① 如何在品德與生活教學中有效滲透德育教育
教書育人，德育為先。德育工作是學校整個教育工作中的統帥，是靈魂。
無論是小學和初中的素質教育，還是高中的新課程的實施，都有一個不變的主題，就是教書重在育人，「培養什麼樣人的問題」是擺在新時期教育工作者的一個新課題。探索和完善新形勢下德育工作的方法和途徑是時代賦予給教育工作者的歷史使命。其首要任務是把青少年培養成為對社會、對人類有作為的人才，培養成為祖國未來的建設者，培養成為中國特色社會主義事業的接班人。抓好德育教育，其他矛盾便會迎刃而解。中共中央於2004年2月26日發布《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中，明確指出新形勢下學校德育工作的目標、方法及途徑，為各學校德育工作指明了方向，為探究學校德育工作帶來了新的思考。德育教育要與時俱進，增強時代感。進一步提高學生的德育素質，增強德育的針對性、實效性和主動性，使之更好地發揮學校德育工作的作用。在學校里，我是初中美術學科的教師，更深深的認識到美術教育在提高學生德育與完善人的素質方面所具有的獨特作用。把德育寓於美術教學之中，努力做到把教書和育人緊密結合起來，是我在教學中最主要的任務和責任。美術課是初中的一門基礎課，擔負著對學生進行美育的任務，是進行審美教育的主要途徑。通過對學生進行系統，集中的審美教育，可以大大提高學生的審美能力和想像能力，豐富他們的審美情感，樹立正確的審美情趣，激發創造美的慾望和熱情，培養學生高尚的品德和情操，拓寬知識視野，對學生的身心健康和發展有著積極的作用和重要的意義。因此，德育必須放在首位，必須加強德育教育。美術教學必須改革單純的技能技法學習，注重德育滲透。這樣才能真正地完成現代美術教學的任務，才是真正的「教書育人」。美術教師只有在教學中充分發揮藝術教育的德育功能，才無愧於「人類靈魂的工程師」。下面談一談我在美術教學中滲透德育教育的一點體會。
一、利用新課中的導入，滲透德育教育
在教學中，首先抓好「導課」這一環節。我用生動、形象的電化教學和富有感情語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學生內心世界的共鳴，激發學生的學習情趣，使他們受到愛國主義教育。如在教《設計海報》時，我先將事先准備的海報作品張貼於教室的櫥窗中，讓學生一走入美術教室就被眼前的精彩作品所吸引，激發了學生的求知慾望，然後上課開始以幻燈片的形式圖文並茂地介紹海報的由來、發展及現狀，讓學生了解海報藝術是我國所特有的，使學生的內心自然而然產生一種繼承並發展這一我國所特有的傳統藝術願望。
二、挖掘教材中的德育因素，主動地滲透德育，上課之前要求我們老師認真鑽研教材，挖掘其中德育的材料，利用美術中豐富多彩的內容，對學生進行德育滲透。如初一年級的《春天的暢想》一課，我除了充分發揮個性潛能、激發形象思維和表現個性、特性能力外，還積極創設各種親近自然、欣賞自然、珍愛生命的教學情境，利用生活實踐和對大自然的感受鼓勵學生參與討論交流，還以欣賞古今名作的形式、學生語言表達的形式和繪畫的方式表現不同學生內心的體驗，並根據作品的內容講述自己對環境資源的理解和認識。同時我適時地播放一些古今描繪我國大好河山的圖片、詩句，使學生增強愛護環境意識的同時也增強了熱愛祖國大好河山的意識。
三、在美術技能訓練和作品欣賞中有機地滲透德育，美術技能訓練是培養、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養和個性特長的重要形式。
② 在數學課教學過程中如何加強德育教育的研究
現階段，隨著我國新課程改革進程中，小學數學作為一門實用性課程，對於學生未來的發展具有十分重要的意義。同時，在小學數學教學中滲透德育教育，可以充分激發學生自身的潛能，培養學生具備良好的思想品質。如何在小學數學教學中，有效的進行德育滲透，培養學生的思想道德素質非常重要。本文將簡要分析，小學數學教學中滲透德育教育方面的相關內容，旨在進一步促進學生全面發展。
一直以來，和諧社會都是我國社會發展中特別倡導的一種有利於社會穩定的發展理念，具備一定的道德品質，是每個公民都應重視的。青少年作為社會發展的希望與力量，更要養成良好的思想道德品質，如何對學生進行德育教育，也是小學數學教育教學活動中始終應關注的重要問題。因此，在小學數學教學活動中，結合學生的實際學習狀態，積極的探究如何在日常的數學教學活動中滲透德育教育，對於學生成長及社會的發展都非常重要。
一、小學數學教學中滲透德育教育的重要性
隨著社會的不斷發展，我國的教育事業不斷改革，對於在小學階段的教育中，小學數學作為其中一門主要的學科，一直以來都是家長和學校關注的重點。小學數學課程教學標准中規定：小學數學課程的教學活動，應在遵守語言規律的基礎上，將思想教育的內容寓與語言教學中，培養學生具備良好的品質，不斷提高數學學習能力。在小學數學教學中滲透德育教育，是當前小學數學教育發展的現實需求之一。小學數學教師在日常教學活動的過程中，在全面了解學生學習情況的基礎上，積極的探究滲透德育教育的方法，培養學生的思想道德品質，對於學生未來的發展非常關鍵。因此，在小學數學教學中滲透德育教育，是小學數學教師在具體教學活動中應充分關注的教學內容。
二、小學數學教學中滲透德育教育的策略
在實際教學活動中，德育教育是素質教育實施中最重要的內容，也是貫穿在小學數學教學中，會對學生的思想品德產生重要影響的一種教育活動。在開展數學教學活動的過程中，數學教師必須在有效了解學生真實學習狀態的基礎上，積極探究在小學數學教學中進行滲透德育教育的策略，才能更好的促使學生獲得全面的發展。通常情況下，小學數學教學中滲透德育教育策略主要包括：在課堂教學過程中滲透德育教育；充分挖掘數學教材中豐富的德育因素，滲透德育教育；有效結合訓練活動，滲透德育教育；聯系生活實際，滲透德育教育；在數學教學中培養學生良好的學習習慣等幾個方面的內容。
（一）在課堂教學過程中滲透德育教育
在小學數學教學活動中，在課堂教學過程中滲透德育教育，是小學數學教學中滲透德育教育策略最基本的內容之一。數學教師在數學教學課堂中，通過為學生營造相對輕松、快樂的學習氛圍，通過數學教材中案例的講解，有效的進行德育教育滲透，可以促使學生在學習數學知識的過程中，潛移默化的提高自身的思想道德素質，並重視自身思想道德品質的培養。因此，在小學數學教學中，重視在課堂教學過程中滲透德育教育這一基本的教學策略，具有一定的積極意義。
（二）充分挖掘數學教材中豐富的德育因素，滲透德育教育
充分挖掘數學教材中豐富的德育因素，滲透德育教育，是小學數學教學中滲透德育教育策略主要內容之一。在開展小學數學教學活動中，數學教師應注意充分挖掘數學教材中豐富的德育因素，強化學生養成良好思想道德品質的意識，有效的進行滲透德育教育。長此以往的發展下去，學生在學習數學知識的過程中，就會更加重視探究數學課程中德育教育知識，並有效的提高自身的思想道德品質。
（三）有效結合訓練活動，滲透德育教育
為了有效的在小學數學教學活動中，提高德育教育的滲透效果，通過有效結合訓練活動，進行滲透德育教育的策略，是當前小學數學教師應重視的教學內容之一。有效結合訓練活動，滲透德育教育，需要數學教師在制定數學實踐活動的過程中，給學生留出足夠的思考和參與活動的時間，促使學生在參與數學實踐活動中，深切體會到德育教育的趣味性，進而在潛移默化中培養學生具備一定的思想道德品質。因此，在小學數學教學活動中，充分重視有效結合訓練活動，滲透德育教育，對於提高德育教育的質量具有一定的現實意義。
（四）聯系生活實際，滲透德育教育
在小學數學教學活動中，聯系生活實際，滲透德育教育，也是小學數學教學中滲透德育教育策略的內容之一。在小學數學教學活動中，通過聯系生活實際的方式，滲透德育教育，有利於學生在學習數學知識的中感受到學習的趣味性，促使學生更加積極的參與數學教學活動。與此同時，在不斷的學習過程中，又可以有效的培養學生的思想道德品質，使學生明確的了解具備一定的思想道德品質，對於自身今後的發展會產生的重要影響。
（五）在數學教學中培養學生良好的學習習慣
不斷的教學實踐經驗表明，在數學教學中培養學生良好的學習習慣，也是小學數學教學中滲透德育教育策略中非常重要的一部分內容。在數學教學中培養學生良好的學習習慣，更加有利於在培養學生具備一定的思想道德品質。在小學數學教學活動中，數學教師可以選擇通過講解數學知識與實際生活之間的聯系，在激發學生學習熱情的同時，分析數學教材中的德育因素，使學生可以輕松的了解並學習德育知識。
三、結語
綜上所述，在我國新課程教育改革的大背景下，在小學數學教學中滲透德育教育，具有非常重要的現實意義。在開展小學數學教學活動的環節，數學教師應在不斷提高自身專業素質的基礎上，有效的了解學生的思想品德狀況，並通過數學課程教學活動，充分挖據德育教育的內容，對學生進行一定的德育教育，進而實現在數學教學中提高學生道德水平的目標。因此，在實際教學活動中，重視小學數學教學中滲透德育教育活動，並積極的探究有效的教學方法，對學生的成長具有積極的影響。
③ 在教學中如何滲透德育教育
一、以身作則，滲透德育教育
古人雲：「師者，傳道授業解惑也」。孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」「不能正其身，而正人何？」教師的一言一行直接影響著學生，是學生模仿的榜樣。為此，作為學生道路上的引航人——教師要將那些價值導向、情感陶冶、意志磨礪、自我示範的良好典範都融入到「無言之教」中，比如，教師的以身作則、模範言行、嚴於律己、作風正派、注意身教、無私奉獻等精神都會使德育教育達到「潤物細無聲」之目的。教師以身作則滲透德育教育，可以說是最有效最實用的德育教育方法。
二、因材施教，豐富德育教育內容
針對不同的教學內容可以進行與之相應的德育方向的滲透。如將一些較為簡單的、學生喜聞樂見的形式融入其中，在無形中滲透德育教育理念。比如如跑、跳、球類、投擲、游戲等融入到體育教學中，藉助這種教學形式，使體育課更輕松、活潑，通過建立歡快的氛圍去感染學生，讓學生都能產生一種積極向上的態度，培養他們樂觀豁達的人生觀。再如，也可將一些較為枯燥的項目通過教法的靈活運用、教師語言的有意選用，鼓勵學生堅持、不放棄。以此來培養他們努力拚搏、吃苦耐勞、勇敢頑強的品質。對一些表現好的學生，要及時給予肯定的賞識，為學生創設可以充分展示他們自己能力的舞台，促進德育教學健康、可持續性的發展。可以說，德育教育的滲透是多方位、多渠道的，只要教師把握好平台，將德育融入其中，既有利於提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
三、加強實踐性教學，塑造學生良好的內在品質
德育教育已成為基礎教育的重點，是對學生進行素質教育的重要一環。在德育教學中，作為師者，要時時刻刻將理論與實踐教學相結合，將實踐教學放在整個教學工作的首位，這既符合素質教育的要求，而且也能有效促進學生良好內在品格的形成。在實際教學時，結合教學內容，教師可組織學生開展一些德育實踐活動，根據教學需要，設定一定的德育活動主題，讓學生都能參與到活動當中，讓學生在親身體驗總去感受德育活動的真實意義。在實踐活動中促進身心健康發展，以此來培養學生高尚的道德品質。
④ 淺談在班主任工作中如何加強學生的德育教育
一、營造一種家庭式的「和諧」班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。葉聖陶先生曾說過："沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。「親其師，信其道」，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短三天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校後的第一次籃球比賽，我和同學們一起為運動員們吶喊助威，雖然嗓子沙啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了班集體的凝聚力。
1、建立和諧的師生關系。
要建立良好和諧的師生關系，首先要求教師有飽滿的熱情，熱衷於教育事業，對學生充滿愛心，無論學生表現得好壞，教師都要用一顆愛心去澆灌、去教育，公平、公正對待教室里的每一個學生，把每一個學生都當成自己的子女、弟妹去呵護、關心；讓每一個學生的內心情感能夠在教師面前流露，並得到安慰。
一個老師，有了對待學生如同對待自己子女一樣神聖的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的學生教育成人，培養成材。學生進步了，他會發自內心的高興，學生有缺點，他會溫和的善意地指出。教師對待學生，不是為了貪圖將來學生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關系，叫師生關系在平凡之中得到升華。可以說，我們每個老師在內心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對學生寬容，越會在小事情上表現出仁愛的博大的光彩。其次，教師要有一顆寬容的心，包含學生的缺點，因為中學生不是很懂事，肯定會有這樣那樣的缺點，正是因為有缺點，我們才需要加強學生德育教育。
第三，教師要把自己當作學生中的一員，參與他們的學習，參與他們的游戲和他們一道成長，共同進步。改變師生關系，讓學生有一個和諧民主的成長環境，真正做到民主平等。
第四，教師要處處關心愛護學生。我們一方面要培養他們獨立解決、處理問題的能力，另一方面又要培養他們從老師的關愛中認識教師的偉大，從而尊重教師，而不是強行的表面服從。
2、建立和諧的同學關系。
教師在教育教學中要時時啟發和引導同學間的和諧關系，要使同學關系和諧，教師要做到以下幾點：（1）多觀察了解學生情況；（2）及時發現學生的困難，學生間的矛盾，有矛盾要及時解決，並加以正確的引導；（3）教師在處理學生矛盾時要公平、公正、及時，錯在什麼地方，該怎麼做，一定要維護學生自尊，不能用簡單的體罰和變相體罰處理學生矛盾，結尾不要給學生埋下禍根，使他們產生逆反報復心理，一定要做到曉之以理，動之以情；（4）班級中以常組織有意義的活動特別要抓住學校開展的每一項活動，使班級凝聚到一起，培養集體榮譽感；（5）要讓班級中的學生互相幫助，互相關心，無論是生活上、學習上，讓每一位同學都有感受到班集體的溫暖，都有一顆熱愛集體的心，也就建成了一個和諧的班集體。
二、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級「分權」合作。
剛進初中的孩子較為單純，有著強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作「分權」，班幹部、科代表、小組長及班主任都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
三、班級管理重在一個「勤」字。
1、 教師要「勤講規定」，比如對學校的中學生行為規范、《學生守則》、《安全十不要》等內容，教師要時常講，並能過活動或做游戲的形式加深學生的印象。
2、 教師要「勤觀察」學生的動態，發現有不良行為及時糾正。如課間活動時間、午間休息時，教師要深入到學生中去，發現有不安全不衛生的游戲和不文明的語言行為要及時指出糾正，不然的話，這些游戲就會有越來越多的人
⑤ 如何在課堂教學中加強德育教育，培養和踐行禮會主義核心價值觀
黨的十八大提出,"倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國版、敬業、誠信、權友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀"。如何培育社會主義核心價值觀,涉及加強社會主義核心價值體系建設的重要任務能不能順利完成,進而涉及社會主義文化建設乃至整個國家發展的靈魂和方向。我們要按照十八大的基本精神解讀"三個倡導"的具體內容,按照黨的指導思想的基本理論解讀"三個倡導"的含義,培育社會主義核心價值觀。
⑥ 如何加強中小學生的德育教育
縱觀教育改革的歷史，既有成功的經驗又有深刻的教訓，在追求理想教育模式和科學教育方式的過程中，各類教育精英、普通教學工作者都貢獻出了無窮智慧。時至今日素質教育已成為一種新的教育理念且日漸被人們認可，作為一名一線教育工作者有必要對中學生地位、現狀有較深刻的認識和分析，並對德育教育的方法和途徑做有益的探索。
一、中學生現狀令人堪憂
1、青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題
近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三發生的暴力案件令人觸目驚心。某校兩個14歲的中學生因發生一點小矛盾，男孩便有預謀地在放學途中將女孩連勒帶砸至死。今年二月在某校均為三好學生的劉某和楊某在家做完寒假作業後，談到了網上色情，心裡產生了躁動，將在宿舍里玩耍的七歲幼女騙至家中，將其猥褻姦汙。更有甚者，由於學校考試中四門功課不及格，難以向家人交待，竟將父母和奶奶殺死，然後自殺。
2、厭學隊伍日漸擴大
據對部分學生抽查，近20%學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認為只要有錢便可暢行天下，他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網吧，有的甚至猝死在網吧，對老師布置的作業置之不理。甚至有學生逃課曠課長達數周。
3、日常行為極不規范
在校園經常聽到學生胡侃，什麼社會上的「行話」、俗語如行雲流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排出女生。長發、染發、穿耳者為數不少，以至常聽到社會人員議論「如今的學生有時候真的分不清是否是學生」。
4、造成上述現狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像製品及網路文化的影響等。
總之，中學生表現出的種種現象令人堪憂，應引起全社會的關注和思考，無論是學校、家庭，還是整個社會都有責任為關心他們的健康成長。
5、網路對未成年人的影響
網路是一個「天使」與「惡魔」同在，鮮花與陷阱並存的世界。對於未成年人的思想道德建設也是一柄雙刃劍。它既是一個新的信息源，有利於拓寬視野；又是一個新的傷害源，使用不當又會危及身心的健康。網路內容的多元性，促使未成年人思想道德教育面臨著強大的沖擊。未成年人的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊。現代信息技術促進世界各國文化交流的同時，也加劇各國的政治、經濟、文化、價值觀念等方面的沖突，使未成年人面臨著多種價值觀念的挑戰。發達的資本主義國家利用其掌握先進信息技術，大力宣揚資產階級政治、文化價值觀，詆毀社會主義制度，宣揚拜金主義、享樂主義和個人主義。這往往與未成年人頭腦中沉澱的中國傳統文化形成沖突，使未成年人的人生觀、價值觀產生傾斜。網路社會，一切都呈開放的狀態，單一的思想很難將未成年人生頭腦束縛住，網路上各個國家和地區的思想觀念、倫理道德，文化傳統對學生起著潛移默化的影響。在一定意義上講，網路環境比社會環境對未成年人的影響更大。如此種種，都給我們未成年人思想道德教育工作提出新的挑戰。
二、如何進行德育教育
德育教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，涉及到學校、家庭及社會教育的各個環節，在教育過程中必須堅持實事求是的原則，特殊性與普遍性相結合的原則，做到有的放矢。針對上述情形，當代德育教育猶其應強調如下幾點：
1、加強道德教育
道德教育是德育的基本內容，講道德是做人的起碼原則，中學生道德教育主要是進行社會公德，家庭美德和初步的職業道德教育，具體表現在堅持「五愛」和《中學生日常行為規范》。教師在此過程中最有效的教育方法是「以身作則，以身示範」，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做，應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，養成良好的行為習慣。
2、緊抓心理健康教育
人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處於青春期的中學生往往具有情緒不穩定，意志品質薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點。所以心理健康教育關鍵要做到：增強學生交往能力，培養豐富的情感和健全的情緒，較強的自製力和良好的社會適應能力。對學生健康心理的塑造和培養，不僅僅是紙上談兵，重要的是結合社會實踐，聯系中學生生活的各個方面，通過對社會現象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學會自覺調節情緒、意志堅強、性格良好等。
3、提倡個性發展教育
個性發展教育是人的全面發展的重要內容，對中學生主要是進行良好的意志品格和審美情趣的培養，以信息化為主要標志的二十一世紀，人們的審美觀易受影視、音像製品、網路文化以及廣告宣傳等的影響，中學生更是如此。因此，個性發展教育的迫切任務之一就是要在尊重發展學生個性的基礎上，培養健康的審美觀、道德觀和人生觀。
4、全面改進未成年人德育教育方法
《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，從全面建設小康社會的戰略高度，對新世紀新階段進一步加強未成年人思想道德建設提出了明確的要求，作出了新的重要部署。面對信息時代，廣大德育教育工作者要改變過去封閉型、被動型的教育方法，不能只滿足於文件的層層轉發，不能只停留於原理原則的闡述，應該樹立開放的現代的教育觀，充分發揮學校、社會、家庭對未成年人思想道德教育的信息選擇功能和文化整合功能，使德育教育堅持正確的政治方向，主動地面向現代化，面向世界，面向未來。積極主動地引導未成年人在社會實踐中自主選擇高尚的道德和健康的人生道路，促進他們主動健康地成長。
5、加強信息網路法規道德的建設和管理。
要提倡「網路文明」，加強文化管理，加大管理力度，強化執行信息網路法規，優化道德建設和管理，堅決執行國家《互聯網上網服務營業場所管理條例》，真正促使網吧實行身份證登記制度，限制營業時間，禁止未成年人進入網吧。對一些只求經濟利益、不為未成年人健康成長著想的黃色網站和網路犯罪毫不留情，堅決打擊。要使用高科技手段建立「防火牆」，從技術上進行過濾，把一些危害未成年人健康成長的有毒的垃圾信息拒之於視聽之外。
總之，把幫助生生學會負責與整體推進素質教育相結合。《中共中央關於深化教育改革全面推行素質教育的決定》要求：針對新形勢下青少年的特點，加強學生的心理健康教育培養學生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，加強民族團結和國防教育，加強校園精神文明建設等。要實現這些素質教育目標，需要解決負責的問題，青少年知道自己所肩負的社會責任，歷史責任，就能自覺接受社會教育，實現決定的要求。
⑦ 如何在課堂教學中融入德育教育
在課堂教學過程中,
作為教學主導者的教師不應該僅僅是傳授知識,
還應該在講授專業知識的同時滲透品德教育,讓學生汲取精神素養的精華,形成美好的心靈品格.
⑧ 如何加強中小學生德育教育
遠安縣荷花鎮中學鄧尚華 中小學德育工作有它的規律性，對學生進行德育教育，必須遵循其規律，採取科學的態度，重視過程，使德育教育入心入耳達到預想的目的。 一、要認真分析研究學生的思想狀況。 調查研究是德育工作的最基本的方法。首先是要分析研究學生思想產生的原因。其次是要把握中小學生思想上的主要問題。當前學生的主要思想表現有：對社會主義認識不夠全面；對政治理論學習缺乏興趣；缺乏理想和艱苦奮斗的精神；認識問題往往帶表現性片面性。由於他們各自所處的環境和接受教育的不同，我們的德育工作必須從實際出發，才能有的放矢地去解決他們的問題。 二、學科滲透，拓寬途徑，全方位育人。 挖掘中小學各科教材的德育因素，是每個教師必須履行的職責。在教學中，教師應把學科教學和德育教育有機結合，從教材中挖掘德育資源，形成自己的教育特色，拓寬途徑，堅持正面教育，自我教育，面向全體，課堂滲透。 思想政治課是向學生較系統地進行思想品德和政治教育的一門課程，必須要增強意識，時刻牢記思想政治課在本質上是一門德育課。 語文課是特殊的「潛隱課」，在思想教育方面，具有明顯的教育性優勢。語文課：（一）以人育人。如雲周西村的劉胡蘭，「三九一」高地的邱少雲，捨身炸暗堡的董存瑞 從他們身上可以體現出中華民族精神之博大，愛國思想之精神。（二）以事育人。如阿累的《一面》是寫魯迅先生送書給青年賣票工人的故事，讓學生學習魯迅先生的偉大人格和賣票青年積極向上的進取態度。（三）以理育人。如《勸學》一文論述了學習應持的態度以及學習可以改變人性的道理。（四）以景育人。如《天山景物記》通過寫景狀物，激發讀者萌生愛國之情，無形中受到愛國主義教育。（五）以情育人。如《百合花》一文開啟學生感情的閘門，使之受到感染和熏陶，產生一旗高樹萬旗紅的效果。（六）以文育人。語文教材中愛國主義、人生真諦、自我價值、理想情操、社會公德等教育因素無所不容，這些都是藉助語言文字凝結在人、事、情、景之中，從而具備了思想教育、凈化靈魂的潛在可能。 理科教育要注意培養學生實事求是，勇於探索的科學精神，幫助學生學習和樹立辯證唯物主義的一些基本觀點。藝術課程要努力培養學生正確的審美觀點。 學校必須改變課堂教學「重智輕德」的傾向，寓教育於教學之中，逐步達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的完美境界。 三、常抓不懈，推陳出新，加大教育力度 在實施德育教育過程中，要做到更新觀念常抓不懈，方法思路要推陳出新，加大教育力度和廣泛，要加大養成教育的力度。 為了配合德育教育，學校和家庭要緊密配合，成立家長委員會，召開學生家長會，針對當前中小學生嬌、懶、任性等壞習慣，要求中小學生在家裡建起「道德品質監督台」，促使學校、家庭、社會在中小學生德育教育上找到結合點。克服中小學生在家不聽話、任性、衣來伸手、飯來張口、孝敬顛倒等壞習慣，使中小學生理解父母的辛苦，融洽和密切兩代人的關系。 四、拓寬渠道，利用活動，寓德於教。 利用豐富多彩的少先隊、班團活動、第二課堂、德育基地活動、遠足、科技文藝體育節等活動，滲透德育教育。每周一升旗儀式上的國旗下講話內容、每周的主題班會和每天的課前談話，是對中小學生進行德育教育的好機會。還可根據我國的重大節日，領袖和英模人物的誕辰或逝世紀念日，重大事件紀念日，祖國建設成就，大好河山，礦產資源等，編寫演講材料，組織讀書報告會、罪行申討會、宣誓會、演講會等，根據形勢和中小學生的思想實際，進行德育教育。在藍天白雲下，面對庄嚴的國旗，使中小學生的愛國主義情感得到升華；在吶喊助威的賽場上，集體主義精神得於發揚，班級凝聚力明顯加強；在長途跋涉的遠足中，團結友愛，樂於助人的花朵處處綻放 五、以和諧優美的校園環境育人。 良好的育人環境，良好的校園文化氛圍，對學生起著一種持久的隱性教育作用。這種影響暗示教育是一種長期的潛移默化的教育，它具有滴水穿石的力量。 六、加強中小學生心理健康教育和指導，培育他們的健全人格。 要對中小學生的進行抗挫折教育。教師和家長應創設一定限度的挫折情境，如野炊、夏令營、家務勞動等，讓學生感受挫折，領略生活的艱辛和社會的復雜，從而鍛煉培養他們抵禦挫折的能力。 對中小學生青春期教育要「堵」、「疏」並舉，一方面要堵住污染純潔心靈的「黃源」。另一方面，加強對青春期學生的性教育和心理疏導，使他們破除對性的神秘感。 教師還要經常教育中小學生注意培養自己的控制能力，讓清醒的理智駕馭奔放的青春激情。教師和家長要經常對學生進行人際交往的指導，讓學生既敢於承認以往的失敗，更要樹立必勝的信心，並盡量在人多的地方多表現自己。教師還應引導中小學生學會運用一分為二的科學方法來評價自己，對自己的心理發育水平進行評價測試， 七、對學生實施德育評估，促進德育工作科學化。 可採用通過思想品德課著重考查「知」，通過德育評定活動著重考查「行」，然後把「知」和「行」考查的結果綜合起來，作為學生的思想品德成績的評定。在評定活動管理上，既讓學生在實踐中自己管理自己，另一方面堅持以教育為主的指導思想，不在 「懲辦」上著眼。 中小學生的思想品德的好壞，個性心理素質的優劣，是檢驗德育教育的重要標准，要想真正把中小學生培養成「四有」新人，學校德育工作就必須不斷開拓創新，形成「學校無空地，處處都育人」，「學校無閑人，人人都育人」，「學校無小事，事事都育人」的良好局面。
⑨ 班主任工作中如何加強對學生的德育教育
班級是學校組織的基抄本單位,班級管理,除了要有一定規章制度進行制約的鋼性管理,更要靠德育教育這個「軟實力」來進行深層次的建設和發展。中學的德育教育應該滲透到學校管理的各個方面,而在日常班級管理過程中加強德育教育是非常重要的環節。一、基於德育教育理念中的班級管理與服務1.把握班級管理過程中德育教育的內涵班級管理過程中的德育教育是指在對學生現有的德育及其發展潛力做出准確判斷的基礎上,通過班主任與學生共同的管理,使學生獲得充分、全面、自主和愉快的發展。所以在新生入學初期,班主任首先應該注意幫助學生分析過去的得失成敗,幫助學生盡量充分地認識自己,在此基礎上建立學生個人的德育檔案,並對學生的未來德育發展進行展望。德育教育要對受教育者進行全面教育,實質上是差異教育,要根據不同學生的特點做出不同的要求。鼓勵學生充分發揮特長,這樣才能使每個學生都得到發展,這才是全面教育。2.樹立基於德育教育的班級服務觀念在德育教育的實施過程中,班主任起著重要的作用。觀念的改變有利於班主任改變自己的工作方式,提