『壹』 有關於「職校教師工作總結」的範文嗎
本年度我校繼續深入踐行「規范管理、提高質量」的指導思想，集全校師生的智慧，努力實施預定的「1、2、3、4工程」，即貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調四個建設。使我校的管理更為科學，設施更為完善，教育重點更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：
本年度我校繼續深入貫徹了ISO9001質量管理體系，使我校的管理水平得到大幅度提升！
一、本學年突出了我校工作的兩條主線：
第一條主線是招生就業工作。生源是學校生存與發展的前提，搞好招生工作是學校每年的頭等大事。我校在認真總結以往春季、秋季招生的經驗的基礎上，努力工作，我校預注冊招生工作在沒有影響到各部門工作和休息的情況下，完成251人的招生任務。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項工作是我們招生的工作的重點，我們古冶技校所處的地理位置，人文環境等不佔優勢。但我們在工作中努力克服困難，不斷研究與探索，向兄弟院校學習，尋求新的招生辦法。廣泛宣傳，擴大學校招生范圍，充分調動集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數達306人。到目前為止，兩個階段共招生557人。
為進一步擴大我校招生規模，我校分別與xx技校、xx技校等兄弟院校聯合辦學，2008年聯合辦學新生人數達332人，所以2008年我校完成招生人數889人，完成了局下達的700人的招生任務。
就業工作始終是我們工作的重點，招辦各項工作的開展都是圍繞就業這個「中心」。我們認真落實「職業教育就是就業教育」的精神，努力做到以「出口」「帶動」「進口」。所以我們不斷跑企業，廣交企業朋友。本年度截止到目前接觸企業二十餘家，安排面試15次，推薦就業學生407人。如唐山城建路橋有限公司、開灤馬家溝礦股份有限公司、開灤建設集團金聯機械設備有限公司、開灤廣信公司、唐山不銹鋼有限公司、首鋼建設集團、首鋼首實公司等等。
同時注重加強了畢業生就業教育，制定完善了我校就業推薦制度，建立畢業生就業推薦檔案。及時了解用人單位對我校學生的意見。以便提高就業鞏固率。
我校具有服務社會的義務和責任，本學年我們努力挖掘自身潛力，發揮自身優勢，拓展自身功能，同時完善我校的功能建設。面向社會、面向農村、面向廠企，搞好了各個專業的中、長、短期培訓、鑒定工作。
第二條主線是學校管理的規范化、科學化、精細化。規章制度是科學管理的前提，在現有的基礎上學校將對教育、教學、安全、保衛、後勤等各個環節進行重新梳理，將進一步培養師生良好行為習慣，規范教育教學行為為目的，完善、整理、發布具有針對性、實效性的「規章」，真正實現「依法治校，依法執教」的目的。具體做法如下。
本學年嚴抓學校德育工作，學生安全和行為習慣養成教育以及學生心理健康教育是我校德育工作中心。按時召開學生會，對學生出勤、儀表、舉止、言行根據技校生日常管理手冊提出要求。加大檢查力度，充分發揮學生應急小分隊的作用，協助老師進行檢查、監督。對違紀學生決不姑息，一律嚴肅處理。重新制定了學生生產實習制度。加強學生心理教育，設立專職教師，定期給學生進行心理健康講座，對問題學生多關心，多幫助，多與家長結合幫助其健康成長。
注重加強學生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實習課。學生處、團委，開展了形式多樣的活動，引導學生健康向上發展。對德育工作起加強促進作用。
加強校園文化建設，努力實現環境育人，校園文化是一個學校歷經多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實的內涵。學生處、校團委結合總務，對我校櫥窗進行了內容上的更新，同時開展了各項活動，增強了校園文化氛圍。規范管理涉及方方面面，德育永遠是我校工作的第一位，通過系列禮儀教育使學生養成良好習慣，通過文體活動陶冶學生的美好情操，通過素質教育拉動學生的就業率。
在教學管理上，嚴格教學管理，規范教學行為、中國教育總網嚴格教學秩序。教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象，並按教學計劃完成本職工作。實行教學「四禁止」，一禁無教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，三禁上課期間隨意進出和接聽手機。四禁對作業不批不改、有差不補現象，教務處均對上述情況了進行檢查，並將檢查情況及時進行了通報。
常規檢查落實到位。本學年的教學日誌、教室日誌、教案及作業檢查、教學進度檢查、聽課檢查、周工作量都納入常規檢查。教務處定期開展問卷調查、召開學生座談會，及時了解各專業的教學情況，有的放矢地調整相應措施，提高教學質量。
教研組是學校教育教學科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學年充分發揮了教研組的教科研作用。開展好每一次教研活動。進一步推進完善「目標化教學」，並發揮考核作用。即：落實教學工作檢查制度，加強管理，規范教學環節，深入課堂聽課，聽好推門課。組織教師優質課評比，加強教師課堂教學管理。強化目標管理。這些極大的拉升了學校的教學質量。
在教育教學上我們要注重了兩個建設，一是隊伍建設。幹部隊伍經過錘煉，已經成為部門的行家裡手，服務能力增強，服務檔次提高，教師隊伍在規范教育教學行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實的「雙師」，勇於爭當「名師」；黨員隊伍保持好先進性，充分發揮好表率和示範作用。二是專業建設。進一步完善了電工、車工、計算機、焊工等主幹專業的建設，包括師資建設和實習設備建設。我們將在骨幹專業、特色專業方面下大功夫。
二、本學年加強了我校工作中的三個重點：
工作重點之一：安全問題做到了常抓不懈。安全是維系學校健康可持續發展的重要保障，我們技工學校，用電設備多、可燃氣體多，各種傷害隱患多，因此安全問題是一個長期的、每時每刻都要警覺的問題，我們要求每個崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問題放在第一位，樹立強烈的安全意識並將安保工作落到實處。
針對現實存在的問題，我們嚴格遵守值班制度及制定的安保規章，一絲不苟認真執行，並督察得力，有記錄有追究，使學校確實實現安全化，校領導及中層領導本著高度重視、高度負責的態度，努力使這一工作未出紕漏。
工作重點之二：順利完成了省教育評估督導。並已經為省教育質量驗收作好了准備。這是我校首次與全系統共同接受省級評估，也是展示我校風採的一個機會，我校已經建立了領導小組，對各項工作進行了認真安排，對學校不足進行了查找。還要進一步完善，展現我校風采。
工作重點之三：是焊接實訓樓的基建工程，工程正順利進行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯，實現完美的工作結果。
三、注重了各職能部門充分發揮作用
總務處思想端正，樹立了後勤工作一切為中國教育總網教育、教學，為全體師生服務的理念。總務處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時，在報修一天內都爭取完成了維修工作，確實有困難無法完成的也都給報修人一個滿意答復。對危及師生安全的用電、住宿等問題，寧可放學後加班加點也要完成維修工作。努力改善辦公、教學、生活條件，美化了校園環境。辦公用品、福利物品、班級物品的采購等都力求節約資金、供應到位。做好了新建焊工實訓樓、學生宿舍樓的質量、進度、監督、協調工作。
技能鑒定所本學年參加鑒定的高級工和中級工共四百餘人，中級工鑒定合格率為98%，高級工鑒定合格率為85%，達到了預期目標。並組織完成好每次鑒定工作。同時拓寬了等級工鑒定范圍，為企業工人到我校進行技能鑒定提供了途徑。
信息處對現有設備加強管理，及時維修，提高了使用效率。中國教育總網完成校園了網路交換設備的升級，組建了多媒體製作室。優化組合了硬體設備使之發揮更大作用，提高校園網質量。完善服務和管理，提升現代教育技術管理水平。組織教師參加上級及校本培訓，提高教師現代教育技術水平。營造出了電教教研氛圍。
以上是我校08年來工作總結，我們竭盡全力向著名校強校奮進。當然，在實際工作過程中也出現了一些不盡人意之處，我們隨機協調，克服完成。同時還要查找不足，以便在今後工作中得到進一步提高。
『貳』 中等職業學校教學自我診改工作報告表怎麼填
您好，很高興為您解答：
( 一)、中職教育培養目標的定位要准確
中職學校要想在人才市場的競爭中求生存、圖發展，首先要解決中職教育培養目標的定位問題。筆者認為，中職教育應定位於培養「高素質、強技能、寬適應、復合
型」生產第一線的技術人才目標上，並以能力為本位，將其作為教學改革的突破口，以「肯干、夠用、會學」作為人才培養的質量標准。「肯干」體現了德育標准;
「夠用」體現了專業要求;「會學」體現了發展潛力。並按照「適應市場，服務社會，立足當地，適度超前」的發展思路，重點在培養寬基礎、復合型、智能型人才
架構上下功夫;把學生培養成為「艱苦行業留得住，實操、管理都能幹，轉崗換位適應快，經過努力上得去」的復合型人才。而且，要發揮中職在中等職業技術教育
中的骨幹作用，確保「基礎牢，後勁足」的優勢。只有這樣，中職生才能在人才市場的競爭中，立於不敗之地。
( 二)、構建的中職教育模式要科學
要實現培養目標，必須摒棄傳統的中職學校教育模式中存在的辦學封閉、管理過、專業面窄等弊端。中職教育應把提高人才的綜合素質放在首位，
尤其要綜合考慮人才的擇業、生存、競爭和發展素質的培養;注意對他們進行憂患意識、責任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、生存競爭能力、就業創業能力
的教育。這樣才能培養出德才兼備，既有敬業精神，又有創業潛能的新世紀人才。具體的措施如下：
1.活化辦學機制，因材施教，實施多層次、多規格的培養模式。中職教育的主管部門應進一步解放思想，轉變觀念，允許部分有條件的中職學校實施同門進、多門
出、多層次、多規格、上下分流的三級(普高類、中職類、高職類)的「雙學籍、雙文憑」培養模式。應在統一招收初中畢業生(同門進)的基礎上，根據學生自願
的原則;既可按普高模式培養，也可按中職模式培養。按普高模式培養學生，在前兩年的普高課程學習結束後，又可根據學生自願的原則，再次分流。不願意參加高
考或高考未被錄取卻又想讀中專的，根據個性特長選定專業，再按中職模式培養。繼續中職專業知識與專業技能的學習，考核合格後拿中專文憑;成績優秀的，按高
職模式培養;進入第四年的高職課程學習，考核合格的拿高職文憑(多門出)。這種因材施教的三級培養模式，不僅能大大激發學生學習的積極性，促進學生良好學
風的形成，而且，還能開發學生的競爭意識與競爭能力，使學生的個性特長得到最大限度的發揮，達到人盡其才，智盡其用的目的。另外，也能滿足經濟社會對人才
不同層次的需求。
2.中職培養模式的構建，應立足於「前一年打基礎，後兩年育專長」。中職前一年按「必需」、「夠用」原則，依專業大類構建課程體系，優化課
程結構;使中職學生具備「寬專業、厚基礎」的知識水平和基本技能。尤其要加強英語、計算機應用能力的培養，以適應本地區經濟建設的需要。後兩年根據市場經
濟人才需求預測提供的信息，確定專業方向;按需增設專門化及新技術的選修課程。精選課程內容，強化專業知識、專業能力的培養要加強實踐環節的教學;並結合
用人單位的實際情況和擇業的可能性，進行專門化方向的崗位實習，以提高中職學生的就業上崗能力。提倡「一個文憑多個證書」，充分利用第二課堂進行實操訓
練，使中職學生具備專業大類必須具備的操作技能和專業知識水平。
3.中職學校的教育必須綜合考慮學生擇業、生存、競爭和發展的需要。處於新世紀的中職教育，培養的是新世紀人才;而新世紀人才，應具備的素質應是全方位、立體的;應把服務社會、貢獻社會作為人生的第一要義，即做人重人格，做事重效能。
(三)、中職教育的專業設置要合理
「發展是硬道理」，「適者生存，強者發展」。從這意義上來說，專業建設的優劣決定了轉型期中等職業學校的生存與發展。中等職業學校如何應對當前職業教育的嚴峻挑戰，應採取什麼措施進行改革和發展，這是值得我們認真研究的課題。
1.專業設置應重調查研究，面向經濟，適度超前。專業設置應在充分調查本地區經濟發展與產業結構的演變狀況、社會職業分布和勞動力市場的供需情況和職業與
專業特點的基礎上，認真研究經濟的發展趨向和產業結構、職業結構的變化規律;掌握哪些是社會迫切需要和正在發展的職業，哪些是勞動力過剩的職業。然後，根
據學校自身的層次、特點、條件，做好專業設置規劃，並適度超前確立專業方向，力求使培養的人才「學有所用，適銷對路」。
2.專業改革應堅持「寬口徑，多方向」原則，培養「復合型」人才。「寬口徑」專業的課程結構優點是：彈性強、有後勁、上手快、轉崗換崗適應性強，即使學生
畢業前與崗位技能要求有一定的距離，但配以「多方向」輔助，即在同一專業中，針對就業市場分解出若干個專業方向，供學生畢業前一年根據社會需求和個人愛
好，選擇一個專業方向，以完成上崗前的技能准備;也能使學生畢業後有較廣的擇業途徑和較強的自我發展能力。
3.專業增設應注意「創特色，揚優勢」。中職學校各有自己的優勢專業和辦學特色。因此，增設專業應在原有專業的基礎上，開發、派生與本校已有專業基礎相近
又有前途的專業;特別是目前其他中職學校沒有而社會又急需的專業。應充分利用中職學校現有的場地、設備、師資基礎，根據本專業的發展趨勢力創特色，形成局
部優勢和「名牌」效應。
4.專業建設應「長短結合，軟硬兼施」。長線專業建設必須以本地區的支柱產業為依託，短線專業應根據產業結構變化而開設。長線專業建設要立足於「基礎牢，
信譽好」，即應擁有先進的實驗、實習設備設施基礎，合理的師資結構基礎，寬厚的課程體系和優化的課程結構基礎，以及豐富的專業圖書資料基礎，且在社會上要
有「拳頭」專業的良好信譽。短線專業建設要立足於「靈活、適用」，即辦學靈活，能依市場經濟的變化而變化，能起到補充、輔助「長線」專業的作用。另外，專
業建設還要做到「軟硬兼施，雙管齊下」，既重「硬體」建設，又重「軟體」投資。在專業設置研究、師資隊伍建設和學風、師德建設方面要捨得花錢，要放寬眼
量，避免急功近利的短視行為，要重視這些「隱性資產」的建設與管理。這樣才能發揮「一流硬體」作用，培養出「一流」人才。
(四)、中職教育的改革力度要加大
中等職業教育在很大程度上是就業教育，這就要求中等職業學校的辦學思路必須是以市場需要為中心。在專業課程設置、師資隊伍建設等方面，都要圍繞市場旋轉。
提高中等職業教育質量和效益、滿足市場需要是當前中職教育發展的必由之路。中職學校教育應把培養適應"廣泛就業需要"的多功能復合應用型人才做為己任，在
新形勢下，堅持以就業為導向，走產教結合、校企合作的路子，拓寬學生的就業渠道和增加學生的就業崗位，提高其就業能力和適應職業變化的能力。
1、教法改革——突出教法的適用性。正確認識當前學生現狀，採用符合學生認知水平的教學方法，才能增強中職教育的實效性。針對現有中職學生結構復雜，參差
不齊的實際情況;通過不同的考核方式，摸底學生的入學基礎和能力狀況;結合中職學生自身的努力目標，分別進行「學習型」、
「技能型」、「服務型」人才的培養。「因材施教，分類教學」,讓各層次學生可以「量力而行」,幫助中職學生樹立自信心，確立學習目標，挖掘中職學生潛在能
力，提高學習主觀能動性。
對「學習型」，主要是進行學歷教育，為該類中職學生升高職打基礎。對「技能型」，主要通過一系列有效的教育教學手段，全面提高中職學生的智
能，使他們能夠掌握和運用一些原理和實驗手段，學會科學研究的基本方法。
對「服務型」，主要面向企業中一般操作工，可以通過基礎與特色模塊教育相結合的方式，有針對性地開展教學工作，尤其強調了職業技能的培訓。教師要盡可能把
教學過程設計成發現問題──分析問題──解決問題的創造型模式，著力營造「情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維活潑流暢，創造精神涌動」的最佳意境。在學習
過程中對不同層次中職學生的創造性思維，應及時給予鼓勵，以充分調動其參與教學活動的積極性。
2、課程改革——突出課程的基礎性和實用性。中職教育專業和課程必須根據地方及企業需要設置，這也是中職教育發展的規律所決定的。只有當中職教育滿足了地
方和企業需要，才能得到支持;有了支持，中職教育發展才有堅實的基礎。課程的基礎性是強調傳授給中職學生的普通文化知識以及專業基礎知識，實用性是強調傳
授中職學生專業技能;既能為中職學生長遠的發展奠定基礎，同時又為中職學生畢業後的謀生提供幫助。在此基礎上課程設置中還要突出對中職學生「關鍵能力」的
培養，即學生勝任工作崗位的必備能力。由於技術進步導致產業結構和組織勞動的變化，這要求勞動者能獨立地進行學習、計劃、實施、控制和評估工作;所以，除
了擁有精湛的專業技術能力以外，勞動者還應具其他多種能力，如自主學習的能力、社交能力、職業道德、責任感和組織紀律等等。教學過程中，惟有這樣，中職學
校才能受到學生和學生家長的歡迎。當中職學校受到歡迎時，中職學校也就有了發展的原動力。
3、師資隊伍建設改革——在教師隊伍建設方面應該突出以下幾點：1、提高教師素質，要求教師具有良好的道德修養和職業責任感以及執教的基本技能、技巧。
2、職業學校的教師必須具有兩年以上從事本專業實際工作的經驗，並且在日後的教學工作中，還要定期到企業、公司進行一段時間的鍛煉，永遠保持與企業之間的
密切聯系。3、突出「雙師型」教師隊伍建設。社會發展不需要讀書的書獃子，尤其對中職學生而言;掌握專業技能為就業打基礎已成了求學主要目的。這就對專
業教師提出了更高的要求：不僅可以進行理論教學還要能進行實踐指導。1998年，原國家教委在《面向21世紀深化職業教育改革的意見》中，提出職業學校要
加強「雙師型」教師隊伍建設的要求;中職學校需要切實加強教師的技術業務的培訓。學校應該建立起專業教師定期輪訓制度，支持教師到企業和其他用人單位進行
見習和工作實踐;每年定期選派專業教師前往企業實地調查、學習，進行自身知識的更新，獲得新技術、新設備應用的第一手材料;重點提高中職教師的專業能力和
教育教學能力，同時了解企業需求及相關崗位從業人員要求。進修教師還可以結合企業實際進行現有教材、尤其是實訓教材的編寫，讓教師的教學，學生的學習，都
更有方向性和目的性。同時可以聘請生產和服務一線技術人員、技師和高級技師擔任兼職教師，加強實習指導教師隊伍建設;努力形成具有「雙師」型素質的師資隊
伍，為培養出市場實用型人才打下堅實的基礎。
4、學校建設改革——突出校企合作訂單式辦學。由於職業技術教育對師資、設備要求的特殊性，單靠職業學校本身是難以解決師資和設備需要不斷更新的問題的。
只有通過聯合辦學的方法，才能解決;校企合作進行訂單式辦學已是大勢所趨。校企合作期間，企業可以參與職業學校的教育與培訓活動，為合作學校提供專業師
資、實訓設備，並接受中職教師和學生進行見習和實習。這樣既解決了職教實訓條件差的困難，又為幫助學生實現由實習到上崗的「零過渡」奠定了基礎。學校要依
靠企業，充分發揮企業在人力資源需求分析和教育教學指導中的作用，及時根據市場需求、企業需求來確定培養目標、人才規格、知識技能結構、和進行合理的課程
設置，適時的教學內容安排。學校應與用人單位建立穩定的人才供求合作關系，加大校外實習基地的建設力度;鼓勵畢業生到校外實習基地參加「頂崗實習」，
使校外實習基地真正成為畢業生就業的主渠道。為了使學校教育與企業需求更好地接軌，學校還可以引導部分優秀企業在學校設立冠名班;這些企業在取得畢業生優
先招聘權的同時，必須承擔相應的義務。如為冠名班學生提供下廠實習機會，提供有實踐經驗的兼職教師;為冠名班提供一定數量的獎學金等。
5、政府部門要加大投入力度——對中職教育教學方法改革進行監控和統籌。各級教育主管部門應盡早把教學方法改革同專業設置、課程建設、教材建設一同納入中
職教育教學改革的軌道，充分重視教學方法的創新;為改革試點提供傾斜政策，鼓勵在教學中運用新方法。建議教育主管部門成立專門的機構和組織，開發研製中職
教育教學方法，把教學方法改革納入職業教育教學改革的軌道，以鞏固和提高中職學校的教育教學改革成果。
(五)、制訂的中專招生方案要切合實際
生源就是財源，這已經成為中職學校的共識。中職招生問題是關繫到中等職業教育生存和發展的基礎性、關鍵性問題。
為了擴大辦學規模，廣納生源，中職學校可通過與各地教育行政部門、周邊學校保持聯系和接觸。通過當地黨政部門領導的大力支持，不斷拓展辦學的新思路、新時
空，使中職教育的辦學走出窘迫的困境。實現多層次、多規格辦學，搞活招生機制，面向社會服務。總之，社會需要什麼人才，學校就開辦什麼專業，培養什麼人
才，並逐漸向終身學習體系發展;滿足社會的各種需求。此外，目前正在試辦的綜合高中所採取的「延後分流」的辦法也很值得中職學校借鑒。其做法是：絕大多數
初中畢業生可以滿足上普通高中或綜合高中的意願，融通普高和職業學校的資源，優勢互補，讓學生在高中的二、三年級根據志向和個人素質自由選擇普教課程或職
教課程，逐漸由學校分流過渡到課程分流。有些中職學校也有自己的初中部，其初中畢業生，完全可以參照上述做法廣納生源。
中職學校要生存，要發展，必須創出「名牌產品」。要根據本校的優勢，依據專業設置的近期和遠期規劃;按照「緊貼當地社會經濟發展、充分考慮學校辦學條
件、辦出特色」的原則，確定作為學校的拳頭專業和特色專業;使學校具有強大的吸引力和生命力。中職學校也只有靠提高教學質量，打造教育品牌才能吸引和留住 學生。
希望可以幫到您，謝謝。
『叄』 職業學校期末總結
進步原因和學習方法？
其實不難寫啊，
按照實際說明就可以了。
分析一下，
你說「這次期末考題很簡單」，
可能有兩點原因：
一是題目並不簡單，
只是你的學習狀態·水平·效果很棒，
所以能夠脫穎而出，
這樣你就對這幾點做個總結，
引導一下同學；
二是你的基礎很扎實，
在題目簡單時正常發揮，
這樣你就告訴同學夯實基礎很重要。
不知你是哪種情況？
我想還是你自己最了解自己，
所以最好還是你來寫啊。
至於學習方法，
我知道幾點比較不錯的，
借你參考：
（一）抓好預習環節
預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的准備過程。有些學生由於沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什麼就聽什麼，老師叫干什麼就干什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
（二）注重聽課環節
學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。
（三）緊抓復習環節
復習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好准備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天後能記住33%；兩天後留下的只有28%；六天後為25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到「每天有復習，每周有小結，每章有總結」，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於復習，或復習功夫不深。
（四）獨立完成作業環節
獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。
（五）認真記好課堂筆記
記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於復習時補缺。
希望對你有幫助，
加油。
『肆』 如何加強中等職業學校教學工作總結
教學是學校的抄中心任務，學襲校以教學為主，如何抓好學校管理工作呢? 一、加強教育理論學習，與時俱進 在我國基礎教育不斷發展的今天，我們教師要不斷地學習有關教育部門的文件精神，了解教育理論知識，改變教育觀念
『伍』 中等職業學校質量年度報告工作主要由什麼部門負責
是由人社局哦