對課堂教學的意見或建議

㈠ 對各科教學意見建議

要求對各科教學進行總結並寫明自己的相關想法與建議。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，強化教師隊伍基礎作用，圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標，發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

樹立科學的教育質量觀，深化改革，構建德智體美勞全面培養的教育體系，健全立德樹人落實機制，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫。堅持德育為先，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義；堅持全面發展，為學生終身發展奠基。

(1)對課堂教學的意見或建議擴展閱讀：

教育教學改革意見的相關要求規定：

1、實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程。廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生學會1至2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。

2、引導學生了解世界優秀藝術，增強文化理解。鼓勵學校組建特色藝術團隊，辦好中小學生藝術展演，推進中華優秀傳統文化藝術傳承學校建設。

3、通過購買服務等方式，鼓勵專業藝術人才到中小學兼職任教。支持藝術院校在中小學建立對口支援基地。

㈡ 對教育教學意見和建議怎麼寫

為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師
風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。
4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。

㈢ 對學科教師的建議和意見

對任課教師的建議：
老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例。
讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。
老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
還有就是細致入微，講解清晰，與同學關系融洽。但如果講課時聲音放大點，多舉一些實例，生動一些，講到重、難點部分速度稍微放慢一點會更好，我們需要一個反應吸納的過程。
對任課教師的建議：
老師方面，我想說所有任課老師一定要狠，又一定要親，狠是學習方面要狠，親是課下要與學生和諧相處，我還想對英語老師說，所有的單詞都一定要讓學生們會背，張口就來，只有這樣，你才能繼續深造學句子，語法，一個小孩還不會爬就學走路，你說結果會怎樣？我就是在這方面吃的虧，希望下一屆學生不要再犯。
我認為通過我這一年的學習和與老師的接觸，九年級所有的授課老師都是那麼的有責任感和耐心，尤其是九年級的班主任，她們更是為了自己的學生每天不辭辛苦著，但還是給班主任一點建議吧，對待有些學生，尤其是男同學，我認為有時就應該該出手時就出手，不能留情，但有些則是要耐心歸勸，但是對待女學生，我認為應該好言相勸，因為她們經過老師一番歸勸後肯定會認識到自己的不足，也會積極改正，最重要的一點是班主任要和同學們打成一片，和他們交朋友，而不是用師長的身份壓制他們，這樣彼此之間才能建立起良好的關系，溝通起來比較容易。
尤其是數學：應該給學生自己多一點點做題+思考的時間，不應該問題緊追著講課，多做題。

㈣ 怎樣寫對老師的意見

面對純潔無私的孩子，並不需要什麼天才的班主任，也不需要班主任具有什麼特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心裡還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。

「熱愛教育事業，熱愛學生」是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的：「誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。」很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什麼樣的教育後果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心裡體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什麼要這樣或那樣做，他們無數「不合理」的要求才會被我們理解並接受。
要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對症下葯，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。

㈤ 對教師的意見和建議

對教師復的意見和建議：

1、老師制授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

2、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。

3、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲。

5、公共場所要傳遞正能量，不要讓自己一時的負面情緒影響他人心情，尤其是班級孩子的狀態。

6、每個孩子都是一種珍貴存在，不言棄、內不拋棄每一個學生，潤澤中等生、關愛潛能生、心育優等。

㈥ 對老師教學工作的意見和建議

1、要有使命感的開展教育教學工作

學生要有夢想，夢想可大可小，可以是近期的也可以是遠期的。教師要有教育理想，教育理想可以是很現實的去爭取某些具體的榮譽如優秀班級、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、優秀科研工作者等，也可以是把自己份內的工作朝越來越好的方向去做。

有使命感的開展工作可以讓工作的價值最大化，而不只是為了獲取工資和完成任務。應該努力讓自己的學生因為是自己去教育、教學而變得不同、更好。

2、找師生共同的切入點

教師的工作中很容易代入自己的情緒，正面的當然不錯，負面的往往會讓正常工作受到不必要的干擾。在與學生交流的教育教學活動中，充分利用大家都能體驗、經歷的事來切入工作會讓工作更有效率。如奧運會期間談談羽毛球男雙、女排的團隊精神，會得到更好的反饋。

3、沉默不會讓事情變得更好

一個學校總會有各種各樣的問題，教師不免會對學校工作會有自己的看法。聽了不做或聽了應付都不能讓事情變得更好。如果是管理者，在做重大決策前多與不同層次的教師交流想法就可以在實施中得到更大層面的支持。

如果是普通教師，必要的向上反映問題可以讓事情有變得更好的可能。方式方法要注意，很多矛盾就是因為沒有通過充分交流就片面理解對方又被公開化而引起的，如果沒有機會坐下來充分交流，用文字充分表達是一個很好的方式。

對學生方面也類似，「明知應該提醒，卻靜靜地看著TA變得越來越差」並不是好的方式，教育並不是萬能的，作為教育者不打擊，多勸導幾次總比沉默不語要好。

4、教學是根本

教師的根本就是教學，教學方式可以多樣化，個性化。在學校總體要求的框架下的個性化教學是值得推崇的。在高考還唯分數論的大環境下，要以全面提高成績為中心開展工作。錦上添花是最美，沒有成績作為錦，因為最終平台的問題，那些「花」的價值並不會得到最大化。

5、關注家庭、健康，提升工作效率

拖延症是人人都有的，或多或少。教師不應該是無所不能的「教育專家」、「心理專家」能解決所有問題。教師要學會善假於物，自己能做的事情努力做好，不善長的事情要學會借用他人的力量來完成。學會借用團隊力量，努力減少無效的工作時間，讓自己有更多的時間關注家庭、健康。

㈦ 對任課教師教學工作的意見及建議是什麼

多和學生交流，要善於觀察學生，了解學生。

㈧ 我對課堂的意見和建議

課堂教學的問題和建議

老鄉
10-27
閱讀 207
關注

本學期聽了幾十堂課，有少部分公開課，大部分是隨機聽課。聽了不少優質課，高效課，領略了優秀教師的風采，也聽了一些不太成熟的課，發現課堂教學中存在的一些問題。我簡單整理了一下聽課記錄，就課堂教學中存在的問題提出幾點粗淺的意見和建議，供老師們參考。

存在的問題：
1、教學基本功有待提高。基本功大致包括課堂教學語言，板書，了解學情，解讀教材，教學設計，組織教學，運用教具，教學評價等8個方面。基本功是教師的看家本領，是賴以安身立命的手藝，是上好課的前提條件。有的老師辭不達意，言不及義；有的解讀錯誤，偏離目標；有的照本宣科，自說自話；有的筆體童稚，時見舛誤。對剛剛入行的青年教師來說，要盡快進入角色，做一名合格教師，夯實基本功刻不容緩。
2、新的教學理念沒有轉化為課堂教學行為。對「六步教學法」知其然不知其所以然，生搬硬套，流於形式。教學效果平平，教學目標達成度不高。少數老師課改意識淡薄，教學模式陳舊，教學方法單一，把教材內容講完，就萬事大吉，很少考慮學生接受、消化情況，好比火車車頭在前面跑，後面車廂脫鉤了還渾然不覺，教學效率自然低下。
3、教學目標與教學過程脫節。教案的首要內容就是教學目標，教學目標達成度是衡量一堂課的重要指標。有的老師教學目標抄在教案里，並沒有內化為自己的教學行為。教學過程偏離了教學目標，歸宿點與最初確立的目標相距甚遠。

4、缺乏「以學定教」的意識。講課像作報告，做講座，很少互動。這樣的課堂推進很快，如行雲流水。可是，課講完了，學生一臉疲憊，一臉茫然。所謂學生的參與，純屬做做樣子，總是幾個優生包場，其餘學生成了置身事外的看客。試問：大部分學生沒有懂，不照顧大多數，停下來點撥、啟發、引導，還是繼續開足馬力往前趕，不是成心想甩掉大隊伍嗎？學生落後太多，就會失去信心和希望。
5、課堂教學與信息技術整合不平衡。有學科之間的不平衡，有新老教師之間的不平衡。整體而言，年青老師、文科老師做得較好一些。當然，不是說用了課件的就是好課，也不是說每一堂課都必須用課件。課件也有質量的差異。有的課僅僅是把課件當作電子板書，或者是把紙質教材轉變成電子教材，沒有體現出老師對教材的思考，信息技術沒有起到輔助教學的作用，只有聲光電對聽覺、視覺的沖擊，好看不中用。
6、實驗操作有待加強。理化生教材要求學生動手操作，親身體驗科學探究過程。可是，一方面可能是實驗器材欠完備，一方面可能是任課老師怕麻煩，圖省事，學生的實驗操作大多改為老師的演示實驗。有的教材內容要求實驗與講授同步，但實際上，或者是省略了實驗，或者是實驗與講授脫節。

針對課堂教學存在的問題，向老師們提出幾點教學建議：
1、深入鑽研教材，吃透教材，優化課堂教學設計。要重視教法，更要重視學法。要熟悉學情，站在學生的角度思考問題，從學生的思維水平和知識水平出發確定教學目標和教學程序。
2、要重視規范化答題訓練。其中，包括語言敘述的規范化，解題程序規范化，書寫規范化，圖表和圖像繪制規范化。這不單是畢業班應該注意予以強調的問題，起始年級就要下大力氣抓，學生一入校就狠抓良好學習習慣的培養。
3、合理利用信息技術輔助教學。盡量避免不必要的動畫、音樂干擾學生的思維。不要用ppt代替板書，數理化解題過程的講解不要用ppt顯示，用粉筆板書解題過程，學生的思路跟得上節奏，記得牢，效果好。
4、改變課堂教學結構。反對以講代教，以考代教，以教代學，以口代筆。提倡精講多練，講練結合，自主學習，合作學習，面向全體，關注個體。真正讓學生在課堂上展現自我，體驗到成功、自信、快樂。
5、加強理化生實驗教學。如果老師只是講解實驗或者播放視頻讓學生觀看實驗，學生僅僅通過聽覺和視覺獲得知識，沒有動手，沒有體驗，興趣不高，學得不牢。課程標准要求理化生演示實驗和分組實驗開出率百分之百，我們必須照章執行。提高學生實驗操作能力和科學素養，避免高分低能，是教師的職責所在。理化生老師完成實驗的情況應當統計，由學校考核，督促完成。

更新於 10-27