勞動教育課程的教學方法

㈠ 如何在數學教學中滲透勞動教育

在全面實施素質教育的今天，勞動教育已被提到一個重要位置。然而我們的教育部內門對於勞動教育還沒有容引起足夠的重視，勞動教育始終是學校教育的薄弱環節。究其原因，不外乎兩條：一是指導思想的誤區。錯誤認為學生只要掌握文化知識，考上大學就可以了，掌握勞動技術是走上社會後的事，說白了，應試教育觀念在其中作祟；一是措施不力，教育方法單一。要麼是純理論的說教，要麼是純實踐的勞動，學生難於接受。

㈡ 怎樣在語文教學中進行勞動教育

教課文 明顯是局限於某一篇文章，著眼於一篇文章的話，可能忽視教育版本身。

教語文權 思維范疇更大，廣度更高。選定的篇目本身就是一些優秀的文章，而由點及面，由一篇文章的教學引發學生對此類文章的思考，進而舉一反三，逐步形成自己處理文章的能力，這才是語文教學的初衷。

㈢ 怎樣在語文教學中貫徹勞動教育

教學中貫徹勞動教育

課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前准內備工作的好容與壞有直接關系。教師應做好充分准備。如查閱各類信息資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，准備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計，創造性地整合、加工、運用教材，由「教教材」轉向「用教材教」，教學學生學習、發展情感，培養良好的學習習慣，提高學習能力。

㈣ 語文教學中如何融入勞動教育

高爾基說：「勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。」從某種意義上說勞動創造了美、創造了幸福、創造了世界。但生活中有許多父母重視智力發展，輕視勞動觀念的培養，使孩子養成「衣來伸手，飯來張口」的壞習慣。因為從小缺少勞動鍛煉，參加工作以後也很難勝任。因此，對小學生進行勞動教育勢在必行。
怎樣在日常教學中對小學生進行勞動教育呢？筆者在多年的教學實踐中有些感悟，與同行們共享。
藉助課文教學為平台，讓學生學會思考，從不同角度欣賞一篇文章。《父親的菜園》就是一篇關於勞動教育的課文，我先布置學生朗讀課文，要求邊讀邊思考，理清層次：父親為什麼重開菜園？怎樣重開菜園？重開的菜園怎樣？從三個方面結合現實生活進行了講解。
「一條新修的公路，占據了我家四季碧綠的菜園。」這是父親重開菜園的原因，沒有了菜園，對「我」家生活的影響是「飯桌上的菜碗總也盛不滿。」藉此引導學生思考如果你們的父親不勞動，那麼你們的生活會發生怎樣的變化？答案很多，沒有零花錢、沒有錢買文具、沒有錢買衣服……我適時加以肯定，話鋒一轉，人活著最基本的條件是吃飯，不勞動吃飯就成了問題，何談其他。告訴學生勞動是人類生存的第一需要，而且勞動是很光榮的事情，懶惰、好逸惡勞才是可恥的。現階段學習是你們的主要勞動，從小勤奮學習，將來才能擔當得起建設祖國的重任。
父親怎樣重開菜園？父親先選地，然後「每天天色未明……直到傍晚」去翻地，接著種豌豆來養地。而「以後的日子父親便四處拾糞」，甚至要「我」憋著也要把尿撒到地里，精心伺候這塊地，結果是原本「貧瘠的死黃土地」變成「已經黑得發亮」的肥沃土地，這是父親勞動的結晶。要求學生找出父親言行的句子，細細品讀，體會勞動帶給人的快樂感、成就感、幸福感。勞動是平凡的、司空見慣的，卻是不能間斷的，人們的衣、食、住、行處處離不開勞動。讓學生明白，家務勞動是每個成員都要共同分擔的。為了使學生養成習慣，鼓勵學生從日記方式記錄自己的家務勞動及父母對他們的評價。這樣一方面提高寫作能力，更重要的逐漸養成勤勞的品質，使學生在生活中擁有充實、幸福、愉悅的感覺。而這種勞動鍛煉也是他們成長路上必須經歷的過程。
父親重開的菜園怎樣？父親的勞動使「我」家蔬菜不斷，父親的勞動給了「我」家四季的碧綠。可見，一分耕耘就有一分收獲，付出辛勤勞動就會有豐厚的回報，而勞動給予我們快樂的人生。我們每一個社會成員都在為他人勞動。農民勞動得到了豐收的喜悅，工人勞動換來了合格的產品，醫生的勞動解除了病人的痛苦，教師的勞動讓學生擁有豐富的知識，而學生的勞動，贏得的一定是璀璨的

㈤ 小學的勞動課和活動課怎麼上

勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內容，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分，全日制小學開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對於培養學生熱愛勞動，學會勞動，在德、知、體諸方面和諧發展，具有十分重要的意義。為此，我校3—6年級安排了勞動課程，每周各年級一節，由各班班主任來上這節課，並根據大綱對各年級的不同要求，按年級開展形式多樣的勞動教育。
一、寓思想教育於勞動實踐中
在勞動課教學中，勞動實踐是進行勞動教育的基礎，勞動課以勞動實踐為主，寓思想教育於勞動實踐之中，把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結合起來，努力做到實踐性、教育性相統一。
二、認真備課，加強現場教學
勞動課也要認真備課，選好教學內容、勞動場地，通知學生帶好勞動工具，加強現場教學，並盡量運用現代化教學手段操作示範。例如四年級《釘鈕扣》一 課，肖教師備好課後，事先通知學生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團一個。在勞動課上，肖老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學生懂得釘扣子釘在什麼位置合適，又動手做示範怎樣握針，怎樣穿針引線，並教學生：「注意線不能太長，否則容易繞結。
」並告訴學生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然後讓學生進行釘扣子的比賽，最後引導學生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，並讓學生談談學會釘扣子的好處，進行思想教育。
三、從實際出發，因地制宜
勞動課要選擇一些盡可能做到的、看得見的、摸得著的、能親手操作的知識進行教學。

㈥ 勞動教育怎樣在語文教學中進行

在全抄面實施素質教育的今天，勞動教育已被提到一個重要位置。然而我們的教育部門對於勞動教育還沒有引起足夠的重視，勞動教育始終是學校教育的薄弱環節。究其原因，不外乎兩條：一是指導思想的誤區。錯誤認為學生只要掌握文化知識，考上大學就可以了，掌握勞動技術是走上社會後的事，說白了，應試教育觀念在其中作祟；一是措施不力，教育方法單一。要麼是純理論的說教，要麼是純實踐的勞動，學生難於接受。

㈦ 英語勞動教育如何教學設計

英語的勞動教育如何教學設計最好的辦法？還是去網上找一些教材吧，因為網上的教材還是挺多的

㈧ 小學勞動課是什麼課程有沒有這門課程

有。

小學勞動課教學大綱是指國家教育行政部門制定的勞動課教學指導文件。

1987 年 10 月，中國國家教育委員會頒發的《全日制小學勞動課教學大綱（試行草案）》規定的教學目的是：「通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動的教育和實踐，提高學生對勞動意義的認識，逐步培養勞動觀點，養成勞動習慣，具有初步的生活自理能力，並掌握一些簡單的勞動知識技能。」

教學要求體現了通過勞動課教學促使小學生在德、智、體、美諸方面全面發展的精神。

(8)勞動教育課程的教學方法擴展閱讀：

1、在科技發展突飛猛進的21世紀，以科學為基礎的技術變革對人類生產和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛。實踐表明一個國家或民族的繁榮與富強，不僅需要領先的科學，還需要與科學相匹配、相協調的技術，更需要具備現代勞動意識和現代科學技術素養，能應對以技術為基礎的未來社會的挑戰的廣大勞動者。

2、勞動技術教育是基礎教育階段的重要內容和組成部分，已被國家教育部列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，它是跨學科的學習領域，具有內在的綜合性特徵。

3、勞動課綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基礎知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野。對學生來說，勞動技術教育不僅是已有知識的綜合應用而且也是新的知識與新的能力的綜合學習。