科技與教學質量工程項目

1. 怎樣提高科學教育教學質量

隨著社會日新月異的發展，科學技術的不斷革新，科學成果如雨後春筍般被研究出來。無論是生活還是工作，無論是認識事物還是解決困惑，科學無疑都起著十分重要的作用。小學科學教學是小學教育不容忽視的一門學科，能夠幫助小學生建立初級的科學思維，並利用科學思維解釋和解決一些現實問題。
一、當前小學教學存在的一些問題
現階段，國家提倡素質教育。素質教育是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。其中，能力培養是素質教育強調的一個重要方面。而學習科學，則是促進能力提升的一種重要途徑。但是，實際上，我國的素質教育在一定程度上受到了應試教育的影響。一些學生在學前就開始學習英語，但學前學習科學的，無論是家教還是其他的教育方式，我們卻鮮有聽聞。
二、小學科學教學的重要性
《小學科學課程標准》的總目標是：「通過小學科學課程的學習，使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能，培養科學興趣和思維習慣；了解科學探究的基本過程和方法，並應用於力所能及的科學探究活動；了解科學和日常生活及社會可持續發展的關系；理解求真務實、開拓創新是科學精神的核心。」簡單地說，科學是用來指導實踐的，小學科學教學就是要讓小學生掌握科學知識，運用科學知識解決問題，並培養科學正確的情感態度與價值觀。
第一，在科學課上培養學生探究能力，進而形成創新思維。愛玩是小學生的天性，科學課又是一門需要小學生勤動手、勤動腦的課程。小學科學教師應該善於引導小學生的這種行為，讓他們的積極性、好奇心和注意力轉移到科學實踐操作中。教師應通過在課堂上多設提問，讓學生在動手實踐過程中不斷思考。
第二，增強學生的自主操控能力。對於一些動手的實驗，教師可以略作提示，由學生開動大腦探索如何進行實驗。我們看到，在得出成功的實驗結果後，他們每個人的實驗過程都是有差異的。有的學生可能沒有獲得實驗的成功，但是他們在實驗失敗後吸取經驗，並發現了一些現象。在科學課上，通過這樣反復不斷地實驗與思考，學生的創新思維能力得到有效提升。
第三，小學科學課有助於培養小學生的「質疑」精神。小學生的思維更加開放，他們往往是「敢做敢言」，從而更加容易培養學生的質疑精神。所謂質疑，就是不輕信，不盲從，不隨波逐流地附和。一個科學成果的產生，就是經歷過多方人士的數不盡的質疑。在科學課上，引導小學生多問「為什麼」，質疑精神就是意味著要讓學生不斷思考，「為什麼對？」「為什麼錯？」「學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進」。巴爾扎克曾說，打開一切科學的鑰匙無疑是問號。學生不斷提出問題的過程，就是他們快速成長過程，這比解決問題更加可貴。在科學課堂上，小學生應該是相對輕松的，在這樣的學習氛圍下，教師易於引導學生不斷質疑，幫助小學生樹立理性科學的處世態度。
第四，有利於培養學生的「真理」意識，樹立正確的價值觀。當前，社會開放程度日益提高，存在一些不良現象。比如，我們看到一些小學生，為了在考試中獲得好成績，便「求神拜佛」。迷信的思想對學生的發展會產生嚴重阻礙。小學科學教育有助於培養學生的科學思維，能夠有效幫助學生摒棄陳舊落後的迷信思想，凡事要用科學的思維解決。我們看到，一些以迷信為代表的思想在農村等不發達的區域比較「盛行」，這在一定程度上也影響到了農村學生的發展。加上一些農村學校缺乏科學教育。因此，對這樣的情況，我們應加大重視。
三、提高小學科學教學質量
1.採用多媒體教學的方式
利用多媒體，可將科學實驗的過程直觀地展示給小學生。利用多媒體的優勢，能夠營造活躍的課堂氛圍，有效激發學生的學習興趣。比如，教師能夠利用多媒體放映一些科學題材的影片，讓學生在學習知識之後，通過感官刺激，將科學知識印在腦海中。此外，通過觀看這些影片，教師要讓學生積極發言，讓學生闡述自己的看法。這樣互動的師生關系，一方面能加強學生對科學知識的掌握，另一方面能鍛煉他們的語言表述能力。
2.科學理論指導科學的實驗
一些教師在講科學課時，只是單純地講理論，而忽視學生的動手實踐。在課上，我做了這樣一個實驗。我向學生提出這樣一個問題：
在一個陽光充足的陽台，怎樣照鏡子才能更加清楚？
A.人面對著窗戶照鏡子？搖？搖 B.人背對著窗戶照鏡子
當然我們很明白，人應該是面對著窗戶照鏡子更加明亮。但是一些學生怎麼也弄不明白。即使是老師講了之後，學生還是不能理解。於是，我便讓學生模擬場景，直接在現場感受這兩個不同的動作，當學生親自嘗試完之後，就很容易理解為何選擇答案「B」。學生對於能夠實踐得出的答案要比教師教給他的答案記得更清楚，感受更真切。
3.「多元評價」造就思想自由的課堂
對於某一個科學問題，學生會產生各種想法。筆者聽過一些教師的科學課，發現，一些學生對一些問題的理解有一定偏差，而教師給這些不能准確回答的學生的評價卻是直接評判對錯。科學課堂上，本應該是「意見的自由市場」，教師應針對不同學生的回答，運用「多元的評價」體系，對認識存在較大偏差的學生要善於引導，太過直接的「對與錯」評價很容易挫傷學生的積極性。
無論是學校還是家庭，都更重視學生的科學教育。科學教師也應不斷實踐探索，提高小學科學課堂教學質量，只有這樣，才能夠提高學生的素質，讓科學課和其他科目相得益彰，共同進步。

2. 請問天津科技大學是公辦嗎，裡面教學質量和設施如何，學生多嗎

民辦大學。抄截至2016年8月，學襲校建有濱海、河西2個校區，總佔地面積153.3萬平方米，總建築面積89.3萬平方米；固定資產總值22.56億元，教學、科研設備總值6.9億元；擁有18個學院（部），開辦62個本科專業，有教職工1997人。

3. 填空科技。質量。效益。人才。教育企業的生存靠（），巨大的（）靠（），

企業生存靠（ 效益），巨大的（效益 ）靠（質量 ），良好的（質量 ）靠（科技 ），（科技 ）的應用靠（人才 ），（人才 ）培養靠（教育 ）。

4. 結合教育現代化，論述如何在教學的過程中利用先進的科學技術提高教學質量

信息時代的教育面臨著社會對人才的需求和教育所能提供的學習 機會之間的矛盾， 要解決這一問題， 就需要研究信息社會所需要的人才的標准和 分析社會對教育提出的要求， 然後找出社會所需與教育現有實際能力的差距， 運 用教育技術提供的方法系統地規劃教育發展的方向， 可見教育技術在教育現代化 中起著關鍵的作用。
教育技術對培養未來社會所需人才的分析研究，是從現代教育理論出發， 利用最先進的科技成果與系統科學方法， 也是在現代先進的教育價 值觀念、現代教育思想指導下， 對整個教育系統各個環節進行相應的調整， 從而 為教育技術的應用提供良好的運行環境和管理機制， 實現真正意義上的教育現代 化。
教育技術是實現教育現代化的重要內容和主要手段， 它在教育上的應用主要 是為了服務於教育教學改革、 提高教育質量。 教育技術為教育教學服務的關鍵是 自身的優化。因為教育技術為教育教學所提供的設備、技術、多媒體教材、人員 培訓、理論與教學方法及管理服務，要科學、規范和符合教育現代化的要求。
教育技術所要解決的問題波及教育的各個層次， 包括教育的規劃、 學習 過程的設計、課程的開發、學習資源的利用、管理和教學評價等。可見，教育技術是連接教學理論與教學實踐的重要橋梁。

5. 西安科技大學和河北工程大學那個好【各方面，比如：環境、教學質量、宿舍...】

西安科技大學擅長領域應該是礦業類，有6個博士後科研流動站（說明這六個專業有一內定實力），5個一級學科博士容點，28個二級學科博士點，有1個國家重點學科，8個陝西省重點學科，8個國家特色專業。還有2個重點實驗室（應該都是省部級）。
河北工程大學擅長領域也是礦業，但是根據它的來源，可以看出它在農業、醫學、水利等也有一定優勢。有4個國家級特色專業，1個省重點專業，，2個省重點實驗室，1個博士後流動站。
所以綜合實力，西安科技要強一些。
教學質量要分專業，專業實力強的話，一般教學質量要好一些，因為師資好。
環境：具體不清楚，從城市看西安要好於邯鄲，畢竟省會。
宿舍：不清楚，可以到學校貼吧問。

6. 大連工業大學藝術與信息工程學院應用科技學院教學質量和就業前景怎麼樣呢

大連工業大學藝術與信息工程學院應用科技學院還是不錯的學校，教學質量還可以，有就業前景。

7. 廈門市逸夫中學和廈門大學科技中學那個校區教學質量更好

我的小孩子就在廈門市逸夫中學學習，逸夫中學的教學質量也不錯。但總體來說，跟廈門大學科技中學還有一點點的差距。

8. 中國科技大學蘇州學院是什麼性質的學校教學質量怎樣

中國科學技術大學是中國科學院所屬的一所以前沿科學和高新技術為主、兼有特色管理和人文學科的綜合性全國重點大學。 中國科學技術大學是中國科學院所屬的一所以前沿科學和高新技術為主、兼有特色管理和人文學科的綜合性全國重點大學。 1958年9月創建於北京，首任校長由郭沫若兼任。它的創辦被稱為「我國教育史和科學史上的一項重大事件」。建校後，中國科學院實施「全院辦校，所系結合」的辦學方針，學校緊緊圍繞國家急需的新興科技領域設置系科專業，創造性地把理科與工科即前沿科學與高新技術相結合，注重基礎課教學，高起點，寬口徑培養新興、邊緣、交叉學科的尖端科技人才，匯集了嚴濟慈、華羅庚、錢學森、趙忠堯、郭永懷、趙九章、貝時璋等一批國內最有聲望的科學家， 得到迅速發展，建校第二年即被列為全國重點大學。 1970年初，學校遷至安徽省合肥市，開始了第二次創業。1978年以後，學校銳意改革，大膽創新，在全國率先提出並實施了創辦少年班、首建研究生院、建設國家大科學工程、面向世界開放辦學等一系列具有創新精神和前瞻意識的教育改革措施，得到迅速恢復和發展。「七五」、「八五」期間一直得到國家的重點建設，很快發展成為國家高質量人才培養和高水平科學研究的重要基地。 20世紀90年代以來，學校主動適應國內外科技、教育和社會經濟發展的要求與挑戰，認真貫徹《中國教育改革和發展綱要》，大力推行教學科研改革和結構性調整，進行第三次創業。學校是國家首批實施「985工程」和「211工程」的大學之一，也是唯一參與國家知識創新工程的大學。 長期以來，學校大力弘揚「紅專並進，理實交融」的校風，堅持「我創新，故我在」和精品辦學、英才教育的理念，形成了不斷開拓創新的優良傳統，以及教學與科研相結合、理論與實踐相結合的鮮明特色，培養出一批德才兼備的高層次優秀人才。學校面向世界科學前沿領域和國家重大需求，凝練科學目標，開展科學研究，努力提高學術研究水平和科研創新能力與科研競爭力，取得了一批具有世界領先水平的原創性科技成果。 學校有8個學院、27個系和少年班(教改試點班)，以及研究生院、繼續教育學院、網路教育學院等，在上海、蘇州分別設有研究院。有數學、物理學、力學、生命科學與技術等4個國家人才培養基地，8個一級學科國家重點學科，4個二級學科國家重點學科，19個省部級重點學科。建有國家同步輻射實驗室、合肥微尺度物質科學國家實驗室（籌）、火災科學國家重點實驗室、國家高性能計算中心（合肥）、蒙城地球物理國家野外科學觀測研究站等25個國家和院省部級重點科研機構。 現有教職工3046多人，其中教師1083人，專職研究人員459人。有中國科學院和中國工程院院士27人，第三世界科學院院士6人，博士生導師340人，教授463人（含相當專業技術職務人員），副教授653人（含相當專業技術職務人員），還聘請了楊振寧、李政道、丁肇中、丘成桐、R.F.Curl、Eugene Garfield Charles等一批世界知名科學家為名譽教授、名譽博士和客座教授。 普通高等教育在校生15579人，其中博士生2090人，碩士生5822人，本科生7667人。本科生生源和培養質量一直在全國高校中名列前茅。 校園總面積約135萬平方米，建築面積89萬平方米，擁有資產總值7.3億元的先進教學科研儀器設備，圖書館藏書178萬冊，已建成國內一流水平的校園計算機網路，並初步建成若干科研、教學公共實驗中心。 目前，全校上下正深化改革，銳意創新，力爭在2018年建校60周年前後，把學校建設成為質量優異、特色鮮明、規模適度、結構合理的一流研究型大學，成為與中國科學院和其他專業研究院所及高科技企業相結合，面向全國培養具有創新能力和現代知識結構的一流人才，具有較強知識創新和技術創新能力的教育與科研基地，為實現「創寰宇學府，育天下英才」的宏偉目標而努力奮斗。

記得採納啊

9. 重慶科技學院教學質量如何

我是科技學院下學期抄大3的 今年要畢業了襲
其實大學 每個學校都差不多 除非你讀的是很不一般的大學
這個學校的石油也冶金專業在我看來很不錯
特別是石油學院的 石油工程 鑽井(涉外) 開采 儲運等石油專業
基本上就業的時候 都是全部到中石油 中海油 中石化
可以說 工資待遇 至少都有4000以上
同學想想看 在畢業實習的時候 有多少專業的同學可以拿到這樣的待遇
當然你志在清華 就當我沒說 如果你是朝就業分配一個好的工作來看選擇科技學院的石油類專業絕對不會錯

這學期期末 也就是 我們大2的時候 鑽井的學生基本上已經被中國石油遼河油田簽完了,我們寢室就有一個
實習工資都是6-9W/年
我不是說這個學校有好好 只是說按現在的就業來看 選擇一個相對較強的專業就業 更高
學校的環境 也就那樣 都差不多

10. 湖北科技職業學院的教學質量

學校堅持狠抓內涵建設，著力培育辦學特色，建設有人物形象設計和石油工程國家級專實訓基地屬2個，省級實訓基地3個，省級精品課程2門，校級精品課程21門，「楚天技能名師」8名；學生400多人次在全國和省職業技能大賽中獲獎；學校師生連續三屆榮獲湖北省技能狀元選拔賽形象設計技能競賽第一名，多名學生被授予「湖北省技能狀元」、「湖北省技術能手」榮譽稱號。學校 先後與江漢石油管理局、大冶有色金屬公司、武漢東風本田汽車有限公司、中冶集團武漢勘察研究院有限公司等合作辦學，建立了多個「校中店」、「校中廠」，與多家企業冠名共建有「鼎尚皇冠訂單班」、「荷田訂單班」、「紐賓凱訂單班」等。畢業生就業渠道通暢，就業能力較強，廣泛受到用人單位的好評。