大自然教育體驗式教學

❶ 體驗式教育的具體內容

體驗式樣教育包括四個階段：
（1）親歷階段。即個體親身經歷某一件事或某一個情境的階段。
(2) 形成階段。即個體對上述親歷過程進行抽象、概括，形成概念或觀念的階段。
（3）檢驗階段。即個體在新情境中檢驗所形成的概念或觀念的階段。
（4）反思階段。即反思已經形成的概念或觀念，產生新經驗、新認識，並不斷產生循環的階段。
由此可見，體驗式教學是促使學生不斷產生新經驗、新認識，並由此發展學生適應自然與社會的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長的教學方式。如在德育課中實施體驗式教學，就是讓學生親歷某件事（包括心理上的親歷和參與實踐活動親身經歷或「親為」），從中獲得真切感受，以提升道德認識，並激發起相應的道德情感。 堅持學校--基地--家庭--社區等教育資源的整合。整合學校、基地、家庭、社區教育資源的同時，重點抓體驗式教育基地和愛國主義教育基地的建設。建設基地的宗旨，是讓未成年人在體驗中學會生存、學會交往、學會做人。基地是一個濃縮的社會，青少年走進基地，就可以體驗社會、體驗生活。如：少年軍校，可以讓中小學生體驗軍營生活；少年警校，可以讓學生體驗武警的擒拿格鬥和交警的崗亭生活；家長學校，可以讓不同類型的家庭在這里開展親子活動，讓孩子體驗當家長的艱辛；模擬法庭，可以讓孩子體驗法官的威嚴、律師的善辯、罪犯的狼狽。基地不僅有言傳，更有意會，使未成年人在體驗成年人的酸甜苦辣中，真正成為小大人，學會自理、自律，感悟人生真諦。通過建設體驗基地，給廣大青少年搭建展示才藝的平台，使他們體驗到集體生活和合作的重要，掌握知識，訓練技能，增加閱歷。

❷ 體驗式教學是怎麼起作用的

體驗式教學法創建的是一種互動的交往形式，強調重視師生的雙邊情感體驗。回教學過程中答既是師生信息的交流過程，同時也是師生情感的交流過程。教師 「愛學生」 ，尊重每個學生的人格，重視學生、欣賞學生、傾聽學生的意見，接納感受，包容缺點，分享喜悅。讓學生體驗到親切，溫暖的情感，從而產生積極 的情緒和良好的心境， 在積極向上的精神狀態下愉快地學習， 並能主動克服困難， 奮發進取

❸ 自然教育有什麼好處

讓孩子體驗生活，適應社會 現在的孩子都是家裡的寶貝，不願意讓孩子受苦，即使回在家裡也不會讓孩答子干什麼重活，因此孩子對於生活的一些能力和常識都不知道或者不理解，這樣的孩子一旦出了社會就會不適應社會，受到排斥。讓孩子進行體驗教育的話，會讓孩子從小就體驗一些生活中的常識，那麼孩子就提前去體驗到社活生活，能夠更好地適應生活。 讓孩子體驗生活的挫折，鍛煉孩子
父母採取體驗式教育的方式能夠讓孩子體驗生活中的事情，讓孩子體驗不一樣的經歷，讓孩子經歷不一樣的事情，讓孩子在這體驗中變得更加得豐富。而且也能夠體驗多一點挫折，讓孩子這體驗挫折中不斷提高自己的保護意識和克服挫折的能力，在這過程，能夠鍛煉到孩子。孩子在這體驗教育中對於人生觀和世界觀有正確的了解。

❹ 體驗式教學有什麼優點

1.體驗式教學尊重生命的獨特性
2.體驗式教學善待生命的自主性
3.體驗式教內學容理解生命的生成性
4.體驗式教學關照生命的整體性
體驗式教學中的師生關系是通過教學中的交往、對話、理解而達成的「我——你」關系，而不是單純的「授——受」關系。
體驗式教學是指根據學生的認知特點和規律， 通過創造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容， 使學生在親歷的過程中理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。
體驗式教學以人的生命發展為依歸，尊重生命、關懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物，還在於人的生命意義可以經由教學而獲得彰顯和擴展。
教學意義
1.體驗式教學是人解放自身的一種途徑
2.體驗式教學是個體知識建構的基礎
3.體驗式教學是個體品德形成催化劑與心理健康的保障

❺ 體驗式教學與探究式教學有什麼區別

體驗式教學是指根據學生的認知特點和規律， 通過創造實際的或重復經歷的情回境和機會答，呈現或再現、還原教學內容， 使學生在親歷的過程中理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。體驗式教學以人的生命發展為依歸，尊重生命、關懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物，還在於人的生命意義可以經由教學而獲得彰顯和擴展。

❻ 倡導體驗式教育教學法 有哪些教育家

教育家蘇格拉底在教學生時從不正面給出答案,而是採用啟發或讓學內生體驗的方法使容他們主動分析、思考問題。蘇格拉底在小故事中讓學生領悟「愛情」「婚姻」「幸福」等人生真諦,從而讓學生以深刻體驗和感受,獲得對體驗事

體驗式教學法創建的是一種互動的交往形式，強調重視師生的雙邊情感體驗。教學過程中既是師生信息的交流過程，同時也是師生情感的交流過程。教師 「愛學生」 ，尊重每個學生的人格，重視學生、欣賞學生、傾聽學生的意見，接納感受，包容缺點，分享喜悅。讓學生體驗到親切，溫暖的情感，從而產生積極 的情緒和良好的心境， 在積極向上的精神狀態下愉快地學習， 並能主動克服困難， 奮發進取。

❼ 什麼是「體驗式」教學

1、體驗復式教學是指根據制學生的認知特點和規律，
通過創造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容，
使學生在親歷的過程中理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。
2、體驗式教學以人的生命發展為依歸，尊重生命、關懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物，還在於人的生命意義可以經由教學而獲得彰顯和擴展。
3、教學特徵：
（1）體驗式教學尊重生命的獨特性
（2）體驗式教學善待生命的自主性
（3）體驗式教學理解生命的生成性
（4）體驗式教學關照生命的整體性
4、體驗式教學中的師生關系是通過教學中的交往、對話、理解而達成的「我——你」關系，而不是單純的「授——受」關系。

❽ 體驗式教學的教學意義

1.體驗式教學是人解放自身的一種途徑
2.體驗式教學是個體知識建構的基礎
3.體驗式教學是個體品德形成催化劑與心理健康的保障

❾ 體驗式教學與體驗式學習有什麼不同

1. 體驗式來教學尊重生命的自獨特性
   2.體驗式教學善待生命的自主性
   3.體驗式教學理解生命的生成性
   4.體驗式教學關照生命的整體性
   體驗式教學中的師生關系是通過教學中的交往、對話、理解而達成的「我——你」關系，而不是單純的「授——受」關系。
   教學意義
   1.體驗式教學是人解放自身的一種途徑
   2.體驗式教學是個體知識建構的基礎
   3.體驗式教學是個體品德形成催化劑與心理健康的保障

   
   

   體驗式學習重點是學生的學習方式方法。

❿ 體驗式教學是什麼意思

體驗式教學是指根據學生的認知特點和規律,通過創造實際的或重復經歷的情境和機會專,呈現或再現屬、還原教學內容,使學生在親歷的過程中理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式.體驗式教學以人的生命發展為依歸,尊重生命、關懷生命,拓展生命、提升生命,蘊含著高度的生命價值與意義.它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物,還在於人的生命意義可以經由教學而獲得彰顯和擴展.