教育部教學研究所

❶ 教育部基礎教育課程改革研究中心有這單位或機構嗎

有。

國家基礎教育實驗中心被稱為東北師范大學國家基礎教育實驗中心。是國家計委、國家教委批準的國家基礎教育實驗研究機構。中心成立於1995年，1999年正式掛牌，在教育部基礎教育司和東北師范大學的領導下開展實驗研究工作。

國家基礎教育實驗中心自成立以來，積極開展基礎教育教師培訓和中國和外國之間的學術交流，組織了一次大規模的教師培訓，國際和國內學術會議，與美國、日本、韓國、加拿大和香港等國家和地區維護專家，學者與中小學教師之間的教育和學術交流互訪機制。

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2017年5月2日，長春新區與東北師范大學基礎教育合作簽約儀式舉行。此次合作不僅是東北師范大學拓展辦學功能和辦學成果的戰略選擇，也是長春新區引進優質教育資源、提高教育發展水平的重要決策。

加強政府和高校之間的戰略合作教育可以更好地促進教育公平、提高教育質量，充分發揮東北師范大學的辦學優勢和長春新領域的資源優勢，並推動基礎教育的改革和發展在長春新領域。

東北師范大學為長春新區基礎教育提供了系統的指導。的幫助下「國家基礎教育實驗中心」、「教育部培訓中心幼兒園校長」和其他高端平台的基礎教育,中小學教師的關鍵在長春新領域被訓練在旋轉,以促進平衡和均勻的在該地區基礎教育的發展。

❷ 教科所是什麼單位和教育局是什麼關系呀！

教科所是教育局直屬機構。教育局是一個行政機構，管理著教育方面的行政回事務電教館是一個具體的答事務機構，負責管理電教等方面的工作。

教育局職責：

1、統籌管理全市高等教育、基礎教育、職業教育、成人教育、繼續教育和社會力量舉辦的各類教育工作，促進各類教育協調發展。統籌和指導少數民族教育工作。

2、普通高中、職業高中設置、更名、撤消與調整的論證申報工作，指導各類教育教學改革。督導與評估九年義務教育、掃除青壯年文盲工作，統籌管理教育系統外事工作。

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教育股注意事項：

1、具體組織各鄉鎮做好兩基成果鞏固提高工作。

2、檢查指導學校常規管理，每學期組織一次全面評估。

3、負責普通中學錄取工作，根據當地經濟、生源、學校容量和發展需要，制定招生計劃和錄取方案，並具體組織實施。

4、負責學籍管理工作，審查、發放新生學籍證書，辦理學籍更改手續；審驗、頒發初中畢業證書；做好學生檔案管理工作。

5、檢查指導學校安全工作。

6、負責檢查指導中小學德育工作。

7、檢查指導學校實施素質教育。根據國務院關於全面推進素質教育的決定精神，制定本區實施素質教育計劃並指導實施。

❸ 在參加教育部課程教學研究所的「優質課獎」獲獎證書能用作評職稱嗎

可以的。這個單位是教育部下設的機構，是可以作為評職憑證的。

其他可用作評選職稱的榮譽以及獎項：

1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉鎮企業家或優秀廠長、經理。

2、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者；獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優秀工程獎的主要生產技術負責人；創國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。

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職稱評選的其他條件：

在技術發明、創新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經濟效益連續二年（申報高級職務的前二年）占該企業利稅總額（400萬元以上，貧困山區200萬元以上）20%以上的主要技術負責人。

對本專業技術崗位的工作創立了有價值的經驗，並在省內同行業中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，並獲得省級以上先進工作者稱號的；

或者在地市以上報刊或會議上發表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。

職稱的作用：

代表著一個人的學識水平和工作實績，表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，同時也是對自身專業素質的一個被社會廣泛接受、認可的評價。

對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。對資質企業來說，職稱是企業開業，資質等級評定、資質升級、資質年審的必須條件。

❹ 在參加教育部課程教學研究所的優質課獎獲獎證書能作評職稱嗎

1、既然是教育部教學研究所發的，當然有用。2、任何關於評職稱的條件是很多的。內並不是容一個優質課就能解決所有問題的。3、這個優質課證書，一般只能是根據什麼文件精神等，可以算作幾分或者零點幾分，累計在榮譽系列得分中。4、如果同系列的，一般只能取最高等級計分。同級別的 ，大概是可以累計加分。以上僅供參考。

❺ 教育部職業技術教育中心研究所是個什麼機構

職業技術教育中心研究所的主要任務是研究職業技術教育改革和發展，為國家教育部回管理和答決策提供服務。向全國各級各類職教機構提供信息及咨詢，收集和整理國內外有關職業教育信息和相關資料並發布、出版、開展與國際職教研究機構的交流和合作。職業技術教育中心研究所是聯合國教科文技術與職業教育國際項目的中國代表。
從事職業教育研究工作，向有關單位提供政策咨詢，向企業提供職業教育咨詢，進行職業教育典型實驗，推廣介紹教育改革的經驗及成果，與各部委、各行業及國內外的教育機構進行合作，協調各地職業教育研究工作。

❻ 教育部課程教學研究所證書編號查詢kj152110

應輝 湖北省咸寧市崇陽縣石城鎮中心小學 《角的初步認識》 二等獎 KJ152110

❼ 教育部職業技術教育中心研究所怎麼樣

簡介：教育部職業技術教育中心研究所是教育部直屬事業單位，成立於1990年， 是一所國家級職業教育研究及開發機構。
注冊資本：366萬人民幣

❽ 可以辦教育部課程教材研究所的優質課證書嗎

1、既然是教育部來教學研究所發自的，當然可以辦教育部課程教材研究所的優質課證書
2、任何關於評職稱的條件是很多的。並不是一個優質課證書就能解決所有問題的。
3、這個優質課證書，一般只能是根據什麼文件精神等，可以算作幾分或者零點幾分，累計在榮譽系列得分中。
4、如果同系列的，一般只能取最高等級計分。同級別的 ，大概是可以累計加分。

❾ 教育部課程教材研究所是什麼單位

應該隸屬教育部，屬於二級機構。

❿ 有教育部課程教學研究所這個單位嗎

沒有來教育部課程教學研究所這個自單位。但是有教育部課程教材研究所這個單位。

根據教育部2017年12月27日發的《教育部關於設立課程教材研究所的通知》，為落實中央關於加強和改進教材工作的決策部署，搭建國家級高水平課程教材專業研究平台，做好課程教材建設專業支撐，根據中央機構編制委員會辦公室有關批復，經部黨組研究決定，設立課程教材研究所。

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教育部課程教材研究所的主要職責

組織開展課程教材建設重大理論和實踐問題研究，為國家課程教材建設決策提供咨詢服務，參與擬定國家課程設置方案和課程標准（教學基本要求），參與組織國家統編教材的編寫和審查工作，參與國家課程實施和教材使用的培訓、監測和評估，

為地方和學校課程教材建設提供咨詢和服務，開展課程教材研究的國際交流與項目合作，承擔國家教材委員會下設各專家委員會秘書處工作，開展教育部和有關部門委託的其他工作。