『壹』 畢業設計的開題報告中的文獻綜述怎麼寫
本次畢業設計的任務是完成美廬7＃單體建築土建工程與給排水工程的BIM建模及其基礎上的工程量計算與施工組織設計文件的編制，根據國家相關技術政策和要求，結合本工程的性質條件，編制出優質合理的施工方案，統籌安排擬建工程各個方面，來保證完成施工任務，達到優質、經濟、安全是施工組織設計的基本任務。
在完成這項畢業設計時，在圖書館與網上查找了關於土建與給排水工程施工組織設計的文獻資料。從我國目前施工組織設計的編制情況來看，施工組織編制人員缺乏相應理論知識基礎和具體工作經驗，未能合理有效編制施工組織設計，使工程不能更好的完成，施工組織設計應該根據不同工程的特點編制適合的施工方案，使工程更好更快的完成。這些文獻資料記錄的眾多案例，為我編制美廬7#土建與給排水工程的施工組織設計提供了理論基礎和部分參考。
The task of this graation project is to complete the BIM modeling of the civil engineering and water supply and drainage engineering of Meilu 7# single building and the calculation of the amount of engineering and the compilation of the construction organization design documents based on the national technical policies and requirements. The nature and conditions of this project, compiling a high-quality and reasonable construction plan, and coordinating arrangements for all aspects of the proposed project to ensure the completion of construction tasks, and achieving high quality, economy, and safety are the basic tasks of construction organization design.
When completing this graation project, I searched the library and the Internet for literature on the construction organization design of civil engineering and water supply and drainage engineering. Judging from the current situation of the construction organization design in China, the construction organization staff lack the corresponding theoretical knowledge base and specific work experience, and fail to compile the construction organization design reasonably and effectively, so that the project cannot be completed better. The characteristics of the preparation of suitable construction plans, so that the project can be completed better and faster. The numerous cases recorded in these documents provide a theoretical basis and some references for me to compile the construction design of the Meilu 7# civil engineering and water supply and drainage project.
『貳』 急需關於教學樓設計或框架結構的土木工程文獻綜述
最好的辦法就是去大學的圖書館或者專業的圖書店
『叄』 有沒有教學樓施工組織設計畢業論文的文獻綜述啊 謝了啊 qq843225208
我
幫，吧3，、
『肆』 在線求教學樓智能化設計開題報告和文獻綜述
上海菘天電器的解決方案，你參考一下看有需要
1、調頻發射系統：
根據學校面積和建築物分布情況，可在學校內選取一棟相對較高的建築物為信號發射點，按學校面積的大小選定發射機規格（建議用5W），同時選定本棟建築內一房間作為廣播室，實現無線廣播的無盲區覆蓋。
2、調頻接收系統：
ST-9300調頻室內音箱、調頻耳機等為終端接收設備；
所有接收設備均採用一體化高頻頭、高品質解調電路及PLL鎖相環電路，靈敏度高，具有背景噪音低，音質好，頻率穩定等特點，是建設校園智能調頻廣播系統的中轉及終端接收設備。
3、智能播出控制系統：
播控系統可對各種外設（如卡座、DVD、數字調諧器等）進行智能化控制，可依據鄉鎮廣播的要求對節目內容、節目長度、播出時間預先進行設置，電腦能自動管理廣播的全過程，按設置的程序自動播出，確保節目的完整性、准確性、准時性，從而杜絕無故中斷廣播的現象。對於農村常規性的廣播節目，如新聞聯播、背景音樂、集體通知、發放貧困補助等信息可實現全自動無人值守播出。系統具有非常高的可靠性，系統傳輸網路中無功率匹配與電壓匹配的要求，單只音箱的故障不影響系統工作，整機在沒有信號的情況下自動處於關閉狀態，待有音頻電平信號後音箱自動啟動，無需人員的控制。
『伍』 求畢業設計文獻綜述
沒找到，幫不了你了
『陸』 我是學環境藝術設計的，畢業設計的文獻綜述怎麼寫啊
環境藝術設計作為同城市規劃設計、建築設計一起構成國家建設設計人才格局的三個組成部分之一越來越受到重視，社會對環境藝術設計人才的需求逐年加大，這一專業設計人才的培養，成為許多高校辦學的熱點，如何辦好專業，培養出適應社會需要的專業人才是教育工作者，同時也是業內人士關注和思考的內容。本文就哈爾濱工業大學建築學院（原哈爾濱建築大學）環境藝術設計專業的建設和發展，分析闡述進一步辦好專業教育工作的思路和觀點。
一、對環境藝術設計專業社會需求的再認識
社會需求是辦好專業的必要條件和直接動力。在我國「環境藝術」這一名詞才出現不長時間，但年輕的環境藝術設計專業及建築裝飾業，似乎越來越顯示出它獨特的魅力，目前已成為令人傾心的行業之一。顯然，中國近些年來的發展，以經濟建設為中心的「大環境」為環境藝術建設的發展提供了一個前所未有的空間。這種隨著社會、經濟以及人們對生存環境和歷史傳統認識的改變和新的要求，追求更有意義的人文環境，改善人的空間環境質量，從而提高人的生活品質，成為一個新焦點。在經濟和文化向更高層次發展過程中，環境藝術是體現嶄新生存觀念、審美情趣，以及積極樂觀生活態度的重要標志。現代社會的發展，人們開始關注自己周圍的環境，由於文化生活的普及和生活與消費水平的提高，對所生活的環境空間有了更廣泛的文化藝術需求。環境藝術在中國正經歷著從對環境的美化處理向對美好環境的創造轉化。環境藝術工程建設越來越多，規模也越來越大。據有關部門不完全統計，僅北京市每年竣工的公共建築約300萬平方米，如用作裝飾工程費按2000元/平方米計算，工程總量在60億元左右。北京市的住宅每年竣工面積為600萬平方米，約12萬戶，按每戶平均用作裝飾工程費2萬元，總計約24億元。如果統計全國用在建築室內外環境裝飾工程上的費用將是一個天文數字，這個潛力巨大的市場，正呼喚具有專業水準的環境藝術設計工作者去建設。
目前在全國許多省、市的建築設計部門都設置了環境藝術設計所（室），上海市、江蘇省、深圳市、大連市等相繼設置了環境藝術設計或建築裝飾設計研究院，各種大小環境藝術設計工程公司更是如同雨後春筍般出現，僅哈爾濱市就有近千家注冊的專業裝飾公司。國家建設部門也正在進一步規范環境藝術設計和工程建設市場。
據有關部門對目前從事環境藝術設計工作的人員調查，主要由三部分人員組成，一是由建築學專業轉為從事室內外環境藝術設計，二是由美術專業轉為室內外環境藝術設計，三是受過環境藝術設計專業教育的人員擔任，但這部分人僅佔百分之計二十左右，院校培養的專業設計人員，還遠遠滿足不了社會的需求。
從生源情況看，近些年來報考環境藝術設計專業的考生一直是報考人數遠遠多於錄取人數，在有些省區甚至接近百里挑一。從生源和就業兩個方面看，繼續辦好環境藝術設計專業是大勢所趨，是社會發展的必然。
二、在動態發展中完善專業教學體系
環境藝術設計專業的開辦在我國歷史較短，在工科院校中如何辦好環境藝術設計專業更沒有現成的經驗可借鑒。只有不斷地研究探索，總結經驗在辦學實踐中完善教學體系。
環境藝術設計專業是涉及建築和美術兩大學科而形成的一個新型的邊緣學科，如何把握好兩者在教學體系中的結合和比重是搞好專業建設的關鍵，它們不是簡單的拼湊，而需要尋找兩者內在的結合點，這是我們需要解決好的一個新課題。從哈工大建築學院的專業建設看，參與環境藝術設計專業策劃與教學的人員主要由建築學專業和美術專業兩類學科的教師組成，彼此都在尋找作為圍繞建築展開的內外環境藝術設計，從本專業角度如何相互滲透並實施教學。教學內容的結合，各環節的連接，教師知識結構的更新等等是進一步調整和完善環境藝術設計專業教學體系的焦點。經過多次社會對人才知識結構需求的調查，教師和學生在教與學兩個方面的意見反饋，一個相對完整並具有工科院校特點的環境藝術設計專業教學計劃基本形成，課程內容也進行了切合專業實際的改動，在探索中大家逐步達成共識，明確了環境藝術設計即涉及邏輯思維又涉及形象思維，它具有工程性，又具有藝術性，把握好兩者的結合是教師教好同時也是學生學好環境藝術設計專業的關鍵。幾年來，哈工大建築學院教師們在教學過程中總結經驗，修正不足，使專業教育不斷完善，一個相對完整的專業教學體系基本形成。
三、以建築學為依託辦出專業特色
從廣義建築學的角度看，環境藝術設計也可作為大建築學概念的組成部分，都是為人類開拓高品質生活空間的環境科學和藝術，同建築學有許多共同點，也同樣具有功能、藝術與技術的統一體的特質。國際建築師協會在《華沙宣言》中把建築學定義為：「建築學是創造人類生活環境的綜合的藝術和科學。」這一定義也同樣適合於「環境藝術設計」，只不過在文化內涵上環境藝術更為深入，在形式上更多具有藝術特性。對環境藝術的研究主要是圍繞著建築的內外空間環境展開，所以，以建築學為依託組織環境藝術設計專業的教學是辦好專業的原則。
哈工大建築學院環境藝術設計專業的創辦正是在這樣一個特有的條件下發展起來，構成了區別於我國藝術院校及其它工科院校開辦環境藝術設計專業的特點，以建築學為依託成為辦學的優勢。應充分認識社會對環境藝術設計人才的需求狀況並把握時機，把環境藝術設計專業辦成面向二十一世紀，具有建築行業特色和較高專業水準的環境藝術設計專業人才培養基地。
四、課程建設是專業建設的重要環節
即將到來的二十一世紀將是充滿機遇和挑戰的年代，如何培養我國社會主義市場經濟和現代化建設設計人才，需要重新審視傳統的教育觀和人才觀，只有敢於面對現實，才能跟上時代發展的步伐。當前重要的在於轉變教育指導思想，改革人才培養模式，這一切是抓好課程建設的前提條件。
在教學體系、教學內容中強調基礎知識扎實，專業面寬泛的指導思想。在環境藝術設計專業的課程體系中，改變有些院校只圍繞「室內裝飾設計」建構課程體系的思路，強調圍繞建築的內、外空間環境藝術設計及公共藝術設計進行課程體系建設的思路，強調圍繞建築的內、外空間環境藝術設計及公共藝術設計進行課程體系建設的思路，充分利用在建築院校辦環境藝術設計專業的優越條件。在基礎階段選擇部分建築學專業的專業基礎、技術基礎課程，同時加進具有本專業要求的基礎課程，使學生打下良好的專業基礎。在專業學習階段強調以建築室內空間環境藝術設計為主，以建築室外空間環境藝術設計及公共藝術設計為輔的主幹課程設置，拓寬專業面。使學生在本科學習階段，掌握較寬泛的知識。提高綜合素質和適應性。在實踐環節方面，充分利用短學期實習，有計劃有目標地安排社會實踐，參觀調研，讓學生接觸社會，接觸實踐工程，在提高專業認識的同時，提高交流溝通能力，協作能力，組織能力，語言表達等方面的能力。
充分認識設計教育的實質是培養學生的創造能力，並將這一指導思想貫徹於課程內容、教學方法之中，這也是課程建設追尋的重要目標。「創造」是設計的靈魂。環境藝術設計是創造性地對人的生活環境進行規劃和提出方案的思考。設計教育要以人的創造力培養為主線，它的目的是對學生進行合乎社會發展趨勢的、感性和 理性協調發展的創造力的培養。在課程建設中如何把這一教育主題與教育重心在實際操作中貫徹與落實，是培養綜合設計能力人才的關鍵，這種綜合能力包括了理解能力，研究能力，構想能力，表現能力等。作為以行業劃分為基礎的本科教育，往往是一種靜態目標的培養方式，側重於技能的培養，而忽視人才素質、創造能力的培養。只有樹立正確的設計教育目標，認真對本學科的課程設置，教學內容進行合理優選，才能保證環境藝術設計專業教育發展的健康性。
五、把握時機，完善環境藝術設計專業
建設環境藝術設計專業經過近些年的發展，初步完成了教學體系的建立，今後的完善和發展還有許多的工作，下一步專業建設的重點主要是加強內涵建設。
1、加強教學管理，提高教學質量教學質量的提高，有賴於完善的教學管理和秩序。在教學工作中，規章制度的建立、健全及落實與監督等方面的工作是提高教學質量的必要保證。
2、發揮、科研、生產作用，帶動教學發展產學研相結合，促進教學的發展已被許多成功經驗證實。在知識經濟時代即將來臨的今天，教育和科學技術對經濟發展的重要促進作用備受世人矚目。抓住時機結合專業建立有效的「產學研」機制是進一步推動專業發展的重要一步。
作為以建築內外環境設計展開的環境藝術設計，涉及到諸多學科的內容，並形成一個多樣文化現象的復合體，反映了環境和人的關系，結合教學和設計實踐，這一新興學科在許多方面，都需要更深層次的探索和研究。
環境藝術設計是一門應用性學科，工程實踐對促進教學及專業研究具有重要意義。同時作為教學實踐環節將會更有效使學生把書本知識轉化到實際工作中。
3、制定專業建設規劃，穩步、健康地發展辦好一個專業不是一朝一夕的事，要制定出不同階段的建設規劃，確定明確的奮斗目標，使專業建設具有努力的方向和工作動力。
環境藝術設計專業正處在成長階段，它的發展需要一批熱衷於環境藝術教育事業的教師們去努力工作，同時更需要學校及相關專業的支持和理解。我們已經認識到在國家建設飛速發展的今天，環境藝術專業逐漸成為充滿活力的朝陽產業，滿足國家對環境藝術設計人才的需求，將是我們面向二十一世紀培養建設設計人才的重要任務
『柒』 文獻綜述以及畢業設計怎麼寫
文獻綜述是論文題目的相關的文獻的綜述。羅列相關的研究者的研究成果，研究方法以及不版足點等。
書寫方式一般權可以以時間為順序來書寫，或者分塊研究以中國研究或者國外研究，或者以各個論文的小主題來分塊。比如寫《金融危機下我國中小企業的現狀及發展對策》的文獻綜述，可以從國內外的金融危機相關的文獻作為一塊內容書寫，然後再寫中小企業的研究現狀及對策的研究，比如XX，在2000年分析了國內多少家中小企業，從什麼角度研究了中小企業的現狀，發現了什麼，並提出了什麼對策。這些內容一般可以從文章的摘要裡面獲得。
我們是工作室就是專業做這個的，希望能幫到你。
『捌』 求畢業設計文獻綜述 急！！！
給你找的好資料，和總結的好辛苦啊~ 文獻綜述是一個對於研究課題總結，猶豫具體研究的課題不一樣，每個人都不一樣，我根據資料只能給你總結這么多了，你看著改一下就可以了，如何認為好的話，別忘給我加分哦~
文 獻 綜 述
一，課題的研究目的
本課題教學質量監控與評價研究的目的是：全面貫徹教育方針和素質教育的要求，建立、健全義務教育階段教學質量監控與評價體系，通過監控與評價的實施，科學、客觀地評價我區義務教育各個學段的教育教學質量，充分發揮評價促進發展的功能，為學校實施素質教育、貫徹新課程標准、改進教學、促進我區義務教育階段教學質量穩步提高服務。
二，課題的意義
1、實施義務教育階段教學質量監控與評價是學校自我發展的重要動力。通過監控與評價，有利於引導學校領導、教師樹立正確的教育觀念，堅持把推進素質教育、促進全體學生的全面發展作為學校的根本任務，全面貫徹國家的教育方針，提高學校科學決策、依法辦學的水平，提高學校的管理效能和教育教學質量。
2、實施義務教育階段教學質量監控與評價有利於教師專業發展。通過定期發布質量監控報告及廣泛進行多角度、多層面的交流、溝通活動，通過及時的評價反饋及對反饋信息的反思，能促使教師進一步了解、研究、評價學生，尊重學生，關注學生個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習，形成相互激勵、教學相長的師生關系；能促使教師依據課程標準的要求，確定教學目標，有針對性地提高自身的專業知識水平、教學技能和創新能力，提高教學成效。
3、實施義務教育階段教學質量監控與評價有利於學生全面、主動、多樣地發展，有利於教育部門和學校宏觀把握教學質量及教學改革中的傾向性問題。義務教育階段課程改革的基本理念是促進學生全面、主動、多樣地發展，而義務教育階段教學質量監控與評價所依據的標準是在新的課程改革理念下制定的課程標准，因此，用這種標准來評價教學質量，能夠促使教學朝著課程標准要求的方向發展，從而促進學生全面、主動、多樣發展。此外，建立教學質量監控與評價體系，還可以發現課程改革中的新問題，對於教育部門和學校整體把握教學質量及教學改革中的傾向性問題具有重要意義。
4、實施義務教育階段教學質量監控與評價有利於教學研究工作的開拓創新。 教學質量監控與評價涉及教學理念，課程標准，評價的功能、內容和工具、方法，對教學質量(包括學生和教師的發展水平、學校教學管理水平等)以及影響教學質量的因素分析等諸多方面做出科學、客觀的評價結論。區、街道教研部門、學校、教師都是教學質量監控與評價的主體，在統一的監控與評價方案指導下，充分發揮各自的職能和作用，通力合作，協調行動，共同推進監控與評價工作。在這個推進過程中，上述監控與評價各方面工作實踐的信息資料，必然引發教研部門、學校、教師對教研工作的再思考、再認識，促進教學研究理念的更新，教研內容（包括校本教研）、途徑、方法的探索，從而使教研工作更加符合素質教育和新課程標準的要求。
5、實施義務教育階段教學質量監控與評價有利於全社會逐步形成主流的、正確的義務教育教學觀、質量觀。教學質量監控與評價結果報告、學科教學質量影響因素的報告是監控與評價結果的呈現形式。這些報告經過專家及有關方面的論證並得到有關部門認可之後，將在適當時機、以適當形式公之於眾。評價結果的公布勢必引起社會各界、特別是學生家長的關注，再加上積極、客觀、科學的宣傳和引導，將會逐漸在全社會形成比較統一的、正確的義務教育的教學觀、質量觀，從而進一步改善全面推進素質教育，高標准、高質量普及九年義務教育的社會環境。
三、教學質量監控與評價的含義
龍崗區義務教育階段教學質量監控與評價的對象，是指本區義務教育階段所有中小學校。教學質量監控與評價是指通過對學校、教師及學生的外顯行為表現及相關認識表現的分析，來獲取對本區學校某一時段教學質量的整體評價。為此，要依據科學的方法抽取一定數量的學校、學生、教師，進行測量、問卷和訪談調查，並輔以視導、文獻調查、資料查閱等多種方法，以求得最終盡可能全面而准確的判斷。
龍崗區義務教育階段教學質量監控與評價，是以樣本學生群體和教師群體為對象，根據新的學科課程標准制定的教學質量標准為依據；採用一定的方法、技術和工具，搜集、整理、分析評價信息，並結合其他多種調查分析方法，以求得對本市中小學整體教學質量進行價值判斷；通過評價結果的歸因反饋，為教學決策提供依據。因此，樣本學校的代表程度，對萌芽中的問題的敏感程度，以及歸因分析的科學程度，都會極大地影響評價的准確性，也會影響所提建議對策的實效性。
龍崗區義務教育階段教學質量監控與評價，不僅要求從事本項工作的單位與個人應以實事求是、認真負責的態度做好工作以外，而且要求社會與教育界內外人士，科學地看待監控與評價工作及其結果。從根本上說，義務教育教學質量是一個動態變化的過程，它必然會隨著教學改革的深入發展而不斷呈現新的面貌，不斷在曲折中向前發展。同樣，作為促進和保障我區義務教育階段教學質量發展和提高手段之一的教學質量監控與評價，也會是一個與教學質量發展和提高同步的動態變化過程。對於年度評價的任何結論，也應該按照實事求是的原則，一分為二地對待，努力發揮其在促進教學改革與發展中的積極作用。
(二)教學質量監控與評價的內容
1、學校教學水平。主要包括學校的教學管理、教師專業發展、教學研究、教學過程和教學效果等內容的監控與評估。
通過對某街道或學校進行學科或專題教學視導，了解各個學科教學中的優勢和存在的問題，對教學的整個過程進行監控與評價。校本教研是課程改革過程中新出現的一種教學研究方式。校本教研以學校教學過程中出現的問題為研究核心，以學校教師為研究主體，以校外專家為指導，研究成果應用於學校教學中。校本教研開展的數量和質量，直接影響到學校教學質量的提高。要及時收集各街道學校、學科校本教研的案例及典型經驗，作為分析評價教學質量的重要因素。
3、學生學業水平。學生學業水平是指在正常的學校教育條件下，按照課程標準的要求，某年級的學生在知識與能力，情感、態度與價值觀方面所應達到的水平。學生學業水平表現是衡量學校教學質量的重要指標。
四、教學質量監控與評價的方法及工具
龍崗區義務教育階段教學質量監控與評價是一項復雜的系統工程，是一個不斷改進、不斷完善的研究過程。區教育局將依據黨和國家的教育方針、政策和法規、新的課程標准和教育教學實際，組成以區教研部門為主體，教育督導室、基礎教育科、社會力量辦學管理科、街道教辦和學校等多個相關單位參與的監控與評價研究隊伍。經過對教師教學過程的監控，對學生學業水平的測試，以及對校本教研的調研等多種方法和途徑，每年對龍崗區義務教育階段部分學校教學質量進行一次全面的評估，並形成教學質量年度報告；同時，採取適當的方式在教育系統內或向社會公布評估結果和建議，以求推動我區年義務教育質量的不斷提高。
在實施教學質量監控與評價時，要特別強調體現發展性原則、導向性原則、實效性原則及可行性原則，監控與評價主要採取以下幾種方式：
（一）信息分析法。充分、系統的信息採集和准確的信息分析，包括文本信息、電子信息和實證信息等，從管理人員、教師、學生、家長、社區等方面獲取相關信息。
（二）多樣化的評價。包括文獻分析、問卷調查、座談、訪談、現場觀察、聽課、核查、測驗等。
（三）實地調查研究。實地調查研究主要是指通過教學視導、常規聽課深入課堂與教學一線，通過實地考查，對教學過程進行監控與評價，並就影響教學質量的原因進行深人地分析。教學視導、常規聽課是實地調查研究的主要形式之一，是區教育局和街道教辦教研部門對我區學校教學水平進行視察指導的一項重點工作，基礎教育教學研究中心每年到若干個街道和學校進行聽課、評課，了解學校教學的發展和問題，傳播先進的教學理念和教學方式方法，幫助教師提高教學水平。
（四）定性與定量評估相結合的方法。
（五）學生學業水平測試。每年抽查一定范圍幾個年級的學生，根據課程標準的要求，分學科進行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當採用其他方式，如情景測試、實際操作等。――詳見《龍崗區義務教育學生學業水平監測方案》。
四、教學質量監控與評價的組織與實施
教學質量監控與評價是一項系統工程，也是一項具有創新意義的研究課題。作為一項系統過程，要經過較長時間的深入研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷完善。實施我區義務教育階段教學質量監控與評價主要包括以下階段：
1、組成以區教研部門為主體，相關單位共同參與的監控與評價的研究、實施隊伍。制定龍崗區義務教育階段教學質量監控與評價方案和龍崗區義務教育階段教學質量監控與評價手冊。方案是今後若干年監控與評價工作的指導性文件，手冊是本年度監控與評價工作的實施指南。
2、依據監控與評價方案的精神和監控與評價手冊的實施內容和程序，進行年度教學質量監控與評價。
3、組織義務教育階段學校教學水平評估與反饋。
4、組織義務教育階段學生學業水平測試與評價。
五、教學質量監控與評價的結果與應用
建立龍崗區義務教育階段教學質量監控與評價年度報告制度。通過監控與評價工作的實施，撰寫以下幾種研究報告中的一種或幾種：
1、教學質量監控與評價年度總報告（即龍崗區教學質量年報）；
2、學科教學視導報告；
3、校本教研調查報告；
4、影響教學質量因素的調查報告；
5、各個學科教學質量監控與評價年度分報告（即學生學業水平測試分析與評價報告）。
經過若干年對龍崗區義務教育階段教學質量的監控與評價，建立起以推進龍崗區全面實施素質教育、依法辦學、提高龍崗區中小學教學質量為宗旨，以年度教學質量監控與評價報告為成果呈現形式的工作制度。
龍崗教育教學質量年報及相關的研究報告在一定范圍內公布，並作為學校教學管理、教學質量評價、學校評估、領導考核的重要內容和指標。