❶ 如何提高小學五年級品德與社會教學質量
1．以趣激情抄，導入新課。依據教襲材特點和學生實際，善於發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2．知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，「知之深，愛之切」，因而教師要善於在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前後，因勢利導地激發學生的道德情感。
❷ 中小學如何提高教學質量的方案
如何提高教學質量，這是每一個老師和領導都想解決的問題。
我是這樣來看這個問題內的：
一、自己要容明確自己的教學對象，比如他們是城市的還是農村的學生，是經濟條件差的還是較好的，是文化發達的還是不發達的，是小學低年級的還是高年級的，是初中生還是高中生。這個在教學前是很重要的。很多老師只是以教案教材上教，而沒有去分析自己的教學對象。
二、明確自己的教學學科，來確定自己的教學方法與手段。
三、與學生的關系，你要想學生學好你的學科，你就應該讓學生喜歡你，崇拜你，佩服你，認同你。他都不接受你，你怎麼去讓他學好你的學科知識呢？
四、自身的學科水平與人文修養。這兩點都很重要。我都不多說了。作為老師應該具備的基本要求。
五、千萬不要以勢壓學生，罰學生的作業，一罰就是幾十次，上百次，用不了多少次這個學生就不喜歡你的學科了，也就更談不上喜歡你這個老師了，那教學質量還能提高嗎？
六、尊重自己的教學對象。那怕他是一個小學一年級的學生。
七、教學中要風趣、幽默、大方
我想以上這些如果一個老師做到了，那麼他的教學質量自然就會得到提高。
❸ 如何提高小學思想品德課堂的教學質量
一、提高學生對思想品德的學習興趣
學習興趣是學生學習的一種內在動力，對學生學習思想品德具有非常重要的作用。研究表明，學生的學習因素主要分為兩個方面，可以簡單分為「內因」和「外因」兩個因素。「內因」就是學生本身的智力發育;「外因」就是外界其他事物對學生產生的影響，其中包括課堂學習氛圍、教師的教學方法等，其中最重要的是學生的主體學習興趣。怎樣提高學生的主體學習興趣從而提高學生的學習效率呢,
1.了解學生，關心學生
應該全面地了解學生，可以通過考試和平時的教學，了解學生知識的
接受能力和學習情況，做到心中有數。通過家訪的方式，可以了解學生的性格特長、興趣愛好等內在的特點，根據學生的具體情況因材施教。
2.應用現代化教學設備
可以利用課堂活動活躍課堂氛圍，增加學生的學習興趣，運用現代化的教學設備像多媒體、投影儀等，聲音和畫面都會對學生的感知產生強烈的沖擊，能夠增強學生的學習慾望，加強記憶和對知識內容的深刻理解。還要在平時的課堂上或是課下的交流中抓住有利時機，向學生講述學習思想品德的重要性以及思想品德在現實生活中的作用，使學生正確地看待思想品德課程。學生明白了學習思想品德的社會價值、現實意義就會增強學生的學習興趣。
3.提升教師的人格魅力
師生之間的融洽程度也很重要。假如學生與教師的關系不和諧，學生也很難對教師所教的學科產生興趣。因此，教師要著重培養師生情感，在生活中注意為人師表、在課堂上要幽默風趣、在課下要注重與學生的交流，提升教師的人格魅力，增加學生對教師的興趣，從而提高學生的課堂學習效率。
總而言之，積極地調動學生主體的學習熱情、培養融洽的師生關系對提高學生學習思想品德的興趣至關重要，能夠有效地提高學習效率
❹ 小學教師如何提升教育教學質量
一、正確引導學生學習
1、保證學生在教學活動中的主體地位。
教學活動的每個環節都應提倡「學生學習為主，教師輔導相結合」的教學模式，使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。
2、精心設計課堂教學。
首先，應引導學生養成提前預習和課後回顧的良好學習習慣。提前預習課文，有助於使學生找到自己學習的薄弱環節，在課堂中就能有針對性的提問；課後回顧有助於使學生鞏固一天所學的知識。然後，應精心准備和設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網路資源等。再者，在激趣導入、課堂流程、課後輔導、作業布置各環節都應注重學生樂於學習和學到知識技能。
3、充分利用課堂40分鍾。
充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現的機會。讓每一個學生都發表自己的心聲，也養成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學習任務。在課堂上，努力為學生創設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，並積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師，想方設法激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。
4、注重引導學生的素質教育的發展。
主要是通過抓習慣養成教育，使學生在文明禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防範等方面都有明顯的提高。
5、及時發現學生的閃光點。
特別是後進的同學，這些學生總希望能得到同學和老師的肯定。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對症下葯，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，並及時進行表揚； 讓他們在喜歡的活動中看到自己優秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
6、認真抓好後期復習。
在後半期的學習中，帶領學生認真、切實地做好復習工作，加強後進學生基礎知識的掌握。爭取後進學生能在復習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質量把好最後一關。
二、努力提高教師自身素質和業務水平
1、用三顆心去感化學生、去教育學生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師應努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，放手讓學生充分張揚個性，發揮積極性和創造力，以促進學生個體的知識發展，帶動群體知識的發展。耐心，由於各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個學生的需求是不一樣的。教師應善於發現、耐心輔導。
2、重視遠程教育網上資源的利用。
網路資源豐富多樣，經常從網上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，也通過文字、圖片、視頻等激發了興趣。
3、培養和建設師資隊伍。
主要是通過抓教師的分流、整合，使師資結構有明顯的改善；抓教學、教研，提高教師的教學水平；抓師資培訓，提高教師的學歷層次和現代教育教學技能。
4、建立合理的教學常規工作制度。
教師教學常規工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規工作制度要規定教師的工作內容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標准。常規工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實量化考核方案，嚴格檢查。
制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標准。考核方案或標准應做到細化和量化。這樣的方案便於檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現。
三、充分發揮師生的積極性，是教育教學質量提高的根本
1、教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。
2、學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現，因此學生積極性的調動也非常重要。學生積極性的調動，是學校育人氛圍的創造、學校激勵制度的建立、教師啟發誘導等多方面努力的結果。
總之，運用了正確的方法引導學生學習，提高了教師的專業技能水平，建立了合理的教學常規工作機制，調動了教師和學生的積極性，我們就為「提高教育教學質量」打下了堅實的基礎，我們完成「提高教育教學質量」的任務也就指日可待了。
❺ 淺談如何提高小學品德與社會教學質量
我認為。其一與來小孩的學習自環境有關，家裡經常吵架的小孩就會學習，學校校風不好的也是。其二就是交友了，如果交友不慎。也許就會那樣。
所以要提升的話就應從小培養，在家講文明。不爆粗。但社會教學在我看來沒有多大作用……學校總會有各種各樣的人，如果跟他們混熟了，會變成什麼樣也說不定
❻ 如何提高品德與社會學科的教學質量
本人並不是老師，回答僅僅是個人想法。
看問題，應該是教的是小學生。
建議多准備一些故事和無傷大雅的笑話，古、今、中、外，皆可。用這些串聯的課堂，想必稍微會有趣些，能吸引學生注意力。
❼ 如何提升小學品德與社會教學質量
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《品德與生活》是一門活動性極強的課程，我們應該讓孩子在課堂上學到更加扎實的理論知識，也應該讓學生們在課堂中學到生活中應該用到的本領，要培養學生良好的道德品質，樂於探究的科學態度，熱愛生活的價值觀。