學校教學樓建設的必要性

『壹』 加強校園文化建設有什麼重要意義

一、優美的校園文化環境有利於規范學生的品德行為

實現優美的校園文化環境，首先要加強校園文化環境建設，就是對校園包括各班教室環境的布置文化的設計。通過環境文化熏陶人、感染人，從而讓學生在環境的熏陶下自我培養良好的道德品質。可見優雅的校園文化環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。

富有特色的校園文化環境是最能給學生感染和啟迪的。學校要善於經營，精心布置校園環境，使校園成為豐富學生課餘生活和展示學生成長的舞台。通過認真構思與精心的布置，把教學樓的每面牆都利用起來，讓每一面牆壁會說話。讓「文化牆」里的校訓、校歌、校徽成為師生的精神動力。

精心布置教室，在教室「展示台」里展示班級目標、班主任寄語，讓「展示角台成為學生學習的舞台。精心布置的教室環境凝聚著師生的心血，學生一進教室就會被濃濃的文化氣息所包圍。通過這樣的環境熏陶，學生從中會受到潛移默化的影響，形成有凝聚力的班集體，從而規范學生的品德行為。

拓展資料：

學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園文化建設主要分為三個部分，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。

1.校園文化改造

校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現他們理想，放飛夢想的地方！對於每一位學生來說，良好的校園環境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調整，以及對校園環境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環境。

環境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊牆面文化是學校校園文化建設的重要一環。正如陶行知先生所講：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫於宇宙。

2.校園文化宣傳

校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣

泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。

『貳』 學校教學樓的工程重要性等級

一般都是二級

『叄』 學校修建教學樓應用到那些材料為什麼

用到的來建築材料有：鋼筋，混凝自土，鋁合金，內牆牆面塗料，砌塊磚，保溫板，外牆塗料。 作用是： 鋼筋、混凝土;在建築中主要起骨架作用，是樓房建築物的骨架，也是安全質量的保證。 鋁合金：製作門窗的作用。 內牆牆面塗料：起到美化牆面作用。 砌塊磚：在建築中起隔離空間作用。 保溫板：起到給建築物保溫作用。 外牆塗料：美化建築物外觀的作用。建造一幢教學樓,從基礎到主體結構,再到裝飾工程,需要大量的建築材料,基礎及主體結構,主要需要的是混凝土、鋼筋和模板，混凝土則是由水泥、沙、石子及一些添加劑加水攪拌而成，工程施工時，鋼筋和混凝土組成建築物的骨架，模板則是在澆注混凝土前支模好，以承受混凝土、鋼筋的重量，形成建築的摸樣。

結構完成後，進行牆體砌築，需要磚，磚之間的黏結用砂漿，砂漿是由沙和水泥加水攪拌而成。結構材料還包括一些輔助材料如鋼管架等；然後進行抹灰工程，也是用砂漿，同時安裝門窗玻璃，外牆應用塗料或貼磚，裝飾材料包括各種塗料、油漆、鍍層、貼面、各色瓷磚、具有特殊效果的玻璃等；專用材料指用於防水、防潮、防腐、防火、阻燃、隔音、隔熱、保溫、密封等。這些材料就五花八門了。

『肆』 在學校建設教學樓的可行性研究報告怎麼寫

教你寫學校建設教學樓的可行性研究報告

『伍』 政治題：校園環境建設有什麼意義

重視校園環境文化建設
作者：沈彥賢 轉貼自：哈爾濱市道里區教師進修學校——干訓部 點擊數：248 文章錄入：干訓部

人類社會已經進入二十一世紀，無疑給現代社會文明提出了新的要求，其中環境優美是實現現代文明的重要標志，這正成了人們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分��學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環境，必須重視對校園環境文化的建設，校園環境文化建設，在學校發展中越來顯示其獨特的一席之地。

校園環境文化的核心內容和深層結構，是學校的校風、文化生活、人際關系和心理氛圍，它以「外顯內隱「的行為模式」感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地 發著學生對某種價值的追求，自覺不自覺地影響著學生走上社會後的發展。因而學校是否針對現化中學生的心理需求以及未來社會的發展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，無疑是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環境文化的建設。

一、校園環境文化是一個校園生態系統

眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態學的觀點看，校園是一個獨立的生態系統，它有著自己的結構和功能。校園生態系統是開放系統，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態，並不斷地發揮著自己的 能。校園環境文化，在培養學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養並不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。

1、物質環境的作用：

校園環境文化作為校園的生態系統，其特質環境主要是指校園內經過人們組織、改造和 而形成的校容校貌和校園學習環境。具體指校容、校貌、自然物、建築物及各種設施等。這種物質環境自然是一種環境文化，它的作用體現出「桃李不言」的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，學校物質環境文化的設計必須強化環境育人意識，使校園環境充滿著文化色彩，「努力使學校的牆壁也講話」。作為學校的教育者，如果能使用學校各種物質的東西都能體現一種學校的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，那麼，校園的物質環境就會成為一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。

2、組織環境的作用：

校園環境文化作為校園的生態系統，其組織環境是一種以各種形式的制度為特定載體的生態系統，它是人類文化的凝結，具有鮮明的地域和時代特徵。具體來講包括行為規范體系、決策條例體系和管理制度體系等。學校的組織環境自然是學校文化傳統的歷史積淀，又是校園文化建設的現實起點，它是校園環境文化由低級向高級躍進的有利保障。所以，這個系統的環境文化程度，直接影響著學校教育的質量和效果，直接影響著受教育者能力和素質的程度。

3、精神環境的作用：

校園環境文化作為學校的一個生態系統，其精神環境從學生個體角度看，精神環境又是心理環境。它是學校環境文化中最堅韌的物質和內核，體現在師生的精神面貌、校風、學風、集體輿論、校園精神、學校形象等方面。校園精神環境是校園的靈魂，是學校師生認同的價值觀和個性的反映，是一種潛在的教育力。良好的心理環境和校園精神環境文化會使人的精神愉快，具有催人奮發向上、積極進取，開拓創新的教育力量。幫助廣大師生樹立以社會主義理想和道德為核心內容、以科學態度、開拓精神、創造能力和高尚品格為目標的校園精神環境，形成團結、和諧、融洽、民主、友好、合作的人際關系環境和字客觀、理解、抑惡果揚善的集休輿論環境，是校園精神環境建設的重要任務。

4、活動環境作用

校園環境文化作為學校的一個生態系統，其活動環境是指社團學術活動以及滿足師生不同需要的文化娛樂活動等。文化活動是校園文化中最具特色的東西，是校園文化的生命力之所在。活動形成的校園文化，既是物質文化的動態表現，又是精神文化的具體體現，作為學生的主要場所��校園，其活動環境的創設是素質教育必須解決的一個極為重要的問題，是校園環境文化的重要方面，必須十分重視活動環境的創造和設計，以便發揮其獨有的教育作用。

二、校園環境文化對學生有影響作用

校園的環境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環境文化，甚至可以改變某些校園環境文化來為學樣教育育人服務。校園環境文化對學生的影響主要表現在以下四個方面：

1、校園環境文化影響學生的心理平衡。

學生所受教育時間越和，對學校環境文化要求就越高，依賴性也越強。校園已經由傳授知識的單一功能體轉變為集傳授知識、培養能力、娛樂生活等一身的多功能體。學生來到學樣不僅是追求知識，而且追求娛樂、追求生活、追求藝術。學校的物質環境是否文化化、藝術化、實用化、舒適化、衛生化、優雅化、整潔化、安靜化等等都會影響學生的心理發展。如果校園環境條件過於簡陋、雜亂，缺乏現代文化氣息和藝術雅趣，就會導致學生對學校的期望破滅，就可能產生嚴重的失重感覺。

2、校園環境文化影響學生的價值觀念和行為習慣。

校園環境文化影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念。同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。校園環境文化特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模訪、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨於一致，達到學校育人的目的。

3、校園環境變化影響學生的智力發展。

校園環境文化是一個人化的環境，每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們智力的發展。「智商在豐富的環境與貧乏的環境中能夠上升或下降並確實上升或下降了」。

4、校園環境文化影響著學生學習的內容和方式。

隨著當今社會以的不斷進步，物質條件的改善，學校的環境文化需要越來越大，它所能負載的教學內容也越來越多，教學方法也多元化。現代信息技術進入學校，更增加了學校教學內容和教學方法的豐富性、多樣性，因此，校園環境文化建設程度同樣影響著學生的學習內容和方法。

三、重視對校園環境文化建設有著深遠的現實意義

近些年來，各級各類學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，校園的環境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養目標的要求，各類學校都進行以學校內部綜合改革，並把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環境文化的創建對學生的健康成長。學校的發展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對校園環境文化建設是學校發展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。其一是校園環境文化逐漸喪失作為獨立於大眾流行文化的精英文化所獨具的鮮明個性和特質，無可抗拒地深受社會上特態化、商品化、通俗化文化的消極影響。品位高雅的校園環境文化出現了表層性、世俗性傾向。其二，隨著群體意識的弱化，個性意識的增強和物態文化的誘惑，出現了理想追求的淡化和價值觀念的紊亂。其三，自從改革開放以來，不少青年師生的思想觀念和理論興趣屢屢發生轉移。所有這些現狀，都不利於學校的發展，聲譽的提高。

2、營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那麼學校校園環境文化好比是他們活動的舞台，缺少這個舞台，師生的活動就失去了依託，並將直接影響教育教學活動的進程和效果。概括起來說，校園環境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：第一是凝聚功能。學校環境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系於一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。第二是激勵功能。不同的校園環境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環境文化，必然會出現「勤奮好學、積極向上」的校風，深刻地影響著師生的內心節辦，激發著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。第三是熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。第四是益智功能。校園環境文化對學生的智能發展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環境文化因素刺激，可以促進智力發展，還能激發學生積極的情感，並以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。

以上功能的發揮中顯出，學校校園環境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

3、創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞台。

實施素質教育是一項復雜的社會系統工程，而學校是實施素質教育的主陣地。在這塊主陣地中，創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞台。學校要全面貫徹實施素質教育，除了各級、各 來共同創造一個良好的社會大環境之外，而需要營造學校這個小陣地。營造好學校這塊陣地固然是方方面面的，但校園環境文化是一塊不可缺少的方面。因為，校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力，可以培養學生的創造性思維和創新精神，可以培養學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身於一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個校園環境文化的創設過程中，離不開學生的參與。因此，學生的想像空間得到了無限的延伸，學生的創造思維得到了極大的發展，學生的綜合能力得到了充分的鍛煉。這種能讓學生才華得到升華、能力得到培養、思維得到發展的校園環境文化創設實踐活動，正是實施素質教育極好的內容，所以，學校必須重視對這塊陣地的建設。

四、校園環境文化的內容、范圍及要求

類別
范 圍
內 容
要 求

物質環境文化系統
校容校貌
校園大門
庄嚴感、現代氣息濃，有氣魄、有個性特色、有文化特色

校園圍牆
配以燈箱、宣傳欄，有文化特色，能反映學校生活，有藝術性

校園雕塑
引人思索，給人留有思維空間，別具一格，優雅風趣

自然物
綠化、水、路、空氣
地更綠、水更美、花更艷、路更潔

建築物
教學樓、辦公樓、食堂
整體感、協調感、方便、實用、舒適、經濟

宿舍樓、廁所
衛生、整潔、安靜，充滿現代感、藝術、文化氣息

各類設施
教學設施、體育設施、文化娛樂設施、現代教育技術設施
現化代、一流化、標准化、先進化、不斷加以更新

組織環境文化系統

各種形式的制度
行為規范體系

決策條例體系

管理制度體系
體現「以人為本」，嚴字當頭，能調動積極性

做到合情合理，充滿領導藝術性，工作實效性

精神環境文化系統
師生精神面貌
和諧、振奮、積極、健康、理想、勇往直前

校風·學風
適度交往與競爭，團結、勤奮、求實、創新，氛圍良好

校園精神
幽雅怡人、蓬勃向上、催人奮進，氛圍良好

輿論
黑板報、校園廣播

櫥窗、燈箱宣傳欄
自我參與性、藝術性、豐富性、教育性

多樣性、審美性、培養能力、創新性

活動環境文化系統
課內活動
滲透到各門學科的活動
(略)

課外活動
第二課堂活動(興趣活動)
滲透性、趣味性、豐富性、教學性、實效性、競爭性、互助性、藝術性

陶冶情操、增強情感、培養能力、提高興趣、促進智力

以學生為主體的自我娛樂性、創新性

體育活動

文娛活動

藝術節

各類競賽活動

板報展評活動

審美活動

社會實踐活動

書畫藝術活動

集郵活動、心理咨詢

綜上例表顯出，校園環境文化決不是單一的文化宣傳陣地，它具有內容上的豐富性、范圍上的廣泛性、形式上的多樣性。學校的教育者以積極地組織規劃好這塊環境文化陣地，從不同的內容出發，做到各自不同的要求，以便發揮其獨立的教育效果，使校園環境文化在學校學風校風，領導 、人際關系、價值取向等方面，體現和反映學校的歷史傳統、精神風貌、校園特色以及目的追求、道德情感、價值觀念、行為模式，從而營造良好的學校學習氛圍，只要學校領導重視，面向學生全體，不斷創新，校園環境文化進取就一定能夠發揮出其特有的不可估量的教育效果和重要作用。

『陸』 學校又建了一個教學樓帶來的好處

這樣教學場地更多，可能會擴大招生范圍，學生的上課環境也會有所改善