A. 讀後感《跳出教育的盒子》怎麼寫
《跳出教育的盒子》 讀後感
偶然在網路上看到這本書，就被它的介紹給吸引住了。多少次，我就在探詢這樣的教學絕招技巧！不知不覺進入教師行業快10年了。
幾年前，一個校友聽完我的課，說了一句，你還沒有入門！這句大大的老實話給了我深深的傷害，也給了我深深的刺激。在接下來的幾年裡，我更加努力，可是遺憾的是就像那位校友所言，我到底是沒有找到教學的門，我空懷著一課急切的忙亂的心，卻一點辦法也沒有。就像被一隻沉重的盒子籠罩，我的教學毫無起色。
其實這幾年身邊的優秀同行也不少。聽課和探討是最有效的方法，可是過多的聽課和探討有時也會給別人帶來麻煩。所以回想這么多年的教學其實是自己一個人在摸爬滾打的多。或許老師們都是這樣。
在教學上，我應該屬於那種比較笨的，光是教我理論，我無法領悟。可是如果有現成的操作要領，我的進步應該更大一些。《跳出教育的盒子》好象一本為我量身打造的教學寶典。看到共鳴之處，我就忍不住大聲的把它讀出來。
一個成功教師的三個首要標準是「准備、准備、再准備」，如果你不提前把鴨子排列成隊，會發現自己整個一年都要應付離隊的鴨子。開學之初尤其要准備好，從准備教室，座位布置，辦公用品和儲備到學生信息，材料准備一應俱全。尤其是材料准備，包括每日課程文件夾、緊急計劃、代課老師文件夾、趣味課文件夾、補習文件夾、無禮學生文件夾、搗亂學生文件夾、分數冊、課程總計劃、歡迎學生的材料，真是要多詳細就有多詳細。讓人體會到這樣充足的准備不成功才怪呢。平時的上課又何嘗不是這樣呢？太多的理由讓我們為自己不充分的准備找一個合理的借口。而成功教師總是讓自己胸有成竹
B. 跳出教育看教師，跟各行各業學學怎麼做老師
你是不是需要同名的一篇文章為你奉上，請你參考：
引子——
每天忙碌在學校里，有沒有感覺有點激情和靈感的枯竭？
每天在教育問題里打轉，有沒有想開闊點視野？
是的，世界那麼大，如果能多看看外面的世界，跳出教育思考點教育問題，是不是有些問題會迎刃而解？
今天，小編想跟大家聊聊一些好玩兒的、酷酷的職業，比如調酒師、營養配餐師、制琴師，看看他們的人生，思考思考教師的職業！
這些職業相信您都聽說過，不過，您或許沒有想過，這些職業的從業者，身上有哪些值得老師學習的地方呢？
一起走進我們這一期的「跟各行各業學做老師」吧！
1、好老師應該是個「調酒師」——讓不同學生發生「化學反應」來管理班級
圝圝『職業描述』
如今，酒吧行業興旺，調酒師是搶手的人才。通常，雞尾酒是由多種酒或飲料、果汁、汽水混合而成，一般會產生物理化學效應，從而產生味覺差異。要調出一杯好的雞尾酒，需要把控好這些差異，最終讓這些酒同在一個杯中相得益彰，產生一種新的口感。
圝圝『老師學什麼』
一個班級的管理，也是這個道理。老師管理班級，就像調制一杯雞尾酒。學生就是杯中不同顏色的酒或調料，他們在班級中有自己的特質，但又彼此和諧相處，形成一個新的班級，新的集體。
著名語文特級教師李鎮西老師在班級管理中，注重發揮「集體」對個人教育功能的同時，更注重集體中個性的發展，使「集體」成為個性發展的健康搖籃，成為學生進行自我教育的有效載體。
因此，教師首先需要了解每一位學生的性格特點，再結合學生的個性，預設班級特色，定位班級發展目標，尋找班級管理與學生個性發展的結合點，使班級管理的共性與學生個性差異相和諧。學生和學生之間會出現哪些反應，控制把握好了，讓每個學生的個性在集體共性中發展、張揚，同時形成一個兼容學生個性、集體又和諧的班級。
圝圝【點題】好老師就是一個調酒師，尊重每個學生的個性，同時又能展現班級集體的魅力。
2、好老師也該是個「珠寶鑒定師」——發現學生閃光點
圝圝『職業描述』
在眾多的沙粒中，鑒別出真正的珠寶，去偽存真。這是珠寶鑒定師的工作。獲得珠寶鑒定師資格證書不僅要有專業的學科背景，還要求工作經驗，國內人數不多噢！
圝圝『老師學什麼』
教師的工作，就是在學生身上發現閃光點，讓學生發揮所長。這個閃光點，或許不是成績好，或許不是聰明機智，可能很微小。
有一個故事是這樣的，小男孩成績不好，也不和班裡的同學玩耍，被以為是智力不足。老師家訪發現，小男孩其實活潑乖巧，只是家裡經濟不好，父母忙碌疏於照顧。一次偶然機會，老師遇見小男孩盪鞦韆盪得特別高。得知小男孩這一亮點，老師特意舉辦了一場鞦韆大賽。不出所料，小男孩拿了冠軍，被同學視為英雄。從此以後，小男孩的成績也越來越好，人際關系也有所改善。
圝圝【點題】好老師就是珠寶鑒定師，發掘孩子的亮點，撬動孩子成長。
3、好老師應該是個「營養配餐師」——為學生搭配知識營養餐
圝圝『職業描述』
配餐師了解各種烹飪原料的營養知識，懂得烹飪過程營養的保護、各類人群的營養特點等，玩轉營養，就等於玩轉了健康呢！
圝圝『老師學什麼』
而教師實際上就是這個工作，不同的是，營養配餐師搭配的是食物，而教師搭配的是知識。今天導入給學生來段視頻還是講個故事？這節課要給學生來點什麼樣的營養餐呢？上到什麼樣的難度？搭配什麼樣的練習題？其實教師就是每個學生的營養配餐師。
一學期，教師根據教學要求，基本定下了學生需要吸收多少「營養」。但是不同的班級，甚至是不同的學生有不同的搭配喂養方式。數學老師會遇到這個問題，數學其實很有營養，但是很多孩子覺得「不好吃」。著名數學特級教師吳正憲通過數形結合，讓數學貼近生活，甚至是讓孩子動手操作，製作出好吃又有營養的數學大餐！
圝圝【點題】好老師就是一個營養配餐師，懂得合理安排學生的「膳食」，做到讓學生能真正把「營養」都吸收消化了。
4、好老師應該是個好「醫師」——對症下葯，因材施教
圝圝『職業描述』
醫師這個行業很熟悉，不管是中醫西醫，最大的特點就是先了解病人的病症，然後分析原因，對症下葯。
圝圝『老師學什麼』
這恰恰是教師最值得向醫師學習的地方。世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個完全相同的學生。每個學生的知識水平程度、學習能力、接受能力都有所差異，那種大一統的教學方式只能說是盡量適合最大基數，始終無法滿足所有人。李鎮西老師認為，對這個學生有用的教育方法，用在第二個學生身上卻不一定管用，甚至針對不同的學生，談心的方式都是不一樣的。教育必須針對不同學生的個性因材施教。
圝圝【點題】好老師就是一個醫師，雖然不是包治百病，但至少做到因材施教，對症下葯。
5、好老師應該學習好「律師」——在有限的空間內做到最好
圝圝『職業描述』
想到律師，第一印象是他們的能言善辯。然而，律師的能言善辯是在法律底線、職業原則的基礎上的靈活變通。各種電視劇里神氣的律師形象，可基本都體現了這個特點哦。
圝圝『老師學什麼』
這一點，值得教師學習。有些教師可能會抱怨，現有的教育改革空間太小，教師能發揮的空間太小，教材的內容太有限很死板。但是我們都知道，改變外在因素可能需要很長時間，而基於當下，我們能改變的是自己。因此，教師短期里、當下最應該做的就是，在這個已有的空間內跳舞，在當前的空間里盡情發揮，而不是過多地抱怨。著名新聞人白岩松曾說過，很多人都在抱怨體制給予的空間小，但是又有幾個能在這有限的空間里做到最好？
圝圝【點題】好老師應該是教育界的律師，在遵守規則、保守底線的原則上，靈活教學。
6、好老師應該像個「制琴師」——耐心雕磨每一個學生！
圝圝『職業描述』
完整的制琴過程包括：選材、製作、槽腹、髹漆、退光、綴徽、上弦等步驟。總體而言，制琴師製作一把琴，除了技巧之外，最重要的是耐心。
有時候，做一把好琴得好幾年，起碼好材料得存放幾年以上。木頭只有經過吸水和風乾的往返過程才能保證製作成的琴音色飽滿、琴體不開裂。而制琴是更是一個耐心活，用上百種工具雕刻，細致打磨，耗費不少時間。
圝圝『老師學什麼』
教師育人，也需要極大的耐心。每位學生都是塊材料，教師花三年六載精心雕刻、打磨，不僅僅是知識的授受，更重要的是教會做人。教師雖沒有上百種工具，但以知識養之，以智慧化之，以愛感之，自然就在學生身上打下了深深烙印。中小學是學生的起步階段，青春叛逆期也是在這階段，不只是家長，教師要耐心指導，引導學生渡過。
圝圝【點題】教師就是這樣一個職業，靜下來、耐下心投身進去，捨得時間、花得精力的老師才會見成果。
7、好老師應該像個「策劃師」——推銷自己，讓孩子喜歡
圝圝『職業描述』
一位好的策劃師，懂得用戶的需求，了解用戶的喜好，對產品策劃包裝，能投其所好。一句話，就是把自己想要推出的東西，讓用戶喜歡！
圝圝『老師學什麼』
很多老師只懂得自己上自己的課，不顧學生是否喜歡，也不懂得如何在學生面前展現、表現自己。其實，學生喜不喜歡一門課，尤其是中小學生，很大程度和上這門課的老師有關。
這正是教師要向策劃師學習的地方。推銷的產品是自己及所上的課程，要讓學生用戶喜歡上你，喜歡上你的課。
如今學生是主體，是教師的服務對象，那麼，如果你的服務對象不喜歡你，你的服務也就很難達到目的了。
圝圝【點題】好老師要學習策劃師，懂得包裝自己，推銷自己，讓學生喜歡你！
C. 讀後感《跳出教育的盒子》怎麼寫
《跳出教育的盒子》是本學期閱讀的第一本專業書籍，讀完此書感覺自己盡管在講台上站了若干年，但是距離優秀老師的距離實在是相差甚遠，正如博友說的，對於漪老師所講的「一輩子做老師，一輩子學做老師」有了更為深切的體會和感悟，真可謂是學無止境，教無止境。
這本書既適合初入職場的年輕教師，幫他們輕松解決一系列常見問題，也同樣適合從業已久、資歷豐富的老師，給人煥然一新的感覺。
一、正確的認識是成為卓越教師的前提
很多優秀的大學畢業生專業知識和基本功非常過硬，自身的素養也很好，但課堂教學並不能得到學生的肯定。我們組就有幾位這樣的老師，他們恪盡職守，但每次評教總會出現問題，付出了很多卻得不到應有的承認，談起來他們自己也倍感委屈。主要原因在於他們並沒有意識到有效教學與心理學的關系比教育學的關系更密切。
曾經有這樣一個老師，習慣自顧自地講解自認為很重要的東西，從來不走下講台看看學生在做什麼。下課了，她才發現一個學生躺在教室後面的地上睡覺，或者發現有幾個同學在默默打牌。她覺得學生不尊重她的勞動，實際上學生這樣的教學對學生造成的危害更大，學生的大好時光被白白浪費，而且養成了精神渙散吊兒郎當的壞習慣。如果這個老師從一開始就抓住學生的思想，激發他們的情趣的話，課堂教學不止於此。
進教室之前有必要理清自己的思路，更好的思考自己的教學理念而不是一門心思集中在課程內容上，這樣的思考會幫助教師成為有力有效的教師。
上課的過程中，經常會遇到意外事件的發生，比如有的學生玩手機、有的睡覺、有的發出難聽刺耳的怪聲，老師此時要做的是控制課堂而不要控制學生。如果你失控，學生則會幸災樂禍，此時，你需要沉著冷靜：我無法控制學生的行為，但我可以控制自己以及我的課堂。想法讓學生注意我的行為。
其實很少有學生想成為備受關注的搗蛋學生，他們之所以在課堂上有一些特別的舉動，大都有其背後的原因，或者是課程內容過於簡單或太過復雜，或者因為這個學生想引起老師的關注，老師不應該只看到他們的行為本身，而應該繞道事情的背後看到他們的內心。切忌不要把自己裝扮成別的什麼人，比如溫柔的你如果疾言厲色會適得其反，對待學生可以嚴厲但不能殘忍。即便你不喜歡一個學生，也必須將他當做平等的人來對待。
你想通過課堂教會什麼是所有老師都經常考慮的問題，換句話說，你期待學生在你的課堂上學到什麼是我們首先考慮的問題。拿英語教師來說，有的老師注重的是英語學科的成績，有的老師可能注重的是英語聽說讀寫的技能等。我贊同本書作者的觀點「什麼課都沒有關系，我教的都是同樣的東西，只是表達不一樣罷了」。
我希望我的學生在離開學校的時候擁有學習的能力和思考的能力，我希望他們在離開校園的時候充分相信他們自己，有自己的高尚的道德標准和尊嚴而不僅僅是一張大學錄取通知書。
二、有效教學需要准備、准備、再准備
不打無准備之仗，戰場上如此，教學也如此。成功老師的三個首要標准原則是准備、准備、再准備。怎樣准備，准備什麼？作者給出了列表的建議。作者習慣按「我的課堂」「我的文件」「我自己」三個類別列表。這些表格為制定和安排有序的計劃提供良好的開始。
課堂教學時學生學習的主陣地，因此教師首先要准備教室，座位布置，教學內容，學生信息，辦公用具，每日課程文件夾，緊急計劃、「搗亂行為」文件夾等等。
作者特別強調座位布置的重要性，因為座位布置對學生的學習動機、行為、同學間的互動和師生互動都有著巨大的影響。不管怎樣布置有兩點要首先考慮：視線和接觸。做下來的時候，學生必須能看清黑板、投影儀和幕布、鍾表等。老師可以快速而輕松地看到所有的學生，並且能接觸到學生，你和每位同學之間的距離不超過兩個人。只有碰到嚴重考試時才把桌子排成橫排，都面向同一個方向。
如此看來，我們的座位安排不是很科學的，特別是我們現在的教室，橫長豎短。豎十列橫五排，坐在最兩邊上的同學看黑板十分難受，記得以前開家長會時把桌子拍成了U字形，也許可以嘗試重新安排一下座位的排列。
學生第一周入學為黃金周。在這段時間里，教師要熟悉學生，介紹學生互相認識，了解口頭回答問題的步驟，發放歡迎材料和學生文件夾，下方一定權利，說明選擇的重要性，幫助學生了解自己，教學生如何思考。怎樣歡迎新生和介紹同學互相認識，作者給出了建議，在此不再贅述。
可惜很多學校把珍貴的第一周用來考試了。
三、學生需要閱讀、閱讀、再閱讀
蘇霍姆林斯基說，要想讓你的學生變得聰明，不是給他們增加補課，不是給他們增加作業，而是讓他們閱讀、閱讀、再閱讀。朱永新再一次演講中提到，閱讀是最容易被忽視的事情。周國平說，一個不閱讀的學生，無論成績多麼優秀都不能成為一個優秀的學生。
作者說討厭讀書的孩子是教出來的。孩子們不會自動就討厭讀書，他們變得討厭讀書，成人要負全責。在他們還沒有準備好的時候強迫他們閱讀，在他面前不喜歡的時候堅持讓他們閱讀，在他面前不自信的時候仍然要求他們閱讀。閱讀，本來應該是人生最愉快的休閑時光被變成了人生最糟糕的的人生經歷。
閱讀是一項重要的技能，沒有閱讀技能，上學等於痛苦的掙扎。教授提高閱讀能力的策略，選擇有趣的閱讀材料，倡導鼓勵學生自覺自願閱讀，允許學生中途放棄某項閱讀任務，不進行讀後測試，讓閱讀有困難的學生充滿希望，尊重學生表達自己觀點的權利……。
以閱讀為主線，培養具有批判性思維品質的學生一直是我這幾年在探究的事情。這本書給了我底氣，也給了我動力和啟示。慢慢消化和運用到教學中是接下來要做的課題。
這本書還涉及了激勵士氣、紀律維持、節省時間和精力等等，尤其值得年輕教師一讀。
D. 如何「跳出教育看教育」
唯有跳出教育看教育，才能獨立於教育之外，把教育看個清清楚楚、明明白白，旁觀教育的真諦。如此，我們的教育才會因此多一些「真」，多一些個性。
E. 網上有一個教育課程，十分鍾彈出一個窗口詢問是否繼續學習，我安裝了按鍵精靈，但是不管用
把圖弄好一點，要用bmp圖片，截圖不要用QQ截圖，圖片要添加到附件，如果你沒弄過，你先去官網看視頻教程。還有，找到圖，移動滑鼠可以這樣：MoveTo intX+5,intY+5
F. 如何看待教育首先是一種學習
、教育學是以教育現象、教育問題為研究對象，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重復性、現實性、辨證性、科學性。
2、教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成。教育學獨立的標志：德國心理學家和教育學家赫爾巴特被認為是「現代教育學之父」或「科學教育學的奠基人」，他的《普通教育學》（1806）被公認為第一本現代教育學著作。他在倫理學基礎上建立起教育目的論，在心理學基礎上建立起教育方法論，形成了「傳統教育.』思想和教學模式。這個以班級授課制為基礎，在教師的主導下系統地傳授知識，即是以教師、書本和課堂為中心的「三中心，『的教學模式，對近代世界各國的教育理論和實踐有著比較深遠的影響。正是由於他的理論具備了理論研究學科的特點，使得教育學從哲學和社會學中獨立出來，有了自己完整的理論體系和研究方法，標志著教育學的獨立和科學化。
3、但是，目前存在爭論，教育學獨立學科產生的標志究竟是誇美紐斯的《大教學論》還是赫爾巴特的《普通教育學》?現在還有待於進一步研究。
G. 誰能跳出中小學在線教育這個"坑
在線教育和網上是大勢所趨，現在之所以大面積虧損
一是時機未到，中國版現在大多數人接觸網路權的時間還短，大多數人可能接觸網路最多不過二十年，對網路有本能的不信任，認為網上教育一定沒有現實的教育可靠。
二是近些年網路橫行，一提到錢，就會本能地產生防範心理，而在線教育是一個長時間產品，不可能一手交錢，一手交貨，這就使得人們購買慾望直線下降，而做教育，現在的國情下，必虧。
三是現在在線教育質量有好有壞，沒有保障。
四是定位錯誤，在線教育針對的一定要是有自製力和消費力，有高漲學習慾望的大學生或者白領，老闆，公務員等，而絕不是什麼小學生，初中生，線上教育對他們無用，家長也不會買單的。
因此網上教育現在要做的就是加大宣傳，加強與名校學術名人的合作，提高教育質量，找準定位，樹立信譽
H. 我的大眾點評為什麼跳出教育機構的視頻
這很正常呀，現在哪個APP不跳幾個廣告出來，APP的生態就是這樣的，他要靠流量拉住客戶，有了流量才有人願意投放廣告，投放廣告是要付錢的，有了錢平台才能生存，就是這么簡單。
I. 《跳出教育的盒子》讀後感——崔蓉
[《跳出教育的盒子》讀後感——崔蓉]
《跳出教育的盒子》讀後感
崔蓉
卓越亞馬遜上對《跳出教育的盒子》一書的介紹是這樣的：
「寫給初為人師、經驗欠佳的你，幫你旗開得勝，輕松解決一系列常見問題；寫給從業已久、資歷豐富的你，助你煥然一新，打開教學新視野，《跳出教育的盒子》讀後感——崔蓉。
面對世界上最有挑戰性、感情投資最大、最有意義的偉大工作，你做好准備了嗎？
這本書不但有：成為超級棒教師必知的3大准則，有效節省教師時間和精力的4大妙招，建立獨一無二生動課堂應該掌握的4大要素，迅速解決學生厭書情結的8種辦法。
還有：能讓成功改善紀律的10個步驟，能讓你戰無不勝的12個緊急情況預案計劃，能讓你事半功倍地准備上課材料的14個技巧，能無限激勵和提升學生士氣的28個建議，一本通往傑出之路的教師必備手冊。
一本通往傑出之路的教師必備手冊。」
這是多麼富有煽動力的介紹啊！被一種功利思想驅使，我毫不猶豫地買下了這本書，想要通過快速閱讀迅速地掌握吸引學生的技能，成為超級棒的老師。誰料一讀之下，意趣無窮，竟將它作為枕邊書，時時翻看、品味、總結。
《跳出教育的盒子》作者盧安·約翰遜，《紐約時報》上榜暢銷書《危險游戲》作者，曾先後擔任美國海軍記者、美國海軍陸戰隊士官以及中學和大學教師。她創作過包括《教育女王》和《教室後排的女生們》在內的7本非文學類作品。約翰遜除了在校執教，還為全美教師設計並舉辦課堂管理和激勵研習班。她是學校改革的堅實倡導者，已經向美國國家學校委員會、國家課程發展委員會、歐洲國際學校委員會等一百多個組織發表了重要演講。除此以外，她還參加過歐普拉的談話節目、莫利•波維奇的脫口秀、美國有線電視新聞網（CNN）的《現場談話》、美國國家廣播公司（ABC）的《今日周末》和加拿大廣播公司（CBS）的《對視》等知名節日。
這樣一位活躍在教育第一線的人物，她所總結出來的經驗是極有參考價值的，讀後感《《跳出教育的盒子》讀後感——崔蓉》。多少次，我就在探詢這樣的教學絕招技巧！
幾年前，一個校友聽完我的課，說了一句，你還沒有入門！這句大大的老實話給了我深深的傷害，也給了我深深的刺激。在接下來的幾年裡，我更加努力，可是遺憾的是就像那位校友所言，我總是覺得自己沒有找到教學的門，我空懷著一顆急切的忙亂的心，卻一點辦法也沒有。就像被一隻沉重的盒子籠罩，我的教學水平處在瓶頸，總是沒有重大突破。
其實這幾年身邊的優秀同行也不少。聽課和探討是最有效的方法，可是在教學上，總需要理論與實踐相結合才能有更大的進步，不能單靠聽課。而我應該屬於那種領悟力比較低的，純理論著作總無法卒讀。但如果是富有趣味性的理論加上有現成操作要領的教育著作，讀後我的進步應該更大一些。《跳出教育的盒子》好象一本為我量身打造的教學寶典。看到共鳴之處，我就忍不住大聲的把它讀出來。
一個成功教師的三個首要標準是「准備、准備、再准備」，如果你不提前把鴨子排列成隊，會發現自己整個一年都要應付離隊的鴨子。身為文學課老師的約翰遜告訴我，開學之初尤其要准備好，從准備教室，座位布置，辦公用品和儲備到學生信息，材料准備一應俱全。尤其是材料准備，包括每日課程文件夾、緊急計劃、代課老師文件夾、趣味課文件夾、補習文件夾、無禮學生文件夾、搗亂學生文件夾、分數冊、課程總計劃、歡迎學生的材料，真是要多詳細就有多詳細。約翰遜娓娓道來，讓人體會到教學前有這樣充足的准備不成功才怪呢。我們平時的上課又何嘗不是這樣呢？太多的理由讓我們為自己不充分的准備找一個合理的借口。而成功教師總是讓自己胸有成竹，時刻准備著。
讀了約翰遜的書後，我這幾天開始跳出去思考問題，走出教育的藩籬，對原有的受禁錮的教育思想、方法進行全新的思索。約翰遜老師將從教的經驗傾囊相授，造就了一本成就超級棒教師的必備手冊。
每次捧讀，我都嘆服於約翰遜對教育事業的熱愛，全身心地投入自己工作的那份干勁；驚嘆於她創造性地開展教育教學工作，將細枝末節的教育細節都考慮到位；欽佩於約翰遜對學生主體的尊重，放眼學生的可持續的多元化發展。當然這本書中記錄了太多提升自我修養、創設教育氛圍、發揮教育機智的方法和手段。我看到了約翰遜老師本著對學生人本主義的關懷，培養他們強烈的責任意識和良好的道德感，而這恰恰是我們這些老師所缺少的。
反思我們的教育僅僅是圍繞培養學生良好學習習慣，增強學習興趣這是遠遠不夠的。就像陳校長常常對我們科組、對全校老師要求的那樣，對學生的培養，首先要從教育他們如何做人開始，做一個對自己負責，長大才能成為對家庭、對國家負責的人。陳校長的見解，難道不是和約翰遜英雄所見略同嗎？東西方的兩位語文教育專家，看法不謀而合，難道僅僅是巧合嗎？不是的，這說明教育上東西方是有超越意識形態的共性的——愛與責任，作為一個語文教育工作者，就是應該去掌握這種共性的東西，這也就是教育的本質。
約翰遜老師給了我太多的啟示。她對孩子愛得熱烈，對教育愛得不同凡響。每個孩子都是一位天使，讓我們把自己的愛心、真心、耐心、童心都傾注到學生身上，贏得孩子的心，感動家長的心，讓自己也工作得更開心！
〔《跳出教育的盒子》讀後感——崔蓉〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】