健康教育教學進度表

1. 幼兒園學期教育教學進度安排怎麼寫

1、堅持以正確的思想引導師生,高尚的情操熏陶師生,科學的制度規范師生,實乾的精神帶動師生。著力於教師隊伍的建設;重視教師培訓;提供多種平台學習鍛煉;強化教育教學常規管理;提高教師的育人能力和水平。 2、努力打造善於學習,善於吸納,善於思考,具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師;打造志趣高雅,心態健康,團結樂群,在團隊中能發揮積極影響的新型教師;打造勇於實踐,大膽創新,追求進步,業務能力強的新型教師。 3、優化課堂教學,努力讓每一節課都是優秀課,每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課,讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者,把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好,把細節抓嚴,把過程抓實。 4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作;努力做到「教師發展,幼兒發展,幼兒園發展」,努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。

2. 怎樣寫健康教育與健康促進計劃設計體驗案例

健康教育與健康促進的計劃設計；一、計劃設計的概述；（一）計劃設計的概念；組織機構根據實際情況，通過科學的預測和決策，提出；計劃是有利於選擇優先項目，提高資源的利用效率，明；（二）計劃設計的原則；1.目標原則：計劃要有明確的總目標和可行的具體目；2.整體性原則：健康教育與健康促進計劃是整個衛生；3.前瞻性原則：制定計劃時要預計未來，有一定的先；4.彈性原則：在

健康教育與健康促進的計劃設計

一、計劃設計的概述

（一）計劃設計的概念

組織機構根據實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來的一定時期內所要達到的目標及實現這一目標的方法、途徑等所有活動的過程。

計劃是有利於選擇優先項目，提高資源的利用效率，明確目標，指導和協調各有關部門和人員共同行動。計劃是質量控制和效果評價的依據。

（二）計劃設計的原則

1.目標原則：計劃要有明確的總目標和可行的具體目標，使計劃設計有明確的方向，計劃活動緊緊圍繞目標開展，以保障計劃目標的實現。

2.整體性原則：健康教育與健康促進計劃是整個衛生發展系統中的一個部分，在制定健康教育與健康促進計劃時不僅應全面理解和考慮健康教育/健康促進項目自身，而且需要考慮項目與整個衛生發展規劃的協調一致。

3.前瞻性原則：制定計劃時要預計未來，有一定的先進性，考慮人群需要、資源、環境條件的長遠變化。

4.彈性原則：在制定計劃時使計劃留有餘地，能在實施過程中根據實際情況進行調整，以確保計劃的順利實施

5.從實際出發原則：在計劃制定中要借鑒其他項目的經驗與教訓，開展調查研究，了解實際情況。只有根據實際情況制定計劃，才能真正符合目標人群的需要。

6.參與性原則：計劃涉及到的各人群、機構都應參與計劃制定，如目標人群、合作夥伴、投資者、健康教育人員等。

（三）計劃設計的一般程序

在實踐中，人們可能依據不同的思維邏輯和系統工作方法進行計劃設計，不同機構或組織的健康教育項目招標也可能對健康教育計劃提出特定的要求。但一般而言，進行健康教育計劃設計，基本上都包括以下幾個步驟：

1.計劃前研究

（1）對健康問題進行分析，確定優先項目；

（2）對健康相關行為及其影響因素進行分析，為制定健康教育目標奠定基礎；

（3）進行政策、環境與資源分析，為確定健康教育干預策略提供依據；

（4）目標人群分析，以便確定適宜於目標人群的健康教育干預內容和方法。

2.計劃設計

（1）制訂健康教育目標；

（2）確定健康教育干預策略和活動；

（3）確定健康教育評價方案；

（4）制定活動進度表；

（5）制定經費預算。

二、健康教育診斷

（一）概念

健康教育診斷又稱為健康教育需求評估，是一個為科學制訂健康教育計劃提供依據的過程，指在人們面對健康問題時，綜合運用社會學、流行病學、行為學、統計學有關方法和技術，通過系統的調查、測量來收集各種有關事實與資料，並對這些資料進行歸納、分析、推理、判斷，從而為確定健康教育干預目標、策略和措施提供基本依據。

健康教育診斷的目的是了解社區的特點，確定社區人群的生活質量、主要健康問題、社區內組織機構、政策、資源現狀等的過程。

當代健康教育領域最有代表性、也被最廣泛應用的健康教育診斷模式是由美國著名健康教育學家勞倫斯·格林（Lawrence W·Green）在20世紀70年代提出的PRECEDE_PROCEED模式，又稱為格林模式（圖11-2）。

PRECEDE-PROCEED模式中

PRECEDE-----指在教育／環境診斷和評價中的傾向因素、促成因素及強化因素，著重應用於健康教育診斷；

PROCEED-----指實施教育和環境干預中運用政策、法規和組織手段，側重在健康教育計劃的執行與評價。

PRECEDE-PROCEED模式不僅是一個健康教育診斷的模式，也是開展健康教育評價的模式，對於健康教育的全過程都具有指導意義。

健康教育診斷是計劃設計的基礎

依據PRECEDE-PROCEED模式，健康教育診斷包括五個方面的內容：

（二）社會診斷

1.社會診斷內容

內容：目標人群的健康、生活質量、所處社會環境

生活質量：如人均收入、住房條件、交通狀況、環境質量、食物供應、衛生服務、教育 社會環境：分析影響健康的社會政治、經濟、文化、衛生服務等因素，如社會經濟發展水平、人群的受教育水平、人群崇尚的信念和信仰、風俗習慣，衛生資源的分布情況、人們對衛生服務的利用情況等。

2.社會診斷方法

對社會人群生活質量的評估，通常通過問卷調查等定量方法直接從人群中獲得，可以參考已有的生活質量量表設計問卷，也可以依據當地的實際情況或研究的特定問題進行專門的設計。

社會診斷同時也必須十分重視反映群眾主觀感受和社會需要的定性研究。

常用的方法有：①知情人座談會，邀請社區衛生行政領導、有關衛生專家、社區工作者、各有關組織和群眾代表等知情者提供社區需求的信息；②個別訪談，與熟悉社區情況的人交談了解群眾關心的問題；③利用常規資料，如衛生部門提供的發病率、患病率、死亡率、入院率、出院率等資料，以及從既往文獻中獲取數據；④現場觀察；⑤當用上述方法仍有不足時，可用專門調查表進行抽樣調查，甚至普查，但提倡採用快速社會學評估方法。

（三）流行病學診斷

確定影響目標人群生活質量的主要健康問題有哪些，包括軀體健康問題、心理健康問題、社會健康問題，並確定需要優先解決的健康問題

重點評估這些問題的發生率、分布、強度、危害等

可能涉及軀體、心理、社會健康問題

資料最終能夠回答：

1.威脅人群的主要疾病/健康問題是什麼？

2.該疾病/健康問題的嚴重程度如何？

3.哪些人群受這些疾病/健康問題的影響，有什麼特徵，如性別、年齡、文化程度等；

4.疾病或健康問題的發生有什麼特點，季節性、地區分布、持續時間等；

5.需要優先解決的是什麼疾病或健康問題？對哪個（些）疾病或問題進行教育干預最敏感，效益可能最好？

（四）行為與環境診斷

區分影響健康問題的行為因素與非行為因素

以高血壓為例，酗酒、高鹽飲食是行為因素，而遺傳傾向、糖尿病等即非行為因素。 分析行為因素的重要性和可變性，確定優先干預行為

分析環境因素的重要性和可變性，選擇環境改變對象

行為的重要性：

①行為與健康問題關系的密切程度。

關系越密切，行為的重要性越高；

②行為發生的頻度。

發生頻度高，行為的重要性相對而言更大。行為診斷通常採用個別訪談、小組討論、現場觀察等定性調查方法進行，也可以通過復習文獻資料、問卷定量調查等方法進行。 行為與環境診斷

行為的可變性

低可變行為的特點：

①形成時間已久

②深深植根於傳統文化/傳統生活方式之中

③既往無成功改變的實例

高可變行為的特點：

①行為正處於發展時期或剛剛形成時期

②行為與傳統文化/傳統生活方式關系不密切

③在其他教育中已證明可成功得以改變

④社會不贊成的行為

（五）教育診斷

分析影響行為的因素：傾向、促成和強化因素

傾向因素：是產生某種行為的動機、願望，或是誘發某行為的因素。

包括知識、信念、態度、價值觀等

促成因素：又稱實現因素，促使某行為動機或願望得以實現的因包括實現行為改變所必須的技術和資源。發生在目標行為之前

強化因素：是激勵行為維持與發展/減弱的

包括社會是否支持、同伴影響、周圍人評價、個人採納行為後的感受等，發生在行為產生之後。

管理與政策診斷

分析組織機構內可能促進或干擾健康教育與健康促進項目發展的政策、資源

包括：擬干預項目所需的、可利用的資源，影響項目實施的組織阻礙因素或促進因素，可利用的政策或必須改變的政策

獲取資料的方法

收集現有資料：衛生部門及其他相關部門的各種統計資料、相關文獻等

定性：專家座談、目標人群訪談、利用現場觀察等

定量：抽樣調查或普查等

三、確定優先項目

重要性原則

致殘致死率高、受累人群數量大、分布廣、行為因素與疾病結局的關系密切

可變性原則

具有較高可變性，通過干預能改變

可行性原則

可控、可測量、易被接受、成本低、效益高

四、制定計劃目標

（一）總體目標

是對計劃的理想最終結果的描述，是宏觀的，給出計劃在總體上的努力方向

（二）具體目標

為實現總體目標而設計的具體、可以測量的目標

具備以下特徵：具體、可測量、可實現、有時間性

WHO——誰？即目標人群是誰？

WHAT——實現什麼變化？即目標中具體要改變的是什麼？

WHEN——時間范圍？即計劃在多長時間內實現上述變化？

WHERE——在哪裡？即計劃實施的場所？

HOW MUCH——變化程度？即發生多大幅度的變化？

分為三類：

1.教育目標：改變內容為影響健康相關行為的因素，如衛生保健知識、信念、態度、價值觀、行為技能等。執行該計劃一年後，項目學校：

（1）知識方面：80%青少年能說出三項以上吸煙對健康的危害。

（2）態度方面：75%青少年更喜歡與不吸煙的人交朋友。

（3）技能方面：60%青少年學會如何拒絕第一支煙的技巧。

2.行為目標：健康教育與健康促進計劃預期改變的內容為健康相關行為，以某行為的發生率、改變率表示。執行該計劃一年後，項目學校：

3. 幼兒園教育活動方案計劃表怎麼寫

新學期又開學了,為了更好的進行本期個人工作,特製定計劃如下:
一、指導思想
更新觀念,以《綱要》和《規程》為指導,自覺遵守園的規章制度,服從上級領導安排,做好本職工作,加強政治學習,提高自己思想政治素質,樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發展。
二、保教工作方面:
1、繼續深入學習《綱要》,並根據〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質和業務水平,對幼兒進行全面培養。
2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境,結合主題加強環境與教育的互動與結合。
3、創設良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。
4、按時完成本園的教學任務,及其他工作安排,努力嘗試英語教學,讓幼兒在愉快游戲中學習,培養幼兒學習興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規工作,在各項環節中,培養幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發展。
三、保健方面:
1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質。
2、合理安排幼兒在園生活,培養幼兒良好生活衛生時慣。
3、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護意識。
四、家園共育方面:
1、充分利用早接和放學的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現家園共育,促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭簡訊箱等途徑,與家長溝通聯系,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!

4. 初一下學期語文的教學進度表怎麼寫

僅供參考
一、學生現狀
從上學期期末考試情況來看，學生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高, 學生理解能力，寫作能力也不是很高。良好的答題規范未全面養成,大多數學生都是接受式學習。七（1）班的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現教學目標。綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是繼續培養學生學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言勇於質疑等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養。
二、教材分析
七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。
第三單元中的文章寫的是名人故事。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
三、教學任務
1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
3、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關知識。
4、培養學生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
6、培養學生良好的語文素養，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
7、大量閱讀課程標准要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內容，背誦一些基本篇目。
四、教學措施
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
7、實行培優輔差，面向全體學生。讓學生互幫互助，共同學習語文。
8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平
9、實施課前三分鍾演講,包括自我介紹,小故事,成語解說等,目的是鍛煉表達能力。
10、每堂課根據學生實際精心備課，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心。
為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特製定語文教學工作計劃。
一、指導思想：以科學實踐發展觀為宗旨，踏實敬業。以新課程標准為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。
二、基本情況
1、學生分析。
成績狀況。根據上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優等生，中等生的比例較小，差生所佔比例較大。分析其原因，語文能力水平較低。考試中，
部分學生語文基礎知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。
思想狀況。據了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，學習態度端正。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。
能力狀況。據了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。
2、教材分析及目標。
（1）教材分析
七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特徵，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想像。
本冊教材側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養學生的寫作能力，本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
（2）教學目標：
情感態度目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力
過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，養成學習語文的良好習慣。
三、教學措施
1、做好開學初的扭轉工作，繼續扭轉以往不良的學習習慣。
2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
4、實行雙體互促」課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
7、實行培優輔差，面向全體學生。
8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、課前一分鍾演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
11、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語

5. 結合健康教育程序,針對糖尿病人制定一份完整的健康教育計劃

糖尿病是由遺傳因素、免疫功能紊亂、微生物感染及其毒素、自由基毒素、精神因素等等各種致病因子作用於機體導致胰島功能減退、胰島素抵抗等而引發的糖、蛋白質、脂肪、水和電解質等一系列代謝紊亂綜合征，臨床上以高血糖為主要特點，典型病例可出現多尿、多飲、多食、消瘦等表現，即「三多一少」症狀。為了使更多人認識糖尿病並對其進行進一步的了解，因此我們相應作出了以下有關於健康教育的計劃。 一、 糖尿病健康教育計劃的設計
（1） 詢問患者家中是否有糖尿病病史、發生時間還有
相應的症狀。
（2） 查找相關資料，或向其他醫師或護士尋找經驗並分
析好病情。
（3） 採取相應措施進行護理診斷與治療。如人體免疫治
療、飲食定時定量、合理調整三大營養、運動治療還有相應的葯物治療······通過這些來加快患者病情的好轉。
二、 糖尿病健康教育的診斷
（1） 計劃前的研究階段：①問題與政策的分析②形勢
分析③目標人群的分析
（2） 計劃活動研究階段：①制定目標②確定教育策③
材料製作與預測④人員培訓計⑤活動與日程管⑥
監測與評價
三、 糖尿病健康教育計劃的實施
(1) 製作實施時間表：為了使實施糖尿病的全過程有比
較強的計劃性，按時完成各階段的實施工作，首先要制定一個科學的時間進度表，來治療相應症狀的糖尿病。
(2) 實施的組織結構：①政策支持②領導機構③執行機
構④組織協調與合作。糖尿病並不是一時半會所能醫治好的，所以進行相關治療要通過以上的組織機構才能運行的。
(3) 實施工作人員的培訓：因為糖尿病人血糖濃度增
高，體內不能被充分利用，特別是腎小球濾出而不能完全被腎小管重吸收，以致形成滲透性利尿，出現多尿，甚至有的病人甚至每晝夜可達30餘次。
(4) 實施的物品管理：有利於糖尿病患者更好得到相應
的葯物治療，緊急時還可以及時處理.
（5） 實施的質量控制：糖尿病患者由於大量尿糖丟失，
如每日失糖500克以上，機體處於半飢餓狀態，能量缺乏需要補充引起食慾亢進，食量增加。所以患者不能亂吃東西，特別是糖類食物，要特殊搭配。 四、 糖尿病健康教育計劃的評價
（1） 評價的概念：評價是客觀實際與預期目標進行的
比較。因此我們要分清糖尿病的人的基本特徵，如素體陰虛飲食不節、形體肥胖情志失調、肝氣郁結外感六淫，毒邪侵害，並同時還會引起一定的並發症：心血管病變、腎臟病變、神經病變、視網膜病變還有足潰瘍等。所以要正確的認識到其中的重要性
（2） 評價的作用：①了解健康教育與健康促進項目的
效果如何。②對項目全面檢測、控制。③。最大限度地保障計劃的先進性和實施質量。患者可能有一些根本就不知道自己到底患了糖尿病，所以此時我們應該確定評價的作用並對其進行症狀分析。如糖尿病患者總結為「三多一少」，所謂三多食指「多食、多飲、多尿」，一少是指「體重減輕」。
（3） 評價的目的：①確定健康教育與健康促進計劃的
合理性和先進性。②確定健康教育/健康促持續性如何。③總結健康教育/健康促進項目的成功經驗與不足之處，提出進一步的項目方向。制定糖尿病的健康教育就是為了讓患者更好地了解到該如何去預防還有對其進行治療。
所以以下就是我們由此而得出的結論：
"糖尿病"是一種血液中的葡萄糖容易堆積過多的疾病。國外給它的別名叫"沉默的殺手"，特別是"成人型糖尿病"，四十歲以上的中年人染患率特別高。所以我們對糖尿病患者做了以上的健康教育計劃，使他們更好地去了解這種病。

6. 小班第一周周計劃表

小班開學第一周計劃:

一周總要求：新學期，教師首先穩定幼兒的情緒，使其盡快熟悉和適應幼兒園的集體生活。

綜合：開學第一天

目標：

1、感受開學第一天與老師，同伴見面的快樂，能發現同伴和班級環境的變化。

2、能參與制定組名的討論，自由選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規

體育：球門叮當響

目標：

1、讓幼兒滾接大皮球，鍛煉手臂力里。

2、讓幼兒體驗合作的愉快，培養幼兒對體育活動的興趣。

2、26(星期五)

綜合：搓元宵

目標：

1、能用濕糯米粉並能團的較圓。

2、能感受元宵節的快樂。

音樂游戲：袋鼠媽媽

目標：

1、能理解歌詞的基礎上會唱歌曲，能兩人組按節拍做蹦跳步，並根據歌詞大意創編出各種

表現親熱的動作進行游戲能遵守游戲規則。

2、感知小袋鼠和媽媽之間的親情，增強保護動物的意識。

附歌詞：ㄍ袋鼠媽媽》

袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋裡面裝個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛，相親相愛。

(6)健康教育教學進度表擴展閱讀：

幼兒園小班常規管理細則：

一、來園活動

幼兒常規活動

1．能衣著整潔、高高興興上幼兒園，能向老師問早、問好，能與家長說再見。

2．能接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。

3．不帶危險品、零食入園。能將外衣、帽子等放在固定地方。

4．學習雙手輕拿輕放小椅子。

5．玩桌面游戲時，能保持安靜，不隨意走動，不影響別人。

7. 幫我擬一份健康計劃表。

要想健康首先要有個好的心情，心情好了自己就會身心健康。再有就是增加適當的體育鍛煉，每天晚上睡覺前都用溫熱水燙腳半小時，這樣可以幫助血液流通暢通。祝所有好人都擁有健康的身心！

8. 幼兒園定期健康檢查計劃表

第1篇: 幼兒園保健工作計劃 秋高氣爽，新的一學期又開學了。幼兒園本著 預防為主 的方針，根據本學期氣候及幼兒身心發育特點，特擬定以下保健工作計劃 一、把好本學期新入園幼兒的體檢關 對於新入園幼兒，每個幼兒必須持有體檢表及預防接種卡，並且體檢合格後才准入園。本學期中要完成市領導十月份的檢查工作，以及11月份的在園幼兒的 齲齒 檢查工作 二、做好晨檢工作 1、做好五大官的檢查(包括皮膚、眼神)。 2、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。 3、查幼兒是否攜帶不安全物品來園 4、做好葯物登記，了解班裡傳染病情況。按時發葯、喂葯，並做好幼兒的全天觀察記錄。 三、做好秋冬季節常見病、多發病的預防工作 做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內的發生。 四、開展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質 開展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識，開學檢查大型玩具和各類有隱患的積木。安排科學、合理的一日生活、活動常規並執行。 五、合理安排飲食 1、每周合理制定菜譜，必須每兩周有新花樣。 2、和食堂人員也要經常討論，研究出符合幼兒需要的菜譜。實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據季節、氣候特點對食譜進行科學、合理的調整， 3、做好膳管會記錄，平時把反饋的情況傳給家長，提高菜譜的質量。 4、進餐過程的氣氛應是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。 5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問題，要注重以飽為先的正面教育。 六、衛生安全 在衛生保潔方面，從幼兒園廚房到熟食間、寢室、活動室、戶外場地、種植地、大廳等每一角落，我們都要制定了嚴格的清潔制度和消毒制度，並在日常工作中落實到處。工作中我們要求廚房內炊事員加強自身衛生，保育員做到每天的清潔工作。幼兒園的房舍、設備、大型器械等隱患處，發現及時上報，並做記錄和處理。 各班級的衛生，我們都落實到每位教師、保育員肩上，做到了一星期大掃除一次，每天小掃一次、消毒一次，保證了教室光線充足、空氣清新;認真貫徹、落實每周二小檢、每月一大檢的衛生檢查制度。同時加強對常見病的預防工作，加大力度切斷一切傳染源，杜絕傳染病的傳入與流行。杜絕一切衛生死角，做好教室內每天的通風工作，使幼兒有一個干凈、明朗、清爽的生活環境。 七、對保育員進行定期的業務培訓、學習，實行踏實務勞的工作作風，不斷提高保育員的業務知識，提高服務質量，使全園同心協力把工作做得更好。

9. 小班健康教育計劃

一、指導思想
健康教育就是學校工作的一項重要內容，本學期我將繼續以「健康第一」為宗旨，扎實開展體育衛生健康活動，培養學生的各種有益於自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，增強體質，促進身心發育，為學生一生的健康奠定基礎，健康教育教學計劃。
二、教學目標
1、讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益於身心健康。
2、充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。
3、增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。
4、培養學生從小養成簡朴的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
5、了解碘缺乏病的症狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。
三、教學措施
1、培養學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
2、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。
3、聯系學生實際，對學生進行心裡健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
四、教材分析
本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯系，從內容安排到呈現方式及版式設計都有極強的創新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。
五、教學重點與難點
重點就是教育學生遵守學校常規，進一步培養學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。
難點就是讓每一位學生都健康快樂地成長，並有愛心，能互相幫助，不論就是在學習，還就是在生活中都就是快樂的小天使。
六、實施措施
1、鑽研教材，了解學生，突出重點、難點，認真備好每一節課。
2、課堂教學形式非常靈活多樣，激發學生的興趣，寓教於樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
3、精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。
4、學習活動中，發揮學生的學習主動性。
七、教學進度
表格略
加強學生的健康教育，培養學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，就是我們教師的職責，為此，我將奮斗！