商貿專業課堂教學改革

① 國際經濟與貿易專業主修什麼課程

主幹學科：經濟學、國際貿易實務。

主幹課程：

政治經濟學、西方經濟學、國際經濟學、計量經濟學、世界經濟概論、國際貿易理論與實務、國際金融、國際結算、貨幣銀行學、財政學、會計學、統計學、管理學原理、國際商法、中國對外貿易、外貿運輸與保險、國際貿易電子化實務、商務溝通與函電（英）、國際投資學、國際貿易模擬等。

其他課程：

全英文教學課程：商務溝通英語、國際經貿函電、經貿英語選讀；

雙語教學課程：信息系統概論、國際營銷學；

模擬操作訓練課程：國際貿易實務；

研究型課程：國際貿易專題；

討論型課程：世界經濟專題 WTO專題

主要實踐性教學環節：包括社會調查和專業實習等，一般安排4到6周。

(1)商貿專業課堂教學改革擴展閱讀：

具備能力

國際經濟與貿易專業學生主要學習馬克思主義經濟學和國際經濟、國際貿易的基本理論和基礎知識，受到經濟學、管理學的基本訓練，具有理論分析和實務操作的基本能力。

畢業生應掌握以下知識和能力：

1、掌握馬克思主義經濟學基本理論和方法；

2、掌握西方經濟學、國際經濟學的理論和方法；

3、能運用計量、統計、會計方法進行分析和研究；

4、了解主要國家和地區的經濟發展狀況及其貿易政策；

5、了解國際經濟學、國際貿易理論發展的動態；

6、能夠熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計算機從事涉外經濟工作。

② 關於商貿的專業具體內容總結。

本專業培養的學生應較系統地掌握馬克思主義經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。 業務培養要求：本專業學生主要學習馬克思主義經濟學和國際經濟、國際貿易的基本理論基礎知識，受到經濟學、管理學的基本訓練，具有理論分析和實務操作的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1. 掌握馬克思主義經濟學基本理論和方法； 2. 掌握西方經濟學、國際經濟學的理論和方法； 3. 能運用計量、統計、會計方法進行分析和研究； 4. 了解主要國家和地區的經濟發展狀況及其貿易政策； 5. 了解國際經濟學、國際貿易理論發展的動態； 6. 能夠熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計算機從事涉外經濟工作。 主幹課程： 主幹學科：經濟學、統計學 主要課程：政治經濟學、西方經濟學、國際經濟學、計量經濟學、世界經濟概論、國際貿易理論與實務、國際金融、國際結算、貨幣銀行學、財政學、會計學、統計學。 主要實踐性教學環節：包括社會調查和專業實習等，一般安排6周。 修業年限：四年 授予學位：經濟學學士 相近專業：財政學 經濟學 國際經濟與貿易 財政學 金融學 國民經濟管理 貿易經濟 保險 金融工程 稅務 信用管理 網路經濟學 體育經濟 投資學 環境資源與發展經濟學 房地產經營與估計 回答人的補充 2009-08-02 06:40 本專業培養具有必備的經濟學、管理學基礎理論知識和國際經濟與貿易的專業知識，具備從事各種涉外經濟具體工作的基本能力和基本技能，能在企事業單位的涉外經濟崗位從事相關工作，適應生產經營活動第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等職業技術應用型專門人才。本專業堅持依託行業、服務行業、質量第一的宗旨。在培養和提高學生專業理論水平的同時，重點培養學生的實際操作能力、處理實際問題的能力及綜合分析能力。 國際貿易專業旨在培養實際業務操作能力強，在企業從事對外貿易工作的技術應用型人才。為了達到這一培養目標，我校運用CBE（Competence Based Ecation）教育理論，在多次現場調研的基礎上，進行了認真細致地能力結構和職業能力分析，確定了13項綜合能力，每項綜合能力由若干項專項能力構成。在此基礎上開發了三大類共33個教學模塊，並以此為依託構建了該專業的理論和實踐教學體系。理論教學包括課堂講授、習題課、復習輔導等。實踐教學環節包括課堂實訓、認識實習、畢業論文及畢業答辯。本專業理論教學方面，基礎類教學課程主要包括：馬克思主義哲學原理、政治經濟學、職業道德、鄧小平理論、大學語文、應用文寫作、經濟應用數學、概率與數理統計、英語、計算機應用基礎；專業類教學課程主要開設：會計學原理、西方經濟學、國際貿易理論、國際貿易實務、統計學原理、市場營銷、國際貿易函電、國際金融、國際商法、國際結算、進出口單證製作、商務英語閱讀等。 本專業實踐類教學包括：綜合認識實習——進相關企業進行參觀學習，形成對專業進行綜合認識。國際貿易實務實訓——利用外貿實務教學系統，以出口貿易為主線，訓練實務操作，分析實務案例資料。進出口單據製作實訓——利用外貿單證教學系統，訓練正確、快速填制常用外貿單證能力。專業綜合實訓——利用外貿實習平台，以出口貿易為主線虛擬業務全過程，對貿易流程各環節進行模擬綜合訓練。畢業實習（設計）——在校外各有關實習部門進行畢業實習，論文撰寫和答辯。根據本專業的培養目標和所學的理論知識，為了學生能力的培養和提高，我校建立了英語語言實驗室和多媒體訓練室。訓練室中設備狀況較好，有較全面的聽力、口語及視聽方面的資料，能夠滿足學生《英語聽力》、《英語口語》、《國際貿易口語》等課程及平時聽力練習的需要。我校還具備功能齊全的計算機房，可滿足學生計算機，英文打字等課的教學及操作訓練的需要。另外，我校還同大港油田國際合作部、油田外經外貿公司、長城鑽井隊，天津開發區等單位協作，建立了穩定校外實訓基地，以使學生在校學習期間可進行職業技能訓練，畢業後能盡快地勝任本職工作。 隨著我國經濟的持續、穩定、健康的發展和外向型經濟比重的加大,社會上各行各業對涉外貿易人材的需求日益旺盛,我學院所在的天津市地處東部地區和經濟發展最強勁的地區之一的環渤海地區，這個地區經濟的國際化、全球化特徵越來越突出,這些都為國際貿易專業人材的就業提供了廣闊的市場。從發展的角度來看，社會對外貿易人員的需求量較大，因此畢業生就業的范圍相對較廣，對其能力的要求則因其所從事的具體工作的差異而有所不同。但總的來說本專業所針對的職業崗位有如下幾類：1．企業外貿部門中從事一般性進出口業務的談判、生活及工作接待專業人員，一般貿易交往中各種資料、合同的草擬、貿易交易實務、結算實用型專業人員。2．三資企業中從事和參與企業貿易外事活動的實用型專業人員。3．旅遊業、對外飲食服務和其它行業中，從事商貿活動，經營的實用型專業人員。

③ 內蒙古商貿職業學院的系別介紹

是學院重點建設的系部之一，教學設施完善，有20多年會計類專業辦學經驗。全體教師思想活躍業務素質高，專業基礎理論比較扎實，實踐技能強，具有團隊精神和改革創新意識。現有專兼職教師31名，其中，專任教師23名，行政兼課教師4名，兼職教師4名；高級職稱14人，中級職稱11人，初級職稱3人，雙師型教師22人，碩士研究生9人，在讀研究生4人。專任教師中有院級專業帶頭人2名，名優教師1名，骨幹教師4名。現開設會計、會計電算化、審計實務、國際商務會計(SQA)四個專業，在校生1560多名。
會計系有1個手工模擬實訓室和3個會計電算化實驗機房，承擔了會計類專業的有關職業能力課程的實驗、實訓教學任務。實驗設施、用品配置齊全，能滿足各專業實驗、實訓教學的需要。實驗、實訓課的指導教師均由多年從事教學工作，有豐富實踐教學經驗的的教師擔任。2004年會計實驗室通過了自治區高校實驗室合格評估。有1800M2多的實訓、實驗室建成，屆時，實驗、實訓教學條件將得到根本改善。
全體教師在搞好教學工作的同時，積極開展多種形式的教教科研活動，在省級以上期物上發表論文80多篇，主編、參編各種統編教材20多部，參與了8項教改科研課題。
◆2004年12月，會計實驗室通過了自治區教育廳組織的高校實驗室評估驗收，被評為合格實驗室。
◆2005年3月，由徐恆山副院長任課題負責人，賀密柱、李軍儀、王文華等同志完成的「技能型會計人才培養的研究與實踐」課題，獲自治區高等教育教學成果二等獎；
◆2005年8月，由徐恆山副院長任課程負責人，賀密柱、李軍儀、王艷雲等為課程組主要成員的《成本會計》課程，被授予自治區高校精品課程榮譽稱號；
◆2006年2月，由賀密柱任專業負責人申報的「會計專業」，被授予自治區第一批品牌專業榮譽稱號。
◆2006年4月，由徐恆山副院長任課題負責人，賀密柱、李軍儀、王艷雲等同志參與申報的《打造專業品牌，創新會計技能人才培養模式》榮獲自治區首屆高等教育科學研究優秀成果一等獎。
◆2007年11月，由賀密柱任專業負責人申報的「會計電算化專業」，被授予自治區品牌專業榮譽稱號。
本著讓學生、家長和社會滿意的服務育人理念，全面實施素質教育，以培養高素質的技能型應用人才為目標，注重提高學生職業技能和綜合素質。在教學內容、教學手段、教學方法、教學評價以及課程建設等方面，認真按照人才培養目標的要求，勇於改革，大膽創新，逐步形成了自己的專業特色和教育教學模式。
●准確的人才培養定位。根據高職會計類人才培養的特點及社會需求，將目標定位為培養具有較強職業技能和綜合素質的技能型會計人才。按照人才定位的要求，重組課程體系，不斷推進教育教學改革。
●實用的課程教學內容。注重人才培養的針對性，關注會計類人才的社會需求變化。教學計劃中突出專業特點與專業培養方向，加大實訓教學內容，強化各項技能訓練。
●合理的職業能力培養方案。配合國家實行的會計、審計職業資格考試制度，課程設置上最大限度地與職業證書考試相銜接，培養和提高學生的職業能力和就業競爭力。
●可靠的就業保障體系。認真做好畢業生就業指導工作，高度關注人才需求信息，幫助學生做好職業生涯規劃，努力為學生提供滿意的就業指導服務。會計類專業畢業生的就業率一直穩定在95%以上。
隨著學院改革和建設的不斷發展，會計系正步入快速發展的新時期，會計系的辦學目標是：以服務宗旨，以就業為導向，走產學研結合的辦學之路，努力辦出特色，打造品牌，使會計系各專業成為受學生、家長和社會滿意的自治區知名品牌專業。為社會培養更多高素質應用型會計人才。 現為內蒙古餐飲與飯店行業協會指定為「內蒙古自治區餐飲業高級技能人才培訓基地」。旅遊系在辦學過程中力求使專業發展定位與地區經濟發展需要相一致。現設有旅遊管理、酒店管理、導游服務、烹飪工藝與會展策劃與管理五個專業。
現有教職工26人，其中專任教師25名，副教授4名，中級職稱教師2名，高級技師2名，獲中國烹飪大師稱號1人，中國烹飪名師1人，內蒙古服務大師1人，內蒙古烹飪名師2人，餐飲業國家級評委1人，碩士研究生10人，在讀碩士1人。「雙師型」教師佔38.5%。還聘用了一批旅遊院校教授和旅遊企業專家授課，教學質量優良，教學、科研成果豐富。已初步形成一支以中青年教師為主，具有較高學術素養和教學水平的師資隊伍。
旅遊系的辦學宗旨：「依託行業，服務行業，培養行業真正需要的職業性、實用性的一線高技能人才」。 現有糧食工程、飼料與動物營養、食品加工技術、食品營養與檢測專業、皮革製品設計工藝（毛皮工藝）。有良好的辦學條件，設有有機化學、生化實驗室、儀器分析、微生物、糧油品質檢驗、食品分析檢測、衛生檢驗、焙烤工藝、乳製品、肉製品、果蔬製品、飲料製取、毛皮工藝室、毛皮分析等實驗室以及皮革製取車間等實習實訓場所和多媒體教室。現有教職工40人，其中專任教師30人，專任教師中有高級職稱的13人，中級職稱的12人。均本科以上學歷（在讀碩士研究生5人），雙師資格教師10人。
工程系現以高職學歷教育為主，兼辦中職教育、職工崗位培訓及成人函授教育，並承擔「食品檢驗工」、「公共營養師」、「食品冷藏工」、「化學檢驗工」、「毛皮加工工」以及國家特有工種「糧油保管員」、「糧油質量檢驗員」等國家職業技能鑒定的培訓和鑒定任務，培養德、智、體全面發展、理論基礎扎實、知識面寬、有創新精神和實踐能力的高級工程技術專門人才。 成立於1986年。經過近20年的探索與實踐，基本形成了普通專科（高職）、中專、成人本科和出國留學有 機結合的多層次辦學格局，為社會培養了一大批專業技能人才，其中不少畢業生走上領導崗位，有的成為知名企業家。
藝術系現有專任教師30名，其中副高職稱佔14%、中級職稱佔63.3%、碩士研究生佔40%。設置《廣告 》 、 《室內》 、 《服裝》 、 《攝影攝像》四個專業方向，可開設10多個不同專業；專業主幹課程有：藝術基礎課、電腦設計（系列課）、廣告設計、包裝設計、CI設計、室內設計、傢具設計、服裝設計等。現有全日制高職學生960名。2006年，藝術系畢業生綜合就業率85%以上，其中《服裝》系列專業畢業生就業率達100%。
藝術系與國內外藝術院校及團體建立了良好的交流與合作關系，曾多次主辦以「服裝設計」為主題的綜合藝術展和作品展示會，受到社會各界好評。 計算機系以培養高素質的應用型人才為目標，培養適應市場經濟發展需求，具有良好的科學素養和人文素養，能系統地掌握本專業所必需的計算機軟、硬體及應用方面的基本理論和技能，具有一定的操作創新能力，能及時跟蹤新技術的發展而發展的專門人才。計算機系辦學理念先進，本著「公平、公正、公開；尊重、平等、效率；團結、和諧、發展」的管理思想，面向市場，突出特色。堅持「以育人為根本，以教學為中心，以質量為生命，以特色求發展」的理念，一貫治學嚴謹，紀律嚴明，求實創新。
計算機系現有計算機應用技術、計算機信息管理、計算機網路技術、計算機多媒體技術、動漫設計與製作、移動通信技術六個專科專業，並與內蒙古師范大學、陝西科技大學聯辦計算機科學與技術本科專業。此外，還有六個與專科相對應的中專專業。其中，動漫設計與製作、移動通信技術為我區特色專業，計算機應用技術專業為院級品牌專業，計算機網路技術專業為院級改革試點專業。
有全日制專科在校生近1200人。校企合作聯辦中專生近3200人。畢業生能在計算機及相關領域中從事科學研究、軟體開發、動漫製作、游戲開發、文化產業、設備安裝與維修、系統維護與管理、教學等工作，適宜到公司、企業、事業、行政單位工作，或到中小學從事信息技術課程的教學。
2005年以來，有 16名專科學生升入本科院校，其中有1名學生考取了內蒙古工業大學計算機應用專業的研究生。學生獲得各級各類獎60多項。
計算機系師資力量雄厚，擁有一支結構合理、年富力強、學術思想活躍、綜合素質好的優秀教師隊伍，現有教職員工38人，其中專任教師31人，碩士15人，副教授以上職稱8人，雙師素質教師23人。院級專業帶頭人1名，院級骨幹教師2名，名優教師1人。在各種刊物上共發表學術論文130多篇，編寫教材19部，立、結項省級以上科研課題5項。
計算機系配備有一流的教學科研設施，建有多媒體教室32個，實驗室21個，現有1500餘台各種類型的計算機設備。校外實訓基地16個，完全能夠滿足學生實驗、實訓和實習的需要。
與中國中軟、美國微軟認證考試中心、等26 家企業機構合作開展計算機應用與軟體技術專業領域技能型緊缺人才培養。與北京等地的相關單位簽訂了產、學、研合作協議，為我系各個專業的學生提供了大量的校外實習、實訓基地。已同勞動與社會保障部、北京ATA公司簽訂了IT行業認證協議，使本系畢業生可獲得多個IT行業技能證書，本系申辦了思科網路學院、信息產業部WDACE網頁製作培訓項目。
計算機系一直重視專業建設與教學改革，在人才培養模式上，突出培養學生的實踐能力，使之適應當今社會信息技術發展的需要，提高其就業競爭力；在教學管理上不斷健全和落實各項規章制度；在教學改革上，廣泛開展教研活動，鼓勵教師在教學內容、教學方法等方面大膽改革，其中，基於「工作過程」的教學設計取得良好效果。

④ 國際貿易專業的本科生主修專業課程都包括那些

國際貿易專業的本復科生主修專業課製程：

主幹學科：經濟學、統計學。

主要課程：政治經濟學、西方經濟學、國際經濟學、計量經濟學、世界經濟概論、國際貿易理論與實務、國際金融、國際結算、貨幣銀行學、財政學、會計學、統計學。

主要實踐性教學環節：包括社會調查和專業實習等，一般安排6周。

(4)商貿專業課堂教學改革擴展閱讀：

國際貿易專業的本科生，本專業學生主要學習馬克思主義經濟學和國際經濟、國際貿易的基本理論基礎知識，受到經濟學、管理學的基本訓練，具有理論分析和實務操作的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、 掌握馬克思主義經濟學基本理論和方法；

2、掌握西方經濟學、國際經濟學的理論和方法；

3、能運用計量、統計、會計方法進行分析和研究；

4、了解主要國家和地區的經濟發展狀況及其貿易政策；

5、了解國際經濟學、國際貿易理論發展的動態，貿易函電；

6、能夠熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計算機從事涉外經濟工作。

⑤ 經濟貿易專業（630500）大學裡面主要的課程是什麼樣的偏向哪個方面

一所中學學復校的選擇對制孩子的初中、高中甚至是一生的影響都至關重要。對於學校的選擇需要家長綜合考慮，需要權衡的主要因素有：①班次成績；②孩子意願；③學校教學風格；④孩子性格；⑤與家距離；⑥對應高中等等。由於中、高考的殘酷性，對於學校該班次的成績是家長們相對更看重的，這里重點討論不同班次成績下，我們該如何選擇。

⑥ 武漢商貿職業學院的辦學條件

該學校設有物流學院、電商管理學院，經濟管理學院，會計與金融學院，旅遊學院、健康管理學院、外貿外語學院、國際學院、信息工程學院、互聯網學院、音樂戲劇學院、美術學院、設計學院、傳媒影視學院、新媒體傳播學院、通識教育學院、繼續教育學院等17個學院，開設了40多個專業及專業方向，現有在校生13000餘人。
物流學院
武漢商貿職業學院物流學院，成立於2003年，現有物流管理、電子商務兩個專業。物流管理專業在2010年通過驗收成為湖北省省級重點專業，電子商務專業在2013年通過驗收成為湖北省省級重點專業，物流實訓中心在2013年被確立為湖北省重點物流實訓中心。學院擁有豐富的教學資源和一流的教學設施，學院擁有現代化物流實訓中心，已與國葯控股、宇鑫物流、7-11、當當網、亞馬遜、順豐速遞、上海科捷物流、淘寶大學、阿里巴巴、天貓合作建設有大學生創業實訓基地、理實一體化實訓室、電子商務實習實訓平台等實踐教學場所。
電商管理學院
武漢商貿職業學院電商管理學院是該校首批開展教學改革試點學院，現有在校學生1200餘人,當前設有電子商務、工商企業管理、連鎖經營三個專業。其中被評為湖北省高等職業教育重點專業---電子商務下設網路營銷、網店運營和移動商務三個方向，採用「雙角色」人才培養模式，利用真實項目開展教學工作，校內建設有大學生天貓創業實訓基地、阿里巴巴服務站、電子商務孵化園、020運營人才培養基地等多個實訓基地。
信息工程學院
信息工程學院下設計算機系和通信技術系。開設微軟軟體技術、微軟網路技術、計算機軟體技術、計算機網路技術、移動通信軟體技術、光纖通信技術、移動通信技術等七個專業方向。學院師資力量雄厚，擁有一支高素質的專業教師隊伍，其中教授8人、副教授14人、研究生12人等。
學院有一個一萬兆的網路中心、10個微機室（1350台微機）；設有先進演示室3個、多媒體教室5個、專業實驗室8個。教學儀器設備齊全、先進，形成了集科學性、實驗性於一體的實驗教學環境和體系。
本院堅持特色辦學，與美國微軟公司簽定了共同辦學協議，學生畢業後名單直接進入微軟公司人才交流資料庫，以便全方位進行就業導向，加強了特色教材和精品課程建設，目的就是要培養應用型技術人才。同時，學校還建有受中央財政支持的計算機應用與軟體技術實訓基地，本院還與信息產業部合作，被信息產業部指定為合作院校、IT技術資格認證培訓行業中心和計算機等級考試考點。和武漢市金訊科技有限公司、武漢市天地泰和科技有限公司、武漢市奧德資訊有限公司合作，共建計算機軟體基地和實習實訓基地。與印度IIHT簽訂嵌入式合作辦學協議；與武漢郵科院虹信通信技術有限責任公司、北京和武漢網路融創科技有限公司簽訂校企合作協議，實行「定單式」培養，培養通信技術專業人才。本院學生就業率達98%以上。
經濟管理學院

經濟管理學院始於2003年7月初建的武漢商貿職業學院「工商管理系」，因專業發展，2004年2月，組建了「管理學院」，2004年7月，更名為「經濟管理學院」。現有全日制在校生兩千餘人，下設3個專業，分別是：市場營銷、人力資源管理、物業管理。
會計與金融學院
會計與金融學院是湖北省會計學會會員單位（湖北省唯一一所入圍高職院校）。學院的辦學目標是為社會培養德、智、體、美全面發展的會計和金融專業高素質技能型人才。學院緊密結合就業崗位需求，開設了會計（企業會計方向）、會計（注冊會計方向）、會計電算化和金融保險4個專業（方向），初步形成了特色鮮明、分布合理的專業群。
學院現有在校學生2571人，共64個教學班。其中會計專業學生會計從業資格證通過率達98%、助理會計師證通過率達30%以上。
現有教職工97人，其中專職教師80人，高級職稱教師26人，中級職稱教師30人，碩士及以上學歷的教師47人，占教師總人數58.8%，另有來自於企業、行業一線兼職教師10餘人。會計專業現為校級教學改革試點專業，有校級精品課程3門。教學團隊承擔省級科研項目19項。
旅遊學院
武漢商貿職業學院旅遊學院是2014年8月在原現代服務管理學院的基礎上更名建設的。學院現有酒店、高爾夫、航空、會展等4個專業，有國際酒店、國際管家等兩個專業拓展方向，在校學生785人。
14年學院成為湖北省旅遊協會教育培訓分會常務理事單位、湖北省禮儀學會理事單位、湖北省旅遊管理職教集團理事單位、武漢餐飲協會人才培養基地、湖北空港航空地面服務有限公司人才培養基地、湖北省禮儀教育示範單位。學院現有校級重點專業「酒店管理」、特色專業「涉外事務管理（國際管家方向）」、精品專業「航空服務、體育服務與管理（高爾夫管理方向）」、重點發展專業「會展策劃與管理」。
學院現有現代服務實訓室11個，含化妝間、形體房、調酒室、酒店前廳、客房、中西餐廳、高爾夫訓練場等。實習基地13個，有萬達瑞華酒店（超七星）、璞玉酒店、武漢洲際酒店、東湖賓館、小藍鯨酒店、粗茶淡飯酒店等。
健康管理學院
我院是全國少有、全省唯一的健康管理學院，在全國高職院校中第一個在教育部備案設立健康管理專業，是唯一有健康管理專業畢業生的院校。2014年首屆健康管理專業畢業生全部提前就業，是全校唯一一個就業率100%的學院。我院設立的老年服務與管理專業也是全省獨有。
應對食品安全現狀和健康美食的需求，我們設立了營養與配餐專業（健康管理方向、營養師方向），為涉外飯店、星級賓館、大型酒店餐飲企業、食品公司、食品機械公司或醫療衛生保健及養老機構培養營養健康咨詢師、高級營養師、宴席配餐師、烹飪師及營養咨詢師、健康管理師等。
「銀發浪潮」呼嘯而至！2013年我國老年人口已達2億人，2025年將達3億人，每年新增老年人口1000萬，人們對於高品質社會養老的需求不斷提高，然而我國老年服務與管理人才嚴重短缺！為此，我們設立了老年服務與管理專業（健康管理方向、健康產業管理方向），學校還投建了萬畝養老示範基地，為高端養老機構、先進養老社區、典型居家養老機構、健康保險及醫療機構培養具備現代健康理念和良好職業素養，具有扎實的預防醫學、康復護理、情感慰藉、活動組織策劃、健康保健等專業知識與技能的高技能老年服務和養老產業管理高級專門人才。
2014年申報設立烹飪工藝與營養專業，培養擁護黨的基本路線，適應社會和經濟發展需要，掌握現代烹飪、營養、餐飲管理的基本知識，具有較強烹飪技術和菜品創新能力，能從事中西餐烹飪操作、營養分析與營養配餐及餐飲業管理，德、智、體全面發展的高素質技能型可持續發展人才。
學院現有專兼職教師15人，其中教授2人，副教授4人，從知名企業聘請客座和兼職教授4人。
學院建有「食品營養與檢測實驗室」、「營養配餐與烹飪實驗室」、「中醫理療實驗室」、「護理實驗室」、「生物反饋治療室」和「雲健康中心管理系統實驗室」，其中雲健康實驗室為全省獨有，全國僅有4家，一個雲掌即可檢測129項病理指標，並能進行健康狀況分析，制定健康管理方案，出具健康分析報告。
學院還建有近2000平米的自有酒店和1600平米的美食廣場，紅安校區正在籌建大規模養老基地，學生可在校內實訓基地現場教學。
外貿外語學院
外貿外語學院前身為外語系，外國語學院，始建於2002年，是武漢商貿職業成立最早的院系之一。2004年9月在原外語系的基礎上組建成立了外國語學院，2014年10月專業組合後更名為外貿外語學院。現開設有商務英語、商英（幼師方向）、國際商務，旅遊英語、文秘5個專業及專業方向。
學院下設行政、教研室、學生管理、院分團委、學生會等多個科室，擁有專職教職員工59人，其中30%以上的教師具有碩士以上的學位；外聘教師10人，教授4人，講師15人；外籍教師10餘人，分別來自美國、英國、加拿大、澳大利亞等母語為英語的國家，他們熱愛中國，致力於該校的教育工作。
我院目前共有學生1300多人，現已有兩屆畢業生，就業率都在95%以上，已畢業的學生多集中於北京、廣州、深圳、武漢等大城市，從事與外貿、秘書、導游等相關的工作，也有部分學生自主創業。
國際學院
武漢商貿職業學院國際學院以「為人類培養國際化人才」為使命，圍繞「進化教育論」核心思想，培養符合經濟全球化、教育國際化發展大趨勢的外向型、應用型、復合型高級人才。學院秉持開放式辦學理念，堅持以生為本、因材施教，結合國內外先進的教育教學理念，瞄準國際需求，堅持以國際化的視角對接國際標準的培養模式，為有志出國深造及期望畢業後進入國際機構的同學提供優質的培養服務，同時為國際經濟、國際文化與國際學術的交流與合作創建一個更加廣闊的平台。
國際學院當前擁有美國、英國、紐西蘭等國家外籍專家近20名，開辦了經過國家教育部門正式批準的中美合作辦學項目、中韓合作辦學項目、赴外交流生、赴外游學等項目，在英語、韓語、國際商務、工商管理、國際貿易等專業展開合作辦學。我院配備了強有力的中外優秀師資隊伍，採取中外聯合授課、小班雙語教學、學習導師與職業導師相結合的培養方式，將國內課程與國外專業對接、將校園與社會對接、將學習與職業對接。參加我院合作辦學項目的學生最後一年可申請出國留學，成績合格者可獲取中外雙文憑，並可申請攻讀國外碩士課程，所獲學位全球認可。
經過全院師生的共同努力，國際學院中外合作辦學項目的數量和專業門類不斷增加，辦學層次不斷提高。當前，已與美國、英國、法國、韓國、加拿大、澳大利亞、日本、新加坡、香港、台灣等十多個國家或地區開展交流與合作，先後組織多批學生赴美國聖道大學、韓國東國大學、美國林肯大學等國際名校進行交流和學習，實現了莘莘學子的留學夢，獲得了學生及家長的肯定，取得了良好的社會效益。
音樂戲劇學院
武漢商貿職業學院音樂戲劇學院，於2000年4月在江岸區漢黃路成立，開設有音樂表演、舞蹈表演兩個專業，是國內最早參照港台模式建立專門演藝專業的高等學校。2005年6月，學校整體搬遷至光谷二路，教學環境和教學設施得到極大改善，先後為社會培養了560多名優秀畢業生。為適應社會的發展，我們在教學上把現代科技與傳統音樂相結合，調整了課程設置，安排了MIDI錄音與互動媒體，編曲與配器等課程，豐富了學生的專業學習內涵，拓展了學生參與社會崗位競爭能力。以2010級畢業生潘張龍為例，當前作為湖北電視台經視頻道各綜藝節目的首席音效師，就是這一辦學理念的受益者。
學院通過全國統一高考劃分錄取，專科學制三年。演藝學院設備，設施完善，並不斷更新，為莘莘學子提供了大量的實踐機會。學校師資力量雄厚，配備雙師型的教授、副教授、國家一、二記演員等擔任一線教學。教學成果顯著，在校學生及畢業生近幾年在國內外專業比賽中屢獲殊榮。
美術學院
學院所轄的美術學院，以大師作支撐，聘請了我國著名畫家、美術評論家周韶華先生為名譽院長，聘請我國著名畫家、原湖北省美術院院長馮今松教授為世界文化園名譽主席，聘請湖北省美術家協會常務副主席吳漢東先生為教授；著名的雕塑家，國家一級美術師李三漢教授為院長。這些大師以極其豐富的學養和精湛的技藝教育和影響著學生。全院正教授10名，副教授15名，講師20餘名。
在2005年湖北省第二屆大學生藝術節中，我院有五名同學的美術作品分別獲金、銀、銅五項大獎，其中攝影作品《土地》獲全國大學生藝術節銅獎，獲湖北省金獎。在2006年產學研合作教學中，我院創作的大型浮雕《荊門鄉賢圖》被納入中紀委高度重視的荊門市紀委的重點項目；武漢市漢陽琴台大劇院廣場的大型浮雕《漢陽繁盛圖》和《月湖八景圖》是武漢市城市景觀的重點項目，其中泥塑放大項目，由我院教師帶領05級學生完成。許多學生在校期間利用課余創作的作品被社會採用。2007年學院申報的省級大學生科研項目三個。在 「中國第八屆藝術節大學美術作品展」中25幅師生作品入選，入選數量居全國高校第九名，在專科內名列榜首。
互聯網學院
互聯網學院是響應國家提出的「互聯網+」行動計劃，培養互聯網應用緊缺人才。學院恪守「以人為本，聯合培養，厚德博學，求實創新」的辦學理念，堅持以職業能力為根本，以實習實踐為主線，以高薪就業為導向，以成長成才為目標，培養互聯網高級應用開發技術技能型人才，打造互聯網技術技能型人才培養的「黃埔軍校」。
學院開設有移動互聯網應用技術、軟體技術等專業及多個專業方向。師資力量雄厚，百分之八十為雙師型教師，均來自互聯網應用開發一線的技術管理人才，具備五年以上的大型項目開發經驗。學院致力於教學體系、課程設置、教學模式的改革與創新，施行真實項目實訓、伴隨式成長、探究式學習、技能階梯認證等方式的人才培養手段，以培養技能型、創新性人才。
學院教學設備設施先進、完備，擁有標准化計算機教室，裝配高清投影儀、中央恆溫空調，環境舒適高端。每位學生入學即免費配備專用電腦，在校學習期間參與合作公司的項目開發。學生入校後就與合作企業簽訂就業協議書，承諾100%就業。第三學年緩交學費，就業上崗後才繳學費。
「欲道今朝花開早，料得來年花更香。」在互聯網經濟發展日新月異的今朝，互聯網學院全體師生員工嚴謹務實，開拓創新，努力將學院建設成為同內高校中的佼佼者，國內具有一定影響力的學院。
新媒體傳播學院
新媒體傳播學院是武漢商貿職業學院首個實施大學教學單位與社會知名行業公司聯合培養專業人才的學院。現加盟本學院的行業公司主要有大學科技園、報社數字傳媒公司、文化產品經營與管理公司等多類型企業或事業單位。本學院師資力量較強，現有專職教師中，教授1名，副教授2名，講師4名；兼職教師中，數字媒體行業專家與中高級技術人員10餘名，文化產品經營與傳播專家及中高級技術人員多名。本學院主要培養具有較高綜合素質的應用型新媒體傳播與管理的專門人才。主要專業與方向有：動畫設計專業（新媒體漫畫、新媒體動畫、游戲APP開發、動漫電商四個方向） 。本學院實行「工作室+項目制」的應用型人才培養模式。學生的專業理論與專業技能主要茌工作室情景下接受項目訓練，參與企業項目創作或製作工作，將專業學習與專業實踐緊密結合，實現畢業與就業「零對接」。
通識教育學院
通識教育學院於2013年10月成立，是負責該校通識教育教學、研究和管理的二級學院。學院前身為武漢商貿職業學院基礎素質教育工作部，現是湖北省高職院校中唯一一所全面負責學生通識教育的學院。學院按照《教育部十二五教育規劃發展綱要》的要求，堅持塗宏斌校長進化教育理論的四全模式，通過健全的通識教育課程體系和實踐體系以及全學分的人才培養模式，利用課程、實踐活動、環境的共同作用激發學生的自我成長潛能，把學生培養成為自我覺醒、自我決策、自我成長的具有可持續發展潛力的高級職業技能型人才，同時為其向更高層次發展做好充分的基礎培育。學院建設具有鮮明特色，注重三個結合：「講授與實踐相結合」，「課程與專業相結合」，「課堂內與課堂外相結合」，按照綜合素質完人模型，進行素質能力模塊分解，強調培養學生具備強健的體魄，健康的心理，較為深厚的人文素養和高雅的文化品味，具備能說會寫擅長溝通的通用職業能力，培養激發其創新思維，實現「懂做人、擅做事、會生活」的目標，實現學生自我成長。學院師資雄厚，正副教授21人，講師27人，助教12人，研究生以上學歷27人，完成省部級教科研項目共計6項，其中承擔教育部教學體制改革試點項目一項《深化素質教育改革，創新教育教學模式》。學院共有7個教研室，分別為思政教研室、通用職業能力教研室、數學教研室、體育教研室、藝術教研室、心理教研室、國學教研室。學院同時開設了魅力人文講壇，邀請國內外知名學者以專題形式談經論道，為全校師生奉獻精神盛宴，受到國內媒體多次報道，在兄弟院校中廣受贊譽。
傳媒影視學院
自2005年學校創建傳媒學院,至今學院已歷經八年發展歷程。學院現開設有主持與播音、新聞采編與製作兩個專業。擁有一批高素質的專業教師團隊和一群蓬勃向上的傳媒學子。
本學院兩專業經過八年的建設發展，通過不斷的調研分析與教學實踐，已形成了獨特的辦學定位和人才培養體系。學院強化通識和素質課程，開設提高本專業學生整體素質的相關課程；突出專業技能課，涉及廣播電視節目的采、寫、編、播和主持技巧。人才培養模式上以工作過程為主導，確立了「帶著作品去就業」的教學目標及「欄目化教學」的教學方式。專業技能課程除講授基本理論外，以老師指導學生完成相關節目或作品為主。以一名或多名老師共同指導學生，並打破專業限制，采編製作和播音主持學生相互配合完成相關的廣播電視欄目支撐課程為主要內容，組織製作團隊，實戰演練，切實體會一線媒體的工作狀態。多年來，學院已為傳媒行業及企事業單位輸送了一批批優秀的高素質應用型人才，深受用人單位好評。
設計學院
武漢商貿職業學院設計學院堅持以職業素質教育為核心，德、智、體全面發展的人才培養為目標，培養融實踐能力與職業素質為一體、能適應社會和經濟發展需要的景觀設計專業的實用型人才。現有景觀藝術設計、計算機輔助景觀設計、景觀建築工程管理三個專業方向。在校學生200多人，教職員工19人。其中正教授4名，副教授3名，高級技術工程人員1名，講師2名，助教9名。
人文學院
人文學院下設主持與播音、新聞采編與製作、影視廣告、心理素質拓展等四個專業及公共課部，由著名國學專家、新聞傳播學家、演講家、中央電視台《百家講壇》特邀主講人、中國新聞教育學會播音與主持專業委員會理事、武漢大學博士生導師李敬一教授擔任院長。學院崇尚「以人為本」的辦學理念，堅持以質量求發展、以特色創優勢，培養全面發展，身心健康，一專多能，適應時代和社會需要、具有創新精神和實踐能力的國際型、復合型、應用型人才。其高水平的公共課、人文系列課營造了學校濃厚的人文氛圍，有效提高全校學生人文素養，在全國同類學校中獨具一格，是明星和精英的搖籃。
環境工程學院
環境工程學院依託武漢大學等名校辦學，師資力量雄厚，授課教師有教授、副教授、講師及有實踐經驗的工程技術人員，英語口語由外教授課。本著以服務為導向，以符合社會經濟發展、以實踐教學及用人單位需要為目標的宗旨，瞄準企業職業崗位，保證學生畢業即能就業。學院實驗室儀器設備先進，設有校內實習基地：純凈水製造廠；校外實習基地：武漢市環境監測中心站。本專業採用專科套讀武漢大學自學考試本科模式，專科段頒發武漢商貿職業學院工商管理專業專科證書，本科段頒發武漢大學自學考試環境工程管理專業本科證書，符合條件的授予武漢大學學士學位。
國際事務管理學院
武漢商貿職業學院國際事務管理學院是國內唯一開設國際管家專業的高等職業學院，現開設國際管家、涉外事務管理、會展策劃管理等三個專業。我院以前瞻性的辦學視野、國際化的辦學理念、強大的師資陣容和堅實的辦學條件，為各級政府、企事業單位的外事機構、高級酒店、高檔住宅區、大型會展中心等單位培養國際管家、涉外事務管理和會展策劃管理的專業人才。
繼續教育學院
繼續教育是該校高等教育事業的重要組成部分, 我院於2002年組建,是隸屬於武漢商貿職業學院的直屬教育機構。是經湖北省教育廳、湖北省教育考試院批准，具有成教大專、普通中專辦學資格的教學主體。當前已形成包括成人高等學歷教育、高等教育自學考試等學歷教育以及幹部培訓、職業培訓等非學歷教育培訓的多層次、多形式的完備的繼續教育辦學體系，是該校培養人才、服務社會的重要組成部分。學院負責統籌、協調、組織和管理全校繼續教育工作。具有獨立辦學的職能，學院努力創新管理體制和運行機制，探索實體化辦學新思路，拓展辦學空間。
學院依託學校學科門類齊全、師資力量雄厚的優越條件，積極推進學歷教育。成人高等學歷教育當前開設高中起點專科和專科起點本科專業近10個，面向全國20多個省、市、自治區，每年招生200餘人；同時，作為自學考試主考學校之一，自2006年以來學校與武漢大學、中南財經政法大學、華中師范大學、湖北大學、華中農業大學等高校合作開展自考專套本教育,現有主考專業19個，注冊考生4500餘人。該校成人高等教育至今已為社會培養本、專科畢業生4000餘人。為了進一步拓展成人教育事業，為社會培養更多高學歷人才。我院於2014年4月與對外經濟貿易大學建立合作關系，為其湖北省內唯一函授站。學院在積極穩妥發展各類學歷教育的同時，還大力發展非學歷教育和高端培訓。一方面，為構建學校學歷教育立交橋，在學校主體專、本科學歷教育的基礎上開辦了研究生入學教育培訓及研究生課程班；一方面針對社會需求，面向學校、黨政機關和企業開拓高端培訓市場。
學院繼續教育經過十幾年的探索與發展，以社會發展和市場需求為導向，為地方經濟建設和社會發展服務，規范辦學、嚴格管理、注重質量、成績顯著，贏得了社會和上級主管部門的認可，取得了成績，獲得了榮譽。先後榮獲武漢市高等教育自學考試先進考點和自學考試先進助學單位等多項榮譽稱號。

⑦ 電子商務專業教學改革有什麼建議

一定要注重實踐能力的鍛煉，創意之類的，而不是在課堂講講就行了。多與企業合作。

⑧ 如何提高商務談判課堂的教學效果

首先，科學選擇教材。課程教學需要以適當的教材為藍本，教材不僅是學生學習的依據，也是教師授課的綱領。有關國際商務談判的教材版本很多，基本內容雖然相近，但體系設置不同，內容也各有側重。考慮到商務談判課程實踐性較強的特點，在選擇教材時，案例及實例的豐富與否是選擇的重要因素: 另外，作為一門獨立的學科，在教學中應給學生一個清晰的、系統的理論構架，所以內容的邏輯安排是否合理、清晰也是選擇的重要因素; 中國加入世界貿易組織的現實，以及教育改革的新要求的提出，在高校實行雙語教學已經日益普遍，因此在教材選擇上，還要考慮到與國際接軌，在沒有適當的教材的情況下，可以參考有關的英文文獻與專著其次，教學內容有所側重。由於課時有限，不能也不必要對所有的內容面面俱到。因此，在實際教學中，如何突出重點，同時又給學生一個清晰的、完整的理論架構是一個很重要的問題。在教學中，嘗試將教學內容的側重與調動學生的積極性結合起來，在具體做法上，重點章節由教師做系統地講解，並舉例說明。個別難度不大的、易於理解的章節，先布置學生課下自己閱讀，並查閱相關資料，然後在課上請幾位同學做主題發言，並計入考核項目。如講到商務禮儀時，同學們在充分准備之後，發言非常踴躍。有人聯系實際舉例生動恰當，有人繪聲繪色地進行模仿，十分形象。這樣做，不僅沒有淡化教學內容，而且給學生留下了深刻印象，同時使學生學習興趣大增第三，將最新的信息補充到教學中。進入新世 紀，社會生活日新月異，不斷有新事物、新名詞涌現。反映在課堂教學中，就要求對教學內容不斷更新，尤其是在實例方面，就要求恰當地應用最新的信息為商務談判課程教學服務。這樣做，雖然加大了教師的工作量，但對提高教學效果意義重大。例如，在實際教學中，可補充談判理論的最新發展。
對於最新最敏感的商務事件，也注意如何從談判的角度加以運用，結合到教學中。例如，中國加入世界貿易組織的談判進程、利用對外商務談判處理有關反壟斷、反傾銷事件的過程等。使學生接受到最新的信息，使課堂教學同實踐緊密結合，激發學生的學習熱情，取得了顯著的教學效果。
模擬談判教學的組織與實踐組織模擬談判是這門課程教學的一個重要嘗試，也體現了這門課程的特色。在模擬談判中，不僅要求學生熟悉談判各環節的目標、任務，制定具體的談判方案，進行談判組織和分工，還要求學生應用一定的談判策略與技巧來實現談判預期目標。
這是對課程整體內容的總結，對學生綜合能力的檢驗，同時對教師教學組織也提出了一個挑戰，即如何組織好模擬談判達到預期效果。
組織模擬談判首先要確定談判內容。國際商務談判的內容選擇范圍較廣，可涉及商品貿易、技術貿易、合資、租賃、代理等多個領域。在確定談判內容時，要考慮是否具有相關的專業基礎知識，還要考慮內容的復雜程度。一般宜由淺入深、由簡單到復雜，由小型單項談判到大型綜合談判。同時還要考慮學生對相關的背景是否熟悉，如以寶潔公司與哈爾濱市新開的沃爾瑪超市為背景進行的商務合作談判，又如雅芳化妝品公司誠招代理加盟的談判。這樣，同學對談判內容既不陌生，甚至有一定的了解，又易於搜集背景資料，甚至可以以實際結果去檢驗談判效果。因此，在布置談判任務時，可以聯系實際，由較熟悉的內容背景入手。
其次，要確定模擬談判的方式。模擬談判一般以小組談判進行。談判小組的規模一般是四人左右，每組設置主談人和輔談人。在實際操作中，為了能使更多的同學參與，可根據具體情況，將全班同學分成四組，兩組之間進行模擬談判，最後對兩場談判結果進行比較總結。同時，提前指定了四名觀察員(observer) ，在每場談判之後進行評論。又請兩位志願者(volunteer) 在最後進行總結發言。
最後，要注意對模擬談判的組織，以保證模擬談判能夠有序地進行，並達成預期的教學效果。在組織模擬談判過程中，首先提前布置任務，進行分組，給出必要的信息，請同學就有關的談判背景查閱資料，進行准備; 其次進行中期檢查和指導，檢查各組談判方案的制定，並就存在的問題與不足給予指導與建議; 第三，在模擬談判之前，協助同學對談判室、談判桌進行布置; 第四，對模擬談判進程進行控制; 最後，在模擬談判結束之後，進行總結與評價。
通過模擬談判，可以幫助學生把課堂上所學的知識用於實踐，把較枯燥的理論變為生動有趣的實踐過程。同時還可以發現課堂學習中的不足，對具體策略的運用有更深刻的認識。如在寶潔公司與沃爾瑪超市的模擬商務談判中，兩場談判的氣氛迥異，結果不同，通過反差明顯的兩種情況的對比，使同學充分體會到談判准備的重要性，對創造良好談判氣氛的策略也有了更深刻的認識。

⑨ 安徽商貿職業技術學院的課程建設

學院以課程建設作為專業建設的突破口，通過優化課程體系、整合教學內容、專改革教學方法和加強教材屬建設等，學院已建成省級精品課程9門，校級精品課程18門，主編國家「十一五」規劃教材9本、安徽省「十一五」規劃教材18本。