❶ 求一篇初中英語的教學案例
I』m going to be a basketball player
一、 背景
新目標初中英語教材採用任務型語言教學（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。具有很多優點，但由於學生認知水平的發展具有規律性和局限性，教師只有充分認識和掌握這種規律，並結合教學實際合理設計教學程序，充分發揮學生的主體作用，教學相長，才能使教學效果最優化。
二、 教材分析
1．話題。
本課選取的是新目標（八年級上冊）UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 展開討論的。
2．語言點。
「What are you going to be when you grow up? / I』m going to be …」
「How are you going to do that? I』m going to …」
3．目標。
引導學生根據圖片領會所要談論的職業話題，啟發學生的思維。
掌握談論此類話題的基本句式、詞彙。
使學生了解關於一些職業的名稱如何用英文表達。
Step 1
Lead-in vocabulary teaching
Show some pictures of famous persons.
設計思路：以討論日常生活中學生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發學生的好奇心，引出本單元的新單詞。
Step2
Talk about 「How are you going to do if you want to be …?」 For example, 「I want to be an English teacher, and I』m going to study English very hard.」
Listen to the tape and match the items below.
教學思路：先引導學生學會談論新的句型結構，為下一步的話題深入做鋪墊。讓一個學生到黑板前根據聽到的錄音材料內容連線，鍛煉和檢查學生根據所聽內容完成任務的能力。
Step 3
Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out.
教學思路：在生活中運用語言進行交際。激發學生們學習英語的好奇心、表現欲以培養語言學習的信心。暴露容易出錯的問題和錯誤，以培養孩子細心做事的習慣，從而使他們的思維更加縝密。
Step 4
.First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a report to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape.
教學思路：做聽力的訓練，不僅培養了聽的能力而且讓新的語言點在聽力材料中再現，從而加以鞏固，實質上是變換語言輸入的形式。
三、教後記。
針對上述教學設計和具體的教學活動，筆者事後有以下幾點思考：
（1）明星演員、運動員等是學生崇拜的人物，引入他們來導入新課會使學生對學習充滿興趣並感受英語學習的樂趣，從而有利於創造良好的課堂氛圍。
（2）讓學生在完成聽力訓練的過程中到黑板上演示，既提醒了其他同學要專心聽課，也使去完成任務的同學增強了征服挑戰的慾望。
（3） 給學生自由練習的空間，讓他們在使用語言中鞏固知識，感受用英語交流的成就感，從而培養了學生的運用語言、進行合作學習的精神。
四、反思。
在教學實踐中，筆者也體會到，新課程英語教學應當處理好以下關系：
1．正確處理教師「教 」和學生「學」的關系。
教師應更多的關注如何讓學生學會自學，而不是單方面的向學生灌輸語言知識。教學過程應該是學生在教師的幫助和指導下，掌握知識，並且形成技能的過程。教師應當更好的發揮學生的主體地位，讓學生自己去發現問題、分析問題、解決問題。
2． 在教學設計過程中，要盡可能考慮學生情感在教學中的運用。
要設法讓學生在快樂的環境下學習，充分地調動學生的情感因素，當然也不能單純的追求快樂而忽視學生對知識的掌握和能力的培養。
3． 任務型教學要求學生在教學中不僅要關注學習的結果也要關注學習的過程。
學生完成學習任務的過程就是發現問題、思考問題、解決問題的過程，這就是提升學習能力的過程，把握好了這個過程，結果就有了保證，在現實教學中，師生對過程的重視的程度往往不夠。
4． 在教學中恰當的引入競爭的學習機制，使學生學習熱情高漲，培養學習激情，感受成功的樂趣。
5． 在反思中成長。反思是實踐的一面鏡子，每次教學反思都能折射出教學的成功和不足。只有汲取成功的經驗，改進不足，才能不斷提高課堂教學的質量，保證教學任務的圓滿地完成。
❷ 求一份新目標初一英語的教學案例
《新目標英語》七年級上冊第一單元教學案例
Unit1 My name』s Gina.( Section A)
衡陽市蒸湘區雨母山中學 李燕 ([email protected])
教材分析：
教學內容為《新目標》英語7年級上冊Unit1,Section A。學習內容主要體現以下幾點：
1.掌握介紹自己和問候他人的句型：What』s your name? My name』s Gina. Nice to meet you!
2.掌握Be的一般現在時形式
3.掌握What引導的特殊疑問句
4.掌握形容詞性物主代詞：my, your, his, her
能力目標：
1.通過教學，引導學生學會問候他人和學會如何做自我介紹；能從對話中獲取對方的基本信息；建立班級電話號碼簿；學會製作個性名片；能向他人簡單地介紹自己名字的含義。
2．培養語言能力，讓學生把所學到的語言知識和生活實際聯系起來，使學習過程生活化。
3．學會一些基本的學習策略，聽說領先，讀寫跟上的策略，在起始階段反復跟讀磁帶，標上語調，模仿純正的美語
4．培養用英語思維的能力和創新意識，學會不斷發現問題，並用自己已有的知識水平和生活經歷來解決實際問題。如個性化名片的設計，培養了學生的動手能力，展示了學生的個性。
情感目標：
1.通過小組對話、討論、調查和設計等一系列的活動，培養學生的合作意識和團隊精神。
2．通過結交新朋友，學會如何禮貌地與他人交往。
交際策略：學會與他人合作交流，並能把語言材料運用到真實的生活中去。
資源策略：學會利用一切可以利用的學習資源，如詞典，網路，音像資料，尤其是配套的錄音材料來獲取更多的信息。
認知能力：積極思考，及時反饋。
調控策略：在反思、頓悟和自醒中不斷的調整自己的學習策略。
設計理念：
任務型語言教學倡導「在做中學，在做中用」的教育理念，根據這理念，我將任務為中心將語言應用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式，運用學習任務組織教學，強化語言實踐的過程，充分體現了語言的交際本質。在英語課堂上，實施任務和開展活動具有很大的挑戰性，需要在實際操作中對教材進行重新整合，並要根據學生的環境和接受能力來開展行之有效的任務和活動。同時利用多媒體和網路技術，幫助解決教學難題。這樣，既能為學生創設真實可視的英語學習環境，也能激發學生積極參與的慾望，引起學生的共鳴和興趣。
學生分析：
由於學生以前從來沒有學過英語，沒有基礎，沒有語感，為了讓學生有個好的開頭，所以利用多媒體課件輔助上英語課，學生視聽感受明顯，表現出極大興趣，在欣賞和享受中學習，學習效果很明顯。
教學過程：
Step One Lead in
1. Greet with the students by using 「Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi…」
2. Revise 「What』s this in English?」 by showing some lovely toys. (e.g. a clock)利用玩具拉近師生的距離，既能復習單詞又能復習句型。學生能踴躍參與。
3. Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words they know.
Step Two Listing
1. Divide the class into groups of four. Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.將所學的知識自然延伸，起到了承上啟下的作用。
2.Memory Challenge. Ask some groups to make a report to see which group has the most words. Meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.開展競賽活動，可調動課堂氣氛，又可提高求知慾望，真謂是一舉多得了。
3.Give the students a few minutes to the words on the book.
Step Three Presentation
1. The teacher asks one of the winners above 「What』s your name?」 Ask the winners to introce themselves 「I』m… or My name is…」 . Then the teacher puts on a lovely mask and says 「 Oh, I』m… Nice to meet you, …」 Help the students to answer 「Nice to meet you , too.」
2. Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat.
----What』s your English name?
----I』m Gina.
----My name is Alan. Nice to meet you!
----Nice to meet you, too.
3. Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy』s name : Alan, Jim ; the girls』 names : Mary, Jenny, Gina.教師帶上面具與學生交流，就把「我是一個新形象」這一信息清晰地傳達給了學生。學生也能輕而易舉地接收這一信息，因為他有過類似的生活經驗與體驗。這樣做的目的，在於為Nice to meet you 提供一個真實的情境，讓學生理解它是用於初次見面的問候語。同時自然的導入本單元的目標語，介紹自己和問候他人：What』s your name? I』m Gina. -My name is Alan. Nice to meet you! Nice to meet you,too.通過卡通圖片這樣的直觀教具，學生會非常感興趣，很快就能積極地投入到學習中去。
Step Four Listen and number
1. Look at 1b and ask some pairs to read the conversations.
2. Play the recording for the first time. Students only listen.
3. Play the recording a second time. Students number the conversations.
4.Check the answers.
5.Imitate 1b.
Step Five Pair work
1.Say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. Have students repeat.
2. Ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. Tell them to use their own names.
Step Six Competition
1. Ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners』 names. The more , the better. They can use the target language.
----What』s your English name?
----My name』s …
----How do you spell it?
----Hello. I』m … Nice to meet you!
---- Nice to meet you , too.
2.While they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed. Encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys. Boys』 nameGirls』 name
3. After five minutes ask the students to count how many names they』ve got. The students who gets the most are the winners.這是一個鞏固性的活動，要求學生能運用目標語進行真實的交際。同時，在活動的過程中，學生又獲得了拼寫能力的鍛煉。男女同學進行問候既為下一節課his/her的運用作好了准備，同時也使學生養成良好的運用英語的習慣。在英語學習的初始階段，一定要鼓勵與幫助學生打破男女生之間的壁壘，這將是今後英語學習活動順利展開的重要保證。學生活動中，教師應四處走動，向學生提供幫助。這是第一位的。
Homework:
1. Recite 1b.
2. Write the new words of 1a in the Vacab-Builder.
3. Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members, pets etc.
案例反思
我在這節課中充分利用豐富的英語教學資源教學，如應用多媒體和網路技術教學輔助手段，這樣為英語課堂教學帶來了生機與活力。學生學習效果令人滿意。也從此讓我懂得我們英語教師也因用一種新的眼光來看待英語教學。這種新的眼光它可以使我們每一位教師變得更富有創造性，更緊跟時代，更令人滿意。時代在變，世界在變，事物都在發展，教育理念的更新也是勢在必行。讓我們緊跟時代，與時俱進。