A. 談談教育與生態的關系。
回答者： planet_999
.教育對自然環境具有一定的功能。
2.教育的功能的發揮的機制是通過設置介紹回自然環境及答其與人、社會和教育關系的課程、活動，推進學生對自然環境的認識。
3.環境教育是當代教育的重要組成之一。實施環境教育的方式、方法是多樣的。http://..com/question/126471202.html
B. 高效課堂上如何實現教育生態平衡
尊師愛生，師生互動，生生互動，真正體現教師的主導作用和學生的主體地位，營造快樂和諧，幽默灰諧的生動課堂。
C. 要營造和保護良好的課堂教學生態教師必須注意加強哪幾個方面的建設
一是要適時轉換角色做好教書育人工作。在課堂教學生態中教師處在一個由學生內因素和環境因素構成的容復雜關系中扮演著重要的角色。課堂教學生態關系的復雜性需要教師擁有多種行為規范和行為模式。這就要求教師在教學過程中扮演知識的傳授者、能力的培養者、榜樣、心理醫生、家長的代理人、朋友與知己等各種不同的生態角色以發揮多樣的教育功能。
二是要主動營造幫助學生做成功者的課堂教學環境。在課堂教學中教師要時時處處以「幫助學生做成功者」為基本指導思想努力營造一種尊重學生的觀點、問題鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂教學環境讓課堂教學環境能發揮對學生的激勵作用。
三是改善課堂的生態空間環境。教師要從方便學生學習和發展需要出發適時改善他們所處的課堂生態空間環境比如課堂中座位的改變就是一種形式使其傳遞這樣一條信息學生是重要的。四是建立互助的師生關系。課堂是師生共同成長的一個重要場所。要使課堂教學生態保持動態平衡師生關系必須是互助關系。師生建立起互助關系便可減少許多猜疑、對立師生間的心理距離就會接近師生之間的感情就更為融洽更有利於教學相長。
D. 辨析教學與教育的關系
教學歷來都是學校教育的核心，是實現教育目的的基本途徑。什麼是教學?一般而言，教學就是教師通過教學內容作用於學生並引導學生從中獲得一定知識和經驗，養成一定能力，形成一定技能、技巧，並培養學生思想品德的育人活動。
教學是教育目的規范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。教學活動總是包括施教者、學習者和教學內容，缺一就不能構成完整的教學活動。教學是學校進行全面發展教育的基本途徑。在我國，教學是以知識的授受為基礎的，通過教學，學生在教師有目的、有計劃、有步驟地積極引導下，主動地掌握系統的科學文化基礎知識和基本技能，發展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發展的個性。
教學是學校進行素質教育的基本途徑，是教師教、學生學的統一活動。它包含以下幾個方面：
首先，教學是以培養全面發展的人為根本目的，是通過系統知識技能的傳授和掌握，促進學生的身心發展。教學的結果主要表現為系統知識的學習與掌握、技能訓練與提升、行為方式的養成、道德和審美價值觀念的獲得、心理和生理的健康發展等。教學具有明確的發展指向和發展價值。
其次，教學由教和學兩方面活動組成。教學是師生雙方的共同活動，是教師和學生以課堂為主渠道的交往過程。教師與學生雙方在活動中相互作用，失去任何一方，教學活動便不存在。
最後，教學具有多種形態，是共性與多樣性的統一。教學作為學校進行全面發展教育的一個基本途徑，具有課內、課外、班級、小組、個別化等多種形態。教師和學生共同進行的課前准備、上課、作業練習、輔導評定等都屬於教學活動。隨著現代社會的發展，教學既可以通過師生間、學生間的各種直接交往活動進行，也可以通過印刷物、通信、廣播、電視、網路、錄音、錄像等遠距離教學手段開展。教學作為一種活動，一個過程，是共件與多樣件的統一。
對教學及其相關概念加以辨析，有助於准確把握教學的含義。
(1)教學與教育。教學與教育是部分與整體的關系，教育包括教學，教學只是學校進行教育的一個基本途徑。除此之外，學校教育還包括課外活動、社會實踐等途徑。教學工作是學校教育工作的主要組成部分之一，是學校教育的中心工作。(2)教學與智育。教學與智育是兩個相互關聯又有區別的概念。智育主要是向學生傳授系統的科學文化知識，發展學生的智力，主要是通過教學來完成的，但教學並不是智育的唯一途徑;智育是教學的任務之一，但也並非教學全部任務，教學同時承擔著德育、體育、美育、勞動技術教育的任務。我們決不能把兩者等同。一方面，教學是德育、美育、體育、勞動技術教育的途徑;另一方面，智育也需要通過課外活動等才能全面實現。把教學等同於智育將阻礙全面發揮教學的作用。(3)教學與上課。教學與上課之間的關系亦是整體與部分之間的關系。教學包括課前准備、上課、作業的布置與批改、輔導、學業評定等基本環節，上課只是教學工作的主要環節之一。
E. 理解課堂教學與課外教育工作的關系是什麼
應該選 教育無處不在 課內與課外形成了循環大課堂 這也是課改所提倡的 您認為呢？
F. 請談談教育與生態的關系
1.教育對自然環境具有一定的功能。
2.教育的功能的發揮的機制是通過設置介紹內自然環境及其與人、容社會和教育關系的課程、活動，推進學生對自然環境的認識。
3.環境教育是當代教育的重要組成之一。實施環境教育的方式、方法是多樣的。http://jpkc.lnnu.e.cn/04/jiaoyuxue/skja/02/ch3.htm
G. 教育與生態的關系
教師為人師表，學生尊師重道。孔子與他的弟子
第二問，有利於兒童心理健康發展
H. 如何營造和保護良好的課堂教學生態
要營造和保護良好的課堂教學生態，教師必須注意加強以下幾個方面的建設：
一是要適時轉換角色，做好教書育人工作。在課堂教學生態中，教師處在一個由學生因素和環境因素構成的復雜關系中，扮演著重要的角色。課堂教學生態關系的復雜性需要教師擁有多種行為規范和行為模式。這就要求教師在教學過程中扮演知識的傳授者、能力的培養者、榜樣、心理醫生、家長的代理人、朋友與知己等各種不同的生態角色，以發揮多樣的教育功能。
二是要主動營造幫助學生做成功者的課堂教學環境。在課堂教學中，教師要時時處處以」」幫助學生做成功者」」為基本指導思想，努力營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂教學環境，讓課堂教學環境能發揮對學生的激勵作用。
三是改善課堂的生態空間環境。教師要從方便學生學習和發展需要出發，適時改善他們所處的課堂生態空間環境，比如課堂中座位的改變就是一種形式，使其傳遞這樣一條信息：學生是重要的。
四是建立互助的師生關系。課堂是師生共同成長的一個重要場所。要使課堂教學生態保持動態平衡，師生關系必須是互助關系。師生建立起互助關系，便可減少許多猜疑、對立，師生間的心理距離就會接近，師生之間的感情就更為融洽，更有利於教學相長。