古代教學思想的教育意義

A. 中國古代的教育思想對於現代教育教學有何借鑒意義

中國古代的教育思想：修身，齊家，治國，平天下。
對於現代教育教學有一定的借鑒意義，現在的理想教育，正是古代這種思想的繼承和發展！

B. 簡述古代教育思想家的主要思想及其代表作

（1）中國古代的教育思想．孔子．其教育思想集中反映在他的言論記載《論語》中，孔子特別重視教育工作，主張「有教無類」，希望把人培養成「賢人」和「君子」．在教育內容上、孔子繼承了西周六藝教育曲傳統，教授的基本科目是《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》．在教學上，他強調「學而知之」，提出了因材施教、啟發誘導、學思並重、博約結合、學以致用等教育教學原則．
最早專門論述教育問題的著作是《學記》，它以簡駭的語言、生動的比喻．系統地闡述了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等．是罕見的世界教育思想遺產．其中的教育相長、啟發教學、師嚴而道尊等思想，至今仍有積極意義。
（2）西方古代的教育思想。古希臘的哲學家蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德是西方古代教育家的傑出代表．蘇格拉底以其教學法——「產婆術」流芳後世；柏拉圖以其《理想國》惠及後人：亞里士多德作為網路全書式的哲學家．提倡對學生進行和諧的、全面發展的教育，成為後來強調教育中注重人的發展的思想淵源．
古羅馬的昆體良是西方教育史上第一專門論述教育問題的教育家．他的《論演說家的教育》是西方第一本教育專著．文藝復興時期人文主義思想像的教育思想是資產階級教育思想的重要來源．這一時期的主要代表人物有義大利的維多利諾、尼德蘭的伊拉斯謨、法國的拉伯雷和蒙田等人，他們反對封建教會對兒童本性的壓抑，強調教師要尊重兒童的個性、關心兒童。信任兒童，通過教育使人類天賦的身心能力得到和諧的發展，包括思維、熱情和性格的發展．

C. 中國古代的教育思想對於現代教育教學有何借鑒意義

中國古代的教育思想有些放在今天來看仍然是很有啟發意義的，比如孔子說的有教無類至今依然是適合的。

D. 中國古代思想對現代教育教學有何借鑒意義

先中國古代哲學應該說並不是實在意義上類似於西方哲學的。中國哲學的終極目標不是解釋世界，而是解釋社會，解釋世界的目的是解釋社會。孔子講仁，孟子講義，老子講無為實際上都是講人如何生活在社會中。佛學也是如是。因此，中國文化實質上是人本位的，反映在生活中即是注重人雨人的關系。
中國哲學在人際關系的描述上是完美的，以至於歷經千年仍成為人們在交際中的准則。例如孔子講，己所不欲，勿施於人式的換位思考原則；子帥正之，孰敢不正式的以身作則原則。孔子講禮，何謂禮，應該是社會秩序。孔子用君臣父子夫妻兄弟朋友五種關系概括社會關系，並為其制定一定的規范。社會發展到今天我們仍然是在很大程度上遵循著禮。或者這么說吧，君臣實質就是上下級關系，盡管現在上級不會像君一樣擁有至高無上的權利，但下級仍然要尊重甚至是服從上級。
中國古代哲學中的另一個精髓是老子的無為。雖然有些消極，但不失為一種有效的調節心理的良方。例如講，天地以萬物為芻狗，聖人以百姓為芻狗（下面忘了）意思就是說天地之所以長久，聖人之所以聖明，是因為他們從來不把一些事情放在心裡。你把它當成事它才是事，你不把它當成事，它根本就不是事。
文化具有傳成性，因此古代文化在現代生活中有很多表現。實際我們每個人的世界觀、人生觀中都能找到它的影子，只不過並非每個人都能意識到而已。以上供參考。

E. 我國古代的什麼典故，對於孩子的思想有很好的教育意義

比如黃香九歲的時候，就知道心疼父親母親，希望晚上工作後的大人能睡個好覺——夏季驅趕蚊蟲，拿扇子把床鋪扇的很涼爽；到了冬天，他就自己鑽進父母被窩，用身體來溫暖被窩，讓父母晚上睡覺能暖和和……可以說是夏季電風扇，冬季熱水袋了。這可以教育孩子對父母要孝順，雖然不必做到黃香的程度，但是應該對父母的辛苦有所了解，並為此作出相應舉措。黃香的故事傳到各處，人們贊美他便說出了“香九齡，能溫席”的句子，也讓這個故事流傳後世越其來越廣，起到了重要的教育意義。但是很多故事並不適用現代，所以教育孩子還是應該鼓勵他們學習故事當中的精神。