天津第八屆高等教育教學成果獎

⑴ 天津大學材料學院的成績榮譽

天津大學材料科學與工程學院擁有良好的教學科研條件。特別是近年來985工程、版211工程給予了大力投入，購權置了一大批先進儀器設備。近年來，學院承擔了200餘項國家「973」 、「 863」 、國家自然科學基金重大項目、重點項目、面上項目、青年基金項目以及教育部、天津市等省市部委重點項目、基礎研究項目，企業開發研究項目等；獲國家、教育部、天津市科技、教學成果獎20項；獲授權國家發明專利45項；2002年以來發表的學術論文中，被SCI、EI、ISTP等三大檢索收錄的論文1500餘篇次。
天津大學材料科學與工程學院擁有一支高水平的科研隊伍，在無機非金屬材料、金屬材料、高分子材料、復合材料、生物醫學材料及材料加工等科研領域進行了廣泛深入的研究和探索，取得了令人矚目的成績。院校、學術團體、大型骨幹企業的學術交流與合作。學院每年都派出多名教師出國訪問、留學或參加國際學術會議，聘請多名國內外專家來校講學。學院還多次舉辦國際國內學術會議。通過這些活動開闊了師生的視野，提高了學院的教學和研究水平。

⑵ 天津市教育委員會的內設機構

（一）辦公室
主要職能:
綜合協調委內重要政務、事務、會務。
1.負責安排主任辦公會議、委級工作會議，督辦會議議定的事項，並承擔委級會務、接待工作。
2.負責機關文件運轉和文書、檔案、印信管理工作。
3.負責機關的財務、國有資產和物資供應管理工作。
4.負責群眾來信來訪和人大、政協提案、議案工作。
5.負責專報、簡報和信息報送等文秘工作。
6.負責機關的行政事務、後勤保障、安全保衛、值班聯絡等工作。
7.負責組織協調新聞報道工作。
8.完成委領導交辦的其它事宜和有關督查、督辦工作。
(二) 研究室
主要職能:
統籌指導教育決策、政策和管理的研究工作。
1.負責會同有關部門進行教育改革和發展的戰略研究以及教育重大問題和熱點問題的調研。
2.負責會同有關部門起草委主任、市領導的有關講話和文稿。
3.負責會同有關部門擬定教委年度工作計劃。
4.協調指導全市教育科學、教育決策和管理的研究。
5.負責搜集國內外教育信息，為委領導提供決策參考。
6.負責教育系統的社團管理工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（三）法規處
主要職能:
統籌指導教育法制建設工作。
1.負責組織起草教育地方性法規、政府規章草案。
2.為委重大決策提供法律依據和意見，對全委的規范性草案進行法律審核。
3.指導全市教育系統法制機構的業務工作和法制隊伍建設，組織開展法律宣傳、教育。
4.協調指導教育行政執法監督檢查。
5.指導有關處室承辦相關的教育行政復議，行政訴訟和受理教師、學生申訴工作。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（四）發展規劃處
主要職能:
統籌指導教育事業發展規劃和計劃。
1.負責會同有關部門研究擬訂全市教育事業發展規劃和計劃。
2.擬訂並監督實施各級各類學校年度招生計劃。
3.歸口主管全市教育統計工作。
4.負責各類高等學校設置、撤消和更名的審核管理工作。
5.指導各級各類教育的布局結構調整。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（五）高等教育處
主要職能:
統籌指導高等教育業務工作。
1.負責會同有關部門研究擬定高等教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.指導普通本科高校的教學質量建設、教學管理、教材建設、教學改革和實驗室建設。
3.負責普通本科高校教育質量和水平的評估工作。
4.參與研究普通本科高校的設置、調整等工作，指導普通本科高校專業設置和建設工作。
5.指導普通本科高校的圖書館建設，負責普通本科高校數字化圖書館建設和高校圖工委的日常工作。
6.參與民辦普通本科高校的初審和年檢工作，指導民辦普通本科高等學校的業務工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（六）成人教育與培訓處
主要職能:
統籌指導成人教育工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂全市成人教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責成人學歷教育和學籍管理，指導成人教育的課程、教材建設和教育教學工作。
3.負責管理成人高校的普通高校所屬成人教育機構，指導成人教育機構的專業設置和調整工作。
4.宏觀管理和指導企業教育、農村成人教育、老年教育、社區教育和網路教育等工作，配合有關部門推進終身教育體系建設。
5.完成委領導交辦的其它工作。
（七）職業教育處
主要職能:
統籌指導中等職業教育業務工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂中等職業教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.參與擬訂中等職業教育的招生計劃和招生政策。
3.負責擬定中等職業學校辦學標准，並組織評估工作。
4.指導中等職業教育的專業設置和課程、教學工作以及教材建設。
5.參與舉辦民辦中等職業教育機構的初審工作。
6.負責會同有關部門研究制定中等職業學校教師隊伍建設規劃並組織實施。
7.指導中等職業學校德育工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（八）中學教育處
主要職能:
統籌指導中等職業教育業務工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂中等職業教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.參與擬訂中等職業教育的招生計劃和招生政策。
3.負責擬定中等職業學校辦學標准，並組織評估工作。
4.指導中等職業教育的專業設置和課程、教學工作以及教材建設。
5.參與舉辦民辦中等職業教育機構的初審工作。
6.負責會同有關部門研究制定中等職業學校教師隊伍建設規劃並組織實施。
7.指導中等職業學校德育工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（九）小學教育處
主要職能:
負責管理和指導小學教育和特殊教育教育業務工作。
1.研究制定小學教育和特殊教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2. 負責小學和特殊教育課程、教材建設和管理工作，指導教育管理、教學改革和教學質量監控。
3.負責制定小學和特殊教育辦學標准，指導教學儀器設施設備和圖書配備工作。
4.指導小學和特殊教育招生、考試、學籍管理等有關政策。
5.負責指導直屬小學和直屬特教學校教育教學工作。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（十）學前教育處
主要職能:
統籌指導學前教育業務工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂學前教育事業發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責擬定學前教育機構的辦學標准；制定學前教育的基本教學文件及評估標准，開展晉級晉類評審工作。
3.負責管理學前教育的課程、教材建設，指導學前教育教學工作。
4.指導民辦學前教育機構的業務並參與年檢工作。
5.負責市托幼辦公室的日常工作。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（十一）德育處(市委教衛工委思想政治教育處)
主要職能:
統籌指導大中小學校的學生德育工作和高等學校學生的有關管理工作。
1.會同有關部門研究擬定德育工作規劃和有關政策，並組織實施。
2.指導大中小學校的學生德育工作和德育工作隊伍建設。
3.指導高校思想政治理論課和相關教材建設。
4.負責大中小學校心理健康教育工作和學生的評優表彰工作。
5.負責擬定高等學校學生管理的有關政策和高校學籍管理工作。
6.會同有關部門制定促進高校畢業生就業的有關政策，並組織推動。
7.會同有關部門制定高校資助家庭家庭經濟困難學生的有關政策，並組織推動。
8.協調指導社會實踐、勞動教育。會同有關部門指導家庭教育、工讀教育。
（十二）體育衛生與藝術教育處
主要職能:
統籌指導各級各類學校體育、衛生與健康教育、藝術教育和國防教育。
1.負責會同有關部門研究擬訂學校體育、衛生與健康教育、藝術教育和國防教育的規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.指導學校體育、衛生與健康教育工作，指導學生群眾性體育活動和體育社團活動。
3.指導學校國防教育和高中階段、高校的學生軍訓工作。
4.指導學校藝術教育，指導學生課外藝術活動和藝術社團活動。
5.負責組織學生參加國內外重大體育衛生、藝術和國防教育活動。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（十三）語言文字與民族教育處
主要職能:
統籌指導全市語言文字工作和民族教育工作。
1.依法監督、檢查全市語言文字的應用情況。
2.指導區縣民族教育工作。
3.協調指導我市面對西部地區舉辦的少數民族學生教育機構的工作。
4.協調支援西部地區教育的工作。
5.負責市語言文字工作委員會的日常工作。
6.負責市支援西部地區教育領導小組的日常工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（十四）社會力量辦學處
主要職能:
統籌規劃、綜合協調、宏觀管理我市民辦教育管理工作。
1.負責會同有關部門研究擬定民辦教育發展規劃，制定有關政策，並組織實施。
2.負責民辦非學歷高等教育機構的審批和管理工作。
3.負責民辦高校、市屬老年人大學的審批和管理工作。
4.負責民辦中等及以下學歷教育、民辦學前教育、民辦高自考助學機構及民辦非學歷教育機構的備案工作。
5.負責民辦高校、市屬老年人大學的年檢工作。
6.會同有關部門對高自考助學機構教育教學管理工作進行評估、監督和指導。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（十五）國際交流處
主要職能:
統籌指導國際和港、澳、台教育交流與合作工作
1.負責會同有關部門指導教育對外宣傳工作。
2.負責國外、境外訪問團組的接待工作。
3.負責出國、出境訪問團組的審核、報批工作。
4.負責管理教育系統國外智力引進和來津留學工作，協調指導國際合作的教育、科研項目的管理工作。
5.負責漢語國際推廣工作。
6.負責中外合作辦學機構和項目的審核，報批工作，負責在津注冊的國外教育機構。
7.負責指導教育外事民間組織工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（十六）科研處
主要職能:
統籌指導高等學校社會科學和自然科學的研究工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂高等教育的科研規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.指導高校承擔國家和我市重大科技項目和科研課題的研究工作。
3.指導高等學校重點實驗室和研究中心等科研基地建設工作。
4.協調指導高等學校的科研成果轉化和「產學研」工作。
5.負責委科研計劃的實施及科研成果鑒定、獎勵工作。
6.歸口主管教育信息化工作。
7.負責教育系統知識產權工作。
8.指導高校學報、期刊工作。
9.完成委領導交辦的其它工作。
（十七）校辦產業管理處
主要職能:
統籌指導校辦產業工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂校辦產業發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責校辦產業的統計、分析工作。
3.協調指導高校科技產業貸款項目的申報、實施工作。
4.指導高校校辦產業與委校辦工業公司的管理工作。
5.配合市國資委對校辦產業國有資產的管理工作。
6.協調有關部門對校辦產業的管理監督和檢查。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（十八）基本建設管理處
主要職能:
統籌指導教育基建項目的規劃和實施。
1.負責會同有關部門研究制定教育基建規劃、項目計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責組織普通高校制定校園基本建設規劃並按程序報批。
3.按基建程序，負責對教育系統基本建設項目的初審、報批 。
4.編制和實施直屬單位的基建投資計劃。
5.編制各級各類學校校舍建設標准，指導高校和區縣的校舍建設。
6.協調教育系統職工住宅建設。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（十九）學校後勤管理處
主要職能:
統籌管理和規范指導學校後勤工作。
1.負責研究擬定學校後勤工作的規劃、制度和有關政策並組織實施。
2.統籌管理各級各類學校學生食堂、食品衛生安全以及宿舍後勤保障工作。
3.指導和管理各區縣教育行政主管部門學校後勤管理工作。
4.負責高校後勤社會化改革的指導、組織實施共作。
5.管理和推動教育系統「節能減排----學校行動」工作，重點放在節能源工作。指導高校水、電、氣、熱和通訊等後勤安全、保障工作。
6.指導學校校園環境建設工作，並配合市「創模」和「創生態」辦做好創建環境保護、創生態城市有關學校工作。
7 .指導學校醫療制度改革和統籌教委系統學校、單位住房制度改革。組織推動全市大中小學生參加城鎮醫保。
（二十）直屬單位管理處
主要職能:
統籌指導直屬單位的行政事務工作。
1.負責管理直屬中小學校和特教學校行政事務工作，指導其他直屬單位行政事務工作。
2.在主管部門指導下，負責直屬單位安全保衛工作、穩定工作和糾正行風工作。
3.負責直屬單位保密工作，指導直屬單位的 檔案管理工作。
4.指導直屬單位後勤保障工作。
5.協調指導直屬單位住房和醫療制度改革。
6.指導直屬單位的工會、婦女、共青團和老幹部工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（二十一）保衛處(市委教衛工委政保處)
主要職能:
統籌指導高校和直屬單位的安全保衛工作。
1.負責擬定各級各類學校安全保衛工作的有關政策，並組織實施。
2.研究教育系統內部的政治動向及工作對策。
3.負責高校的綜合治理和安全防範，指導高校的穩定工作。
4.指導教育系統保衛幹部隊伍的管理工作。
5.完成委領導交辦的其它工作。
（二十二）財務處
主要職能:
統籌指導教育財務工作。
1.負責擬定教育經費籌措和管理的有關政策，並組織實施。
2.編制教育經費的預算和決算，管理市財政下達的教育經費和專項經費。
3.監測教育經費的投入和教育費附加安排和執行情況。
4.負責市屬高校和直屬單位經費預、決算的編制和國有資產的管理。
5.指導教育系統財務管理與會計工作，協調有關部門的監督、檢查。
6.負責教育系統行政事業性收費和物價標准執行工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（二十三）審計處
主要職能:
統籌指導教育系統的內部審計工作。
1.根據國家法律、法規和上級主管部門的有關規定，制定教育系統內部審計工作各項規章制度。
2.指導和督促教育系統內部審計機構和審計人員依法開展工作。
3.負責直屬單位的財務收支、預算執行情況、建設及修繕工程項目、固定資產、內部控制的審計和審計調查工作。
4.負責本單位為及直屬單位處級黨政負責人任期經濟責任審計的實施。
5.組織教育系統審計人員參加崗位資格培訓和後續教育，開展內部審計理論研討。
6.協調社會組織對民辦教育機構的審計。
7.配合有關部門對教育系統的審計工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（二十四）人事處
主要職能:
統籌指導教育系統教師隊伍建設和人力資源管理。
1.負責會同有關部門研究擬定教師隊伍建設的規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責會同有關部門研究擬定各級各類學校的編制標准，指導勞動、人事和分配製度改革。
3.負責組織實施天津市教師資格的認定和教職工繼續教育工作。
4.負責教育系統專業技術人員的專業技術職務管理工作。
5.負責市屬高校和委直屬單位的編制、人事和工資管理，指導區縣教育系統的編制、人事和工資管理工作。
6.負責教育系統優秀教師（教育工作者）和集體的評選工作，負責教委系統獎勵工作。
7.負責教委系統專家及高層人才等人力資源流動管理工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（二十五）老幹部處
主要職能:
統籌指導機關和直屬單位離退休幹部工作。
1.負責組織、指導機關和直屬單位離退休幹部政治待遇、生活待遇的落實。
2.組織委機關及直屬單位離退休幹部的有關活動。
3.負責委機關離退休幹部政策規定的有關服務工作。
4.負責市教委老齡工作領導小組日常工作
5.完成委領導交辦的其它工作。
（二十六）市人民政府學位委員會辦公室
主要職能:
負責市人民政府學位委員會的日常工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂全市學位與研究生教育的規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.指導全市研究生教育工作。
3.負責學位授權單位和學科專業點的申報、審批的組織工作。
4.負責管理學位與研究生學科專業點、「211工程」和重點學科建設工作。
5.負責管理學位授予工作。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（二十七）市人民政府教育督導室辦公室
主要職能:
負責市人民政府教育督導室的日常工作。
1.負責擬訂全市教育督導與評估的規劃、計劃、制度和指標體系，並組織實施。
2.組織對區縣人民政府實施素質教育情況以及促進義務教育均衡發展狀況進行監督、檢查、評估、指導。
3.指導區縣教育督導工作。
4.負責組織指導對中等及其以下教育機構的督導評估。
5.完成委領導交辦的其它工作。
（二十八）黨組辦公室
主要職能:
1.負責黨組的日常工作。
2.負責委機關和直屬單位處、校級幹部的管理和黨風廉政建設工作。
3.負責委機關和直屬單位黨的基層組織建設、黨員教育、宣傳、統戰工作。
4.負責直屬單位中層機構和幹部職數的配置，指導中層幹部的管理工作。
5.指導工會、婦女、共青團工作。
6.負責委機關的人事工作。
7.負責委機關保密委員會的日常工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（二十九）高職高專教育處
主要職能:
統籌指導高等職業教育、高等專科教育的業務工作。
1.負責本市高等職業教育和高等專科教育的管理工作。
2.協調和指導高等職業和專科教育改革和發展中的重大問題。
3.指導本市高等職業教育和專科教育的體制改革、教育教學改革工作、課程建設、教材建設、教學儀器、實驗設備、校內外實訓基地建設及圖書館建設。
4.負責審批高等職業教育專業設置，指導高職院校教學和教學管理，負責高職高專院校人才培養工作水平評估工作。
5.完成委領導交辦的其它工作。
（三十）監察室

⑶ 天津大學好不好

天津大學非常好。天津大學（Tianjin University），簡稱天大，其前身為北洋大學，始建於1895年10月2日，是中國第一所現代大學，開中國近代高等教育之先河。「甲午戰爭」失敗後，學校在「自強之道以作育人才為本，求才之道以設立學堂為先」的辦學宗旨下，由清光緒皇帝御筆硃批，創建於天津，由盛宣懷任首任督辦。學校初名北洋大學堂，內設頭等學堂（大學本科）和二等學堂（大學預科），頭等學堂設四個學門：律例、工程、礦務和機器。


1900年，八國聯軍入侵津京，學校被迫停辦，後於1903年4月在天津西沽武庫復校。1912年1月，「北洋大學堂」定名為「北洋大學校」，1913年定名「國立北洋大學」，1928年大學區制試行，更名為「國立北平大學第二工學院」，1929年，根據《大學組織法》學校更名為「國立北洋工學院」。

1937年，「七七事變」爆發後，遵教育部令學校西遷，9月10日與北平大學、北平師范大學和北平研究院共同組建國立西安臨時大學。1938年3月，臨大改稱「國立西北聯合大學」。1938年7月，國立西北聯合大學改組為國立西北大學、國立西北工學院、國立西北師范學院和國立西北醫學院。其中，北洋工學院與北平大學工學院、東北大學工學院和私立焦作工學院合組國立西北工學院，校址設在陝西省城固縣。抗戰時期，學校各界校友要求恢復國立北洋工學院，國民政府行政院於1942年12月將原浙江省立英士大學升格為國立，將其工學院劃出並獨立為國立北洋工學院。1944年李書田在西安籌建了北洋工學院西京分院。


抗戰勝利後，國立北洋工學院（泰順）、北洋工學院西京分院、西北工學院和北平部（理學院院長陳藎民接收「北平臨大第五分班」，建立北洋大學北平部）四校師生返回天津，恢復國立北洋大學，1946年復名「北洋大學」。1951年，北洋大學與河北工學院合並，由國家定名為天津大學。1952年全國范圍內的高校院系調整開始，天津大學調出十幾個系組，充實和建立了一批新的大學，哺育了蹣跚起步的中國高等教育。1959年被中共中央指定為國家首批重點大學。改革開放後，天津大學是「211工程」、「985工程」首批重點建設的大學，入選國家「世界一流大學建設」A類高校。

天津大學為國家經濟社會發展作出了卓越貢獻，迄今為國家和社會培養30多萬高層次人才。

長期以來，經過全校師生的不懈努力，天津大學已成為一所師資力量雄厚、學科特色鮮明、教育質量和科研水平居於國內一流、在國際上有較大影響的高水平研究型大學。

天津大學設有衛津路校區、北洋園校區和濱海工業研究院校區。衛津路校區佔地總面積136.2萬平方米，北洋園校區佔地總面積243.6萬平方米，濱海工業研究院校區佔地總面積30.9萬平方米。學校現有全日制在校生36900人，其中本科生19177人，碩士研究生12966人，博士研究生4757人。有教職工5066人，其中院士14人，「973」首席科學家17人，國家「傑出青年科學基金」獲得者54人，國家「優秀青年科學基金」獲得者59人，中組部「萬人計劃」入選者51人，教授894人。

學校堅持「強工、厚理、振文、興醫」的發展理念，形成了工科優勢明顯、理工結合，經、管、文、法、醫、教育、藝術、哲學等多學科協調發展的綜合學科布局。現有72個本科專業，39個一級學科碩士點，29個一級學科博士點，25個博士後科研流動站。在第四輪全國學科評估中，天津大學共有25個一級學科參評，進入A類學科數達到14個。其中，化學工程與技術學科進入A+檔、4個學科進入A檔（2%-5%）、9個學科進入A-檔（5%-10%）。11個學科領域進入ESI前百分之一，其中3個進入ESI前千分之一。由我校牽頭培育組建的「天津化學化工協同創新中心」成為全國首批14個「2011協同創新中心」之一。在最新一屆高等教育國家級教學成果獎評選中，由天津大學作為第一完成單位獲得成果獎7項，其中由鍾登華等完成的《邁向新工科的工程教育改革與實踐》、王靜康等完成的《規范引導、協同育人、均衡發展的中國化工高等教育綜合改革研究與實踐》2項成果獲一等獎。現有國家級教學名師獎獲得者7人；國家級教學團隊9個；國家級精品課程42門；國家精品在線開放課程3門；國家級精品視頻公開課9門；國家級精品資源共享課25門；國家級雙語教學示範課程6門；國家虛擬模擬實驗教學項目5項；國家級特色專業建設點26個；國家級人才培養創新實驗區10個；國家級「十二五」規劃教材27種；國家級工程實踐教育中心12個；國家級實驗教學示範中心7個；國家級虛擬模擬實驗教學中心3個；全國示範性專業學位研究生聯合培養基地4個，是首批「國家大學生創新性實驗計劃」入選學校。

學校科研實力雄厚，始終聚焦國家重大戰略需求、聚焦世界科技發展前沿，取得了豐碩的成果。近5年來，共獲國家三大獎20項，其中國家自然科學二等獎2項、國家技術發明二等獎5項、國家科技進步特等獎1項、國家科技進步一等獎2項、國家科技進步二等獎10項。共有4個國家重點實驗室，分別為水利工程模擬與安全國家重點實驗室、內燃機燃燒學國家重點實驗室、精密測試技術及儀器國家重點實驗室和化學工程聯合國家重點實驗室。國家工程實驗室4個、國家工程（技術）研究中心4個、國家國際科技合作基地3個、教育部重點實驗室8個、教育部工程研究中心6個、天津市重點實驗室33個、天津市工程中心23個、天津市國際合作基地36個。有國家自然科學基金委創新研究群體3個、教育部創新團隊12個、國防科技創新團隊1個。國家重大科技基礎設施——大型地震工程模擬研究設施於2019年10月正式啟動建設；獲批建設合成生物學前沿科學中心，是教育部首批批復建設的7個前沿科學中心之一。學校獲批8個國家「高等學校學科創新引智計劃」，葯學院獲批「高校國際化示範學院推進計劃」。

學校重視國際交流與合作。成立「中國-東盟工科大學聯盟」與「中國與中歐國家科技創新大學聯盟」，成立「中國—東盟智慧海洋教育中心」及「國際能源合作機構—APEC可持續能源中心」。學校與世界上47個國家和3個地區的242所高校、研究機構及公司簽署協議。在海外成立了3所孔子學院，分別是斯洛伐克布拉迪斯拉發孔子學院、澳大利亞昆士蘭大學孔子學院和法國尼斯大學孔子學院。

⑷ 天津外國語大學和天津師范大學哪個好

哪個好是要依照個人的觀點和角度不同評價，兩所學校各有各的特點，下面介紹一下二者的主要對比：（最新詳細地需自行參考學校官網）

1、師資隊伍

天津外國語大學：

截至2019年7月，學校有教職工2396人，其中專任教師1444人，擁有高級職稱921人，具有博士學位944人。

據2015年12月學校官網信息顯示，學校有院士（雙聘）、資深教授5人，國務院學位委員會學科評議組成員3人，國家有突出貢獻中青年專家4人，享受政府特貼21人，國家級新世紀百千萬人才工程人選3人；

國家級「高端外國專家項目」人選4人，新世紀優秀人才支持計劃12人，天津市授銜專家3人，天津市特聘教授12人，天津市131人才工程第一層次人選14人，學校還擁有中國國內著名教授、突出貢獻教授、學科領軍人才、骨幹創新人才、校特聘教授、渤海學者等高端人才57人 。

天津師范大學：

截至2018年10月，學校有專任教師601人，外聘教師143人，專任教師中，「雙師型」教師15人，占專任教師的比例為2.54%；具有高級職稱的專任教師284人，占專任教師的比例為47.25%；具有研究生學位（碩士和博士）的專任教師559人，占專任教師的比例為93.01%；有省級高層次人才17人；

省級教學名師10人，其中2018年獲批1人；獲得國家級教學團隊1個，市級教學團隊8個，市級教學創新團隊2個；有國務院特殊津貼專家3名，全國優秀教師2名，教育部「新世紀優秀人才」2名，天津市傑出津門學者1人，天津市特聘（講座）教授3名，天津市「131」創新人才6名；

天津市宣傳文化「五個一批」人才4名，天津市高校教學名師10名；6人入選教育部外語類專業教學指導委員會， 6人入選天津市高校「學科領軍人才培養計劃」，18人入選「中青年骨幹創新人才培養計劃」；

有全國五一勞動獎章先進個人1人，天津市德業雙馨十佳教師2人，天津市勞動模範5人，天津市三八紅旗手5人，天津市師德先進個人4人，天津市五一勞動獎章先進個人13人，天津市最美女教師1人。

2、學科建設

天津外國語大學：

截至2020年4月，學校有2個學部，22個學院，72個本科專業，涉及文學、理學、哲學、教育學、歷史學、法學、經濟學、管理學、工學、藝術學等10個學科門類。

天津師范大學：

截至2018年3月，學校設有15個教學單位，有57個本科專業，包括34個外語類專業（含32個外語語種），23個非外語類專業，設有天津外國語大學附屬外國語學校、天津外國語大學附屬濱海外國語學校、天津外國語大學第二附屬中學（天津市第四十一中學）；

天津外國語大學第一附屬小學（新華南路小學）、天津外國語大學第二附屬小學（馬場道小學）、天津外國語大學第一附屬幼兒園（天津市和平區第九幼兒園）、天津外國語大學第二附屬幼兒園（天津警備區第二幼兒園）等附屬學校。

(4)天津第八屆高等教育教學成果獎擴展閱讀：

天津師范大學教學建設：

截至2020年4月，學校有6個教育部特色專業建設點，16個天津市品牌專業建設點，5個天津市戰略性新興產業相關專業建設點，8個天津市優勢特色專業建設點，12個天津市應用型專業建設點，11個國家級一流本科專業建設點，3個省級一流本科專業建設點。

有教育部人文社會科學重點研究基地-天津師范大學心理與行為研究院，教育部新聞傳播教育國家級示範中心，3個省市級人文社科基地、7個省市級工程中心、國際聯合研究中心和重點實驗室，7個博士後科研流動站。

學校已建成9門國家級精品資源共享課、25門市級精品課程，獲批6門天津市「課程思政」改革精品建設課程、21門天津市一流本科建設課程，有1支國家級教學團隊、13支市級教學團隊、2支天津市「十二五」綜投教學創新團隊。

獲得國家級教學成果獎優秀獎2項，基礎教育國家級教學成果獎一等獎1項、二等獎3項，高等教育國家級教學成果獎二等獎9項，全國首屆高校青年教師教學競賽文科組一等獎1項。在2013年教育部本科教學工作水平評估工作中獲優秀。

此外，該校研究生榮獲全國百篇優秀博士學位論文2篇、全國優秀博士學位論文（提名）4篇，天津市優秀博士學位論文9篇、天津市優秀碩士學位論文34篇。

⑸ 天津大學軟體學院的辦學成果

截至2012年5月，天津大學有31項成果獲國家科技獎勵，3項成果入選「中國高校十大科技進展」，352項成果獲省部級科技獎勵。科研經費實現了穩定和持續的增長，2011年科技經費總量15.05億元。2011年，簽訂千萬元以上大項目達到25項，獲得國家自然科學基金資助277項，總資助額度達到13267萬元，授權專利482項（其中發明420項）。2011年公布的2010年度科技論文統計中，天津大學被SCIE、EI、ISTP收錄論文數分別為1027篇、1571篇、814篇，235篇SCI論文被評選為表現不俗的論文，1篇論文被評為「中國百篇最具影響國際學術論文」。天津大學科技園是中國首批15個國家級大學科技園試點之一，通過了教育部、科技部的驗收並正式授牌。
截至2012年5月，天津大學獲國家級教學成果獎21項，其中一等獎8項，二等獎13項；國家級教學名師獎獲得者7人；國家級教學團隊9個；國家級精品課程42門；國家級雙語教學示範課程6門；國家級第一類特色專業建設點20個；國家級第二類特色專業建設點6個；國家級專業綜合改革試點項目4項；國家級人才培養創新實驗區10個；國家級「十一五」規劃教材137種；並有國家級大學生校外實踐教育基地4個，國家級實驗教學示範中心5個，國家工科基礎課程教學基地3個和「國家大學生文化素質教育基地」、「國家示範性軟體學院」、「國家集成電路人才培養基地」，是首批「國家大學生創新性實驗計劃」入選學校。
截至2012年5月，天津大學有各類留學生1801人，來自89個國家和地區。與世界上31個國家和地區的139所高校、研究院及公司簽署協議。在海外成立了2所孔子學院，分別是斯洛伐克布拉迪斯拉發孔子學院和澳大利亞昆士蘭大學孔子學院。
2010年6月23日，中國「卓越工程師教育培養計劃」在天津大學啟動。包括清華大學、天津大學、浙江大學、同濟大學在內的61所高校，成為首批實施「卓越計劃」的高校。截至2011年8月，天津大學材料科學與工程、機械設計製造及其自動化、測控技術與儀器、熱能與動力工程、電子信息工程等20個本科專業及茅以升班入選「卓越計劃」。

⑹ 天津理工大學教務處的網站是什麼

天津理工大學教務處網址：http://www.tjut.e.cn/content/organize/2nd.jsp?id=47
教務處主要職責是：執行上級教學主管部門的政策、法規，結合學校實際草擬全校本科教學發展規劃和工作計劃；組織制定有關教學工作的規章制度和各種教學文件；擬定專業設置及調整意見；提出教學改革方案並組織實施；組織各二級學院制訂並實施教學計劃，推動課程建設工作；組織優秀教學成果的評選、申報及獎勵；負責教學質量評估、檢查工作；負責實驗室和實踐教學基地規劃、建設與管理，制訂實驗室儀器設備年度購置計劃；推動實驗教學改革；負責畢業設計（論文）管理與質量監控；負責教學運行和教室、實驗室的調度；組織各種考試等。

天津理工大學是天津市屬、以工為主，工理結合，工、理、管、文、藝等學科協調發展的多科性大學，也是「卓越工程師教育培養計劃」重點建設大學。
學校始建於1979年，前身為天津理工學院。1996年，與原天津大學分校、天津大學機電分校、天津大學冶金分校三所本科院校合並，組建成新的天津理工學院，2004年更為現名。

⑺ 教育部思政司關於公布全國高校校園文化建設優秀成果評選結果的通知的高校校園文化建設優秀成果獲獎名單

一等獎（共4名）
（排名不分先後，下同）
湖南大學：《發揮影視文化的育人功能 提高大學生思想道德與文化素質》
南京理工大學：《凝煉國防教育文化特點 營造創新和諧育人氛圍》
中國海洋大學：《飛翔的海鷗——海鷗劇社在校園文化建設中發揮獨特作用》
南京曉庄學院：《「國旗下講話」：曉庄獨特的文化景觀》
二等獎（共10名）
北京師范大學：《開拓校園文化建設新載體——記北京大學生電影節》
湘潭大學：《突出加強班級文化建設 構築校園文化建設的立體工程》
浙江大學：《樹育人理念 創特色文化——宿舍文化建設成果》
武漢大學：《項目運作激發活力 品牌戰略帶來繁榮——武漢大學「校園文化活動超市」》
華南理工大學：《弘揚高雅藝術 全面提升理工科大學生綜合素質》
西南財經大學：《堅持人文教育與科學精神培養並舉 構建財經特色的文化素質教育體系》
長安大學：《新校區校園文化建設的探索與實踐》
天津工業大學：《鑄造校魂 培育英才——天津工業大學以弘揚學校精神為主題建設高品質校園文化》
西北師范大學：《以學分制的方式扎實推進「大學生素質拓展計劃」》
湛江師范學院：《推崇名師 追求學術——「學術人生」系列訪談節目的策劃與效應》
三等獎（共20名）
東北大學：《以愛國愛校教育為主線，深入進行弘揚和培育民族精神教育》
東華大學：《魅力校園 人生講壇》
復旦大學：《復旦的學生傳媒：從一種現象到一種文化》
中南大學：《高校校園文化建設載體、機制、內容與方法的全面創新》
電子科技大學：《充分發揮「成電講壇」育人功能 深入開展大學生素質教育》
東南大學：《全員參與 多空間展示 構建多層次立體式的人文素質平台》
天津大學：《多彩校園文化交融科學殿堂》
華中科技大學：《推進三大融合 構建開放式立體化的校園文化體系》
中國地質大學（武漢）：《構築地學特色校園文化 弘揚艱苦奮斗大學精神》
北京航空航天大學：《弘揚北航精神 創新文化育人機制 建設特色鮮明的大學文化》
天津商學院：《突出抓好藝術教育 提升校園文化品味》
中州大學：《培養畢業生愛校意識 形成母校情結 升華感恩情懷》
南京師范大學：《澆樹要澆根 成人先誠心——南京師范大學開展本科生誠信教育特色活動》
山東濱州職業學院：《高揚「文化興院」旗幟 搭建「文化育人」平台 全面實施校園文化建設「七大工程」》
武漢科技大學：《系統開展感動教育工程 深入推進校園文化建設》
武漢工業學院：《打造校園科技文化活動品牌 提高學生創新素質和實踐能力》
雲南民族大學：《弘揚民族優秀傳統文化 促進各族青年團結進步》
甘肅農業大學：《發揮宿舍潛在教育功能 努力推進公寓文化建設》
新疆大學：《打造綠色大學的綠色使者——新疆大學環保公益活動蓬勃開展》
新疆醫科大學：《用特色文化打造魅力校園》
優秀獎（共30名）
中央財經大學：《銘榜樣之精神 繪五彩之青春》
東北師范大學：《走進「雙百論壇」 感悟學術人生》
同濟大學：《繁榮以高雅藝術為主的多元校園文化 促進大學生文化素質全面提高》
山東大學：《以項目化運作方式全面扎實推進大學文化建設》
中國石油大學（華東）：《營造校園文化藝術氛圍 開拓思想政治教育載體》
南京農業大學：《積極開拓校園文化建設新載體 基地建設展「魅力校園」新風采》
中國礦業大學：《切實加強學生社團建設 構建校園文化建設新載體》
合肥工業大學：《突出亮點，彰顯特色，加強校園文化建設》
華中師范大學：《利用資源 打造精品 促進校園文化健康發展》
華中農業大學：《一批綠色使者的綠之夢——綠色協會推動綠色文化建設紀實》
天津財經大學：《強化主題實踐 提高學生素質》
天津醫科大學：《構建獨具特色的校園文化體系培養德高醫粹醫學人才》
太原科技大學：《樹科學工作思路，創一流校園文化》
內蒙古大學：《弘揚社會主義旋律 構建清新校園文化》
浙江師范大學：《實施「三化」運作 搭建四大平台 促進學子成長》
寧波大學：《凝煉精神 打造品牌 充分發揮校園文化的育人功能》
福建師范大學：《構建校園文化特色服務體系 促進青年學生健康成長成才》
集美大學：《發揮學校歷史傳統優勢 扎實推進校園文化建設》
閩西職業技術學院：《揚老區精神 育時代新人——閩西職業技術學院深入開展老區精神教育活動》
湖北美術學院：《美育與德育相結合 人文與藝術相輝映》
廣東外語藝術職業學院：《以全麵塑內涵 以創新求發展 以專業為根本——廣東外語藝術職業學院校園文化建設側影》
四川警察學院：《創建具有公安院校特色的高校校園文化》
西昌學院：《創新校園文化 建設魅力校園 培育優秀人才》
雲南財經大學：《大力開展校園活動 推動校園文化蓬勃發展》
雲南農業大學：《加強校園文化建設 努力構建和諧校園》
貴州師范大學：《以科學發展觀為統攬 全面推進校園文化建設》
西藏大學：《圍繞育人目標 開展豐富活動 營造良好氛圍》
西藏民族學院：《締造魅力民族校園 營造溫馨公寓文化》
蘭州職業技術學院：《以京劇為突破口 全面推進校園文化建設》
塔里木大學：《胡楊深處驚現青春幾縷亮色 大漠邊陲昭顯風景這邊獨好》

⑻ 風笑天的科研成果

主要研究領域為社會學研究方法，家庭社會學，人口社會學，青年社會學，獨生子女問題等。講授的主要課程有《社會學研究方法》、《青年社會學》、《中國家庭與人口問題研究》等。 A著作與教材
已出版《獨生子女：他們的家庭、教育和未來》等4部學術專著，主編著作、教材5部，合著、參編著作、教材11部。
1. 《社會的印記》（獨著），中國社會科學出版社，（2012）；
2. 《社會調查方法》（主編），中國人民大學出版社，（2012）；
3. 《社會調查原理與方法》（修訂版）（主編），首都經貿大學出版社，（2012）；
4. 《新世紀中國社會學》（2006－2010），（參編），中國人民大學出版社，（2011）；
5. 《低生育水平下的中國人口與經濟發展》（合著），北京大學出版社，（2010）；
6. 《信息時代新青年議題：理論、政策與實務》（參編），社會科學文獻出版社，（2010）；
7. 《社會學研究方法》（第三版）(獨著)，中國人民大學出版社，（2009）；
8. 《現代社會調查方法》（第四版）(獨著)，華中科技大學出版社，（2009）；
9. 《社會學》(主譯)，中國人民大學出版社，（2009）
10. 《社會學導論》（第二版）（主編），華中科技大學出版社（2009）
11. 《社會調查原理與方法》（主編），首都經貿大學出版社，（2008）
12. 《青年文化與價值觀30年變遷》（參編），香港城市大學出版社，（2008）
13. 《中國社會學發展30年》（參編），中國人民大學出版社，（2008）
14. 《南京市人口與社會經濟發展》（參編），南京出版社，（2008）
15. 《全國高等院校社會學發展30年》（參編），清華大學出版社，（2008）
16. 《改革開放三十年中國家庭變遷》（參編），廣東人民出版社，（2008）
17. 《落地生根：三峽農村移民的社會適應》(合著)，華中科技大學出版社，（2006）
18. 《定性研究方法》(主譯)，重慶大學出版社，(2006)
19. 《社會研究方法》（主編），高等教育出版社，(2006)
20. 《社會學研究方法》（第二版）(獨著)，中國人民大學出版社，（2005）；
21. 《現代社會調查方法》（第三版）(獨著)，華中科技大學出版社，（2005）；
22. 《簡明社會學研究方法》（編著），華文出版社，（2005）；
23. 《中國獨生子女：從小皇帝到新公民》（主編），知識出版社（2004）
24. 《研究設計與社會測量導引》(主譯)，重慶大學出版社，（2004）；
25. 《社會調查中的問卷設計》（獨著），天津人民出版社（2002）
26. 《現代社會調查方法》（第二版）(獨著)，華中科技大學出版社（2001）
27. 《社會學研究方法》(獨著)，中國人民大學出版社（2001）
28. 《私營企業勞資關系研究》（主編），華中理工大學出版社（2000）
29. 《社會管理學概論》(參編)，華中理工大學出版社（1999）
30. 《中國婚姻家庭變遷》(參編)，中國社會出版社（1999）
31. 《中國城市居民生活質量研究》（主編），華中理工大學出版社（1998）
32. 《當代中國社會學》(參編)，中國社會科學出版社（1998）
33. 《社會學導論》（主編），華中理工大學出版社（1997）
34. 《社會學方法教程》(參編)，北京大學出版社（1997）
35. 《蛻變中的中國家庭》(參編)，香港廣角鏡出版社有限公司（1997）
36. 《現代社會調查方法》（獨著），華中科技大學出版社，（1996）；
37. 《社會調查理論與方法》（副主編），高等教育出版社，(1994)
38. 《社會學》（主編），華中師大出版社，(1994)；
39. 《社會調查原理與方法自學考試指導》（主編），高等教育出版社，（1993）
40. 《獨生子女：他們的家庭、教育和未來》（獨著），社會科學文獻出版社（1992）
41. 《中國大網路全書·社會學》(參編)，中國大網路全書出版社（1991）
42. 《社會調查原理與方法》(參編)，高等教育出版社（1990）
43. 《透視社會的藝術-社會調查中的問卷設計》（獨著），天津人民出版社（1990）
44. 《社會學教程》(參編)，華中師大出版社（1989）
45. 《新思維與大改革》(參編)，陝西人民出版社（1988）
46. 《哲學社會科學名人名著辭典》(參編)，河北人民出版社（1988）
47. 《當代社會調查科學方法與技術》(參編)，工人出版社（1986）
48. 《調查研究知識手冊》(參編)，工人出版社（1986）
B學術論文
在《中國社會科學》、《社會學研究》、《人口研究》、《人口與經濟》、《北京大學學報》等重要學術刊物上發表論文110餘篇。如：
1、《The changing lmages of Wowen──An Analyssis of the Contents of the Magazine Chinese Wowen》，《Chinese Ecation and Society》，May-June，1993年。
2、《我國社會學恢復以來的社會調查分析》，《社會學研究》，1989年4期。
3、《十年來青年問題社會調查的對象與內容》，《青年研究》，1993年7期。
4、《十年來青年問題社會調查的方法》，《青年研究》，1993年9期。
5、《變遷中的女性形象》，《社會》，1992年7期。
6、《優良問卷的標准》，《社會》，1989年7期。
7、《這樣的調查不能反映客觀現實》，《社會》，1987年5期。
8、《二加一家庭》，《光明日報》，1993年2月。
9、《論城市獨生子女家庭的社會特徵》，《社會學研究》，1992年1期。
10、《獨生子女父母的生育意願》，《人口研究》，1991年5期。
11、《城市獨生子女父母的老年保障問題》，《北京大學學報》，1991年5期。
12、《我國獨生子女研究的現狀分析》，《江海學刊》，1990年1期。
13、《獨生子女對當前小學教育的影響》，《華中師大學報》，1991年3期。
14、《論問卷調查的特點和適用范圍》，《華中師大學報》，1989年6期。
15、《什麼是社會調查》，《青年研究》，1993年2期。
16、《問卷法》，《青年研究》，1993年5期。
17、《撰寫調查報告》，《青年研究》，1993年5期。
18、《淺談當前抽樣調查的若干失誤》，《天津社會科學》，1987年3期。
19、《論人的社會化之特點》，《湖北社會科學》，1987年3期。
20、《當前問卷設計中常見錯誤淺析》（上），《社會學與社會調查》，1989年4期。
21、《當前問卷設計中常見錯誤淺析》（中），《社會學與社會調查》，1989年6期。
22、《當前問卷設計中常見錯誤淺析》（下），《社會學與社會調查》，1990年1期。
23、《我國獨生子女研究的現狀與不足》，《社會學與社會調查》，1989年（增刊）。
24、《父母眼中的獨生子女》，《社會》，1991年7期。
25、《有關問卷設計的幾個問題》，《統計與決策》，1987年5─6期。
26、《論獨生子女在家庭中的角色與地位》，《福建論壇》，1995年5期。
27、《問卷設計在調查中的地位和作用》，《福建論壇》，1989年4期。
28、《城市住房建設應考慮社會因素》，《開發》，1989年2期。
29、《獨生子女社會化的特定環境》，《社會科學輯刊》，1992年5期。
30、《獨生子女社會化過程中的偏差及原因分析》，《福建論壇》，1991年2期。
31、《獨生子女家庭：一種新的生活方式》，《社會科學輯刊》，1994年5期。
32、《共處與分離：獨生子女父母養老形式初探》，《人口與經濟》，1993年2期。
33、《論獨生子女父母角色的特點》，《華中師大學報》，1993年2期。
34、《如何把社會調查做得更好》，《青年研究》，1993年12期。
35、《問卷調查中阻礙合作因素淺析》，《社會科學評論》，1986年8期。
36、《姓氏之爭引起的思考》，《社會問題導報》，1986年16期。
37、《結婚為何成為愛情的墳墓》，《婚姻與家庭》，1986年9期。
38、《要為回答者著想》，《福建論壇·經濟社會版》，1986年6期。
39、《問卷設計中常見錯誤分析》，《社會》，1986年4期。
40、《武漢青年工人婚戀情況調查》，《青年研究》，1985年2期。
41、《方法論背景中的問卷調查法》，《社會學研究》，1994年3期。
42、《近五年社會學方法研究述評》，《社會學研究》，1995年1期。
43、《他們信息世界的另一半》，《青年研究》，1995年第6期。
44、《偏見與現實：獨生子女教育問題的調查與分析》，《社會學研究》，1993年1期。
45、《家庭及社區因素對小學獨生子女發展的影響》，《西安石油學院學報》，1994年3期。
46、《社會調查方法還是社會研究方法》，《社會學研究》，1997年第2期。
47、《城市居民閑暇生活質量研究》，《社會科學研究》，1997年第3期。
48、《武漢市居民家庭生活質量調查報告》，《浙江學刊》，1997年3期。
49、《近十年來我國社會學實地研究評述》，《社會學研究》，1998年第2期。
50、《下崗職工的社會資本、人力資本與其再就業機會獲得的關系》，《理論月刊》，1998年8期。
51、《社會學者的方法意識與方法修養》，《社會學研究》，1999年第2期。
52、《我們的方法水平可以打幾分？》，《華中理工大學學報》，1999年3期。
53、《虛擬社會化與21世紀青年研究》，《青年研究》，1999年12期。
54、《十年來國內費孝通研究述評》，《江海學刊》，1999年5期。
55、《獨生子女青少年的社會化過程及其結果》，《中國社會科學》，2000年6期。
56、《社會學方法二十年：應用於研究》，《社會學研究》，2000年1期。
57、《城市居民家庭生活質量：指標與結構》，《社會學研究》，2000年4期。
58、《二十年城鄉居民生育意願研究》，《市場與人口分析》，2002年第5期。
59、《中國獨生子女研究：回顧與前瞻》，《江海學刊》，2002年第5期。
60、《城市中學生與父母的關系》，《青年研究》，2002年第8期。
61、《生育政策與青少年教育》，《探索與爭鳴》，2002年第9期。 1. 2012年，論文《獨生子女青少年的社會化過程及其結果》獲得「北京陸學藝社會學基金會第二屆優秀成果獎」；
2. 2012年，《社會學研究方法》被評為全國高等教育「十二五」國家級規劃教材（個人）
3. 2011年，《社會學研究方法》被評為國家教育部「全國高等教育本科精品教材」（個人）
4. 2011年，《社會學研究方法》被評為「江蘇省高等學校精品教材」（個人）
5. 2008年，《社會調查方法》課程被評為國家精品課程（排名1/5）
6. 2007年，《社會調查方法》課程被評為江蘇省精品課程；（排名1/5）
7. 2007年，《社會調查方法》課程被評為南京大學精品課程；（排名1/5）
8. 2007年，《現代社會調查方法》被評為「江蘇省高等學校精品教材」（個人）；
9. 2007年，《現代社會調查方法》獲得南京大學優秀教學成果二等獎（個人）；
10. 2007年，《現代社會調查方法》被評為全國高等教育「十一五」國家級規劃教材（個人）；
11. 2006年，《社會學研究方法》被評為全國高等教育「十一五」國家級規劃教材（個人）；
12. 2005年，論文「英克爾斯現代人研究的方法論啟示」獲得江蘇省第九屆人文社會科學優秀成果一等獎；（個人）
13. 2005年，《社會學應用創新性人才培養與實踐》獲全國高等院校教學成果二等獎（排名2/5）。
14. 2004年，《社會學應用創新性人才培養與實踐》獲江蘇省教育廳教學成果一等獎（排名2/5）；
15. 2003年，被評為全國大學生第八屆「挑戰杯」優秀指導教師；（個人）
16. 2003年，「獨生子女青少年的社會化過程及其結果」一文獲全國高校人文社會科學優秀成果三等獎；（個人）
17. 2003年，《社會學研究方法》獲得江蘇省第四屆哲學社會科學優秀成果三等獎；（個人）
18. 2001年，《現代社會調查方法》獲得湖北省第二屆哲學社會科學優秀成果（著作類）三等獎 ；（個人）
19. 2001年，「獨生子女青少年的社會化過程及其結果」一文獲武漢市社會學會優秀論文一等獎；（個人）
20. 2000年，被評為華中理工大學優秀研究生指導教師；（個人）
21. 1998年，被評為華中理工大學優秀研究生指導教師；（個人）
22. 1998年，獲得華中理工大學1997-1998學年度教學質量優秀一等獎；（個人）
23. 1998年，被評為華中理工大學「113人才工程」第一層次10名中青年學術帶頭人之一；（個人）
24. 1997年，被評為湖北省優秀共產黨員；（個人）
25. 1997年，被評為「湖北省跨世紀學科帶頭人」；（個人）
26. 1996年，獲得華中理工大學1996年度「華為獎教金」；（個人）
27. 1996年，被評為華中理工大學優秀共產黨員；（個人）
28. 1996年，「獨生子女家庭社會特徵」一文獲《社會學研究》創刊十周年青年優秀論文三等獎；（個人）
29. 1995年，《獨生子女：他們的家庭、教育和未來》獲首屆全國高等學校人文社會科學研究優秀成果（著作類）二等獎；（個人）
30. 1995年，《獨生子女：他們的家庭、教育和未來》獲湖北省首屆哲學社會科學優秀成果省級（著作類）三等獎；（個人）
31. 1993年，獲國務院頒發的「政府特殊津貼」；（個人）
32. 1989年，在北京大學榮獲「首屆光華博士獎學金」；（個人）
33. 1987年，在北京大學社會學系獲「首屆嚴景耀獎學金一等獎」；（個人） 1. 2012年11－12月，香港浸會大學社會學系，訪問學者；
2. 2012年4月，日本名古屋大學、東京大學、長崎大學，訪問與出席學術會議；
3. 2012年3月，台灣淡江大學，出席學術會議；
4. 2011年3月，加拿大阿爾伯塔大學，出席國際老年學會「應對老齡化全球社會行動戰略計劃」理事會議；
5. 2011年10－11月，台灣中央研究院社會學所，訪問學者；
6. 2011年11月，台灣中央研究院社會學所，出席兩岸三地青年問題學術研討會；
7. 2011年7月，香港浸會大學社會學系，訪問學者；
8. 2010年12月，香港特區政府中央政策組，出席青年問題論壇
9. 2010年5月，新加坡國立大學社會學系，出席國際會議；
10. 2008年11月，香港浸會大學社會學系，訪問學者；
11. 2007年5月，香港中文大學社會工作系，出席國際會議；
12. 2006年2月，澳大利亞拉籌伯大學社會科學學院，訪問學者；
13. 2005年8月，美國費城，出席美國社會學協會年會；
14. 2004年11月－2005年9月,美國阿拉巴馬大學社會學系，訪問學者；
15. 2004年3月，澳大利亞拉籌伯大學社會科學學院，訪問學者；
16. 2003年12月，澳大利亞國立大學人口研究中心，出席國際會議；
17. 2003年8月，美國亞特蘭大，出席美國社會學協會年會；
18. 2000年11－12月，香港中文大學社會學系，訪問學者；
19. 2000年7－10月，美國杜克大學社會學系、伊利諾伊大學芝加哥分校社會學系、阿拉巴馬大學社會學系、得克薩斯理工大學社會學系，訪問學者；
20. 1999年7月，美國密西根大學社會學系，合作研究；
21. 1999年6月，香港浸會大學社會科學學院，出席國際會議；
22. 1998年12月，香港中文大學社會學系，訪問學者；
23. 1998年12月，台灣中央研究院社會學所，訪問學者；
24. 1998年11月，台灣輔仁大學，出席國際研討會；
25. 1998年11月，澳門，出席國際社會學會青年社會學分會第四屆年會；
26. 1997年8－10月，美國杜克大學社會學系，訪問學者；
27. 1994年10－11月，香港城市大學應用社會科學系，訪問學者；
28. 1990年9－11月，美國得克薩斯大學人口研究中心，合作研究。

⑼ 天津的大學有哪些

南開大學、天津大學、天津師范大學、天津醫科大學、天津理工大學。

一、南開大學

南開大學，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列國家首批211工程、985工程、世界一流大學和一流學科建設高校，入選首批2011計劃、111計劃、珠峰計劃、卓越法律人才教育培養計劃。

南開大學由嚴修、張伯苓秉承教育救國理念創辦，肇始於1904年，正式成立於1919年，1937年校園遭侵華日軍炸毀而南遷，與北京大學、清華大學在湖南長沙合組國立長沙臨時大學，1938年遷往雲南昆明，長沙臨時大學更名為國立西南聯合大學。

1946年回天津復校並改為國立；新中國成立後，經歷高等學校院系調整，成為文理並重的全國重點大學；改革開放以來，天津對外貿易學院、中國旅遊管理幹部學院相繼並入。

二、天津大學

天津大學，坐落於歷史文化名城、中國北方經濟中心天津，其前身為北洋大學，始建於1895年10月2日，是中國第一所現代大學，素以「實事求是」的校訓、「嚴謹治學」的校風和「愛國奉獻」的傳統享譽海內外。1951年，北洋大學與河北工學院合並定名為「天津大學」。

天津大學是1959年中共中央首批確定的16所全國重點大學，由教育部直屬、中央直管副部級建制，是教育部、天津市、國家海洋局共建高校

三、天津師范大學

天津師范大學，簡稱「天師大」，坐落於中國歷史文化名城直轄市天津。入選教育部「卓越教師培養計劃」、「中國政府獎學金來華留學生接收院校」、「中日人文交流大學聯盟，是天津市屬重點院校。

天津師范大學始建於1958年，原名天津師范學院，1982年更名為天津師范大學。1999年4月，原天津師范大學、天津師范高等專科學校、天津教育學院合並組建新天津師范大學。

四、天津醫科大學

天津醫科大學，簡稱「TMU」，為天津市人民政府、國家衛生健康委員會和教育部共建高校，是國家「211工程」重點建設院校、「雙一流」世界一流學科建設高校、國家建設高水平大學公派研究生項目高校。

天津醫科大學前身天津醫學院建於1951年。1984年6月，以天津醫學專科學校為基礎建立天津第二醫學院。1993年，天津市市委、市政府決定天津醫學院與天津第二醫學院合並組建天津醫科大學，同年12月得到國家教委批准。

1996年，學校進入國家「211工程」重點建設高校行列。2017年9月，學校入圍首批國家「雙一流」世界一流學科建設高校名單。

五、天津理工大學

天津理工大學是天津市屬、以工為主，工理結合，工、理、管、文、藝等學科協調發展的多科性大學，入選「高等學校學科創新引智計劃」（「111計劃」）、「教育部卓越工程師教育培養計劃」、「國家大學生創新性實驗計劃」。

「國家級特色專業建設點」、「教育部本科教學工作水平評估優秀學校」、「中國政府獎學金來華留學生接收院校」、「首批國家級新工科研究與實踐項目」、「首批高等學校科技成果轉化和技術轉移基地」。

⑽ 柯平的獲獎情況

⑴著作《書目情報系統理論研究》（書目文獻出版社1996）1998年獲國家教育部普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果著作三等獎；
⑵著作《文獻經濟學》（中國書籍出版社2001）獲天津市第八屆社會科學優秀成果獎，中國社會科學情報學會第三屆優秀科研成果一等獎；
⑶著作《信息管理概論》（科學出版社2002）獲天津市第九屆社會科學優秀成果獎；
⑷著作《圖書館知識管理研究》（北京圖書館出版社2006）2009年獲教育部全國人文社科優秀著作二等獎；
⑸論文《公共文化服務體系中的圖書館與社會合作實證研究》獲天津市第十二屆社會科學優秀成果獎；
⑹論文《青少年科學閱讀與創新素養的培養》2006年獲中國科協年會中國圖書館學會信息素養專題會議論文一等獎；
⑺論文《試論面向數字書目控制和數字資源控制的數字目錄學》2007年獲第五屆全國目錄學學術研討會優秀論文獎；
⑻論文《全民共享文化服務的路徑依賴及優化研究》2008年獲中國圖書館學會2008年會優秀論文一等獎；
⑼論文《試論數字目錄學的歷史使命和未來發展》2009年獲中國圖書館學會2009年會優秀論文獎；
⑽論文《基於公共文化服務的農村圖書館的定位與服務》2009年獲第八屆中國社區鄉鎮圖書館發展戰略研討會徵文一等獎；
⑾論文《面向數字素養的大學圖書館數字服務體系研究》2011年獲中國圖書館學會2011年會優秀論文獎。 ⑴1996年主持教學項目《實施圖書館學專業「知識、能力、素質」綜合培養的實踐教學模式》通過省級鑒定並獲河南省教學成果省級一等獎；
⑵2002年《書目情報需求與服務組織》獲教育部全國普通高等學校優秀教材一等獎（國家級獎）；2007年《關於圖書館學專業優質教學資源建設》獲南開大學「本科教育教學改革與創新」論文二等獎。 ⑴1992年被評為鄭州市教書育人先進個人；
⑵1994年獲河南省委組織部、河南省人事廳、河南省科協聯合授予的「河南省青年科技獎」；
⑶1995年被評為河南省優秀中青年骨幹教師；
⑷1998年被評為鄭州大學優秀共產黨員；
⑸2006年獲南開大學「敬業」獎教金一等獎。