魏書生課堂教學16條教育理念

❶ 魏書生教育經典的語錄。

1、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己
2、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣；生活若剝去理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子
3、獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的；貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富
4、你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界
5、沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的；真正的愛，應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度；愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納
6、當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心界的真正財富
7、不論你在什麼時候開始，重要的是開始之後就不要停止；不論你在什麼時候結束，重要的是結束之後就不要悔恨
8、人若軟弱就是自己最大的敵人；人若勇敢就是自己最好的朋友
9、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算
10、有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂
11、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道；所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道
12、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平
13、美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向
14、世上最累人的事，莫過於虛偽的過日子
15、第一個青春是上帝給的；第二個青春是自己努力的
16、少一點預設的期待，那份對人的關懷會更自在
17、思想如鑽子，必須集中在一點鑽下去才有力量
18、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人
19、當你能飛的時候就不要放棄飛；當你能夢的時候就不要放棄夢；當你能愛的時候就不要放棄愛
20、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到；一個今天勝過兩個明天
21、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂
22、自己要先看得起自己，別人才會看得起你
23、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的；快樂不是因為擁有的多而是計較的少；樂觀者在災禍中看到機會；悲觀者在機會中看到災禍
24、明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望
25、理想的路總是為有信心的人預備著；只要有信心，人永遠不會挫敗
26、所有欺騙中，自欺是最為嚴重的；人生最大的錯誤是不斷擔心會犯錯；肯承認錯誤則錯已改了一半；要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯
27、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現在
28、你的選擇是做或不做，但不做就永遠不會有機會
29、不如意的時候不要盡往悲傷里鑽，想想有笑聲的日子吧
30、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多
31、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學會做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己該做的事
32、一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始
33、埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。
34、變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者。
35、堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。
36、我總想：別人有短處，我沒看到，自己並不失去什麼。別人有長處，自己沒學來，就失去了充實自己的機會。
37、我常想：生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你若對它哭，它當然也對著你哭。
38、助人時且助人。沒有能力相助時，也決不貶低人，決不嘲笑人。
39、改變自我，天高地闊；埋怨環境，天昏地暗。你不能左右天氣，但你能轉變你的心情
40、人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚「我尊重你——」那麼對面山谷的迴音也會是「我尊重你——」
41、教師應該成為自己的第一個學生，你教別人做什麼，你先問問自己願不願意這樣做；你向學生說什麼，先想想自己願聽不願聽。
42、教師替學生思考，如同替學生吃飯一樣，都是害學生。
43、埋怨外界不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環境太惡劣、太困難，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠；埋怨學生難教育，常常是我們方法少。
44、改變了自己，你會覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨天艷，天空看起來都比昨天更藍。
45、能將平凡的人生感受的不平凡，這便是生活的藝術。能將平凡的工作做得有聲有色，有滋有味，有喜有樂，有科研成果，這便是工作的藝術。
46、有作為的人，每天都在塑造著「新」我。每天都從一個新的角度去認識世界、認識自我、設計自我，他的心靈像電閃雷鳴不斷放射出新的光芒和聲音。
47、人一旦從研究的角度來他的本職工作，那麼無論他的工作多麼平凡，都會有無窮無盡的研究價值，同時也就有無窮無盡的樂趣。
48、人站在自己的位置上，當不能登上更高的位置，就應該更多的珍愛、發展自己所處位置的陽面，以提高自己的認識能力和多方面素質，等待好的機遇。
49、世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。
50、改變自己和改變外界，應該前者先行。
]51、人應當學會自我更新。今天的「我」應該比昨天的「我」有新的發現，新的認識，新的提高。「我」更新了，世界在我的眼裡就新了，人工作學習起來才樂趣，有意義。
52、忍一忍，天高地闊；讓一讓，浪靜風平。人間的許多矛盾、麻煩都可以在忍讓中消失。
53、慚愧不應該用淚水表示，應該用更勤奮的學習，加上用更科學的方法來表示。
54、尊重認識人生的一種需要，是人生的一種目的。我常覺得，尊重人又是一種能力。
55、變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者。
56、醫生的醫療水平是在治療疑難雜症的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。
57、在東方式的嫉妒最近幾百年不可能根絕的情況下，我們只能夠改變自己的觀念，求得心理的平衡，以不耽誤自己的工作。倘若真的跟低層次的人鬥起來，那不僅會耽誤自己前進的路程，更可悲的，會降低自己的人格。因為在通常情況下，跟低層次的人爭辯，你需要低層次的觀念、低層次的表情，以及低層次的語言，才顯得相稱。你願意這么做嗎？
58、多搶挑重擔，少推卸責任。
59、心自安詳氣自寧。
60、人在發脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。

❷ 魏書生教育名言

1、當你把身邊的人看成是天使時，你就覺得你活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。

2、人只要堅定信念能使人活得不再迷茫！

3、改變一個學生，最好是改變他的注意力。

4、一個和尚能乾的活決不讓兩個干!

5、我曾和一個全班倒數第一名的學生同桌100多天，被他的精神深深打動：什麼都不會，可他楞是坐在那兒堅持著。別人是屢做屢勝，可他是屢敗屢坐，還常常受到老師的譏諷、挖苦。

6、許多事是沒法選擇的，但你可以選擇態度。

7、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂！

8、樹立為學生服務的思想：老師為學生服務，校長為老師服務，局長為校長服務。

9、班級管理秘訣：凡是老百姓能乾的事普通班委不幹，凡是普通班委能乾的事班長不幹，凡是班長能乾的事班主任不幹。

10、天天上班，享受生活。

11、學習是享受。

12、學校管理秘訣：凡是老師能乾的事主任不幹，凡是主任能乾的副校長不幹，凡是副校長能乾的事校長不幹。

13、學生的責任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長地久、不斷實踐的過程中積累起來的。

14、不要揭學生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。

15、教師是干什麼的啊，是找出適合學生階梯的人。

16、當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產生了。

17、多和學生商議。

18、班級管理的兩大法寶：民主化和科學化。

19、科學化的管理方法就是建立三個系統：計劃系統，監督檢查系統，總結反饋系統。

20、計劃系統：按時間范疇制訂的計劃，時時有事做，事事有時做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發事件的計劃，管理就是讓責任落實到位。

21、說了算，定了做，一不做，二不休。

22、五個定量、定向、定時培養學生學會珍惜時間的一分鍾：每人每天回家做一分鍾家務，多做不限；每人每天寫一分鍾日記，多寫不限；每人每天唱一分鍾歌曲（軍歌、校園歌曲，情呀愛呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分鍾的對列（高抬腿、正步走、俯卧撐等）；每人每天一分鍾的練習，內容有：一分鍾讀課文、背課文、記單詞、做口算、寫字等。

23、教育就是培養一個人良好的習慣。

❸ 魏書生的"六步教學法"是怎樣的

一、定向。就是確定這一課的學習重點。

二、自學。學生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。

三、討論。前後左右每四人為一組，把自學中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。

四、答題。也是立足於由學生自己去解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然後由教師回答解決剩下的疑難問題。

五、自測。根據定向指出的重點、難點，以及學習後的自我理解，由學生擬出一組十分鍾的自測題，由全班學生回答，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學習效果。

六、日結。下課前，每個學生在自己座位上口頭總結一下這節課的學習過程和主要收獲，在不同類型的學生中選一兩名單獨總結，使學生接受的信息得到及時的反饋。

(3)魏書生課堂教學16條教育理念擴展閱讀：

魏書生老師的課堂講究少講多讀，他認為「講得少，教師才更珍惜講課的時間，仔細考慮哪是必講的內容，哪是講了以後學生能記得住、能理解的內容。講的少學生才可能記住。讀得多，學生才可能提高閱讀的能力。

六步教學法打破了傳統的單純傳授語文知識、"填鴨式"、滿堂講的課堂模式,有效地解決了教學中教與學的關系中存在的問題。

❹ 如何做教師(魏書生教育理念)

如何做教師1、保持充沛的精力。魏書生做了31年教師、22年班主任、20年校長、9年盤錦市教育局局長，在他的工作生涯中堅持每天跑早操。如今他每周一到周五到局裡上班，周末兩天到全國各地甚至世界各地做報告。盡管他今年已經五十六歲，但他站著一口氣做三、四個小時的報告卻沒有疲憊感，這種精神狀態，或許比他年輕二十歲的人也沒法比。魏書生稱自己是「經活」的人，得益於他多年如一日的鍛煉。人要有充沛的精力去生活，去工作，無論做教育還是別的行業都需要如此。
2、「干一行，鑽一行」。魏書生的報告中沒有一個華麗的詞藻，沒有一句動聽的口號，有的是實實在在的自己的故事，有的是真真實實的自己的經驗。魏書生在專題報告會上給初二年級的學生講授了高三語文課本中的一篇古文《孟子見梁襄王》。在正式上課前他與學生們的親切溝通讓人感覺那不是在上課而是在聊天。整篇課文中的字、詞、句、譯文，他只講了三個詞、一句話，其餘全部由學生們自己解決。他戲言自己無論是上課還是做班主任都「偷懶」，在他「偷懶」的同時調動了學生們主動學習的積極性，提高了課堂效率。
世間行業種種，世上工種萬千，當你堅守著自己的這一方教育天地，你就會發現自己的長處，發展自己的特點，當你全心全意，全身心地去做一件事時，那工作不再成為負擔，而是一種享受。讓自己的全部身心真正走進教育這片沃土，你會發現自己有無可限量的潛能。
3、「干一行，愛一行」。教育是一種清苦的工作。他告誡老師們：當你無可選擇地站在三尺講台上時，與其悶悶不樂地被動難受，不如心情愉快地主動接受，然後津津有味地去享受。「當一個困難你必須面對的時候，你應該以苦為樂」，這是我們做任何事情都應該保持的態度，當我們言傳身教地把這個態度傳給學生們，他們就會享受學習的快樂。
因為世上誘惑太多，如果沒有堅持自己的愛好，那麼你的靈魂會在一片無邊的空間流浪，於是絲毫感覺不到幸福。守住一顆心，讓「精神不再流浪，思想不再飄泊」，學會「鬧中求靜、苦中求樂、失中求得、忙中求閑」，其實苦與樂僅在一念之間。洗盡鉛華，退卻浮躁。我們在「欣賞別人喜歡那個」的同時，也「享受自己喜歡這個」。當教師真正明白了「教學是生存的需要時」，他怎麼會不為了自己的生存而去努力工作呢？當學生們真正理解了「學習是生存的需要」時，他怎麼會不為了自己的生存去努力學習呢？
「樂真、樂善、樂學、樂恆」是魏書生為匯龍中學的題詞。他把自己多年的教育人生總結為四個字：「松、靜、勻、樂」，其含義是：「身體要放鬆，心情要安靜，呼吸要均勻，情緒要快樂」。有了這四字秘決，他才成為中國著名的教育家，成為中國唯一一個兼任大學課程的市級教育局局長。解讀魏書生的教育學理念正如他在結束語中所說：保持一顆平常心，平常就是平凡、平等、平靜、平和。

❺ 魏書生教學理念有哪些

教育家魏書生教育思想點滴。 一 課堂教學十條要求： 1. 每堂課都要備課，...對我來說，教課就像有些人願意打麻將一樣，純粹是為了自己快樂才教這個課。...

❻ 魏書生的教育思想是什麼

教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有專思想、有屬語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，於是教師收獲的是雙倍的、乃至更多於其他勞動倍數的幸福。

尊重與發展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率。

(6)魏書生課堂教學16條教育理念擴展閱讀

魏書生1950年5月4日出生於中國河北省交河縣。1968年參加工作，1974年加入中國共產黨，當代著名教育改革家。

1978年2月，到盤錦盤山縣三中做語文教師。1978年9月，被任命盤錦盤山縣三中教導處主任。1986年3月，被任命為盤錦市實驗中學的校長兼書記。

全國勞動模範，全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十大傑出青年等殊榮。 中國共產黨第十三、十四、十五、十六、十七大代表，第十屆遼寧省政協常委。退休前曾任盤錦市教育局局長、黨委書記，現任中國高等教育學會學習科學分會會長，台州書生中學校長。

❼ 怎樣學習魏書生的教學方法

學習歸納魏書生的三種教學方法

魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導下以培回養學生自學能力為中心答，重觀科學與民主，創造出了一系列新的教學方法。

六步教學法就是其中之一。六步教學法的基本內容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學習重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞「焉」的用法，「妻子」「阡陌交通」古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。還要理解作者在這篇文章里所表達的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學。學生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。
三、討論。前後左右每四人為一組，把自學中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。

❽ 魏書生教學六步法的詳細介紹

魏書生的「課堂教學六步法」，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。這六步課堂教學法，是魏書生與弟子共同商定的，是教學民主化的產物。而教學步驟的實施過程，也是實行民主教學的過程。比如「定向」、「出自測題」、「課堂總結」，均由學生輪流或共同完成。實施六步課堂教學法的每堂課通過定向，師生都明確教學目標，從而可以從教與學兩個方面提高效率；突出自學，顯示了學生學習的主體地位，自學遇到疑難，可以通過在教師指導下的集體討論解決，把個體的學習與集體的切磋統一起來，就能產生相互學習、相得益彰的效應；自測、自結，使學生當堂能獲得自學的反饋信息，並在總結中提高認識、把握規律，有利於以後的學習與實踐。其次，就是他的教學民主化，教學民主化，是魏書生教學工作的一個顯著特點。魏書生教學輕松，而且外出的時間不少，而他所教的班依然秩序井然地進行自學，絲毫不影響學生的學習質量，這得力於他的語文教學建立了一套科學管理的機制。這個機制包含了三個系統，即計劃系統、監督系統與總結反饋系統。這三個系統，顯示著教學民主化與科學化的統一，這正也體現了語文課程民主與科學的理念。魏書生把某些教學工作下放給學生，體現著教師教學思想的民主化，同時讓學生參與部分教學工作，意在讓學生了解學習過程，以提高他們學習語文的自覺性，有助於培養與提高他們的自學能力。說起自學能力，魏書生十分注重培養學生的自學能力，他的語文教學改革，是從轉變差生的學習開始的。他認為，差生的先天並不差，之所以差於一般，是由於差生缺乏定向規則、緊張的智力活動造成的。他做差生的工作，從思想教育入手，培養他們高尚的學習動機、無畏的膽略與堅強的意志，以點燃他們奮發向上的心靈之火。針對學生的弱點，魏書生加強了對差生的定向活動、規則活動與習慣性活動的訓練，以提高差生的智力水平。通過一系列工作，逐步地培養、提高學生的自學能力。

魏書生的教學風格所體現出來的語文課程的理念特別是富有獨創性、科學性的教學理論與實踐模式方面已經蜚聲中學語文界，他的教學思想、教學方法和教學理念促進了對過去「少、慢、差、費」的語文教學現狀的改革，對促進新世紀的語文教學改革，全面提高語文教學效率起到了重要的作用。

❾ 魏書生是我國著名的教育家,他的教育思想核心是什麼

教育思想核心是「六步課堂教學法」，「定向」就是老師和學生一起提出新課的重點、難點。然後學生通過「自學」解決重點、難點問題。自己不能獨立解決的問題，力求通過「討論」找到答案。如果仍不能解決或者存在分歧，便再請老師「答疑」。

問題解決後，學生自己出題或相互出題進行「自測」，檢驗學習情況。「六步課堂教學法」是讓學生站在老師的角度，來把握重點、難點和知識點，從而加深對所學內容的理解和鞏固，同時也培養了學生的自學能力。

在魏書生看來，如果學生學習到顧不得鍛煉、唱歌的程度，也就到了山窮水盡的地步。他對此有一個形象的比喻，「如果說學習各科知識給學生成長提供了『基本營養』，如蛋白質、脂肪、碳水化合物一樣,那麼唱歌、畫畫、旅遊等就是像鉀、碘、鈣那樣的『微量元素』，對人的成長來說，它們同樣是不可缺少的」。

(9)魏書生課堂教學16條教育理念擴展閱讀：

在教學實踐中，魏書生根據文章本身的特點和學生理解課文的程度作出調整。例如：易懂的文章以學生「自學」解決問題為主，「討論」「答疑」為輔。如果「自測」的效果很好，就可以略去「自結」的環節。這套教學法，加強了老師與學生之間的互動，激起學生對學習的興趣。

1984年8月，中共遼寧省委和省政府聯合作出《關於開展向魏書生同志學習活動的決定》，並授予他「特級教師」稱號。1990年5月，遼寧教育學院成立「魏書生教書育人經驗研討會」。從此，魏書生的教育理念和方法，得到廣泛研究和推廣。