂活動重在培養學生的綜合能力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想像，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇於實 踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的能力。
2. 自立性和導向性相結合的原則。學生參加自已喜歡的強項，學校要認真安排活動內容，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。
3. 趣味性和實效性相結合原則。第二課堂活動就是要讓學生感興趣，重視開發學生的智力，提高學生的能力、素質。培養學生愛學、自覺學、樂於學的好習慣和增強教師自身素質相結合。
4. 參與意識和競爭意識相結合的原則。活動課上，力求學生要有積極參與的意識的競爭意識，這就要求學校把活動內容安排的合理化，新穎化、創新化，讓學生學起來感到善思、有趣、樂學、有益。
5. 安全責任原則。學校要做好活動安全預案，保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩定性。

㈢ 第二課堂的教學優勢

● 學習時間、地點上的隨心所欲
只要擁有一條電話線和一台電腦，您就可以上網進行學習，而不用象傳統面授班那樣必須在固定的星期六或是星期日早上9：00到一個離您家很遠的地方去上課，遠程教育可以使學員能根據自身的需要靈活的安排學習時間，完全突破了學習在時間、地點上的種種限制，學員可以在任何時間、任何地點通過網路學習課程，很好地處理了學習、生活方面的矛盾，使自己真正掌握了學習的自主權，避免了上面授輔導班的來迴路途奔波之苦，將更多的時間和精力用在學習上，充分享受學習的樂趣。
● 學習進度上的隨意安排
每個學員的領悟能力和課程的難易程度都不一樣，有些學員的領悟能力高，他就學得快一些；有的學員領悟能力差，他就學得慢一些；有些章節比較簡單可能一點即通；有些章節難一些可能就需要反復學習才能掌握。但傳統教育在教學進度上是固定化、統一化的，很難顧及個別學員的學習特點，也不會因為某個學生的某個章節沒有聽懂就把整個課程重新再講一遍，而遠程教育的課件是事先做好了放在網上的，想學哪章，想學多久完全由學員自己掌握，熟悉的可以減少學時甚至不學，而自己較難理解的可以安排大量時間，完全不受任何的限制，對於一次聽不懂的問題，可以暫停、後退、前進，反復托動，直到聽懂為止。
● 優秀教師資源共享
在傳統教育中，由於各地、各區縣的實際教學條件、教學資源情況千差萬別，良莠不齊，很多學員也往往不知道該到什麼地方尋找優秀的師資；而網路教育優勢就是可以把各地的優秀師資匯集到一起，使各個地區的的學員都能聽到名師講授的課程，從而提高整體的學習水平。
● 充分的答疑時間
學員在學習過程中的一個關鍵環節就是交流，這種交流包括學員與老師之間的交流與學員與學員之間的交流，通過交流可以及時的發現和糾正、解決學員在學習中遇到的一些問題，傳統教學種學生的答疑和老師的授課時間是混在一起的，答疑的時間多了，那麼講課的時間必然就少了，網路教學通過它特有的答疑工具，如：答疑板、論壇等工具將學員的提問延伸到了課堂之外，不再局限於有限的課堂時間，學員在學心中發現問題可以隨時提問，並在短時間內得到細致的解答。同時可以查看別人所提到的問題，彌補自己學習中的不足。
● 交流范圍擴大
傳統教育由於受時間、空間和人員的限制，學員之間的交流往往局限於班中幾十個同學的交流上，而網路遠程教育則通過答疑板、論壇、聊天室等途徑把來自各地的學員鏈接在一起，為大家提供更為廣闊的交流空間。

㈣ 中小學校開展第二課堂有何意義和作用

第二課堂活動主要是針對第一課堂而言的，即作為數理化等基礎性第回一課堂活動的答補充，與其一起實現教書育人的目標，意在培養學生的綜合素養和競爭力。只有合理設置第二課堂活動，才能構建出科學的教育模式，最大限度發揮出學校這一教學體系的作用和功能。可以說，第二課堂活動在中小學教育工作中的作用十分巨大，對學生未來發展有著深遠的意義和影響。

㈤ 什麼是第二課堂教學

第二課堂
個人認為是指-------
學校里的課堂是NO.1的，在學校辛苦學習的同時，內我們不能落下課外的學容習。
離開書本，離開單調的教室，在豐富多彩的大世界學習更多的知識。
比如，各種博物館，自然景區等等。
現在，已經有很多的學校和教育局設定了專門的＂第二課堂場館＂，要求學生們在漫漫長假之中去各地參觀學習，並蓋章。要求嚴格的，甚至要求製作手冊。
第二課堂並沒有專門設定哪些場館，只要是能讓學生放眼世界、學習課外知識、生活常識等等的，都可以算成＂第二課堂＂。
在＜窗邊的小豆豆＞一書中，我們可以看到，主人公小豆豆和她的夥伴們經常會在老師，校長的帶領下，在各個地方進行學習。而課外，更能引起學生的興趣，取得平時課堂中得不到的知識，俗話說得好：＂大自然是孩子最好的老師＂。
孩子們學習的地點不止在學校，相反，有時課外也能得到非常豐富的知識，這些知識平時課本上都是看不到的，卻又是很實用的。
說白了，第二課堂就是讓孩子更好地走進世界，在學校以外的地方學習豐富的知識！
望採納^_^

㈥ 第二課堂有效教學的幾種方法及益處

目前，我國常用的教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得接經驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經常被採用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發揮作用。

（一）以語言形式獲得間接經驗的方法。

這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。

1 講授法

講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。

2 談話法

談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

3 討論法

討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。

4 讀書指導法

讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。

（二）以直觀形式獲得直接經驗的方法

這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物並通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。

1 演示法

演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

2 參觀法

參觀法是根據教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產現場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。

（三）以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法

這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、、培養學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業等方法。

1 練習法

練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。

2 實驗法

實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。

3 實習法（或稱實習作業法）

實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法。

㈦ 贊美第二課堂活動的重要意義

（一）培養感情，建立融洽的師生關系
心理學研究表明，師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信有時候甚至能決定學生學或不學、喜歡或討厭某一學科。這是一種感情遷移現象。因此溝通師生情感、達成師生間的雙向理解十分重要。而在語文第二課堂活動過程中，自始至終以學生為主體，教師則以親切、友好、大方的態度為學生服務，能使學生進入最佳的學習狀態。並且教師有計劃地找學生促膝談心，了解他們的學習態度、困難和體會以及他們對教學的看法、要求，然後給予幫助，加以解決。這極大地拉近了師生之間的距離，建立融洽的師生關系。
（二）增強學生的自信心
語文第二課堂活動是建立在和諧、輕松的氣氛上的，這種友好的氣氛直接影響著學生的情感，學生的表演欲得到了充分的發揮。他們的積極參與使他們產生了一種成就感，必然增強了學生的自信心。
（三）提高學生的合作意識
第二課堂活動需要學生的個體參與，這樣能使學生的個人能力得到充分的發揮，但是這些活動更多地需要學生間的相互合作，他們要主動向他人求教，願意與他人分享各種學習資源，在語文交流中能理解並尊重他人的情感。學生在活動中互相學習，取長補短，合作意識得到了極大的提高。
（四）培養學生的創新意識
語文第二課堂活動不同於常規課堂教學活動，因為第二課堂活動需要學生創造性地設計和參與，學生的創新思維和創新精神得到了充分的鍛煉。自編、自演小短劇活動，讓學生利用語文課堂教學中學到的知識，根據一定的教學內容或語言材料，設計靈活性較大的生活小對話及劇 本，培養學生大膽求異的思維能力。既調動了學生積極運用語言材料組織新的語言內容，又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當學生對此產生興趣時，他們會不畏艱難，積極主動地學習，教師也應不失時機地給學生創造學習語文的氛圍，以加強語言信息的刺激，營造活躍的教學氛圍。

㈧ 青驕第二課堂上有什麼好處

沒一點用！全是家長在做！現在的教育就是垃圾！老師也是垃圾！

㈨ 第二課堂是干什麼的，有什麼用

第二課堂是相對課堂教學而言的。如果說依據教材及教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動稱之為第一課堂的話，那麼第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。

從教學內容上看，它源於教材又不限於教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭開展。

由高校學生依據興趣愛好自願組成的學生組織，被認為是課堂之外的第二大育人載體，被稱作是大學生的第二課堂。

大學生社團活動之所以被認為是實施素質教育的重要途徑和有效方式，其根本原因在於，社團能夠培養學生與人相處、與人合作的能力，這對於提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業，具有特別重要的意義。

隨著高等教育的改革和發展，大學生群體規模不斷壯大，青年學生成長成才的渴望進一步增強。在這種形勢下，學生社團得到快速發展，呈現出積極、健康的態勢，反映出當代大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。

未來教育的四大支柱是教學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。其中，與人相處、與人合作、與人共同生活，被看做是學會生存的重要前提。

引導大學生轉變以自我為中心的觀念，學會與人相處，學會寬容和理解，不僅是高校思想政治工作的著力點，更應當成為大學生社團的發展目標和建設宗旨。

擴展資源：

第二課堂特點：

即時性，它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性，第二課堂可以不受課標、教材、時間和空間的限制。多樣性，形式生動活潑，內容豐富多彩，更有利於因材施教。

自主性，充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的氛圍和環境，有利於培養學生的自學能力和創造能力。

大量的實踐性活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造密切結合起來。

隨著教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日漸凸顯，學校開展第二課堂活動已是時代發展的要求。

原則：

實踐性和創造性相結合。第二課堂活動重在培養學生的綜合能力，讓學生在活動中多動腦、多思考、多想像、多動口、勤動手。

同時注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇於實踐，大膽創新，獨立思考，培養學生觀察問題、思考問題和解決問題的能力。

教師要精心安排活動內容，有目的、有計劃地指導學生開展活動，讓學生學有所得，學有所獲。

參考資料來源：網路-第二課堂