教學樓命名核心價值觀

❶ 教師如何踐行核心價值觀

理想信念抄是人們對美好未來的嚮往和追求，是人們對於自身及國家未來發展所持有的堅定不移的態度，是人們的人生觀、世界觀和價值觀的集中反映。教書育人，播種未來，科學而崇高的理想信念，是引領社會發展的旗幟，也是引領廣大教師傳播文明的指路明燈。廣大教師理想信念堅定與否，直接關繫到教育事業的健康發展，關繫到社會價值目標能否最終實現。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，首先要帶頭堅定理想信念。

❷ 作為一名教師要怎樣 核心價值觀

教師的核心價值觀是：愛崗敬業、關愛學生、好學不倦
愛崗敬業：作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師應把「愛崗敬業鑄師魂」作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。
關愛學生：托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛也是師德素養的重要表現之一。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都能做到「捧著一顆心來，不帶半根草去」的境地。絕對不能有「門第之見」應做到「有教無類」。在對學生的教育上要做到「三心俱到」愛心、耐心、恆心。愛心是具有「舔孺情深」的關愛。無論在生活、學生上都能將愛化作春風細雨，吹拂與滋潤學生的心房，為師生的溝通架設一座「心靈之橋」。學生千差萬別、各有不同，有的孩子一點就破，有的則不然。故此，為人師者必須具備「鐵杵磨針」般的耐性，一而再，再而三地幫助學生，切忌易怒易躁，否則只能是事與願違。俗話說：「羅馬不是一日造成的」，學生的轉化也是如此。這時我們教師就要有「滴水穿石」般的恆心了。通常學生帶有較強的反復性，往往今日做得不錯，明天又是大不如前，面對這種情形，教師就該日復日，月繼月甚至年接年地幫助、「改造」學生，直到他們養成良好的習慣為止。
好學不倦：陶行知曾說過：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。這就要求我們人民教師一定要繼續不斷地學習，做到「活到老，學到老」，不斷地獲取知識，增長自身的才幹，能力，不斷完善自身。同時還要樂於創新，勇於開拓，善於學習新的知識，掌握最新信息。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才乾的「一代新人」。
樂於把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。我們應做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關系；面向全體，促進學生全面發展；身正為范，塑造人格魅力。應把「愛崗敬業鑄師魂」作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

❸ 教學的核心價值觀是什麼

世界是可以計算和測量的。

❹ 高校如何宣傳核心價值觀

1、努力把社會主義核心價值觀融入大學理念的創新。加強社會主義核心價值體系建設的實質，就是要用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，把人民群眾的思想認識統一起來。社會主義核心價值觀則具有更高的理論概括，它是社會主義核心價值體系的精神要旨，是核心價值體系的內核，具有穩定性和指導性的特點。在高校加強社會主義核心價值觀的教育與培養，是理論與實踐相結合、知與行相統一的過程，必須融入教育教學的全過程，貫穿於校園文化建設的各個方面，使之成為全體黨員、幹部和廣大師生員工普遍理解接受、自覺遵守奉行的大學價值理念。大學價值理念也稱為大學理念，是人們對大學的本質及其辦學規律的一種哲學思考體系，其核心是回答「什麼是大學」、、和「大學是做什麼的」「怎樣辦大學」「辦什麼樣的大學」這樣幾個基本理論和實踐問題，是一種大學哲學價值觀。成功的大學應該有自己特色的辦學理念和大學精神，藉以振奮、激勵和凝聚人心，使學校聲名遠播。
2、努力把社會主義核心價值觀貫徹於高校辦學道路的探索。在新的歷史階段推進高等教育事業科學發展，關鍵是要增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，以社會主義核心價值觀為導向，著力改變不適應不符合高等學校科學發展觀的思想觀念，著力解決制約高等學校科學發展的突出問題，努力把社會主義核心價值觀貫徹於高校教育教學的實踐各個方面。從高校學校工作來說，要努力把社會主義核心價值觀貫徹於高校辦學道路的探索，一是進一步實施科教興國戰略和人才強國戰略，明確辦學目標，集聚各種辦學資源，促進高等學校科學發展。二是堅持教育以育人為本、以學生為主體，辦學以人才為本、以教師為主體，認真落實高等教育為人民服務的宗旨，努力辦好人民滿意的教育。三是按照「鞏固、深化、提高、發展」的方針，鞏固成果，深化改革，提高質量，進一步促進我國高等教育事業持續協調健康發展；四是統籌教育的規模、結構、質量和效益協調發展，為社會主義現代化建設培養大批高素質的創新型人才，五是要在優秀文化傳承和思想文化創新方面作貢獻。
3、要教育廣大黨員幹部自覺樹立社會主義核心價值觀。高校廣大黨員幹部是建設和發展高等教育的骨幹力量，要在實踐社會主義核心價值體系的基礎上，堅持用社會主義核心價值觀設計人生，以服務人民為人生理想，以奉獻社會為人生價值，以先憂後樂為人生境界。領導幹部就要珍視黨和人民給予的權力，珍視自己的工作舞台，服務師生，奉獻教育事業，生命不息，奮斗不止，書寫自己美好的人生。堅持用社會主義核心價值觀錘煉品質，這是因為社會主義核心價值觀是一座熔爐，能鑄造幹部的品性；是一個平台，能錘煉幹部的品德；是一面鏡子，能檢驗幹部的品行。我們的事業是加快發展高等教育，為建設人力資源強國作貢獻。高校各級領導幹部要成就事業、創造業績，必須以社會主義核心價值觀為指導，自覺培養良好的政治思想品德，堅持黨的教育方針，勇於改革、勇於創新，不畏懼任何風險，始終堅定對中國特色社會主義理論體系的信仰，始終堅定對發展中國高等教育事業的信心，從而樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀和政績觀。
4、堅持以社會主義核心價值觀引領校園文化建設。第一，要大力加強高校思想道德陣地的建設。高校是重要的社會主義思想文化陣地，大學生是國家和民族的未來。我們要高度重視大學生思想道德教育，把社會主義核心價值觀的教育滲透到大學的馬克思主義理論課和思想品德課教學之中，體現在學校教育教學和日常管理的各個環節，真正做到進教材、進課堂、進學生頭腦。同時，要進一步加強教職員工的思想道德教育，以樹立良好的思想作風、學風、工作作風和生活作風，培養良好的社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，共同為建設現代大學思想道德陣地作出新貢獻。第二，要大力加強校園文化建設。在高校，校園文化作品是社會主義核心價值觀的重要載體，潛移默化地影響著人們的思想觀念、價值判斷和道德情操。我們要堅持「以文化人」，善於運用各種校園文化形式來表現社會主義核心價值觀的深刻內涵和精神實質。要充分發揮大學生藝術團、學生社團的積極性，排練和演出更多倡導社會主義核心價值思想的優秀文藝作品；要運用多種文化藝術展示手段，以思想健康和藝術水平較高的作品供師生欣賞，讓師生能在美的享受中陶冶情操、受到鼓舞、得到教育。高等學校的任務是培養社會主義的建設者和接班人，須堅持用社會主義核心價值體系引領學校文化思潮，促進社會主義文化在高校的發展和繁榮。高校黨的各級領導幹部和思想宣傳工作者要高度重視、積極主動地做好意識形態領域的工作，密切關注社會思想文化潮流的運動進程及其對高校的影響，把握趨勢、正面引導、重在建設，一方面不斷地提高高等教育質量和水平，另一方面不斷地促進宣傳思想文化建設，更好地促進高校校園的團結與和諧，為建設人力資源強國作出應有的貢獻。

❺ 中石化茂名石化乙烯二區被命名踐行核心價值觀示範點,求詳情

近日，廣東省委宣傳部、省文明辦公布培育和踐行社會主義核心價值觀示範點名單，茂名石化乙烯二區社區被命名為廣東省培育和踐行社會主義核心價值觀示範點。

為貫徹落實中央關於培育和踐行社會主義核心價值觀的部署要求，廣東省委宣傳部和省文明辦開展培育和踐行社會主義核心價值觀示範點創建活動，經各地各單位層層推薦、逐級審核把關，最後命名102個單位為廣東省培育和踐行社會主義核心價值觀示範點。

茂名石化高度重視社會主義核心價值觀宣傳教育，積極推動培育和踐行社會主義核心價值觀示範點創建工作，向廣東省委宣傳部、省文明辦推薦了乙烯二區社區為優秀示範點建設單位。最終，乙烯二區社區被省命名為社區社會主義核心價值觀示範點。乙烯二區社區以創建文明和諧社區為切入點，積極開展培育和踐行社會主義核心價值觀建設，把離退休老同志、居民組織起來，共建文明和諧社區，為公司的改革發展提供穩定的大後方，取得較好的效果。

茂名石化乙烯二區社區深入宣貫社會主義核心價值觀理念，緊緊圍繞「三個倡導」24字基本內容，教育居民做「愛國、守法、誠信、知禮」的好公民。廣泛開展傳統「孝」文化的宣傳教育，努力營造敬老文化良好氛圍。開展關心下一代活動，開設愛國主義教育課、石化優良傳統課堂；在社區開展常態化志願服務，每季度開展一次大型志願服務活動，每天守望孤寡老人，共建幸福茂名石化。

❻ 什麼是學校核心價值觀

當代大學生核心價值觀是一個層次分明、各有側重、各具功能而又相互聯系、相互貫通的有機整體。當代大學生存在的價值觀問題也是不容忽視的問題。用大學生核心價值觀教育和引領大學生，是高等院校的神聖職責。

當代大學生核心價值觀的主要培育途徑

知識傳播途徑。所謂知識傳播，就是通過正確的知識傳播，使核心價值觀在大學生心目中內化。通過正面知識傳播使大學生形成正確的核心價值觀至關重要。當前，高等院校一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀教育。二要全面准確地理解和把握當代大學生核心價值觀，在堅定理想信念、端正價值追求、純潔思想道德等方面狠下功夫。三要著重啟發引導大學生形成自我教育意識和能力，使大學生深刻地認識到自己所處的重要地位與肩負的神聖使命，克服各種與大學生核心價值觀相背離的思想和行為。

深入社會途徑。所謂深入社會，就是通過深入社會實際來培育當代大學生核心價值觀。社會實際是當代大學生價值觀形成的現實根據，是檢驗培育當代大學生核心價值觀成效的根本標准。只有深入社會實際，才能使核心價值觀在大學生內心得到提煉和升華。高校要根據各自的實際組織學生積極參與社會實際活動。例如有的高校可以組織學生到西柏坡、白洋淀、延安、瑞金、井岡山等革命聖地參觀，以進行愛國主義教育;有的可以組織學生深入到農村、工廠做社會調查，以進行中國特色社會主義建設教育。當代大學生必須堅持從點滴做起，踐行當代大學生核心價值觀，不斷提高思想政治素質、科學文化素質、知識專業素質和身體心理素質，以適應時代的發展。

情感錘煉途徑。所謂情感錘煉，是指通過各種文化滲透途徑培育當代大學生核心價值觀。一個人的價值觀形成受各種因素的影響。當代大學生雖然能夠通過報刊、電視、廣播、網路等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限於個人的視角，對世界、未來與現代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分根據學生的思想現狀和實際需要，採取適當的措施幫助學生樹立正確的核心價值觀。一是高校教師在傳授文化知識時，培育學生樹立正確的核心價值觀。教師在教學中將正確的核心價值觀傳授給學生，使他們在學習知識之中潛移默化地樹立正確的價值觀。二是高校要努力營造培育和踐行當代大學生核心價值觀的氛圍。充分利用各種儀式、標志符號以及重大場合來宣傳當代大學生核心價值觀，使每個大學生都能夠深刻認識和理解核心價值觀，從而樹立起正確的核心價值觀。三是高校要運用現實中的可歌可泣的事跡教育大學生樹立正確的價值觀。例如2010年1月30日犧牲於援藏的特警沈戰東的事跡就是培育當代大學生核心價值觀的實際榜樣。他遵守紀律，服從組織安排，哪裡需要就奔向哪裡。曾先後多次榮立個人三等功、受到嘉獎，並多次被評為優秀公務員。類似沈戰東的事跡是教育大學生樹立社會主義核心價值觀的最好教材。

調節規范途徑。所謂調節規范，就是從心理上和制度上培育大學生的核心價值觀。心理學原理表明，任何正確的價值觀都有認知、情感、意志、信念接受程度等差異，大學生核心價值觀的形成也如此。在培育大學生核心價值觀時，一要注重思想調節，要營造公平、公正、平等、關愛的氛圍，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成思想共識。二要制度規范，就是通過制定一系列體現核心價值觀的管理規章制度。鄧小平說過，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。規章制度是以服從和強制力為前提的，具有規范、引導、懲戒等作用。隨著時代的變遷，特別是在社會轉型期，人們的思想觀念日益多元化，就更需要有一定的規章制度來規范人們的行為。對於高校來說，必須培育大學生正確的核心價值觀。如果個別大學生的思想觀念和行為方式與核心價值觀不符，那就需要用規章制度規范大學生的行為，使其朝向正確的核心價值觀方向發展。

總之，當代大學生核心價值觀的培育是一個復雜的問題，我們只有堅持馬克思主義的指導地位，才能抓住當代大學生核心價值觀的靈魂;只有樹立共同理想，才能突出當代大學生核心價值觀的主題;只有培育和弘揚民族精神和時代精神，才能把握當代大學生核心價值觀的精髓;只有樹立和踐行社會主義榮辱觀，才能打牢當代大學生核心價值觀的基礎;只有不斷加強知識傳播、深入社會、情感錘煉和調節規范等培育途徑，才能使當代大學生樹立起正確的核心價值觀，成為合格的社會主義接班人

❼ 大學生的核心價值觀是什麼

1、愛國意識。中國精神是凝心聚力的興國之魂，是中華民族團結一心的精神力量。

高校應在教學中大力弘揚民族精神，通過教學把「天下興亡，匹夫有責」的愛國精神注入學生心靈。積極培育大學生理性平和、穩健務實的心態，引導大學生把個人前途與國家命運聯系起來，把自己的理想與祖國需要聯系起來，把個人夢與中國夢聯系起來。

讓大學生明白只有理性愛國才是真正愛國，多讀書、多思考、多實踐，把學到的知識轉化為實現中國夢的正能量。思想政治課應不斷創新教學方法，例如，帶領大學生深入愛國主義教育基地現場教學，利用歷史事件、傳統節日教學，開設愛國專題講座，利用網路傳播愛國思想等。

2、敬業意識。敬業是公民的基本職業要求，也是愛國意識在工作中的具體體現。

高度的敬業意識是實現人生價值的必要條件，也是實現中國夢的必要手段。用社會主義核心價值觀培育當代大學生，需要注重培養以下幾種敬業意識。一是樂業意識。只有樂業才能敬業，也只有兢兢業業干好本職工作，才能從專心做事中發現樂趣。二是進取意識。

只有抱持積極進取的心態，才能以飽滿的熱情投入工作。三是承受意識。一個人如果沒有良好的承受力，即使最初對工作非常熱愛，也可能僅僅保持三分鍾的熱情。

四是大局意識。應堅持個人夢服從國家夢，到人民最需要的地方去實現個人夢。高校應創新敬業意識培養方法，組織大學生走出校門，深入社會、深入實際，在實踐中磨煉敬業意識。

3、誠信意識。人無信不立，國無信不穩。

誠信作為社會主義核心價值觀的重要內容，是立人之本。大學生誠信意識的培養，需要學校、家庭、社會相互配合。高校應幫助大學生樹立誠信道德觀。可以根據大學生的特點，有針對性地開展網上誠信教學。

建立大學生誠信評價體系，通過學生自評、同學互評、老師評議等方式記錄學生的誠信狀況，並將其與評優、貸款、就業推薦等掛鉤。應發揮教師的示範作用。教師應加強道德修養，做誠信的倡導者和實踐者，做到身正為范。

4、友善意識。現在的大學生大多是獨生子女，一些人不善與人相處，經常出現這樣或那樣不友善的行為。

高校應把培養大學生的友善意識同培育社會主義核心價值觀結合起來，系統設計友善意識培養內容，圍繞情緒調控能力、對抗挫折能力、適應社會能力以及人際交往能力開展教學活動，讓大學生學會關心、學會共處、學會分享、學會合作。

友善意識的培養需要教師用心引領。教師必須具備熱愛學生的品質，以教師的愛培養學生的愛，使學生能夠發自內心地認同、模仿愛的行為，自覺地友善待人。高校應創造環境，讓大學生結成夥伴、彼此走近，在夥伴間認識自我、認識他人，友好合作。

(7)教學樓命名核心價值觀擴展閱讀：

核心價值觀是組織文化的核心。組織的領導者和全體員工對企業的運作活動、組織及其員工行為是否有價值以及價值大小的總的看法和根本觀點，是各層員工廣泛接受的、佔主導地位的價值觀。核心價值觀是企業相對性的自身絕對性，所以它又是不可改變性與不可發展性的。

「一個企業本質的和持久的一整套」原則。它既不能被混淆於特定企業文化或經營實務，也不可以向企業的財務收益和短期目標妥協。

❽ 學校的價值觀

學校核心價值觀建成後，還要內化到師生的行動、學校的制度和物質環境中去。如何內化呢?一方面，必須將核心價值觀作為學校文化建設的靈魂，放在最重要和最領先的地位；另一方面，在建構學校核心價值觀時，學校制度文化、行為文化和物質文化必須同步建設，使核心價值觀能夠浸染、滲透、內化其中，成為學校文化建設中的一根無形卻很耀眼的「紅線」。


第一，學校制度文化，是學校核心價值觀的保障體系。核心價值觀的實現，需要制度的保障。例如一所學校以「人本」為核心價值觀，那麼，學校的組織結構以扁平化為宜，學校的管理制度不能營造出強制性的學校氛圍，從而阻礙學生的個性發展。


第二，學校的行為文化，是核心價值觀的動態載體。行為文化是學校核心價值觀內化與否的直接體現，也是學校文化的外顯方式。它主要包括師生的教育教學行為、言談舉止、交流溝通等。


第三，學校物質文化，是核心價值觀的靜態表現形式。物質文化主要指廣大師生參與創造的、能夠給人以情感熏陶和啟迪的各種物質設施。包括環境、條件、標識物、建築物命名等。

學校提倡什麼、反對什麼、贊賞什麼、批判什麼，體現著不同的辦學理念，建構著不同的價值觀。沒有核心價值觀的學校是一盤散沙，人心無法凝聚，合力無法形成，教育活動必然是低效的。核心價值觀是一所學校辦學精神的核心，它是學校的辦學思想、辦學精神、辦學特色、精神境界和價值追求的高度概括與凝練,是整合學校綜合實力，形成學校社會影響力的思想基礎和精神支柱,是學校也是全校師生員工自強不息、攜手共勉的精神價值追求。

❾ 核心價值觀怎樣體現在教育學生上

注重學生的抄養成教育，把社會主義核心價值觀的價值取向轉化為學生普遍遵循的行為規范，通過養成踐行，使社會主義核心價值觀外化於行。充分利用課堂教學這個主陣地，對學生進行社會主義核心價值觀教育，教學主要是學科課程教學，是最重要和最基本的形式，學生獲得知識和能力、形成品格和價值觀主要是在教與學的過程中實現的。因此，深入分析探討學科價值、學習價值，有利於在學科教學中更好地進行價值觀教育。學科課程的日常教學是價值觀教育的最主要渠道。我們可以在各學科中充分挖掘和認定其本身的教學價值，並在教學過程中進行價值觀的傳遞與授受。同時，學校可以通過校本課程的開發給學生進行價值觀課程教育。