A. 小學生考試成績公布好不好
應試教育演變至今，分數已不再是學生的命根，卻成為父母炫耀的資本，成為父母評價孩子好壞的標尺，成為父母問責與感激老師的催化劑。
一旦沒有分數，這種不安全感瞬間爆棚。
近日，中國杭州，有家長撥打了市長熱線投訴，投訴原因很簡單：孩子所在的學校，不公布學生的期末分數。家長要求校方給予合理解釋並答復。
不過，該小學校長霸氣回應：不會因為家長的投訴而改變學校的做法，取消分數這一條會一直堅定地走下去。
要給教育本來的樣子
唯分數論橫行，在中國的當下太普遍。
只要分數被公布出去，總見教師、學生、家長將分數傳熱於各個場合，比較著誰多一分誰少一分。
不少家長或老師都認為，學生不是考試的機器，教師也不是分數的奴隸。教育的全部內涵不僅僅只是分數。
因此，該所小學在2017年就定下一條規矩：任何一位教師不得將分數告訴學生及家長，也不能在校內相互公布，分數只是對學生等第評價的一種參與轉換方式。
這條鐵律確定下來後，由學校教導處嚴肅紀律，全體教師一起配合，兩個學期下來，老師們頂住了壓力，拒絕了各種形式打探學生分數的現象。
不公布成績，利大於弊
成績到底該不該公布？
有研究學者認為，家長關心孩子學習成績的心情是可以理解的，但過於苛刻的要求和願望未必對孩子的發展有利，公布成績排名在一定程度上會對部分學生的自尊心造成傷害。
同時，過於關注分數，忽略了教育對學生能力素質的培養，造成了高分低能的現象日益突出。
從學生成長的角度來看，不公布成績是最好的選擇。
家長過於焦慮
當然，仍然有部分家長對該校不公布學生成績的行為表示不滿。
在他們看來，公布成績，利大於弊：
知道孩子的具體分數和錯誤，能更了解孩子學習情況，方便查漏補缺。學校公布評級太過寬泛，不公布分數無法判斷孩子水平。
特別是4-6年級期末成績直接影響民辦初中報名，不公布分數間接提高這部分孩子報名民辦的難度。
小學階段不公布成績是保護，但是一進入初中各科分數還是要比較排名，提前適應沒什麼不好。
事實上，就學校公不公布學生成績這件事而言，本身是件小事，但也在一定程度上反映了家長的焦慮。
家長們希望的全體學生競爭壓力減少，但是同時也會希望自家孩子能成長為一個優秀的人，這兩個訴求反饋在教育政策上自然會讓家長們感到矛盾和無所適從。
他們也想要孩子度過愉快的童年，不陷入成績的攀比，之前渴望減負也正是這個道理。
可如果放棄了競爭，的確可以很輕松進入公辦初中，但是面臨的壓力也不會減少，保送生名額，之後的分配生也都需要競爭獲取。高中更是直接和全省乃至全國學子，競爭優秀學校名額。
這就是矛盾所在。
B. 在提升技能素質方面你有那些好的建議
提升技能水平的方法在於刻意練習，針對短板不斷練習改進。刻意練習能提升技版能水平的原因有兩點：刻意練權習針對的是技能短板進行的練習；刻意練習聽取外界的反饋意見，有針對性地改進練習。
1、搞清楚自己所處的職場資本市場類型。這一般有兩種：一種是「贏家通吃型」，只要提升了某一種特定的技能，你就可以獲得成功、得到認可，比如很多技術性工作；另一種是「拍賣型」，也就是被認可、變成功的途徑沒有多個標准，有不同方向的多種技能可供選擇。
2、根據市場類型選擇刻意練習的技能。贏家通吃型的職場很簡單，專心練習有用的那個技能就行；但在拍賣型職場里，我們會面臨很多的選擇，這種情況下，建議選擇已經有積累的技能，而不是從零開始
3、技能的培養需要耐心。一項技能的熟練掌握，有時可能需要花費幾年的時間刻意練習，才能有所成就。所以在練習技能時要保持耐心，專注手頭的目標，三天打魚兩天曬網是無法提高技能水平的。不說工作中那些需要長久打磨的技能，就拿「精英特快速閱讀記憶訓練」來說，想要掌握兩三千字每分鍾的快速閱讀技能，提升閱讀學習效率，都需要花費一個月左右的時間練習（每天練習一個多小時），才能很好地掌握。