1. 網上金正昆的禮儀教學視頻怎麼下載到手機啊
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2. 教學視頻中蒙曼老師提到對陌生人的禮儀是什麼
教學視頻中對陌生人的禮儀應該保持一定的距離，不卑不亢
3. 教學古代宮廷禮儀的視頻
一、立容、行容、跪容、坐容。
1、立容（男女通用）：身體肅立，袖手或手臂自然下垂放於身體兩側，目視前方，從容優雅；
2、行容：
（1）男：身體肅立，袖手（禮儀場合）或手臂自然下垂，目視前方，步伐從容，莊重大方；
（2）女：身體肅立，袖手（禮儀場合）或手臂自然下垂，目視前方，步伐較小，步履莊重；
3、跪容：
（1）跪立(一般為跪、正坐起身時的准備姿勢)：
男：取跪姿，雙膝著地分開與肩同寬，上身（膝以上）直立，足尖立起，袖手或手臂自然垂放於身體兩側，目視前方；
女：取跪姿，雙膝著地並攏與頭同在一線，上身（膝以上）直立，足尖立起，袖手或手臂自然垂放於身體兩側，目視前方；
（2）跪坐（一般為拜禮時的姿勢）：
男：取跪姿，雙膝著地分開與肩同寬，上身（腰以上）直立，足尖立起，臀著於足踵之上，袖手或手臂自然垂放於身體兩膝上，目視前方；
女：取跪姿，雙膝著地並攏與頭同在一線，上身（腰以上）直立，足尖立起，臀著於足踵之上，袖手或手臂自然垂放於身體兩膝上，目視前方；
4、坐容（包括經坐）：上身（腰以上）直立，袖手或手臂自然垂放於身體兩膝上，目視前方，如為經坐，則足背平放於地，臀坐於腳後跟上；
二、揖禮，女子福禮，欠身禮，茶禮。
（一）男子揖禮：拱手當心以作揖。王見諸侯的作揖禮式。《周禮·秋官·司儀》：「詔王儀，南鄉見諸侯，土揖庶姓，時揖異姓，天揖同姓，所以別親疏內外也。」 鄭玄 註：「時揖，平推手也。」
1、 長揖：肅立，俯身，拱手高舉，自上而下移至最低，俯身90度，是謂「長揖至地」。
2、 天揖（揖禮手位於高者，標准揖禮）：正式禮儀場合，如祭禮、冠禮等行此禮，對尊長及同族中人行此禮。
身體肅立，雙手合抱，左手在上，手心向內，俯身推手時，微向上舉高齊額，俯身約60度，起身時自然垂手或袖手。
3、 時揖（揖禮手位於平者，又叫：拱手，推手，抱拳）：同輩日常見面，辭別禮，漢服或便裝均可。
身體肅立，雙手合抱，左手在上，手心向下，從胸前向外平推，俯身約30度，起身，同時自然垂手或袖手。
4、 土揖（揖禮手位於下者，又叫：下手）：用於長輩或上司還禮。
身體肅立，雙手合抱，左手在上，手心向內，俯身約30度，推手稍向下，起身，同時自然垂手或袖手。
（二）女子揖禮、福禮
1、 女子揖禮：用於日常行禮。
身體肅立，雙手疊抱於腰前，右手在上，手心向內，欠身約20度。
2、 女子福禮（又叫：萬福禮或道萬福）：用於同輩著漢服日常見面，辭別時。
身體肅立，兩手相扣，右手在上，放於胸前或左腰側，微俯身約20度，微動手，微屈膝。
（三）男女坐時欠身禮（包括正坐）（男女通用）（飲茶禮）：一般用於還禮時。
端坐，袖手或手自然垂放於兩膝，欠身約20度。
（四）奉茶、受茶、還茶禮：奉茶者雙手執奉茶盤或茶盞，上舉齊眉，同時微俯首，微欠身（約20度）；受茶者雙手接茶盞，口稱謝，微欠身（約20度），如奉茶者將茶盞、茶盤置於幾案上，則受茶者行欠身禮；還茶禮如受茶，接盞變為還遞盞。
四、綜合禮儀
1、再拜：
（1）男子再拜：一次天揖→一次稽首或頓首→一次天揖。具體行禮方法：肅立，兩腳微分呈外八字，行天揖禮，手不放下，仍疊抱當胸，雙膝同時跪下，膝分開與肩同寬，呈跪坐，拱手下於膝前，至地疊放，手心向下，左手在上，俯身，頭部輕觸手背稍作停留，直身跪坐，自然垂手於身體兩側，再次拱手下於膝前，至地疊放，左手在上，俯身，頭伏於手前邊地上，停留片刻（約三秒），直身跪坐，垂手，跪立，雙膝同時離地，起立，再行天揖禮一次，恢復立容，禮畢。
（2）女子再拜：一次揖禮→兩次肅拜（中間直身袖手不起立）→一次揖禮。
2、一禮三拜
（1）男子：一次天揖→三次空首（中間直身垂手不起立）→一次天揖。
（2）女子：一次揖禮→三次肅拜（中間直身袖手不起立）→一次揖禮。
3、三禮九拜：最隆重的拜禮。用於祭祀、冠禮、婚禮等重大禮儀場合。行禮方法：重復三次「一禮三拜」。
五、其他禮儀（袖手）
雙手疊抱（相疊）於腰際，手心向內，男左手在上，女右手在上，手在袖內。
六、行禮注意事項
1、對長輩要主動行禮，長輩則被動還禮；
2、漢家禮儀講究中正平和，行禮節奏要掌握從容；
3、對生者奇拜，對逝者偶拜；
4、禮儀場合應緩慢從容，切忌慌亂、東張西望。
三、拜禮
（一）男子跪拜禮
1、 男子稽首禮：最隆重的跪拜禮，屬於臣拜君，子拜父，學生拜老師以及拜天、拜神、拜廟之禮。
肅立，兩腳微分呈外八字，雙膝同時跪下，膝分開與肩同寬，呈跪坐，拱手下與心平，手心向內，左手在外，俯身，頭部輕觸手稍作停留，舉首，再拱手下於膝前，至地疊放，左手在上，俯身，頭伏於手前邊地上，停留片刻（約三秒），直身跪坐，垂手，跪立，雙膝同時離地，起立。
2、 男子頓首禮：地位相等的人互用的跪拜禮。
行禮方法與稽首禮同，只是俯身引頭至地就立即抬起，不作停留。
肅立，兩腳微分呈外八字，雙膝同時跪下，膝分開與肩同寬，呈跪坐，拱手下與心平，手心向內，左手在外，俯身，頭部輕觸手稍作停留，直身跪坐，自然垂手於身體兩側，跪立，雙膝同時離地，起立。
（二）女子拜禮（女子正拜：肅拜）：用於正式禮儀場合的跪拜禮。
兩腳並攏肅立，袖手於腰際正前，雙膝同時跪下，兩膝相並，跪坐，右手壓左手，下手至於膝上（重者至地），頭微俯，欠身約30度，稍停留（約三秒），直身，跪坐，收手、袖手於腰際正前，跪立，雙膝同時離地，起立。
四、綜合禮儀
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教案目的：
1.練習四處分散跑，和聽到信號以後跑。
2.了解生活中常見的小動物如：鴨子、小貓、小狗等的名稱和這些動物的生活習性。
7. 幼兒園學前班禮貌待人的教案視頻
〖教學目標〗 通過分析學生身邊的事例，讓學生明確禮貌是社會生活中應遵守的行為規范；意識到禮貌在交往中的好處，從點滴做起，態度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體地與人交往；並能反思自己，發現自己身上存在的不禮貌的行為習慣，努力改正，做講文明、懂禮貌的中學生。 同時發展學生觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養同他人交往與溝通的能力；養成基本的交往禮儀與技能；並在學生活動中加強學生口頭及書面的表述能力；增強團隊意識，提高合作能力。 〖教材分析〗 1．邏輯分析 講文明、有禮貌是做人的基本品質。在人際交往和社會生活中，文明禮貌的言行是相互尊重、有效溝通、增進友誼的必要條件；相反，粗魯的言行勢必會導致敵意、妨害溝通，割裂友誼，甚至釀成不可挽回的後果。而中學生正處於逆反時期，習慣從自己的角度看問題、做事情，思維敏捷卻感情沖動，不拘小節，容易傷害他人而不自知。在日常生活領域和人際交往領域常常碰壁。本課從「如何聽」、「如何說」、「如何做」、「什麼該做、該說與什麼不該做、不該說」等角度，讓學生掌握日常生活中基本的交往禮儀、規范。 本課共分為兩站。 第一站：人際交往要禮貌。 主要是講禮貌的重要性。首先用學生身邊的事例引入，讓學生明確禮貌是人們在社會生活中應遵守的一種行為規范；然後，以具體事例和相關知識鏈接相結合，讓學生明確禮貌的重要作用，從而產生想要知道並遵守基本社交禮儀的願望；同時為下一站的教學做鋪墊。 第二站：如何講禮貌。 學生理解禮貌的重要作用並不難，難的是如何約束自己的行為，真正成為講文明、懂禮貌的人。本站著重介紹掌握基本交往禮儀的途徑，從學生的生活實際出發，要求具體而又切合實際。 圖示： 禮貌是社會生活中應遵守的行為規范 人際交往要禮貌禮貌利於交往 （重要性）禮貌的作用 禮貌減少誤會 態度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體 如何講禮貌――從點滴做起學會謙讓道歉 （途徑）尊老愛幼、尊重婦女、關愛弱者 2．內容分析 第一站：人際交往要禮貌 輔文欣濤的事例，以學生身邊經常發生的事例為切入點，引發學生思考――人與人之間該如何相處，自然過渡到正文。 正文包括三個自然段。第一段主要闡述禮貌的概念。禮貌是人們在社會生活中應該遵守的一種行為規范。第二、三自然段重點闡述禮貌的重要性。禮貌利於交往，禮貌利於減少誤會，禮貌是人際關系和諧的潤滑劑。 「知識鏈接」：《文明十不可》、《鄰里相處十忌》，擴展學生對文明禮貌知識的理解范圍，是對正文的有益補充。 「各抒己見」活動。讓學生列舉身邊的不禮貌行為，並分析由此帶來的不良影響。一方面讓學生注重觀察生活，培養學生的觀察能力；另一方面從學生生活實際出發，解決實際問題，容易引發學生共鳴，增強課堂教學實效性。 第二站：如何講禮貌 輔文士輝與志強的故事為本站的切入點，目的是引發學生思考――我們該用什麼態度、方式對待他人，怎樣才能做到文明禮貌，從而激發學生的學習熱情，為後面的教學做好鋪墊。 正文包括九個自然段，分別從不同角度說明如何才能做到文明禮貌。 我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌。現在，文明禮貌反映了當今社會人與人之間互相關心、互相尊重的友好關系，也反映了公民自身文化修養水平。讓中學生學會禮貌用語、培養得體優雅的舉止是本站的重要任務。「知識鏈接」：《中學生日常行為規范》加強了學生對自己身份及這一身份應有行為規范的了解，是對正文的有益補充。 《全國助殘日和紅領巾助殘活動》讓學生從別的中學生的做法中獲得啟示，反思自己，從身邊的小事做起，做文明禮貌中學生。 「活動平台」：本站設計了兩個課堂活動。 《有關禮貌的辯論會》活動，針對謙讓的問題，讓學生充分討論，陳述自己的理由，在激烈的辯論中，逐漸澄清觀點，達成共識。 老師在教學中不居高臨下，注重師生互動，挖掘學生中的思維火花，所授知識利於內化為學生的行為習慣，取得良好教學效果。《文明禮貌集訓營》活動，模擬道歉的心理感受、學會道歉。讓學生在體驗中獲取知識。 「擴展閱讀」：《喬治?華盛頓的禮儀規則》。通過閱讀名人的事例，讓學生進一步明確禮儀的重要性，並可以借鑒、效仿名人的做法。 〖教學建議〗 1．重點難點分析 讓學生掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣既是本課的重點也是難點。 首先文明禮貌在日常生活中是非常重要的行為規范，尤其影響著一個人人際交往的質量。掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣有助於學生形成良好的人際關系，增強適應社會的能力；其次，對於任何一個人來說，從小養成一些良好習慣是非常重要的；再次，思想品德課的教學目標在於不僅讓學生知道為什麼這樣做，知道怎樣做，還要指導他們自覺地堅持這樣做。所以讓學生掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣是本課的教學重點。 然而，目前七年級的學生多數是在較好的家庭環境中成長起來的，做事只想自己，很少關心他人的感受；另外，良好習慣的養成不是一朝一夕就能夠完成的，需要很長時間的努力。所以教師怎樣落實行為目標，如何讓學生自覺約束自己的行為，真正成為講文明、懂禮貌的人就成為本課的教學難點。 在教學中，建議教師們採用下列方法突破重點難點： (1)注意課堂與課外的結合，在課前針對學生中存在的不禮貌行為，或學生中常見的不禮貌行為進行調查，獲得第一手資料。學生課外的體驗對教學大有裨益，如果能夠帶進課堂，課堂會更加生動活潑，同時教學會更有針對性，易調動學生的參與熱情。 (2)充分利用教材中的活動。《有關禮貌的辯論會》、《文明禮貌集訓營》活動，讓學生在體驗中獲取知識，加深理解。 (3)補充大量各種形式的材料，豐富教學內容。 如視頻材料：北京電視台「文明三十秒」節目；中央電視台相關的公益廣告等。 如文字材料：《個人禮儀經典總結》 ①自我介紹 應酬式：在不太重要的場合，如火車上只要說出自己的名字就可以了。 工作式：你好，我是某某學校某某班級某某同學。 交流式：你好，我是某某，請多多關照。 禮儀式：如開學儀式，升旗儀式等等，比較庄嚴。 ②眼神 與別人談話時眼神是非常重要的。一般來說，角度應該平視，表示平等。斜視，表示失禮。俯視，從上往下看，表示輕視別人。眼神停留的部位在額頭上，屬於公務型注視。不太重要的事情和時間也不太長的情況下多採用這種方式。眼神停留在眼睛上，屬於關注型注視。眼神停留在眼睛至唇部，屬於社交型注視。眼神停留在眼睛到胸部，屬於親密型注視。注視時間約為談話時間的2/3。與別人談話30分鍾時，如果只有10分鍾以內的時間對方是看著你的，說明他在輕視你。如果10分鍾至20分鍾之間對方是注視你的，說明他對你是友好的。20分鍾至30分鍾說明兩種情況：重視或是敵視。 ③面容 有的時候皺眼眉，表示不耐煩。撅著嘴表示生氣。「噢?」表示驚呀。 ④笑容 要學會微笑。微笑很重要，誰也不喜歡天天面對著一副冷麵孔。微笑猶如冬天裡的一抹陽光，給人以溫暖。 ⑤需要避免的身體語言 當與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭發、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。一邊說話一邊在玩
8. 小班禮儀蹲姿教學視頻
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸
9. 社會禮儀考拉的新朋友教學視頻
1、基本動作 ：站、走、坐、蹲、撿、如何敲門、門的開關、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠……2、禮貌用語 ：您好、再見；謝謝、不客氣；對不起、沒關系；
10. 禮儀教學視頻在哪裡可以下載
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