Ⅰ 岳陽樓記 教案
教案一
一、教學角度：廣博的胸襟 宏大的抱負
二、設計思路：1.作為千古名篇，本文不論是思想內涵還是寫作技巧，都有值得品讀講解的地方。但是，根據教學大綱的要求和教學的實際，不可能、也不必要在課堂設計上面面俱到。因此，怎樣對教學內容進行斟酌取捨，做到「長文短教」，這是在備課過程中首先要解決好的問題。本三例教案以此為設計原則，即：選擇一個恰當的「切入口」，突出重點，化解難點，解讀要點，達到「牽一發而動全身」的效果。同時，課文字詞句的理解翻譯則主要放在課外，要求學生藉助課內外資料，進行自主學習。2.本例教案以理解感悟課文的立意美為中心，理清課文「由樓寫景，由景寫情，由情寫論」的寫作思路，重點體會古代政治家范仲淹的思想境界。
三、實施過程：
1.導入：范仲淹在本文中表達的「不以物喜，不以己悲」的博大胸襟和「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治抱負。
2.簡介作者及寫作背景。
3.研讀第5段。①學生齊讀；②要求學生對照注釋，展開討論，將「不以物喜，不以己悲」「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」翻譯成現代漢語，並談談自己的理解；③理解「噫，微斯人，吾誰與歸！」一句的意思，體會其中包含的對滕子京的勸勉和對自己的鞭策這一言外之意。④理解「予嘗求古仁人之心，或異二者之為」的句意，分析其中「二者」的所指，由此導入下一環節。
4.研讀第3、4段。①概括段意；②討論：第3段寫悲景抒悲情，找出體現「悲」的意味的詞句，翻譯品味；③討論：第4段寫喜景抒喜情，找出體現「喜」的意味的詞句，翻譯品味；④理解句式「登斯樓也，則有……者矣」；⑤討論：怎樣理解這兩段文字與第5段議論之間的關系？明確：這兩段景物描寫，實質是在寫「遷客騷人」的覽物之情，從而引出「古仁人之心」，藉以表達自己的胸襟和抱負；⑥討論：這兩段的寫景抒情與第2段的景物描寫的區別與聯系。明確：第3段寫景旨在扣題，第4段寫景照應了第3段「覽物之情，得無異乎」的說法，通過表現「遷客騷人」面對悲喜兩景而產生的不同感受，引出下文的「古仁人之心」，藉以表達自己的胸襟和抱負。
5.討論小結：①在理解全文的基礎上，理清課文「由樓寫景，由景寫情，由情寫論」的寫作思路；②將范仲淹的思想與今日共產黨人的思想加以比較，談談自己對范仲淹的胸襟和抱負的評價。
6.齊讀全文。
7.作業：①參考相關資料，翻譯課文；②背誦全文。
教案二
一、教學角度：工整的對句 精當的煉字
二、設計思路：《岳陽樓記》雖是一篇散文，但多用對句，且對仗工整；同時，作者在遣詞造句上頗費心思，語言極具表現力。本例教案擬以語言為切入口，披文入情，闡幽發微，進而領略文章的主旨和內涵。
三、實施過程：
1.導入：介紹江南三大名樓及相關詩文名句，簡評名句精當、優美的語言藝術。（湖南省岳陽市的岳陽樓：范仲淹《岳陽樓記》「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」；江西南昌的滕王閣：王勃《滕王閣序》「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」；湖北武昌的黃鶴樓：崔灝《黃鶴樓》「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲」）
2.教師介紹作者，范讀課文，正音；學生齊讀課文，整體感悟。
3.研讀第2段。①找出其中的兩組對句，體會其妙處。明確：「銜遠山，吞長江」（「銜」和「吞」二字運用擬人手法，形象地寫出湖與山、湖與江的關系，更使靜景富於動態美）；「北通巫峽，南極瀟湘」（運用對句，寫出了洞庭湖獨特、重要的地理位置，同時，為「遷客騷人，多會於此」張本。「通」「極」二字寫出了洞庭湖博大的景觀和恢弘的氣勢）。②齊讀第2段。
4.研讀第3段。①速讀第3段，歸納要點。②找出其中兩組對仗最為工整的對偶句，加以品味。明確：「陰風怒號，濁浪排空」（「陰」「怒」「濁」三字渲染了悲愴的哀景，極富感染力。「怒號」運用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊）；「日星隱耀，山嶽潛形」（兩句極寫天氣的昏暗陰沉。「隱」「潛」二字運用擬人手法，化靜為動，為畫面增添了動感）。③快速背誦第3段。
Ⅱ 微型課的教學設計需要注意什麼
教學環節設計好
教師行為，學生行為，互動行為設計好
用到媒體，設計好使用方式
詳細點：過度語言設計好，表情動作，
Ⅲ 岳陽樓記教案
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1．正確理解文中的難詞、難句，領會全文大意，並從http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作特點上把握全書的思路。
2．領會作者的http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作意圖，領會警句的作用。
3．領會文中駢散結合的句法。
(=)能力訓練點首先抓住朗讀這一環節，要求學生在朗讀中注意字音正確，停頓合理，注意語調高低抑揚，把握記誦的思路，以達到順暢地背誦全文的目的。在反復誦讀中，要發揮學生的想像力，細細品味語言文字的美感。
(三)德育滲透點
深刻體會作者「不以物喜，不以己悲」的曠達胸襟和「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治抱負。
(四)美育滲透點
全文敘事寫景、抒情、議論有機地融為一體的結構藝術及古仁人高尚的人格魅力。
二、學法引導
《岳陽樓記》是一篇文質兼美的古代散文佳作。學習時，學生可在聽課文范讀錄音、看「岳陽樓勝景」錄像的過程中，充分感受本文語言凝練、形象而富有音樂美的特點。對文章表現的深刻的思想內容的理解，可在教師的啟發點撥下完成。三、重點、難點、疑點及解決辦法正確理解難詞、難句，可以通過讓學生藉助工具書自學。在此基礎上組織討論來完成。語言文字的美感，宜在反復誦讀中體會。警句的深刻內涵，宜在教師適當補充背景知識下理解。
范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的思想境界應該如何評價，是學習的一個疑點，宜在教師的引導下，聯系作者所處的特定社會階段，進行正確地分析。
四、課時安排2課時五、教具學具准備錄音機、影碟機六、師生互動活動設計1．學生藉助書下注釋，工具書自學文章，理解難詞、難句，領會文意。2．學生結合聽范讀，看碟片和自由誦讀，一邊領略岳陽樓美景，一邊感受本文語句錯落有致，富於音樂美的特點。
3．教師設計討論題，在邊讀邊議中領會文章主旨及作品把敘事、寫景、議論、抒情緊密結合，融為一體的http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作特點。七、教學步驟第一課時(一)明確目標1．介紹作者，了解http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作背景，http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作動機。2．感受本文語言美的特點。3．理解1、2節文意。 』(二)整體感知 本文選自《範文正公集》。范仲淹，字希文，蘇州(今江蘇吳縣)人，是北宋著名政治家、文學家。仁宗時，曾任參知政事(相當於副宰相)。他主張改革弊政，提出了許多改革措施。但這些改革多少觸犯了大官僚地主的利益，以致推行不久便告失敗，他也被貶官外放。
岳陽樓，在今湖南省岳陽市，是唐代張說(yue4)建的。《岳陽樓記》是范仲淹貶居鄧州(今河南鄧縣一帶)時，應好友滕子京的請求寫一篇散文。其時，滕子京重修是岳陽樓，范仲淹作記，蘇舜欽書寫，邵悚(曲)篆額(用篆字書寫匾額)，一時傳為「四絕」。<岳陽樓記》先略述滕子京重修岳陽樓一事，交代作記緣由，然後著力描寫「遷客騷人」登樓時的兩種不同覽物之情。(或「喜」或「悲」)，由此直接過渡到議論，表達了作者「不以物喜，不以己悲」和「先天下之憂而憂。後天下之樂而樂」的政治抱負，表達了不向舊勢力妥協的決心，並以此來勉勵友人，警策自己。
(三)教學過程
1．導人新課，放「岳陽樓勝景」錄像，激發學生求知慾望。
2．指導朗讀。聽錄音，要求注意字音、停頓和語調的高低抑揚。
3．教師強調讀駢句的一般規律，學生自由朗讀，體會本文語句駢散結合，錯落有致，極富音樂美的特點。 『
完成課後練習二。在復習駢句知識之後，強調讀駢句的規律。
相接的兩句話，字數相同，意思相對，叫做駢名，駢句以外，統稱散句。
讀駢句。節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。其餘按意義劃分節奏。相鄰的兩組駢句之間，必須有稍長的停頓。
4．對照注釋，運用工具書，理解1、2節文意。著重理解下列語句：
(1)政通人和，百廢具興。
(2)刻唐賢今人詩賦於其上。
(3)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。
(4)此則岳陽樓之大觀也。
5．概括兩節大意，理解它們在全篇中的作用。
(四)http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>總結、拓晨
本節課，著重體會了本文語言的駢散結合、凝練形象有特點。為加深認識，可以通過完成課後練習四，體會文章遣詞用字的妙處。
1．洞庭湖本是無生命之物，用「銜」、「吞」易使人產生有生命之感，並領會到洞庭湖氣吞山河的壯闊景象。形成一幅生動的畫圖。波瀾也是無生命之物，用「驚」則易使人產生有生命之感。並領會「春和景明」的平和氣氛。
2．說洞庭湖「氣象萬千」，可聯繫上文「銜遠山……朝暉夕陽」，領會到景物變化無窮之意。
3．「薄暮冥冥，虎嘯猿啼」是虛寫，宜理解為登樓者在特定氛圍中所產生的幻覺。既渲染出環境的惡劣。又烘託人物的悲涼心情，可使學生進一步領會「滿目蕭然，感極而悲者矣」的意思。
在理解文中難詞難句，體會全文大意的基礎上，通過點撥引導，使學生進一步領會本文駢散結合的語言特點。
可提出以下幾個問題讓學生思考討論。
1．文中哪些段落以駢句為主?哪些段落有較多的散句?
2．本文在什麼情況下多用駢句?在什麼情況下多用散句?
3．純用駢句的語段和駢散結合的語段在朗讀時會產生哪些不同的語言效果?
小結
駢句，指的是結構相似、內容相關、行文相鄰、字數相等的兩句話，跟對偶相似。散句，是相對於駢句而言，駢句以外的句子都是散句。一般地說，一篇文章中僅用幾個駢句，算不得「駢散結合」，必須使駢句達到一定的數量，才可以算得。本文首段全用散句，寫岳陽樓「大觀」，起結均用散句而中間寫景則