教育教學十要十不要

㈠ 新手教師要不要當班主任

新手教師要當班主任，好處在於:
一、利於新手教師快速了解學生的情況 ，促進教學工作的開展
班主任是中學階段與學生打交道最多的一個角色，無論是執行學校的校務安排還是日常的班級管理，班主任都是主要組織者和參與者。班主任的「陰魂不散」，相信大家都是有目共睹的。無論是窗戶外那雙「鷹眼」、教室門縫的「探頭」還是突然出現在教室後面的「不速之客」，都成為了班主任的獨特的出場方式。
總之，班主任與學生幾乎如影隨形。「班主任」這個頭銜讓教師可以「明目張膽」地「偷窺」學生在教室里的一舉一動。相對於其他教師來說，自然是有更多的機會去了解學生。「知己知彼，百戰百勝」。了解學生的認知情況和紀律的自覺性，利於教學設計。班上學生的性格若以活潑為主，則在教學設計上可以多設計學生動手操作環節，利用學生的主動性，促進教學的開展；若學生整體偏內斂，則多設計獨立思考環節，利用學生沉著冷靜的特點，促進學生理性思維的鍛煉。
二、利於新手教師快速適應新環境，加快角色轉換
班主任是一個班級的「家長」，班主任負責制讓學生形成了「有事就找班主任」的行為模式，因此也註定班主任必須是一個能處理多個問題的角色。新入職的教師對新的環境自然也是陌生的，但是班主任「眾所周知」的職務也給教師帶來巨大的壓力。想要勝任這份工作，只能壓力轉化為動力，逼迫自己必須比其他人要更快適應環境並且熟悉學校的各項設置。因此，即使入職不久，也能在短期時間內變得越來越老練。
三、促進教師對立德樹人的深刻認識，助力教師專業成長
繁重而瑣碎的班主任工作在給教師帶來巨大挑戰的同時，也在促進教師學習和優化班級管理策略。不論是班委的選舉還是班規的制定，都考驗班主任的大局觀。既要民主，能獲得學生的支持和擁護，也要嚴肅而有權威，規范學生的行為准則，營造良好班風，創造良好的學習環境。圖片圖片每個人都是不同的，即使是同一個班級的學生也有差異性。但是作為班主任，不管學生的學習好與差，管理上都要一視同仁。尤其在處理後進生的相關問題上更得上心。後進生只是學習後進而不是品德後進，只是暫時落後而不是永遠落後。班主任工作的特殊性給班主任提供了很多的成長機會。面對一系列問題，班主任在解決的過程中也能積累到豐富的經驗。而經驗對於新手教師來說是多麼地寶貴。班主任在建立積極向上的班集體。

㈡ 編制對於老師來說，是不是重要的呢在編和非在編有什麼差別呢

對於九年義務教育階段的老師來說，教師在編（有編制）和非在編（沒有編制）的差別非常大。在我們這邊的中小學，沒有編制的老師全都是「代課老師」，而又編制的老師又叫「正式老師」，前者是「臨時工」，後者是「固定工」，二者差別是比較大的。

當年我剛走上工作崗位的時候，作為有編制的正式教師，我每個月的打卡工資只有859元。當我和其他同一屆畢業的同行在抱怨的時候，一位代課教師悠悠地說：「八百多已經很好了，我代課好多年了，現在的代課金還是每個月300元，你們就知足吧！」……隨著時間的推移，代課教師的工資也越來越高，今年我們學校請了兩個代課教師，每個月的底薪是2000元，如果教學業績不錯的話，聽校長說學校還會給予其他的獎勵，到底是口頭獎勵還是實打實的物質獎勵，這得她們把教學業績上搞上去了再說。雖然我們學校正式教師的打卡工資也不高，比如我的打卡工資也只有三千多，但和代課老師相比，我比代課老師多了每個月一千多的住房公積金、一定數額的績效工資，所以代課老師的待遇和正式教師相比還是存在一定的短板。

總而言之，沒有「捧著一顆心來絕不帶半根草去」的教育情懷，沒有安貧樂教的教育高度，沒有忍辱負重的忍耐度，成為代課老師會相當郁悶的。

㈢ 老師要怎麼上課才能吸引學生

想到古語所說的「親其師，信其道」，事實上也正是如此——當學生非常喜歡某個老師的時候，一定會特別喜歡上他（她）的課，並發誓要把這門課學好，否則會對不起該老師。那麼，這個「親」的緣由是什麼？肯定不是靠表面上甜言蜜語「哄」得學生開心，也不是靠簡單的小技巧、華麗花哨的表演吸引學生眼球，更不是天天掛在嘴上的「我都是為你好」，而是老師所具有的較高的專業素養。

准確的表達，比表面上的花樣更重要
我時常看到，有的年輕老師刻意模仿一些名師上課，甚至把名師課堂上的方法、語言、動作全盤照搬，學的惟妙惟肖，但卻沒有名師的課堂效果，甚至是邯鄲學步、丑態百出，那樣的課只模仿了名師課堂的「形」，沒有名師課堂的「魂」，也就是只掌握了名師教學的「術」而沒有理解「術」背後的「道」，這個「道」，就是教師對課程標準的理解、對教材的把握，以及對教學技術和手段的恰當運用、對學生學習基礎和學習需求的理解。
只有真正理解國家課程標準的要求，理解了知識本身的規律和特點，才能把固化在文字中的知識還原到生活中，充分結合學生的生活實際、結合本地和本校特點，利用社會的、家庭的、生活的，乃至教師自身和學生自身的各種資源加以整合，使之成為鮮活、生動的教學內容，學生自然會被你吸引。
要教授某個學科，首先要對該學科的基礎知識與基本技能及知識的發展史有所了解，並通過教師的理解、內化，用自己生動的、生活化的言語和方式表達出來，用學生願意接受的方式展開教學。專業知識欠缺的老師，即便語言很生動，給學生的也未必是科學的、准確的知識；專業知識很豐富，但表達不到位，就會讓學生雲里霧里、越聽越糊塗。能用自己的方式准確的表達，這比表面上的花樣迭出更重要。

你對學生有多少愛，就能喚醒學生對你的多少愛
試想，一個經常諷刺挖苦學生的老師，無論有多高超的教學技藝，學生也很難喜歡他。如何尊重學生，說簡單也很簡單——當學生表現突出、取得進步的時候，老師真誠的欣賞與贊美，會更加激發學生的積極性，讓學生更加優秀，你對學生有多少愛，就能喚醒學生對你的多少愛。
當學生出現失誤或者犯了錯誤的時候，不是簡單批評，而是分析原因，站在學生的角度給予理解、同情，保護學生的自尊心，並真誠幫助學生學生修正自己，讓學生不斷進步；當遇到並不優秀的學生，甚至學習基礎很差、長相不夠俊俏、家庭條件也很差的學生，能包容、接納不同的學生，並給予起碼的尊重和關心時，會喚起學生內心對美好的追求，甚至能激發出學生無窮的潛力，讓學生從自卑走向自信並不斷走向成功；
當學生遇到困惑、困難的時候，能陪伴、鼓勵學生走出人生低谷，這種幫助，未必是物質和經濟上的，而是精神上給學生以溫暖和鼓舞，學生感受到你的尊重和真誠，也由此學會了尊重他人、成為一個有尊嚴的人。

有一顆童心的老師永遠不會老，永遠受學生的喜愛
有人說，醫生越老越有價值，但老師越老越不被學生喜歡，因為老教師不如年輕教師青春亮麗，缺乏年輕教師身上的朝氣與活力。這話有一定道理，但也不完全正確。僅僅是因為老教師臉上的皺紋不斷增多、頭上白發縷縷而不再吸引學生的目光？為什麼老教師沒有了活力與朝氣？我想，最關鍵的是老教師丟失了最最珍貴的「童心」，這和皺紋、白發無關。
和年輕教師比起來，我的確是很老了，但走進課堂，學生從沒感覺我是「老教師」，因為我從沒因年長而固步自封、不思進取，而是不斷學習、不斷研究與思考，由此不斷改善自己的課堂，努力讓課堂多一些美好、多一些生命的元素；我也從不居高臨下對學生說教，而是充分尊重每一個學生，用平等的心和學生交流，用寬容的心對待學生成長中的錯誤，使師生之間能夠達到一種心靈的零距離……如此，學生也就從不覺得我多「老」，也才會喜歡我、喜歡我的課堂。
當然，僅僅「親其師，信其道」是遠遠不夠的。我希望我的學生不只是因為喜歡我而「愛屋及烏」地喜歡我的課堂，我更希望因為我的教學而使這個學科本身充滿了趣味與挑戰，使原本固化為書本上文字元號的知識變得富有生命與魅力，進而產生強烈的求知慾，即便我不教了，學生依然喜歡，甚至在離開學校走上社會之後還能對知識充滿了嚮往進而主動學習、主動探究，那才是最重要的。
（作者孫明霞，《山東教育報》綜合版「舜耕筆談」2014年7月）

㈣ 、《全民禁毒教育實施意見》規定，各級各類學校要根據學生的不同特點分階段（ ）

分階段開設禁毒課程。

教育行政、禁毒、社會治安綜合治理、共青團等部門、組織要充分發揮學校的主陣地作用，深入開展中小學生毒品預防專題教育，按照《中小學生毒品預防專題教育大綱》要求，分階段開設禁毒課程，切實做到教學計劃、教學材料、課時、師資「四到位」，鞏固「學生不吸毒、校園無毒品」的成果。

要積極推進在高等學校、中等職業學校和中小學的毒品預防教育工作，通過二至三年的努力，在每個省（自治區、直轄市）培育若干所毒品預防教育示範中等職業學校、中學和小學；教育行政部門要大力加強學校禁毒師資隊伍建設，並將毒品預防教育實施情況納入國家督學范疇，確保禁毒教學質量不斷提高，各項禁毒教育措施落到實處。

(4)教育教學十要十不要擴展閱讀：

深化全民禁毒宣傳教育工作的相關要求規定：

1、民政、司法行政、教育行政、衛生行政、文化、公安、工會、共青團、婦聯等部門、組織要指導基層組織將社區禁毒宣傳教育納入社區建設和管理，配合開展「無毒社區」創建和社區禁毒宣傳教育工作。

2、要組織禁毒宣傳教育輔導員、社區志願者、禁毒社會工作者和社區居民等力量，積極參與禁毒教育進社區活動，逐步壯大活躍在社區、熱心禁毒教育和戒毒幫教的禁毒志願者隊伍。

3、婦聯組織要以「平安家庭」創建為依託，繼續做好「無毒家庭」創建工作，深化「不讓毒品進我家」活動，廣泛開展面向家庭的禁毒教育，使毒品預防知識家喻戶曉、深入人心。

㈤ 中國存在哪些教育問題

中國教育我認為不好\

.

第一條 不好在 中國教育 把老師當成一個講師 (當然老師確實就是講師) 但是一個關鍵性問題 就是學生都要跟著老師的思維去走
這里就出現一個關鍵性問題 老師要是沒有引導好學生 那麼很多學生是無法進入老師的思維領域.

在國外 一般都是老師應到學生學習 但是在學習過程中老師要跟著學生思維走 給不同學生 用不同方式解答問題 教育不同的學生

第二條 在中國好學生優秀學生評定在於兩個方面 一是課本知識(切記這個知識不是吸收知識而是哪怕你死記硬背下來的知識也是優秀的成績)
二是聽話否 這個聽話第一老師說叫你站著 你蹲著坐著都不是好學生 這個是一方面的體現 另外一個方面的體現 學生不可以有超出書本范圍的思維和問題
比如 當學生看到一條河流 學生不可以問河流的水從那裡來的 問了就不是好學生.

在比如說 1+1等於2 學生不可以問為什麼等於2 有的學生會問要是兩個懷孕的女人1+1等於2是不對的 肚子里還有呢
老師會批評學生你在找事要懲罰學生

最後定論 把具有一切的創新思維的優秀學生 統統給壓制以及消滅在萌芽中 把一些尋歸倒具的 飯桶都成了優秀的學生 所以中國成語"百無一用是書生"
就是因為他們有腐朽的思想,可以創新的思維都不是好學生.

在國外孩子的優秀 不僅僅限制的課本和學生聽話否 在國外 人家鼓勵孩子敢於設想 敢於創新的思維 把創新的思維 不可能的思維為尋找可能性尋找方法
因此外國科學家就是多 而中國科學家都是出外國留學歸來 因為他們有好的頭腦 沒有得到好的教育和好的引導 導致 腐朽愚昧的思想以及思維 所有的知識
都成為無用之廢品.

第三條 中國教育 僅僅限制書本 書本以外的 除了可以為教師帶來經濟利益 而且還為書本知識相輔助的課外知識 可以獲得認可 其他在學校都是禁止閱覽的
何況教師的指導呢?

在國外 人家的教育 課本成為基礎知識 他通過很多課本外知識 去引導課本知識的重要性 以及實踐性 實用性 人家注重的是實用主義
讓學生深刻了解知識 在中國沒有那說法 就是死死的雞住就可以 至於怎麼形成 那不是學生可以問的問題.

㈥ 畢節教師的十要和十不準內容是什麼

十 要

1、要貫徹黨的教育方針，面向全體學生，使學生在德、智、體、美等方面發展，積極培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育；

2、要尊重學生，對學生的教誨要動之以情，曉之以理，要堅持家訪制度；

3、要充分利用教材中的相關內容，對學生進行愛國主義、共產主義思想品德教育，堅持德育為主、五育並舉；

4、要舉止高雅，著裝整潔，儀表端莊、談吐文明，待人誠懇和藹，不穿戴與教師身份不相稱的服飾；

5、要重視後進生的轉化工作，有針對性地組織課後指導；

6、要加強學習，鑽研大綱，熟悉教材，認真備課；

7、要用談話式教學法（啟發式和討論式）進行教學，堅持教師為主導，學生為主體，訓練為主線的三為主原則；

8、要自尊自重。教師之間要互相尊重，互相幫助，不嫉賢妒能；

9、要關心時事，學習政策，遵紀守法，廉潔自律，不斷增強事業心、責任感；

10、要努力學習教育科學理論，不斷更新觀念，提高學識水平，努力提高教育教學質量。

㈦ 考研的基本要求

報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

1、中華人民共和國公民。

2、擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

3、身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

4、考生學業水平必須符合下。

(7)教育教學十要十不要擴展閱讀：

學歷要求：

1、國家承認學歷的應屆本科畢業生(含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生)及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生。考生錄取當年9月1日前必須取得國家承認的本科畢業證書，否則錄取資格無效。

2、具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。

3、獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年(從畢業後到錄取當年9月1日，下同)或2年以上的人員，以及國家承認學歷的本科結業生，符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體學業要求的，按本科畢業同等學力身份報考。

4、已獲碩士、博士學位的人員。

考試科目：碩士研究生招生初試一般設置四個單元考試科目，即思想政治理論、外國語、業務課一和業務課二，滿分分別為100分、100分、150分、150分。

考試時間：初始時間每年12月22日-24日，全部復試工作一般應在錄取當年4月底前完成。

㈧ 教育學生靠老師的人格魅力而不是懲罰權，你對這個觀點怎麼理解

相信許多人都聽過“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話吧。其實這個觀點是錯誤的，因為孩子的學習在於孩子本身，無論老師多麼優秀，條件多麼良好，但如果孩子對學習沒有興趣，整天沉迷於玩樂，不求上進，那麼這樣的孩子學習成績一定不好。並且教育孩子也不全是老師的事情，還有很大一方面責任在於家長。

同時老師自身也應注意自己的行為舉止不會對學生產生不好的影響，要經常學習名師的教育方式和教學方法，吸取經驗並自我改進成屬於自己的教學方式。在教學過程中要不斷摸索，和學生們一起不斷學習不斷進步，豐富自己的教學經驗，彌補自身存在的不足，要經常的與同學進行交流溝通，詢問學生們對自己的看法並做出改變。