Ⅰ 誰可以列舉一下有關教育，學校，初中，學生權益的法律法規我再百度。
第十七條學校應當全面貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，注重培養未成年學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發展。
第十八條學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。
第十九條學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。
第二十條學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。
第二十一條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
第二十二條學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，採取措施保障未成年人的人身安全。
學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。
學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利於未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。
第二十三條教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據需要，制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發事件的預案，配備相應設施並進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。
第二十四條學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，並及時向有關主管部門報告。
第二十五條對於在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。
依法設置專門學校的地方人民政府應當保障專門學校的辦學條件，教育行政部門應當加強對專門學校的管理和指導，有關部門應當給予協助和配合。
專門學校應當對在校就讀的未成年學生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術教育和職業教育。
專門學校的教職員工應當關心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。
第二十六條幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等
Ⅱ 如何在初中階段對學生進行法制教育
如何在初抄中階段對學襲生進行法制教育
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
Ⅲ 初中生教育方法最好是怎樣
第一件事：培養良好的親子關系
好的關系勝過許多教育。父母什麼時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功;什麼時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在於「定位」：
1、不當「法官」，學做「律師」
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了「法官」，這是很危險的。
孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對待孩子，要像「律師」對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，並始終以維護其合法權利為惟一宗旨。
2、不當「裁判」，學做「拉拉隊」
在人生競技場，孩子只能自己去努力。 父母做孩子的「拉拉隊」，既要善於發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。
3、不當「馴獸師」，學做「鏡子」
孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的「反饋」作用即鏡子的作用就很重要了。
不做「馴獸師」，學做「鏡子」，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的「權威」，轉而和父母溝通。
教育是三分教，七分等。「等一等」是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治癒功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。
教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。
第二件事：培養孩子的良好習慣
習慣決定孩子的命運，再也沒有什麼比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。
1、一切從習慣培養開始
養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。
大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。
2、習慣養成絕非一日之功
習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
Ⅳ 如何對初中生進行法制教育
一、不斷提升對「法制教育」重要意義的認識。 從調查的情況來看，各校領導對加強初中法制教育的重要性和必要性的認識有了提高。他們認為加強法制教育是深化教育改革，全面推進素質教育的必然要求，也是預防和減控未成年人違法犯罪的有效途徑，更是建設「平安宜興」和構建和諧社會的重要內容。所以各校都能十分重視對學生的法制教育工作，並以「在校學生零犯罪」為工作目標，做到統一思想，提高認識，加強領導，扎實工作，形式多樣，注重實效。如宜城中學，牢固確立法制教育的「三個地位」：一是確保法制教育在學校工作計劃中的地位，納入學校工作的重要議事日程；二是與教師工作實績評價直接掛鉤，落實法制教育在班級管理和教職工管理中的地位；三是確保法制教育在學校各個中層管理部門的地位，使法制教育工作真正落到實處。銅峰中學建立了由校長親自抓、政教處具體抓，年級組、團委、工會、學生會配合抓的法制教育管理體制，形成整體抓、抓整體的良好態勢。樹人中學根據地處城郊結合部，外來人口多，流動人口多的具體實情，自覺增強校長是學校法制教育工作第一責任人的意識，始終把在校學生無違法犯罪現象作為學校德育工作成效的最低指標來看待，使法制教育工作取得了顯著的成效。實驗中學除加強校內教育外，還積極延伸到社區教育，努力探索學校教育和社區教育的銜接工作，專門成立了「社區教育工作」領導小組，統一領導和協助社區教育的開展，取得了可喜的成績與經驗。 二、目前學校對初中學生開展法制教育的主要做法。 1、上好法制教育課，充分保證課堂教育質量。各校都能把法制教育與政治課和班會課有機整合起來，進行經常性的法制教育。從今年起，初二年級的法制教育考試成績將納入中考，作為升入高一級學校的考核條件，各校認真配備了專職法制教育教師，並要求備課、上課、作業、考核及科組教研活動和其他文化課一樣，努力提高課堂教育的質量。對初一和初三，要求利用班會課的時間，經常性地召開有關法制教育的主題班會，許多學校還購置了有關法制教育的光碟，利用班會課組織學生觀看。如銅峰中學還編寫了《銅峰中學法制教育教材》的校本課程，供班主任老師使用。樹人中學下發了《中學生不良行為與道德法律規范》、《以案說法》等教材發給班主任，供對學生教育使用。 2、組織開展法制教育專項活動月活動。宜城中學，把六月和十一月份定為法制教育月；銅峰中學把四月和十月定為法制教育專項活動月；樹人中學把每年的十二月份定為法制教育專項活動月等等。在活動月中，通過作一次國旗下講話、聽一次法制教育報告、上一次法制教育主題班會、看一次法制教育影視圖片資料、出一期道德法制教育的黑板報專刊、寫一篇學習心得或徵文、開展一次「法在我心中」的演講比賽活動，幫助和引導學生明道理、知要求、辨是非、見行動，在系統活動中學法、知法、守法，增強法制觀念和道德意識。 3、採用「走出去、請進來」的辦法，使學生在實踐中接受法制教育。各校都能按要求聘請政法部門的有關領導任法制教育副校長，定期邀請他們來校向學生作專題法制講座。不少學校還組織學生參加少年庭庭審旁聽，去監獄或少教所聽在押人員現身說法，到社會德育教育基地開展社會實踐活動等等，使學生在現場感受遵紀守法的重要性，了解違法犯罪的嚴重後果，自覺地做一個守法的人。 4、加強環境建設，充分發揮環境育人的功能。在學校的宣傳櫥窗內，定期出刊《法制教育》專欄，廣播室定期廣播宣傳有關遵紀守法的內容，班級的黑板報也定期出刊「法制教育」的專刊，以加強經常性的宣傳教育。 5、注重對有「不良行為」學生的個別教育。每次談話認真作好記錄，及時掌握學生思想變化動態，促進學生的逐漸轉化。所有學校，均與班主任、任課老師簽訂「防差轉差責任狀」，有的放矢地加強後進學生的思想教育工作，從而有效地防止和減少了在校學生違法違紀行為的發生。 三、進一步加強對初中法制教育的建議。 １、要全面提升全體教育的法制意識。從調查中發現，不少教師特別是不擔任班主任的年輕教師，有關法律知識知之甚少。因此，我們認為加強對學生開展法制教育，首先要加強對教師開展法制教育。本著「教育者須先受教育」和「抓青少年法制道德教育首先必須強化教師素質」的理念，建議教育局和有關教師培訓機構，要把提高教師的法制觀念列入培訓計劃，通過1-3年的努力，把全市教師普遍培訓一遍，重點組織學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，來增強教師依法育人的觀念，提高依法管理的能力，從而形成學校教師人人都是法制教育的教員，處處都是法制教育的陣地的良好局面。 2、要重視構建學校、家庭、社會三結合的教育網路。在抓好學校主陣地的同時，根據中央精神，當前要一方面著力提高家庭教育的效果與水平，要積極推進家長學校的建設，幫助和引導家長樹立法制意識，增強法制觀念，提高對未成年人子女的監護管理和法制教育能力，特別是要為單親家庭、困難家庭、流動人口家庭等提供家庭法制教育的指導與幫助。這項工作應有婦聯牽頭，並真正落到實處。作為學校，可以經常性地召開一些家長座談會，請一些優秀家長作家庭教育經驗介紹，向家長介紹有關法律法規知識，宣傳節假日如何指導子女過一個平安、健康、有益的假日生活等。另一方面，要加強社區開展對未成年人的法制教育，切實佔領校外教育陣地。可以由關工委、社區和學校聯合組建「社區法制教育工作領導小組」，統一領導和協調社區法制教育活動的開展，重點抓好寒暑假、節假日對學生的法制教育，從而營造良好的社區法制教育氛圍，切實佔領校外法制教育陣地。 3、要關注弱勢學生的心理健康成長。弱勢學生包括有不良行為的學生、學習有困難的學生、單親家庭或孤兒、外來流動人口子女等，這些學生最易受外界影響而走上違法的道路。作為學校，要特別地關注他們，使他們能與其他學生一起健康成長。一是要狠抓九年義務教育的鞏固率，任何人不得嫌棄差生，特別要嚴格規范學校開除、勸退學生的相關措施，防止和減少輟學、失學人數的上升，堅決制止把責任隨意推向社會的錯誤做法，最大限度地遏制未成年人過早流入社會。二是切實抓好心理教育，通過諄諄善誘的心理疏導，鼓勵他們正確對待生活，克服自卑心理，修補殘缺心理，自尊、自重、自立、自強，從小立志成才，健康成長。三是要高度重視對有不良行為學生的教育和矯治工作，要做到摸清底細，建立台帳，落實責任和措施，開展有針對性的教育。要真正樹立「轉化一個差生比培養一個優生的功勞還要大」的思想觀念，使每一個學生都合格地畢業，不出「次品」和「危險品」。
Ⅳ 談談中小學教師如何做到自覺遵守教育法律法規，依法執教
一、要依法執教，首先就要認真學習教育法律法規。
了解相關法律知識，增強法律意識，形成法制觀念，具備依法執教能力，從而提高法律素養，是提升教師職業道德水平的基礎與保證。在我國，關於教師職業的法律要求和對教師從教的法律保障，還處於逐步發展和完善之中。
「教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。」這不僅是對教師職業性質的規定，同時是對教師職業理想作出的一種原則上的規定。教師職業責任是教師從事職業活動過程中應該承擔的義務或責任。教師應當履行以下義務：
1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育，法制教育，以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
4、關心愛護全體同學，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
5、制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
根據《教師法》的規定，如果教師見到侵害學生合法權益的現象發生時應該制止而沒有制止，那麼教師不僅要承擔道義上的責任，而且應該承擔相應的法律責任。教師職業則要求教師有為人師表的敬業風范。教師職業紀律基本上可以歸納為以下幾類：
1、遵守教學時間的規定，不遲到，不拖堂，不提前下課；
2、遵守教學計劃的規定，按時完成教學任務；
3、遵守教學態度的規定，認真備課，上課，批改作業，認真開展課外活動；
4、遵守禁止體罰的規定，不打罵學生，不亂罰款，亂收費等。
法律是規范人們行為方式的重要工具，教師如果違反了職業紀律，那麼就要受到相應的處罰。《教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者行政部門給予行政處分或者解聘：
1、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
2、體罰學生，經教育不改的；
3、品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第 (2) 項、第 (3) 項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
二、教師要學會換位思考。
我們在做學生思想工作要注重換位思考。我班有位學生小軍，曾兩次留級，有小偷小摸行為，動不動就打架。家長對他喪失了信心。但我分析後認為：小軍自尊心很強，打架多是自尊心受到傷害時發生；盡管成績差，但每次作業都堅持完成；他熱愛勞動，能吃苦，這些是他身上的閃光點。我抓住這些教育他如何從父母嚴厲的教誨中理解長輩對自己的良苦用心；如何從老師的嚴格要求中領會老師的殷切期望；如何從與同學的交往中看到自己的不足。還及時把他的進步告訴家長，介紹給同學，使他感到成長的快樂，漸漸地他成為了品學兼優的好學生。
試想，如果就小軍的現狀，可能很多教師都會討厭，責罵，或者聽之任之，或者乾脆把他拒之門外。沒有換位思考，耐心教導，後果可想而知。
三、教師要以慈母心對待學生。
老師批評、懲罰學生，大多是為了學生好，為了糾正學生的不規范行為。可是在批評懲罰學生時，往往會出現個別差異所帶來的頂撞，逆反或是不接受的情況。這樣便有可能出現教師粗暴的對學生實施更強制、更強烈的懲罰，導致懲罰過度。但如果我們一直把學生當成自己的孩子，自己時時都站在孩子家長的角度去看待學生的錯誤，那麼批評話語就不會那樣尖酸刻薄，懲罰方式就不會那麼過激。
魏魏的《我的老師》文章里的蔡芸芝老師有一次這樣「懲罰」一位學生：「她的教鞭像要落下來，孩子用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。」看似重罰，卻輕輕地落下，這樣獨特的懲罰只有慈母般的教師才能做到，學生會從這樣「懲罰」中體會到老師的關心、慈愛。帶著慈母般的心，以家長的心態去批評、去懲罰學生，就不會出現體罰現象了。
對違紀學生適度的批評與懲罰是必要的。它猶如對樹木成長的剪枝過程，它可以促使學生在適度的批評與懲罰過程中認識錯誤，進而規范自身行為，促使其健康成長。但是必須要把握教育法律法規的底線度。
Ⅵ 如何在教學工作中開展法律知識的滲透和教育
黨的十八大報告指出：「深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法、守法、用法意識」。《中小學法制教育指導綱要》明確提出：「法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面為主」，學校要「將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中」。隨著社會經濟的發展，留守兒童的健康成長，越來越成為社會關注的焦點問題。因此，我們教育工作者不僅僅是「教書匠」，更要肩負學生學法、知法、守法的引路人。如何在數學教學中滲透法制教育呢？
一、必須充分認識學科滲透法制教育的重要性
「法制教育要從娃娃抓起」，「在青少年中加強法制教育是依法治國的帶有長遠性、根本性的工作，要持之以恆地抓下去」。學科滲透法制教育對學生來說是最直接、最實用、最基本的途徑。因此，作為教師，必須統一思想，提高學科滲透法制教育的認識，才能真正開展好學科滲透法制教育工作，達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。
二、開發和挖掘數學學科中法制教育的素材
在數學學科教學中，必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。 既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據教材內容，恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。如：在一年級《認識人民幣》教學時，通過展示各種面額的人民幣，並配以圖片形象的說明，指出他們的特徵和防偽標志，幫助學生認識人民幣，體會人民幣在實際生活中的應用，有機滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》的相關內容，同時還可以對學生滲透廉政教育思想。這樣，不僅使抽象的法律條文形象化、實用化，充分調動少年兒童學習法律知識的積極性與主動性，還能較好地解決了法制教育與學校教學大綱或教學計劃之間的矛盾。
三、利用數學教學實踐活動，提升法制教育理念
在豐富多彩的數學教學活動中， 如果教師能把滲透法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的法制意識，定會收到事半功倍的效果。例如：三年級學過簡單的統計後，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鍾內通過的各種車輛的數量，在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全知識和遵守交通法規的教育，到達現場後再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的後果進行設想。學生通過設想，討論後，一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，有機地滲透了《中華人民共和國道路交通安全法》。
四、數學題中融入法制教育
「法制源於生活，寓於生活，用於生活」。在六年級《認識百分數》教學時，教師可將徵收個人所得稅的稅率計算方法設計成作業題，融入到學生所學知識中，從而對學生進行稅法教育。在教學統計時，可以讓學生收集身邊需要利用法律武器解決的問題，如:父母虐待孩子,非法開辦網吧，商店出售」三無'食品等。把這些問題編成統計資料，這樣在學生學習掌握知識的同時，實時滲透了相關的法制教育。
另外，在實際教學活動中，我們必須遵循學生的認知規律，充分駕馭教材，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則。要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、 在現代教育技術運用中滲透等方法。隨著教學進度隨機滲透，因材施教，動之以情，曉之以理，從大處著眼，小處著手，持之以恆，才能達到良好的法制教育效果。
總之，只有充分發揮課堂主渠道的作用，在學科教學中滲透法制教育，才能把法制教育落到實處，才能通過學科教學在學生的心田從小就種下中國特色社會主義法治文明的種子，不斷增強其法制意識，提高法律素養，培養祖國合格的建設者和接班人。
Ⅶ 初中家長如何對學生法制教育
淺談農村初中階段法制教育的方法與途徑
內容摘要：
面對農村中學的教育環境，以科研為先導探索適合農村中學法制教育的方法和途徑，從組織管理到活動內容、活動形式的設定，都要依據學生的特點，調動學生參與的積極性，達到教育的效果。
關鍵詞：農村中學 法制教育 方法 途徑
現代社會是一個法制社會，依法治國是我國的一項基本治國方略，法律素質已成為公民的一項基本素質。國家有關教育的文件和法規也一直強調法制教育是學校德育的重要內容之一。因此，在基礎教育階段，培養學生具有基本的法律意識、掌握基本的法律知識、學會運用法律手段保護自己是學校德育的一項重要工作。但是，由於多種因素的影響，我們發現學校的法制教育並不樂觀，一些學校學生違紀現象突出，校園暴力事件也時有發生。而且統計數字表明，近幾年青少年犯罪率呈明顯上升趨勢，並表現出了犯罪年齡下降、團伙犯罪和暴力犯罪現象突出等特點。一些青少年法律意識淡薄、缺乏基本的法律知識，在不良環境的影響下很容易走上違法犯罪的道路。這表明學校法制教育還存在很多問題。面對新的形勢，進一步加強和改進學校法制教育工作，普及法律知識、增強學生法律素質、預防青少年違法犯罪現象的發生已成為一項緊迫的任務。
我校地處農村地區，學生家長的文化素質總體偏低，學生違紀、違法現象時有發生，學校周邊環境也一度比較混亂，為了探索農村中學法制教育的方法與途徑，盡快改變農村中學的教育現狀，在各界的幫助下於1998年在我校成立了大興區青少年法制教育基地，並且在大興區司法局、大興區教科研、大興區教師進修學校的大力支持和幫助下，我校的《農村中學法制教育研究》課題被列為「十五」期間重點課題。我校對此課題進行了積極的探索實踐，在初中生法制教育方面做了大量的工作，經過幾年的努力，學校內外環境有了根本性的轉變，學校在法制教育方面也積累了比較豐富的經驗。逐漸摸索出一條適合農村中學法制教育的新路子。
一.學校創設法制教育的環境，堅持法律學習制度。防止法制教育「說起來重要，做起來次要，忙起來不要」現象的發生。
（一）為了使法制教育要貫穿於學校教育的過程中，滲透在學校教育的各領域，學校成立法制教育工作小組，構建了法制宣傳的主要部門，建立健全了法制教育的管理制度，堅持面授為主，組織自學為輔的教育方式。充分發揮政教處、團支部、法制教研室等教育機構的宣傳培訓作用，層層培訓普法骨幹師資對師生進行法制教育。
1.加強對教師進行法律法規的教育
因為教師的法律素質直接關繫到學生的成長和發展。教師的法律意識和法律知識直接影響其教育教學行為和他們在工作、生活中的各種表現，這都會對學生產生直接、間接的影響。特別是有一些教師由於法制意識淡薄，體罰等違法、違規現象仍然存在，盡管這些教師從主觀願望上是為了學生好，但是方法確實不妥。所以，加強教師的法律、法規教育是十分重要的。
2.加強對學生進行普法教育
利用課堂主渠道作用加強對青少年進行法制教育，學校有計劃、有目的、有步驟地通過思想政治課、心理活動課、校本課程等渠道，傳授法律知識，教授學法技巧。堅持定期學法制度和集中聽法制講座的形式，使學校法制學習制度化、經常化。採用集中學習輔導和分散自學相結合的方式，抓好學生的普法工作。
3.對家長進行普法宣傳
我校地處農村地區，學生家長的文化素質總體偏低，把家庭法制教育納入學校法制教育體系是十分必要的。結合本地區實際，我校積極開展家庭法制教育，以自然村為單位，分片覆蓋，採取書面形式向家長發送有關的法制教育材料，以家長和學生共同學習的方式，每學期組織一次家庭法律知識競賽，從反饋中再有針對性地開展工作，最終達到穩步提高家長法律意識的目的，使家長提高法制觀念，依法關心子女的健康成長，優化教育環境，主動配合學校促進學生的健康成長。
（二）發揮電腦的網路化功能，使學生學到更多的法律知識。
我校從2002年初在大興區政府、黃村鎮政府與大興區教委、大興區司法局、大興區法院等部門的大力支持下，開通了「大興區青少年法制教育網」。網站主要由「法律法規」、「以案說法」、「基地動態」、「自護自救」、「畫說法律」、「工作研究」幾大板塊組成。通過網路這種快捷的方式可以使學生學到更多的法律知識，使他們在成長過程中，在面對各種復雜的環境時，能夠有較高的自我認識、自主判斷、自我調控以及自我約束的能力。增強他們的守法意識。
二.構建法制教育宣傳體系。我校以政教處、班主任、政治教師為主，科任教師為輔，聘請法制輔導員開展科研課題的研究將法制教育納入課堂與活動中；學校還建立了法制廣播站、創辦了法制專刊《護花》；聘請村委會主任作為學生校外的法制監督員。積極鼓勵廣大教師在「學中研」「研中學」的科研氛圍，形成以科研促教學，以科研求發展的新的教育管理模式。
三 .採取多種形式對學生進行法制教育。
1.在課堂上滲透法制教育。充分利用課堂，注意挖掘教材的法制教育因素，尤其在班會課、思想政治課學科教學時。教師要重視法制教育的實效性、切忌搞形式。我們要充分發揮思想品得課的作用，要求授課教師做到「一課一得」。在上課時，結合學生的實際，結合學生的身邊事，讓學生進行討論，然後教師給予正反兩面的評析、引導，使學生辨是非、明事理，並因勢利導致，適時適量的進行法制教育，使他們初步認識一些與他們日常生活相關的法律知識。從而達到教育目的，在其它各科教學中也要滲透法制教育，不忽視任何能夠教育學生的機會。各學科的教師主動將法制教育滲透在各科的教學內容和過程中，使學生感受到法律規范無處不在及遵紀守法的必要性。
2.請專家進行專題講座
大興區青少年法制教育基地在我校成立至今已有七年，在各界人士的大力支持下基地的建設不斷發展。七年中，邀請司法局、派出所等各方面領導及研究專業人員，為在校學生進行了幾十場以法律、法規為內容的講座。例如，我校邀請司法部預防犯罪研究所的專家作了專題講座，聽了這個報告使教師更加認識到預防青少年犯罪的必要性和緊迫性，要想減少青少年犯罪就要從「預防」入手，「防」就是防微杜漸，要預防和清除腐朽思想和不良習慣對青少年的侵蝕和污染，俗話說：「蠹眾木折」蛀蟲多了，必定會造成危害，對於一個人來說，接受不良思想和行為多了，人就要變壞，所以要時刻注意在思想上防「蠹」自覺地抑制和消除不良思想，報告會後，學校還以「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」為題召開了主題班會，通過討論使學生認識到「大錯不犯，小錯不犯」的思想是錯誤的，這對於預防和減少青少年犯罪是十分有益的。
3.充分利用本地資源，組織在校學生到德育基地開展活動。
北京市監獄、北京市團河勞動教養所、北京市未成年管教所位於大興區境內，與我校只有一河之隔，是我校的德育基地。在近幾年的工作中，我校在上級教育部門的支持和幫助下，創造各種條件組織學生到基地開展活動：聽講座、參觀、與少年犯談話、觀看展板、演播。通過運用大量生動、形象「多媒體手段」，增強了參觀、展出、演播的直觀性，符合了廣大學生的心理和情感特點，對學生的教育深入人心。鮮活真實的案例對啟迪人的心靈、塑造人的靈魂有強大的感染力。例如，2000年,初三的一名學生，他的學習成績從初一就很優秀，在同年級幾百名學生中是一個每科成績都達到優秀的學習好學生，但他經常故意違反紀律，是一名「小錯不斷，大錯不犯」的問題學生。參加基地活動後，出現明顯的變化，畢業報考時，毅然選擇了北京市三警校。他說：「我想一個人只要學習好有知識就行了，但與少年犯談話中，我忽然明白自己曲解了成才的標准」。他畢業後，從事了管教工作
4.面向全體學生，寓教育於活動之中。
我校的活動育人以面向全體學生為目標，實施全員育人制度。每一年，我校都多次開展有益於青少年健康成長的科技、文藝、體育等各種文化活動，定期組織學生觀看愛國主義和革命傳統教育的影視作品，隨時到基地活動。我校創辦了大興區棒球隊；我校每年必舉行的活動有「紅五月活動」、「學雷鋒活動」、「法律宣傳周活動」以及各種重大節日、紀念日活動；利用活動的多樣性、豐富性和趣味性，調動學生學法的積極性。例如，我校多次舉辦「畫說法律」大型法制漫畫比賽，讓學生用手中的筆，筆下的畫，評論社會現象，真實而生動地反映生活，再現生活。用畫表達自己的思想感情和認識水平，培養學生的創新精神。我校組織的文藝宣傳隊利用學生喜聞樂見的多種形式，把學生中發生的好人好事、不良行為進行自編自演，利用身邊的事例去教育學生，因為這樣的事例就發生在他們身邊，可信度強，教育效果好。另外還有法律知識競賽活動，組織各類徵文比賽、各種手抄報比賽、自我防護措施比賽、國旗下講話、黑板報、宣傳櫥窗展覽、學校法制專題廣播等多種活動形式。這些活動的開展激發了學生的參與熱情，取得了很好的教育效果。
5.實施「一二三」策略，開展「自覺生」和「自覺班」評選活動」
（1） 一就是一個檔案：建立一個偏差生檔案，使我們對學校行為偏差生一目瞭然，以便今後更好地開展工作。（2）二就是二個固定：有固定的幫教老師，實行跟蹤教育策略；有固定的社區德育管理委員，與差生是一個村的，通過依託社區來共同教育；（3）三個制度：定時談心制度-，幫教老師每周定時與他們談心，了解他們的學習、生活、家庭情況，掌握其思想動態、情緒變化，並及時加以心理疏導；家長接待日制度--班主任根據自己平時課務安排好記錄，作為班主任月考評的依據之一；每兩周總結制度--家校聯絡員召開全體偏差生會議，針對他們的前段時間的表現、思想及認課師的評議給予他們正面引導，肯定他們的閃光點，並及時提出希望，增強他們的自信心，鼓勵他們爭當「自覺生」。
四.根據我校的實際情況，積極進行校本課程的開發工作。
我校作為大興區法制教育基地，嘗試開發法制教育方面的綜合實踐活動課，既有利於加強學校的德育工作，又有利於學校特色的發展。開發內容的設立，符合學校的具體情況和學生的自身發展特點，有利於學生的教育和學校的發展。在課程開發過程中，教師根據學生的特點，抓好一個「導」字，引導和指導學生發揮主體性，採用學生討論、角色扮演、行為訓練、生活分析、參觀訪問、個案研究、模擬法庭等多種方式，使學生在活動中提高自身學法、守法、用法的覺悟，提高了自我保護和獨立的能力。在2004年12月23日上午，大興區進修學校中教研在我校召開了「校本課程開發」研討會。邀請了北京市教材審編姚蓉兒老師，北京市學科帶頭人、豐台區教研中心的劉潤澤老師和北京市學科帶頭人、東城區教研中心的常京娥老師，大興區進修學校的史文敏校長、王書明副校長、郭樹林主任，大興區教委的石玉貴副書記和黃村鎮教委周靜蘭主任以及全區各中學政治教研組長、骨幹教師共計50多人參與了研討會。專家對陳新紅老師展示的《感受父母之恩，回報父母之愛》和邢友良老師的《青少年吸煙的話題》這兩節課給予了現場點評。對兩節課的教學理念、教學方法、教學設計給予了充分的肯定;對我校校本課程開發工作給予了高度的評價，並提出了寶貴的建議，大大加快了我校校本課程改革的步伐。現在我校校本課程的編寫工作已接近尾聲，正在修改整理成冊。校本課程的開發促進了教師專業化的發展，同時也激發了學生的學興趣，受到同學們的喜愛。
五.加強對學生進行心理教育
我們知道 初中階段是青少年成長的一個重要時期。伴隨著生理、心理上的變化，青少年的獨立意識、自我意識逐漸增強，出現逆反心理，看重哥們義氣，做事容易沖動，針對這一特點，我校配備了心理教師，設立了心理咨詢室和心理咨詢箱，及時對學生出現的問題給予心理輔導，教會他們一些自我調節的方法，讓他們正確看待哥們義氣，做事不沖動，不做違法的事。這對於幫助他們順利度過「危險期」是十分必要的，並為其今後的成長打下良好的基礎。針對學生易沖動的特點，我校心理咨詢室專門組織學生對相關問題進行了討論，比如針對學生亂起外號、亂叫外號容易引起同學之間矛盾這一現象，我們組織了有關「校園綽號問題大家談」的討論，使學生認識到亂起外號的危害，從而減少了這種不文明的行為，加強了同學之間的團結。
六.實施後的效果
近幾年來，我校運用了恰當合理、形式多樣的法制教育措施，學生的法律意識增強了，以前學生對法律的認識局限性很大，認為自己不犯法，法律就與自己無關。現在，他們認識到法就在自己的身邊，與每個人的生活密切相關。而且促進了教育、教學質量的大幅度提高，有一些學生以非常優秀的成績進入師大附中、101實驗中學、宏志中學、育才中學等市級重點學校，作為普通的農村中學取得這樣的成績是喜人的。自1998年以來，我校的違法犯罪率為零。尤其近兩年來，我校未出現有嚴重不良行為的學生。幾年來，我校獲大興區目標教學先進校的稱號，連續七年獲大興區教委綜合評比二等獎，連續兩年獲大興區綜合治理先進集體。今年我校獲大興區教委綜合評比一等獎。在文藝、體育等方面也取得了好成績，培育了一批有特長的學生。這些都表明在我校進行法制教育採取的途徑和方法是可行的，是適合農村中學特點的。
在學生中開展法制教育，是時代發展的必然要求，任重而道遠。我們有決心進一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，為培養新世紀合格人才做出應有的貢獻。
希望對你有幫助！！！！