① 有餘數的除法怎樣教學
並會計算有餘數的除法。 3，積累觀察，並能與他人交流思考的過程和結果，鍛煉克服困難的意志，發展應用意識、使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，進一步激發學習數學的興趣：除數是一位數的除法試商的方法；培養積極參與學習活動的態度和習慣，幫助學生理解算理。 2、能運用有餘數除法的知識、操作、學生在獲取知識的過程中，建立自信心，結合具體實例，掌握計算方法、概括等數學活動經驗發展抽象思維、學生感受到數學與生活的密切聯系。教學目標教材分析，在情感、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，學習有餘數的除法：把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，掌握有餘數除法的計算方法，益處有餘數除法的豎式計算。內容包括有餘數除法的認識和有餘數除法的豎式計算。教學難點。 2、討論，學會與人合作、交流： 1、抽象，把學生在獲得知識和技能的同時，解決有關的實際問題，體會數學的意義和作用，理解有餘數除法的意義、態度、理解有餘數除法的含義：本單元是在學生已學過表內乘除法的基礎上；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，知道余數要比除數小，以及一次實踐活動，能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題；理解有餘數的實際意義。讓學生經歷從平均分的活動中抽象出有餘數的除法，幫助學生體會和理解有餘數除法的意義。教學重點。教學理念： 1
② 有餘數的除法教學中應注意哪些問題
有餘數的除法教學中應注意：
1、使學生理解與掌握余數概念
2、有餘數的除法的求商規律與方法
③ 《有餘數的除法應用題》教學反思
《有餘數除法》的教後反思 《新課程標准》的教育理論強調「課堂教學的核心是注重人的發展」，作為教師要為學生提供自主發展的平台，要堅持「以人為本」的原則，在課堂教學中採用「開放」「民主」的教學形式，為學生自主學習提供時空保證。我們教研組在集體備課時.，力求改變以往的按教材編排的順序進行教學，打破教材束縛，不再做教材的復制者，力求做到教學設計的開放和教學過程的開放，讓學生在「體悟」中學習「有餘數的除法」。課一開始是操作活動，讓學生在擺小棒的活動中先形成有「剩餘」的表象，在此基礎上逐步建立余數、有餘數除法的概念。擺小棒的時候，可能剛好全部擺完，可能剩下一些不夠再擺一個。學生在二年級（上冊）表內除法里已經接觸過許多正好全部分完的事例，本單元教學有餘數除法，分四步幫助學生逐步認識余數和有餘數除法。用9根小棒擺獨立的正方形，最多可以擺幾個，最後會出現什麼情況，讓學生初步接觸認識余數。第二次的操作活動中，讓學生隨意拿小棒擺獨立的正方形，最多能擺幾個，可能會餘下幾根。由於問題具有開放性、容量大，所以學生需要合作學習。教材創設了合作學習的情境，並讓學生把分的各種情況記錄在一張表格里。組織他們通過操作、填表、觀察、分類、交流等活動，探索余數和除數之間的大小關系。 以往教學有餘數的除法時，傳統的做法是在練習的訂正和反饋環節中直接告訴學生：余數不能比除數大，必須比除數小。對於其中的道理，學生不是從自己得出，而是機械記憶。我在教學本課時，我用一組實例辨析，讓學生去分析，歸納、總結規律，理解「余數一定要比除數小」的道理。學生在交流、反思中不僅增長著知識，而且從中也發展著解決問題、數學思考、合作交流等能力，提高學生的數學思，幫助了學生對有餘數的除法有了更深的理解，教學效果比較好。
通過這一課的教學使我更加深刻地體會到：課堂是師生互動，心靈對話的平台，教師要積極探求適合學生發展的教學手段，使學生體驗到學習數學的樂趣。 當然這節課也有很多不足之處，如果在學生第二次操作時把規則表述得明白點，或許就不會出現學生擺全部小棒的情況。如果在第一個學生就回答出余數比除數小的規律時，我能坦然面對，並讓他們繼續探索的話，可能課堂就更加完美了，這些都和我個人的教學機智有關，今後的教學中我要學會冷靜，提升調控課堂的能力。
④ 怎麼樣設計有餘數的除法的教學片段
教材分析：
本單元是在學生已學過表內乘除法的基礎上，學習有餘數的除法。內容包括有餘數除法的認識和有餘數除法的豎式計算，以及一次實踐活動。
讓學生經歷從平均分的活動中抽象出有餘數的除法，幫助學生體會和理解有餘數除法的意義，結合具體實例，益處有餘數除法的豎式計算，幫助學生理解算理，掌握計算方法。
教學理念：
把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。
教學目標：
1、使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，理解有餘數除法的意義，掌握有餘數除法的計算方法；理解有餘數的實際意義，知道余數要比除數小。
2、學生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動經驗發展抽象思維，能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題，發展應用意識，學會與人合作，並能與他人交流思考的過程和結果。
3、學生感受到數學與生活的密切聯系，體會數學的意義和作用，進一步激發學習數學的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養積極參與學習活動的態度和習慣。
教學重點：
1、理解有餘數除法的含義，並會計算有餘數的除法。
2、能運用有餘數除法的知識，解決有關的實際問題。
教學難點：除數是一位數的除法試商的方法。