Ⅰ 如何加強教學管理，大幅度提升教學質量
如何加強教學管理，大幅度提升教學質量
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。教學常規是教學工作正常有序進行的保證。所以學校要認真抓好教學常規管理，認真實施教學常規，全面提高教學質量。
一、加強教師學習，提高整體素質。
1、加強師德學習，集中學習了各種師德文件材料，並繼續完善了學習筆記，組織全體教師把學習理論和指導實踐結合起來，促進教師樹立了正確的職業思想、職業道德、職業行為，樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高了教師的道德修養，提升了為學生、為家長、為社會服務的意識。
2、加大教育理論學習，促進專業成長。過來這一學期，我們要求每位教師做到了「三個一」，即：讀一本有關教育教學的著作，寫一篇有質量的教育教學論文，上一節優質課。鼓勵教師自覺參與教學研究，勇於改革課堂教學，讓教學研究與課堂教學同步，讓精彩課堂落實到平時的教學中。
3 、通過「走出去，請進來」的方式加強對教師業務能力的培訓。在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這兩年裡，我校多位老師都到外地學習了新的教育理念，提高了教師的教研水平和教學能力。
4、積極組織教師進行校本培訓，學習、領悟課改精神和新課程理念；創造條件，鼓勵教師多渠道、多方位學習，利用教研組和備課組等形式，互相交流，達到共同提高。
二、加大常規管理力度，促進管理系統化
每個月組織一次教學常規全面大檢查，在教案方面重點檢查的是否跟教學進度，個性化設計的實用性及教學反思內容的深刻性；在校本教研方面重點傾斜檢查形式的多樣性和效果的明顯性；作業批改方面重點檢查批改的及時情況和批語的激勵性；教師的學習和班主任的管理方面，重點考察內容記載的是否詳實和管理中的心得體會。每次檢查後及時給以反饋。並依據每月的檢查結果，綜合一學期的各項要求給出合理的量化考核，納入教師的期末綜合評估。
三、加強教研組管理，提高教研效率
教科研工作的有效開展，能提升學校辦學品味，提高教師整體素質，推動課堂教學改革的進程。我們深刻體會到：只要堅持走科研興校之路，才能推進學校的改革向縱深發展，學校的教育教學質量才能不斷提高。因此我校積極開展校本教研，貫徹「以研促教」的理念。
（1）、領導帶頭投身到教研工作中去，校長經常參與聽課評課並提出指導性意見，把我校的教研活動推向了新的高潮。
（2）、要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結；要求每位教師在一學期內都要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。
（3）、教研組成員真抓實干，積極探索適合本校的教學改革的新路子。通過深入課堂聽課，結合新課程理念，從中找出課堂教學中普遍存在的問題，以問題的解決為突破口進行討論研究，以構建高效課堂為研究的切入點，提出「關注學生的基礎，重視知識的生成過程，創造生動活潑的情境，體現了以學生為主體，人人參與，全面發展」的課堂教學理念。
（4）、重視教學研究，實施「科研先導」。採用分層，分級管理制度，促使學校的科研工作科學化、規范化、序列化。本學期《師生溝通方式的研究》已經申報縣級課題，《閱讀教學的有效性》被定為學校各班研究的校課題。
Ⅱ 杭州中考《中考命題規律》真的對杭州中考有用嗎
一本書里有一道題在中考的時候用到了，不管是原題還是類似的，那麼這本書就是有用的！！！建議用老師推薦的，中考並不難，基礎為王
Ⅲ 淺談如何提高初中數學試卷評析課的教學質量
【摘要】試卷講評是初中數學教學中重要的一個環節，筆者分析了初中數學試卷講評課中出現的誤區，並從講評前、講評中、講評後入手，指出數學教師要精心准備，擇其要點，延伸發散，有效講評，及時反思，讓數學試卷講評課真正有效、有益。【關鍵詞】初中數學 試卷講評課 有效性一、問題的提出試卷講評是初中數學教學中重要的一個環節，在素質教育的實施的今天，學生減負，課堂增效大力提倡，如何提高試卷講評的有效性，並讓學生通過試卷講評查漏補缺、開闊思維、提高能力，使學生的學與教師的教達到反思、彌補與改進的目的，這是每一個數學教師都面臨的問題。二、分析初中數學試卷講評課誤區1、誤區一：講評課缺乏計劃性。部分教師對試卷講評課沒有引起重視，沒有認真備課，缺乏統計分析，認為改完試卷就等於備好課，以致於在講評時隨心所欲，想講多少就講多少，講到哪裡就到哪裡停止，缺乏針對性，忽視重點與講評方法，造成有效性低。2、誤區二：講評課形式單一性。有的數學試卷講評課就成了教師的獨角戲，教學形式單一，枯燥乏味。教師一題一題報答案，學生一題一題抄答案，使得學生沒有參與到數學的思索與探究中，容易產生厭倦情緒，難以達到預期效果，甚至是「一錯再錯」。3、誤區三：講評課內容局限性。有的數學教師認為講評課主要任務就是訂正錯題，在數學試卷講評課中僅僅局限於幫助學生把個別錯誤答案糾正過來，這一方面沒有發揮數學習題的拓展功能，另一方面也容易使學生忽視答對題目的教學功能，不能建立有效的知識網路。4、誤區四：講評課缺乏後續性。試卷上出現的問題經過老師的講解，大部分學生確實能聽明白，但往往對題目稍做變動，初中學生就不知所措，錯誤不斷了。因此，數學講評課不能局限於聽懂，而應該有反思、鞏固、強化等後續，讓講評課的有效性得以提升。三、提高初中數學試卷講評課有效性1、講評前——精心備課（1）做好數據分析。講評課前，教師應該做好數據的統計和分析工作，這主要包括兩方面數據：一是班級總體成績情況，包括均分、優秀率、及格率等，便於學生制定合理的努力目標；二是學生的答題數據統計，如出錯率、典型錯誤、獨特解法等，甚至是每道題的得分率和失分率，以便在講評試卷時有所側重。（2）進行試題分類。教師在備課中，要精心備試卷，分析試題知識點的分布、重點和難點，特別要進行分類化歸，可以將試題按知識點歸類、解題方法歸類、答卷中出現的錯誤類型進行歸類。這樣做一方面學生對知識點的理解更深刻，另一方面讓教師的講評課更有針對性，提高教學效率。（3）確定評講重點。在備課時，教師要根據學生答題情況和接受能力來確定講評重點，對哪些題目該講，哪些題目不該講，哪些題目該重點講，都要做到心中有數。2、講評時——有效講評（1）優化講評方式。前文提到，試卷講評課的誤區之一就是教師「一言堂」，新的課程理念提倡評價方式多樣化，那麼，課堂內試卷講評方式也應該是多樣化，可以是師評、自評或互評。評講中，一定要有信息的互動和交流，引導學生積極、主動參與講評活動，只有這樣，才能真正提高試卷講評的效益。如教師可把錯誤答案和正確答案混在一起顯示在學生的面前，讓學生相互討論，找出錯誤原因。（2）內容靈活多變。教師在講評課備課時就對應該對題目進行分類歸類，這就形成了一個知識網路，那麼，在講評課時，就不能簡單地就題論題，孤立講解，而應該「借題發揮」，促使學生思維的發散。可以進行一題多解、一題多聯、一題多變，將原題中的已知條件、結論等進行改動，然後再重新分析、求解。還可以結合中考命題的趨勢，適當增加知識量或知識深度，在原題知識上進行設問，以拓寬學生的解題思路。這種拓展外延可以讓學生在試題講評中對試題題型、知識點分布、解題思路的認識有所提高，從中獲得規律，從而提高數學素養。（3）做好錯題剖析。講評課中，一個重要的任務就是展示錯題，剖析成因，實踐告訴我們，剖析錯誤往往比正面講解印象更深。因此，試卷講評課中，要評錯誤原因，要講解題思路，同時引導學生參與討論分析，讓學生不僅知其錯，更重要的是知其所以錯，在糾正錯誤的過程中學習提高，掌握解題的關鍵和規律。3、講評後——反思跟蹤（1）引導學生反思。教師在試卷講評中，講評後都要引導學生對試卷進行反思，反思滿意在哪裡，失敗在哪裡，對知識進行整理，對規律進行總結。最重要的是進一步對失分處進行分析反思，找出錯誤的原因，是基本計算的錯誤還是題意理解的錯誤或是其他原因，這有利於初中學生掌握數學學習的方法，幫助學生形成自己的學習能力。（2）加強練習鞏固。教師在試卷講評後要及時鞏固講評成果，一方面要求學生做好試題的訂正工作，把典型錯誤的試題收集在自己的「錯題集」中，作好答錯原因的分析，並註明正確的解答。另一方面教師要及時依據講評情況，再設計一份針對性的練習題，可採用變式題讓學生再練習，從而牢固地掌握和運用所學知識。（3）進行講評跟蹤。前文提到，就數學習題講評而言，「聽
Ⅳ 如何通過「命題」來提升教學質量
如果是高中的話要貼近高考，初中的話要貼近中考
真相一：高考題主要是大學老師出的。
真相二：高考題緊扣《考試大綱》和《考試說明》，但是通常各地的「模擬卷」基本上押不到真題，因為高考命題組有「反押題」措施。
真相三：高考題原則上不出怪題、偏題，更不迴避「必考點」，但卻在命題角度、方法、題型上下功夫。
真相四：高考題通過「攻擊」學生群體性「軟肋」來突出「選拔性」。換句話說就是那些讓大多數學生感到為難的題恰恰抓住了多數學生在某一知識點上的短處，而其目的正是讓優秀的學生脫穎而出。
真相五：高考題主要是由大學教師、在讀博士、碩士和一部分中學老師閱卷。
真相六：高考試卷評分細則主要是由大學教師制定。
真相七：高考是選拔性考試，目的是把考生按成績分層，便於高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試，目的是檢測掌握知識的程度，查缺補漏。因此，沒有深刻領悟、精做與高考平行的選拔性試卷，就常常會在高考中丟「不該丟」的分。
真相八：高考一張卷就能定乾坤，為國家選拔出合格的人才，關鍵就在於它通過「必考點」和「易考點」的綜合選擇來命題，能比較准確地考出學生的真實能力。
高考，是為高校選拔人才，不是從高一升到高二那麼簡單。選拔，就要分出層次，而大學老師命題一定會突出能力、突出運用、突出思維的創新、突出方法和效率。從這個角度上說，高考復習的最後階段，學生越是盲目地、大量地做「垃圾題」，越是心裡沒底。為什麼真正的高考命題研究專家敢說某某點必考，不但因為是考綱上的重點，考試說明上的要點，而且它是容易抓住考生「軟肋」的實用點。比如數學中函數性質、導數、概率准考，為什麼？這些知識和能力為升入大學後進一步研究可能性問題，解決生活實際問題，提供了基礎。
平時的測驗、練習、模擬，常常以知識點為基礎命題，而高考則是以「能力立意」命題。所以，即使是個「填空題」，實際上也包含著一個能力的問題。
Ⅳ 中考數學難題破解策略和中考命題規律和必考壓軸題兩本書那本好
中考命題規律和必考壓軸題較好
Ⅵ 在《中考高手》，《試題研究》，《領跑中考總復習》《五三總復習》，《中考命題規律與必考壓軸題》，
你主要想知道什麼，說清楚
Ⅶ 100天內如可提高成績中考
這里我給你一些復習的方法，如果你還不夠，我還有一些學習材料可以提供給你復習（屬於狼友幫忙，免費的要留下你的QQ或郵箱）
數學：
主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。
要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數中的動點題是現在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主。初中數學的學習重點是函數（包括一次函數，正比例函數，反比例函數，二次函數），重點是意義和性質；三角形（包括基本性質，相似，全等，旋轉，平移，對稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質，定義，面積；
物理：
主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對課本上的試驗要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗都填全就行了，這是考試的重點。物理學分聲學，光學，電學，熱學，力學。就這幾部分。
聲學的重點是原理：音色，音調和響度等；
光學的重點是光的性質：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點）和應用。
電學主要是電流，電壓，電阻的串聯和並聯的性質，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質，現象，試驗，單位換算（這里會出大量的題，是重點），公式要熟，變形公式用的要快。
熱學主要是物態變化，熱力學公式的應用；給你補充一個書上沒有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計算公式。Q是熱量，m是質量，q是熱值
力學比較多：簡單機械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉化等）主要把公式，導出公式，公式間的互化等掌握住，實驗方法和結論。
化學：
要熟練掌握1－20號元素的名稱和元素符號的書寫。要正確書寫化學式和方程式，熟記各種葯品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質量分數的計算，這是重點，初中的化學計算只有這一個，所以必需要會。各種氣體的製取，收集都是重點，還要多做習題掌握題型。
語文：
把握重點 巧用方法
現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些「速成」的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識後，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網路，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那麼，在最後的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？
下面結合我們學校老師在最後復習階段的幾點做法，簡單談談：
首先，應認真「吃」透近兩年中考題。 近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為「積累」、「文言文閱讀」、「現代文閱讀」和「作文」四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更
要時時「溫故」。切記：一字出錯，滿「盤」皆輸。
二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。要把握「考點」，掌握答題技巧。 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最後復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照「整體——局部——整體」的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中」，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標准。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清「寫了什麼」「為什麼要寫」這兩個問題。最重要最有效的方法是「靠船下篙」——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答「文章的主要內容是什麼」或者「作者的主要觀點是什麼」等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的「理解句子含義及作用」這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。「話題」作文仍然是今年考查的主流。在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天「擠」出十到二十分鍾的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓准題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說「習慣成自然」，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
總之，「厚積而薄發」是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
制定計劃 勤於復習
中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。
一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。
二、制定精密復習計劃 「凡事預則立，不預則廢。」有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。
三、重視專題復習
2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪
復習（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。 根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然後再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便於更好地記憶掌握一些知識，我們還可採取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
四、進行模擬練習（或綜合訓練）
5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
五、注意的問題
1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什麼是比喻，什麼是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什麼要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。
3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。
英語
要把1－3年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背；找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。
史地政生一樣，短期效果非常明顯，幾天就可以明顯的提高。
如何快速建一個錯題本(在中考前用做瀏覽卷用).
1.把學校發的卷子訂好分類放好;
2.自己做的習題要用紅筆批改過來,錯題要及時改正.(用紅筆較醒目)
3.散卷子最好用個分頁夾之類的東西夾好.
4.中考前總復習的卷子要著重留好.
學習計劃要自己定的，我給你一個語文的學習計劃，你的其它科可以和它一樣制訂的：要先寫出你要復習的內容，再定你要多少時候去把它學完，還得留出復習和沖刺的時間來。
初三語文復習計劃
具體做法是：
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。
2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特徵。
4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然後做好讀書筆記，筆記內容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內容概括。（3）評點賞析（4）質疑問難。教師可以採取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。
促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。
二、初三語文復習策略
根據新課標要求和我市近年來中考語文遵循的「 重視積累 , 突出讀寫 ,強調運用 , 鼓勵創新」的命題思路 ,進人總復習階段 , 要提高語文學科復習的效率 ,應當從語文學科的特點出發 , 針對自己學生的實際情況 , 採取靈活恰當的復習策略和方法 , 真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練 , 著眼於語言運用能力的提高,發展學生的創造性思維。
（一）重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累 , 沒有積累的語言是蒼白的 , 沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務 , 首先是積累大量的語言材料, 其次才是理解和運用。
學生積累的內容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，（3）名言警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。（6）美文美段的積累。學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現在試卷上，要麼是寫不出，要麼是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發生 , 在復習時應強化如下四個環節 :1. 領悟含義。對背誦的詩文 , 要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞 , 要真正弄懂。 2. 圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來 , 以激起有意注意 ，重點把握。 3. 邊誦邊寫。在記憶時 , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下 句或句中的關鍵字 , 以防 " 口是手非 "。4. 規范書寫時要做到 「 三清 」 「三不」，「三 清」 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰；「 三不 」 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規范的簡化字 , 不添減筆畫。
為了提高識記效果 , 採取如下措施 ：
1. 分塊切割 ,化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然後規定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保證了識記的計劃性。
2. 定期檢查 , 強化落實。 讓學生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然後教師抽查。
（二）突出閱讀和寫作能力的訓練。
閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所佔比重最大的部分。因此在復習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考 , 從中產生一些頓悟 , 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
1、閱讀訓練的策略。
（1）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個 「准確 」。即准確把握文章主要內容，准確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義 , 准確理解文章主旨和思路，准確領會文章的寫法和特點。
（2）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對於閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴於正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感。而經常性的思考可以鍛煉思維 , 激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標准答案的反復比較思考 , 糾正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思維。
（3）閱讀分項訓練：
2、寫作訓練策略。
（1）寫作是表達能力的綜合運用 , 就其能力層級而言應該屬於 「 創造 」 。文章一旦被寫出來 , 不論其水平高低 , 只要不是抄襲 , 都可以看作是同學們的一種創作。在強調可用多種文體寫作的大環境下 , 仍要重視培養自己的文體感 , 要強化對表達方式的訓練。
（2）在復習階段培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
（3）進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。善於理解分析作文試題中的提示、要求 ( 有的還有材料 ) 的內容 , 並篩選出有用的信息。讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想像奇特 , 構思巧妙 , 材料新鮮 , 細節鮮活 , 情感獨特的。
（4）要求學生經常瀏覽報刊雜志 , 搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
（5）本學期在上學期已經成功修改學生作文三篇的基礎上進一步修改學生作文，達到每人手裡至少有五篇作文，重點教會學生作文的遷移。
（三）著眼於語言運用能力的提高。
（1）掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識, 主要不是指概念性知識 , 而是指方法性、規律性的知識 ,即從語言實踐中歸納出來 , 又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤 , 怎樣辨識錯別字 , 怎樣辨析和修改病句 , 怎樣仿句 , 怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體 , 怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。
（2）基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的 ,而是長期語言實踐與積累的結果。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子 , 而所謂的正確使用 , 除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此 , 總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然後修改重寫，如此反復多次，形成基本技能。
總策略：抓住尖子，保住底子。
如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，我們初三語文教研組一直在積極探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高，在中考中取得好成績。
具體安排
4．2——4.6閱讀專項訓練：概括文段內容
4．9——4.13閱讀專項訓練：賞析題
4．16——4.20閱讀專項訓練：描寫
4．23——4.27閱讀專項訓練：感受題
4．30 《公輸》《孟子》
5．8 《魚我所欲也》 《曹劌論戰》
5．9 《鄒忌諷齊王納諫》
5．10 《愚公移山》 《 陳涉世家》
5．11《唐雎不辱使命》 《隆中對》
5．14 《出師表》 《與朱元思書》
5．15 《送東陽馬生序》 《五柳先生傳》
5．16 《小石潭記》《滿井游記》
5．17 《岳陽樓記》 《桃花源記》
5．18 《醉翁亭記》 《核舟記》
5．21 《短文兩篇》 《大道之行也》
5．22 《三峽》《湖心亭看雪》
5．23 《短文兩篇》《觀潮》
5．24 《口技》《孫權勸學》
5．25 《誇父逐日》《狼》
5．28 《童趣》 《世說新語》
5．29 《論語十則》 《山市》
5．30 改錯字練習
5．31 改錯字練習
6．2 修改病句練習
6．4 修改病句練習
6．5 ——6.8 修改作文、考場作文遷移
6．9 開始 綜合訓練 答疑
說明：期間會有區模、市模及月考，時間將順延。
祝你中考考出自己的水平！加油！要相信自己。
Ⅷ 中考前的全面提高
這里我給你一些復習的方法，如果你還不夠，我還有一些學習材料可以提供給你復習（屬於狼友幫忙，免費的要留下你的QQ或郵箱）
數學：
主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。
要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數中的動點題是現在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主。初中數學的學習重點是函數（包括一次函數，正比例函數，反比例函數，二次函數），重點是意義和性質；三角形（包括基本性質，相似，全等，旋轉，平移，對稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質，定義，面積；
物理：
主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對課本上的試驗要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗都填全就行了，這是考試的重點。物理學分聲學，光學，電學，熱學，力學。就這幾部分。
聲學的重點是原理：音色，音調和響度等；
光學的重點是光的性質：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點）和應用。
電學主要是電流，電壓，電阻的串聯和並聯的性質，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質，現象，試驗，單位換算（這里會出大量的題，是重點），公式要熟，變形公式用的要快。
熱學主要是物態變化，熱力學公式的應用；給你補充一個書上沒有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計算公式。Q是熱量，m是質量，q是熱值
力學比較多：簡單機械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉化等）主要把公式，導出公式，公式間的互化等掌握住，實驗方法和結論。
化學：
要熟練掌握1－20號元素的名稱和元素符號的書寫。要正確書寫化學式和方程式，熟記各種葯品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質量分數的計算，這是重點，初中的化學計算只有這一個，所以必需要會。各種氣體的製取，收集都是重點，還要多做習題掌握題型。
語文：
把握重點 巧用方法
現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些「速成」的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識後，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網路，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那麼，在最後的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？
下面結合我們學校老師在最後復習階段的幾點做法，簡單談談：
首先，應認真「吃」透近兩年中考題。 近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為「積累」、「文言文閱讀」、「現代文閱讀」和「作文」四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更
要時時「溫故」。切記：一字出錯，滿「盤」皆輸。
二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。要把握「考點」，掌握答題技巧。 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最後復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照「整體——局部——整體」的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中」，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標准。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清「寫了什麼」「為什麼要寫」這兩個問題。最重要最有效的方法是「靠船下篙」——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答「文章的主要內容是什麼」或者「作者的主要觀點是什麼」等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的「理解句子含義及作用」這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。「話題」作文仍然是今年考查的主流。在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天「擠」出十到二十分鍾的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓准題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說「習慣成自然」，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
總之，「厚積而薄發」是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
制定計劃 勤於復習
中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。
一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。
二、制定精密復習計劃 「凡事預則立，不預則廢。」有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。
三、重視專題復習
2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪
復習（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。 根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然後再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便於更好地記憶掌握一些知識，我們還可採取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
四、進行模擬練習（或綜合訓練）
5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。
五、注意的問題
1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什麼是比喻，什麼是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什麼要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。
2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。
3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。
英語
要把1－3年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背；找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。
史地政生一樣，短期效果非常明顯，幾天就可以明顯的提高。
如何快速建一個錯題本(在中考前用做瀏覽卷用).
1.把學校發的卷子訂好分類放好;
2.自己做的習題要用紅筆批改過來,錯題要及時改正.(用紅筆較醒目)
3.散卷子最好用個分頁夾之類的東西夾好.
4.中考前總復習的卷子要著重留好.
學習計劃要自己定的，我給你一個語文的學習計劃，你的其它科可以和它一樣制訂的：要先寫出你要復習的內容，再定你要多少時候去把它學完，還得留出復習和沖刺的時間來。
初三語文復習計劃
具體做法是：
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。
2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特徵。
4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然後做好讀書筆記，筆記內容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內容概括。（3）評點賞析（4）質疑問難。教師可以採取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。
促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。
二、初三語文復習策略
根據新課標要求和我市近年來中考語文遵循的「 重視積累 , 突出讀寫 ,強調運用 , 鼓勵創新」的命題思路 ,進人總復習階段 , 要提高語文學科復習的效率 ,應當從語文學科的特點出發 , 針對自己學生的實際情況 , 採取靈活恰當的復習策略和方法 , 真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練 , 著眼於語言運用能力的提高,發展學生的創造性思維。
（一）重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累 , 沒有積累的語言是蒼白的 , 沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務 , 首先是積累大量的語言材料, 其次才是理解和運用。
學生積累的內容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，（3）名言警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。（6）美文美段的積累。學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現在試卷上，要麼是寫不出，要麼是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發生 , 在復習時應強化如下四個環節 :1. 領悟含義。對背誦的詩文 , 要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞 , 要真正弄懂。 2. 圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來 , 以激起有意注意 ，重點把握。 3. 邊誦邊寫。在記憶時 , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下 句或句中的關鍵字 , 以防 " 口是手非 "。4. 規范書寫時要做到 「 三清 」 「三不」，「三 清」 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰；「 三不 」 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規范的簡化字 , 不添減筆畫。
為了提高識記效果 , 採取如下措施 ：
1. 分塊切割 ,化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然後規定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保證了識記的計劃性。
2. 定期檢查 , 強化落實。 讓學生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然後教師抽查。
（二）突出閱讀和寫作能力的訓練。
閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所佔比重最大的部分。因此在復習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考 , 從中產生一些頓悟 , 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
1、閱讀訓練的策略。
（1）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個 「准確 」。即准確把握文章主要內容，准確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義 , 准確理解文章主旨和思路，准確領會文章的寫法和特點。
（2）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對於閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴於正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感。而經常性的思考可以鍛煉思維 , 激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標准答案的反復比較思考 , 糾正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思維。
（3）閱讀分項訓練：
2、寫作訓練策略。
（1）寫作是表達能力的綜合運用 , 就其能力層級而言應該屬於 「 創造 」 。文章一旦被寫出來 , 不論其水平高低 , 只要不是抄襲 , 都可以看作是同學們的一種創作。在強調可用多種文體寫作的大環境下 , 仍要重視培養自己的文體感 , 要強化對表達方式的訓練。
（2）在復習階段培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
（3）進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。善於理解分析作文試題中的提示、要求 ( 有的還有材料 ) 的內容 , 並篩選出有用的信息。讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想像奇特 , 構思巧妙 , 材料新鮮 , 細節鮮活 , 情感獨特的。
（4）要求學生經常瀏覽報刊雜志 , 搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
（5）本學期在上學期已經成功修改學生作文三篇的基礎上進一步修改學生作文，達到每人手裡至少有五篇作文，重點教會學生作文的遷移。
（三）著眼於語言運用能力的提高。
（1）掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識, 主要不是指概念性知識 , 而是指方法性、規律性的知識 ,即從語言實踐中歸納出來 , 又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤 , 怎樣辨識錯別字 , 怎樣辨析和修改病句 , 怎樣仿句 , 怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體 , 怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。
（2）基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的 ,而是長期語言實踐與積累的結果。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子 , 而所謂的正確使用 , 除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此 , 總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然後修改重寫，如此反復多次，形成基本技能。
總策略：抓住尖子，保住底子。
如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，我們初三語文教研組一直在積極探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高，在中考中取得好成績。
具體安排
4．2——4.6閱讀專項訓練：概括文段內容
4．9——4.13閱讀專項訓練：賞析題
4．16——4.20閱讀專項訓練：描寫
4．23——4.27閱讀專項訓練：感受題
4．30 《公輸》《孟子》
5．8 《魚我所欲也》 《曹劌論戰》
5．9 《鄒忌諷齊王納諫》
5．10 《愚公移山》 《 陳涉世家》
5．11《唐雎不辱使命》 《隆中對》
5．14 《出師表》 《與朱元思書》
5．15 《送東陽馬生序》 《五柳先生傳》
5．16 《小石潭記》《滿井游記》
5．17 《岳陽樓記》 《桃花源記》
5．18 《醉翁亭記》 《核舟記》
5．21 《短文兩篇》 《大道之行也》
5．22 《三峽》《湖心亭看雪》
5．23 《短文兩篇》《觀潮》
5．24 《口技》《孫權勸學》
5．25 《誇父逐日》《狼》
5．28 《童趣》 《世說新語》
5．29 《論語十則》 《山市》
5．30 改錯字練習
5．31 改錯字練習
6．2 修改病句練習
6．4 修改病句練習
6．5 ——6.8 修改作文、考場作文遷移
6．9 開始 綜合訓練 答疑
說明：期間會有區模、市模及月考，時間將順延。
在課外要有計劃地做好以下幾個方面工作:
一、通讀初中各年級的數學課本。學完初中數學並做了各種各樣的題後,再回歸課本,從概念的引入和表述中,聯系它在解題中的作用,我們更容易把握住概念間的聯系;從公式的推導和定理的證明過程中,聯想公式定理及其證明方法本身在解題中的應用。這樣我們就能更容易體會到這些應用的必然性,提高我們用公式定理解題的自覺性,減少盲目性。總之,重讀數學課本,可幫助我們夯實基礎,強化解題思路的方向感。
二、閱讀過去作業和考卷上做錯的題。自己曾經犯錯誤的地方,往往是自己薄弱的地方,僅有當時的更正是不夠的,還要適當地進行強化訓練。
三、有選擇地做題,並從數學思想上進行總結。到現在,同學們都已做了大量的題,已經沒有必要拿到題就做,可選擇其中三類題做。第一類是初看還沒有解題思路的;第二類是最近做錯的;最後一類是自己以前做得比較慢的。這三類題往往是自己掌握得不太好的地方。因此,要認真做,做完後,還要從數學思想方法上進行總結,比如它的解法中用到了初中數學中的哪些數學思想?一道題的解法中蘊含的數學思想,往往為這道題的解題思路指明了方向。通過挖掘一些題解法中的數學思想,我們就會形成一類問題的解題理念,收到舉一反三的效果。
四、訓練考試能力。有的同學平時成績很好,但考試時發揮不出來,這個問題可通過加強訓練來解決。同學們除了參加學校里的模擬考試外,每周雙休日在家對應著中考時間,用與中考試卷結構相同的試卷進行模擬訓練,並對每次訓練結果進行分析比較,既可發現問題,查漏補缺,又可提高適應考試的能力。
英語:重要的是總結和查漏補缺
英語學科在最後階段不應再去花大量時間做題,而要靜下心來做好整理總結歸納及查漏補缺工作。同學們可以從以下幾方面去做:
第一,抓住中考說明。明確考試范圍,熟悉考試題型。
第二,對中考說明中要求掌握的知識進行梳理。⒈要求掌握的單詞、片語、習慣短語及固定搭配是否都記住了。⒉十大詞類(名詞、代詞、動詞、介詞、數詞、形容詞、副詞、連詞、冠詞及感嘆詞)的知識點、考點是否心中有數。⒊38個重點句型是否能熟練應用。⒋句法部分:簡單句的五個基本句型;並列句及帶有狀語從句和賓語從句的復合句是否一清二楚並能靈活應用。
第三,熟悉考試題型並掌握解答各題型的有效方法。
例如:做聽力題前要先看題干並迅速瀏覽選項部分,了解其內容,以便在聽錄音時減少聽的盲目性。
書面表達題的注意事項:⒈認真審題,正確理解中英文提示。⒉體會提示中的語境,從而判斷出要寫作的謂語動詞的時態。⒊靈活應用所學詞彙、句型、句法,寫出上下文連貫通順的文段。⒋提示英語詞語必須全部同上。⒌注意書寫格式(如書信、日記等),還要注意字母大小寫及標點符號。
第四,把所有做過的練習及模擬試卷整理成冊,瀏覽一遍.對做錯的題要「多加關照」一定要分析所犯錯誤的原因,徹底弄明白涉及到的知識點,避免中考時犯類似的錯誤.要知道今天的糾錯和查漏補缺就是明天決勝中考的有力保證
第五,每天堅持聽有關聽力材料20分鍾,熟悉語音、語調及語速,練習聽力反應,以免正式考試時由於緊張而發生不必要的失誤影響聽力成績。
語文:最後復習要注重基礎知識
在臨近中考的最後一個月中,復習要遵循以下原則。首先要明確「基礎知識及運用」和「閱讀」中所涉及的知識點,明確考什麼。其次,要很好地利用手中現有的材料,如:「中考說明」、「綜合練習」的幾套題或「中考總復習」等,再次梳理知識點,點點滴滴、扎扎實實落實各個考點,不走過場,重在落實。然後應及時歸納總結已做過試卷中的錯題,分析失分原因,及時糾正、補缺。並把錯題集中,變換方式,反復練習,直到確實扎實掌握為止。
1.爭取准確答題少扣分。
2.養成細細咀嚼文句的好習慣,整體感知文章內容。.
3.文中含義深刻的詞語或句子,要把該詞語或句子放回原文中反復讀懂,再聯繫上下文准確把握其深刻含義。
4.注意文中抒情、抒情議論的句子。這常常是揭示文章主旨之所在。
5.要認真審題干,明確要答什麼,然後抓住切入點,概括答題要點,簡明表達
加油！ 祝中考考到你自己理想的重點中學!