教育教學計策

① 孔子提出了哪些教育教學的方法

孔子說：「跟著我學習而精通六藝的弟子有七十七人」，他們都是具有奇異才能的人。德行方面突出的：顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲弓。擅長處理政事的：冉有，季路。語言方面的：宰我，子貢。文章博學方面的：子游，子夏。顓孫師偏激，曾參遲鈍，高柴愚笨，仲由粗魯，顏回經常貧窮無所有。端木賜不接受命運的擺布而去經營商業，不過他推測的行情經常是准確的。孔子所禮敬的人：在周朝是老子；在衛國是蘧伯玉；在齊國是晏仲平；在楚國是老萊子；在鄭國是子產；在魯國是孟公綽。他也經常稱頌臧文仲、柳下惠、銅鞮伯華、介山子然，孔子出生的時間比他們都晚，不是同一時代的人。 顏回，是魯國人，字子淵。比孔子小三十歲。顏淵問什麼是仁，孔子說：「約束自己，使你的言行符合於禮，天下的人就會稱許你是有仁德的人了。」 孔子說：「顏回！多麼德的人啊！吃的是一小竹筐飯，喝的是一瓢水，住在簡陋的胡同里，一般人忍受不了這種困苦，顏回卻也不改變自己的樂趣。聽我授業時，顏回象個蠢笨的人，下課後考察他私下的言談，也能夠刻意發揮，顏回實在不笨。」「任用你的時候，就匡時救世，不被任用的時候，就藏道在身，只有我和你才有這樣的處世態度吧！」 顏回才二十九歲，頭發就全白了，過早的死去。孔子哭得特別傷心，說：「自從我有了顏回，學生們越來越和我親近。」魯哀公問：「學生中誰是最好學習的？」孔子回答說：「有個叫顏回的人最好學習，從不把怒火轉移到別人身上，不再犯同樣的過失。不幸的是壽命很短，死了，現在就沒有這樣的人了。」 閔損，字子騫，比孔子小十五歲。孔子說：「閔子騫太孝順啦！他侍奉父母，順從兄弟，別人對他的父母兄弟誇贊他都沒有非議的閑話。」他不做大夫的家臣，不要昏君的俸祿。所以他說：「如果有人再來召我，我一定逃到汶水以北了。」 冉耕，字伯牛。孔子認為他有德行。伯牛得了難治的病，孔子前去問候他，從窗戶里握手住他的手，說：「這是命啊！這樣好的人卻得了這樣的病，這是命啊！」 冉雍，字仲弓。仲弓問如何處理政事，孔子說：「出門做事如同接待貴賓一樣謙恭有禮，使用百姓如同承辦隆重的祭典一樣虔誠謹慎。這樣，在諸侯的封國里任職，就沒人怨恨你，在卿大夫的家邑里任職也不會有人怨恨你。」 孔子認為仲弓在德行方面有成就，說：「冉雍啊，可以讓他作個卿大夫一樣的大官。」 仲弓的父親，是個地位卑微的人。孔子打比方說：「雜色牛生出紅色的小牛，兩角長得周正，即便你不想用它作祭品，山川的神靈難道會舍棄它嗎？」 冉求，字子有，比孔子小二十九歲。作李氏家臣之長。季康了問孔子說：「冉求有仁德嗎？」孔子回答說：「有千戶人家的城邑，有百輛兵車的采邑，冉求能夠把那裡的軍政事物管理好。至於他仁德不仁德，我就不知道了。」季康子又問：「子路有仁德嗎？」孔子回答說：「象冉求一樣。」 冉求問孔子說：「聽到應做的事情就立刻行動嗎？」孔子回答說：「立刻行動。」子路問孔子說：「聽到應做的事就應該立刻行動嗎？」孔子回答說：「有父親兄長在，怎麼聽到就能立刻行動呢？」子華感到這件事很奇怪，不解地說：「我大膽地問問，為什麼問同樣的問題而回答卻不一樣呢？」孔子回答說：「冉求做事畏縮多慮，所以我激勵他。仲由做事有兩個人的膽量，所以我要抑制他。」 仲由，字子路，卞地人。比孔子小九歲。子路性情粗朴，喜歡逞勇鬥力，志氣剛強，性格直爽，頭戴雄雞式的帽子，佩戴著公豬皮裝飾的寶劍，曾經欺凌孔子。孔子用禮樂慢慢地誘導他，後來，子路穿著儒服，帶著拜師的禮物，通過孔子學生的引薦，請求作孔子的學生。子路問如何處理政事，孔子說：「自己先給百姓作出榜樣，然後才能使百姓辛勤地勞作。」子路請求進一步講講。孔子說：「持久不懈。」 子路問：「君子崇尚勇敢嗎？」孔子說：「君子最崇尚的是義。君子只好勇而不崇尚義，就會叛逆作亂。小人只好勇而不崇尚義，就會做強盜。」 子路要聽到什麼道理，沒有馬上行動，只怕又聽到別的道理。孔子說：「只聽單方面言辭就可以決斷案子的，恐怕只有仲由吧！」「仲由崇尚勇敢超過我之所用，就不適用了。」象仲由這種性情，不會得到善終。」「穿著用亂麻絮做的破舊袍子和穿著裘皮大衣的人站在一起而不認為羞愧的，恐怕只有仲由吧！」「仲由的學問好象登上了正廳，可是還沒能進入內室呢。」 季康子問道：「仲由有仁德嗎？」孔子答說：「擁有一千輛兵車的國家，可以讓他管理軍政事務，至於他有沒有仁德，我就不知道了。」 子路喜歡跟隨孔子出遊，曾遇到過長沮、桀溺、扛著農具的老人等隱士。子路出任季氏的家臣，季孫問孔子說：「子路可以說是人臣了嗎？」孔子回答說：「可以說是備位充數的臣子了。」 子路出任蒲邑的大夫，向孔子辭行。孔子說：「蒲邑勇武之士很多，又難治理。可是，我告訴你：恭謹謙敬，就可以駕馭勇武的人；寬厚清正，就可以使大家親近；恭謹清正而社會安靜，就可以用來報效上司了。」 當初，衛靈公有位寵姬叫作南子。靈公的太子蕢聵曾得罪過她，害怕被謀殺就逃往國外。等到靈公去世，夫人南子想讓公子郢繼承王位。公子郢不肯接受，說：「太子雖然逃亡了，太子的兒輒還在。」於是衛國立了輒為國君，這就是衛出公。出公繼位十二年，他的父親蕢聵一直留在國外，不能夠回來。這時子路擔任衛國大夫孔悝采邑的長官。蕢聵就和孔悝一同作亂，想辦法帶人潛入孔悝家，就和他的黨徒去襲擊衛出公。出公逃往魯國，蕢聵進宮繼位，這就衛庄公。當孔悝作亂時，子路還有事在外，聽到這個消息就立刻趕回來。子羔從衛國城門出來，正好相遇，對子路說：「衛出公逃走了，城門已經關閉，您可以回去了，不要為他遭受禍殃。」子路說：「吃著人家的糧食就不能迴避人家的災難。」子羔終於離去了。正趕上有使者要進城，城門開了，子路就跟了進去。找到蕢聵，蕢聵和孔悝都在台上。子路說：「大王為什麼要任用孔悝呢？請讓我捉住他殺了。」蕢聵不聽從他的勸說。於是子路要放火燒台，蕢聵害怕了，於是叫石乞、壺黶到台下去攻打子路，斬斷了子路的帽帶。子路說：「君子可以死，帽子不能掉下來。」說完系好帽子就死了。孔子聽到衛國發生暴亂的消息，說：「唉呀，仲由死了！」不久，果真傳來了他的死訊。所以孔子說：「自從我有子仲由，惡言惡語的話再也聽不到了。」這時，子貢正為魯國出使到了齊國。 宰予，字子我。他口齒伶俐，擅長辭辯。拜在孔子門下以後，問道：「一個人的父母死了，守孝三年，時間不是太長了嗎？君子三年不習禮，禮義必定會毀壞；三年不演奏音樂，音樂一定會敗環。一年間，陳舊的穀子吃完了，新的穀子又成熟了，鑽木取火的木材換遍了，守喪一年也就可以了。」孔子說：「只守喪一年，你內心安不安呢？」宰我回答說：「心安。」孔子說：「你既然感到心安理得，你就這樣做吧。君子守孝期間，即使吃美味的食品，也感覺不到甜美，聽到動聽的音樂也感覺不到高興，所以君子才不這樣做呀。」宰我退了出去，孔子說：「宰予不是個仁人君子啊！孩子生下來三年，才能脫離母親的懷抱。為父母守孝三年，是天下共同遵行的禮儀啊。」 宰予白天睡大覺。孔子說：「腐朽了的木頭是不能雕刻器物的，腐穢的牆壁是不能夠粉刷的。」 宰我詢問五帝的德行，孔子回答說：「你不是問這種問題的人。」 宰我做齊國臨菑的大夫，和田常一起同謀作亂，因此被滅族，孔子為他感到羞恥。端木賜，是衛國人，字子貢。比孔子小三十一歲。子貢口齒伶俐，巧於辭令，孔子常常駁斥他的言辭。孔子問子貢說：「你和顏回比，誰更加出色？」子貢回答說：「我怎麼敢指望跟顏回相比呢？顏回聽知一個道理，能夠推知十個道理，我聽說一個道理，也不過推導出兩個道理。」 子貢拜在孔子門下求學以後，問道：「我是什麼樣的人？」孔子說：「你象個有用器物。」子貢說：「什麼樣的器物呀？」孔子說：「宗廟里的瑚璉呀。」 陳子禽問子貢說：「仲尼在哪裡得來這么廣博的學問啊？」子貢說：「文王、武王的治國思想並沒有完全丟掉，還在人間流傳，賢能人記住它重要的部分，不賢的人只記住了它細枝末節，無處不有文王、武王的思想存在著。先生在哪裡不能學習，又何必要有固定的老師！」陳子禽又問道：「孔子每到一個國家，一定了解到這個國家的政事。這是請求人家告訴他的呢，還是人家主動告訴他的呢？」子貢說：「先生憑借著溫和、善良、恭謹、儉朴、謙讓的美德得來的。先生這種求得的方式，或許與別人求得的方式不同吧。」 子貢問孔子說：「富有而不驕縱，貧窮而不諂媚，這樣的人怎麼樣？」孔子說：「可以了；不過，不如即使貧窮樂於恪守聖賢之道，雖然富有卻能處事謙恭守禮。」 田常想要在齊國叛亂，卻害怕高昭子，國惠子，鮑牧，晏圉的勢力，所以想轉移他們的軍隊去攻打魯國。孔子聽說這件事，對門下弟子們說：「魯國，是祖宗墳墓所在的地方，是我們出生的國家，我們的祖國危險到這種地步，諸位為什麼不挺身而出呢？」子路請求前去，孔子制止了他。子張、子石請求前去救魯，孔子也不答應。子貢請求前去救魯，孔子答應他。子貢就出發了，來到齊國，游說田常說：「您攻打魯國是錯誤的。魯國，是難攻打的國家，它的城牆單薄而矮小，它的護城河狹窄而水淺，它的國君愚昧而不仁慈，大臣們虛偽而中用，它的士兵百姓又厭惡打仗的事，這樣的國家不可以和它交戰。您不如去攻打吳國。吳國，它的城牆高大而厚實，護城河寬闊而水深，鎧甲堅固而嶄新，士卒經過挑選而精神飽滿，可貴的人才、精銳的部隊都在那裡，又派英明的大臣守衛著它，這樣的國家是容易攻打的。」田常頓時忿怒了，臉色一變說：「你認為難，人家認為容易；你認為容易的，人家認為是難的。用這些話來指教我，是什麼用心？」子貢說：「我聽說，憂患在國內的，要去攻打強大的國家；憂患在國外的，要去攻打弱小的國家。如今，您的憂患在國內。我聽說您多次被授予封號而多次未能封成，是因為朝中大臣的有反對你的呀。現在，你要攻佔魯國來擴充齊國的疆域，若是打勝了，你的國君就更驕縱，佔領了魯國土地，你國的大臣就會更尊貴，而您的攻勞都不在其中，這樣，您和國君的關系會一天天地疏遠。這是您對上使國君產生驕縱的心理，對下使大臣們放縱無羈，想要因此成就大業，太困難啦。國君驕縱就要無所顧忌，大臣驕縱就要爭權奪利，這樣，對上您與國君感情上產生裂痕，對下您和大臣們相互爭奪。象這樣，那您在齊國的處境就危險了。所以說不如攻打吳國。假如攻打吳國不能取得勝利，百姓死在國外，大臣率兵作戰朝廷勢力空虛，這樣，在上沒有強臣對抗，在下沒有百姓的非難，孤立國君專制齊國的只有您了。」田常說：「好。雖然如此，可是我的軍隊已經開赴魯國了，現在從魯國撤軍轉而進兵吳國。大臣們懷疑我，怎麼辦？」子貢說：「您按兵不動，不要進攻，請讓我為您出使去見吳王，讓他出兵援助魯國而攻打齊國，您就趁機出兵迎擊它。」田常採納了子貢的意見，就派他南下去見吳王。子貢游說吳王說：「我聽說，施行王道的不能讓諸侯屬國滅絕，施行霸道的不能讓另外的強敵出現，在千鈞重的物體上，再加上一銖一兩的分量也可能產生移位。如今，擁有萬輛戰車的齊國再獨自佔有千輛戰車的魯國，和吳國來爭高低，我私下替大王感到危險。況且去援救魯國，是顯揚名聲的事情；攻打齊國，是能獲大利的事情。安撫泗水以北的各國諸侯，討伐強暴的齊國，用來鎮服強大的晉國，沒有比這樣做獲利更大的了。名上保存危亡的魯國，實際上阻阨了強齊的擴張，這道理，聰明人是不會疑的。」吳王說：「好。雖然如此，可是我曾經和越國作戰，越王退守在會稽山上棲身，越王自我刻苦，優待士兵，有報復我的決心。您等我攻打越國後再按您的話做罷。」子貢說：「越國的力量超不過魯國，吳國的強大超不過齊國，大王把齊國擱置在一邊，去攻打越國，那麼，齊國早已平定魯國了，況且大王正借著」使滅亡之國復存，使斷絕之嗣得續「的名義，卻攻打弱小的越國而害怕強大的齊國，這不是勇敢的表現。勇敢的人不迴避艱難，仁慈的人不讓別人陷入困境。聰明的人失掉時機，施行王道的人不會讓一個國家滅絕，憑借這些來樹立你們的道義。現在，保存越國向各國諸侯顯示您的仁德，援助魯國攻打齊國，施加晉國以威力，各國諸侯一定會競相來吳國朝見，稱霸天下的大業就成功了。大王果真畏忌越國，我請求東去會見越王，讓他派出軍隊追隨您，這實際上使越國空虛，名義上追隨諸侯討伐齊國。」吳王特別高興，於是派子貢到越國去。越王清掃道路，到郊外迎接子貢，親自駕馭著車子到子貢下榻的館舍致問說：「這是個偏遠落後的國家，大夫怎麼屈辱自己莊重的身份光臨到這里來了！」子貢回答說：「現在我已勸說吳王援救魯國攻打齊國，他心裡想要這么做卻害怕越國，說：『等我攻下越國才可以』。像這樣，攻破越國是必然的了。況且要沒有報復人的心志而使人懷疑他，太拙劣了；要有報復人的心志又讓人知道他，就不安全了；事情還沒有發動先叫人知道，就太危險了。這三種情況是辦事的最大禍患。」勾踐聽罷叩頭到地再拜說：「我曾不自量力，才和吳國交戰，被圍困在會稽，恨入骨髓，日夜唇焦舌燥，只打算和吳王一塊兒拚死，這就是我的願望。」於是問子貢怎麼辦。子貢說：「吳王為人兇猛殘暴，大臣們難以忍受；國家多次打仗，弄得疲憊衰敗，士兵不能忍耐；百姓怨恨國君，大臣內部發生變亂；伍子胥因諫諍被殺死，太宰嚭執政當權，順應著國君的過失，用來保全自己的私利：這是殘害國家的政治表現啊。現在大王果真能出兵輔佐吳王，以投合他的心志，用重金寶物來獲取他的歡心，用謙卑的言辭尊他，以表示對他的禮敬，他一定會攻打齊國。如果那場戰爭不能取勝，就是大王您的福氣了。如果打勝了，他一定會帶兵逼近晉國，請讓我北上會見晉國國君，讓他共同攻打它，一定會削弱吳國的勢力。等他們的精銳部隊全部消耗在齊國，重兵又被晉國牽制住，而大王趁它疲憊不堪的時候攻打它，這樣一定能滅掉吳國。」越王非常高興，答應照計行動。送給子貢黃金百鎰，寶劍一把，良矛二支。子貢沒有接受，就走了。子貢回報吳王說：「我鄭重地把大王的話告訴了越王，越王非常惶恐，說：『我很不走運，從小就失去了父親，又不自量力，觸犯吳國而獲罪，軍隊被打敗，自身受屈辱，棲居在會稽山上，國家成了荒涼的廢墟，仰賴大王的恩賜，使我能夠捧著祭品而祭祀祖宗，我至死也不敢忘懷，怎麼另有其他的打算！』」過了五天，越國派大夫文種以頭叩地對吳王說：「東海役使之臣勾踐謹派使者文種，來修好您的屬下近臣，托他們向大王問候。如今我私下聽說大王將要發動正義之師，討伐強暴，扶持弱小，困扼殘暴的齊國而安撫周朝王室，請求出動越國境內全部軍隊三千人，勾踐請求親自披掛鎧甲、拿著銳利的武器，甘願在前面去冒箭石的危險。因此派越國卑賤的臣子文種進獻祖先珍藏的寶器，鎧甲十二件，斧頭、屈盧矛、步光劍、用來作貴軍吏的賀禮。」吳王聽了非常高興，把文種的話告訴子貢說：「越王想親自跟隨我攻打齊國，可以嗎？」子貢回答說：「不可以。使人家國內空虛，調動人家所有的人馬，還要人家的國君跟著出征，這是不道義的。你可接受他的禮物，允許他派出軍隊，辭卻他的國君隨行。」吳王同意了，就辭謝越王。於是吳王就是調動了九個郡的兵力去攻打齊國。子貢因而離開吳國前往晉國，對晉國國君說：「我聽說，不事先謀劃好計策，就不能應付突然來的變化，不事先治理好軍隊，就不能戰勝敵人。現在齊國和吳國即將開戰，如果那場戰爭吳國不能取得勝利，越國必定會趁機擾亂它；和齊國一戰取得了勝利，吳王一定會帶他的軍隊逼近晉國。」晉非常恐慌，說：「那該怎麼辦呢？」子貢說：「整治好武器，休養士卒，等著吳軍的到來。」晉君依照他的話做了。子貢離開晉國前往魯國。吳王果然和齊國人在艾陵打了一仗，把齊軍打得大敗，俘虜了七個將軍的士兵而不肯班師回國，果然帶兵逼近晉國，和晉國人在黃池相遇。吳晉兩國爭雄，晉國人攻擊吳國，大敗吳軍。越王聽到吳軍慘敗的消息，就渡過江去襲擊吳國，直打到離吳國都城七里的路程才安營紮寨。吳王聽到這個消息，離開晉國返回吳國，和越國軍隊在五湖一帶作戰。多次戰斗都失敗了，連城門都守不住了，於是越軍包圍了王宮，殺死了吳王夫差和他的國相。滅掉吳國三年後，越國稱霸東。所以，子貢這一出行，保全了魯國，擾亂了齊國，滅掉了吳國，使晉國強大而使越國稱霸。子貢一次出使，使各國形勢發生了相應變化，十年當中，齊、魯、吳、晉、越五國的形勢各自有了變化。子貢擅長囤積居奇，賤買貴賣，隨著供需情況轉手謀取利潤。他喜歡宣揚別人的長處，也不隱瞞別人的過失。曾出任過魯國和衛國的國相，家產積累千金，最終死在齊國。 言偃，是吳國人，字子游。比孔子小四十五歲。子游受業以後，出任武城的長官。孔子路過武城，聽到彈琴唱歌的聲音。孔子微微地笑了，說：「殺雞何必用宰牛刀呢？」子游說：「從前我聽先生說過：『有才德的人學了禮樂，就會涵養仁心，愛護人民；普通人學了禮樂，就會謹守法規，容易使喚。』」孔子對隨行的學生們說：「諸位，言偃的話是對的。我剛才說的那句話不過是開玩笑罷了。」孔子認為子游熟習文章博學。 卜商，字子夏。比孔子小四十四歲。子夏問道：「『姣美的笑容嫵媚動人啊，明沏的眼珠流動生輝啊，信佛潔白的生綃染上了絢爛的文彩』，這三句詩是什麼意思？」孔子回答說：「繪畫要先有潔白的底子，然後再彩飾圖畫。」子夏說：「是不是禮樂的產生在仁義之後呢？」孔子說：「卜商啊，現在可以和你討論《詩經》了。」 子貢問道：「顓孫師和卜商那一位更強些？」孔子說：「師么，有些過分，商么，有些趕不上。」子貢說：「那麼顓孫師好一些嗎？」孔子說：「過分和趕不上同樣是不完美的。」 孔子對子夏說：「你要立志作個有才德的讀書人，不要作淺薄不正派的讀書人。孔子逝世後，子夏定居河西教授學生，成了魏文侯的教師。子夏的兒子死了，把眼睛都哭瞎了。 顓孫師，是陳國人，字子張。比孔子小四十八歲。子張向孔子學習求取官職俸祿的方法。孔子說：「多聽人家說，對疑難未解的，不要妄加評論，其餘有把屋的要謹慎地說出，能少犯錯誤；多看人家行事，對疑難未解的，不要妄加行動，其餘有把握的要謹慎地行動，能減少懊悔。說話的錯誤少、行動的懊悔少，你要求取的官職俸祿就在裡面了。」 有一天子張跟隨孔子在陳國和蔡國之間的被圍困，子張問怎樣才能處處行得通。孔子說：「說話要忠誠信實，行為要真誠恭敬，即使在南蠻北狄也行得通；說話不忠誠信實，行為不真誠恭敬，即使是在本鄉本土，能行得通嗎？站著的時候，就象『忠信篤敬』幾個字呈現在眼前；坐在車上，就象『忠信篤敬』幾個字掛在車前的橫木上，做到這種地步之後，就到處行得通了。」子張就把這些話寫在束腰的大帶子上。子張問：「讀書人怎樣做才可以叫通達了呢？」孔子說：「你所說的通達，是指的什麼呢？」子張回答說：「在諸侯的邦國中一定要有聲望，在卿大夫家裡也一定要有聲譽。」孔子說：「這是聲望，不是通達。所謂通達，應當是立身正直而好義，審度別人的言論，觀察別人的表情，時常想著謙恭退讓，這樣，在諸侯的邦國和卿大夫的封地一定能夠通達。所說的聲望，外表上好象追求仁德的樣子，而實際行動上卻違背仁德，自己要安然處之，毫不懷疑，這樣的人在諸侯的邦國和卿大夫的封地一定能取得名望。」 曾參，是南武城人，字了輿，比孔子小四十六歲。孔子認為他能通達孝道，所以傳授他學業。他撰寫了一部《孝經》。他死在魯國。 澹臺滅明，是武城人，字子羽。比孔子小三十九歲。他的體態相貌很醜陋。想要事奉孔子，孔子認為他資質低下。從師學習以後，回去就致力於修身實踐，處事光明正大，不走邪路，不是為了公事，從來不去會見公卿大夫。他往南遊歷到長江，追隨他的學生有三百人，他獲取、給予離棄、趨就都完美無缺，他的聲譽傳遍了四方諸侯。孔子聽到這些事，說：「我只憑言辭判斷人，對宰予的判斷就錯了；單從相貌上判斷人，對子羽的判斷就錯了。」 宓不齊，字子賤。比孔子小三十歲。孔子談論宓子賤，說：「子賤真是個君子啊！假如魯國沒有君子，這個人又從哪兒學到這種好品德呢？」 子賤出任單父地方長官，回來向孔子報告，說：「這個地方有五個人比我賢能，他們教給我施政治民的方法。」孔子說：「可惜呀！不齊治理的地方太小了，要是治理的地方大就差不多了。」 原憲，字子思。子思問什麼是恥辱。孔子說：「國家政治清明，可以做官領取俸祿，卻不能有所見樹。國家政治黑暗，做官領取俸祿，卻不能獨善其身，就是恥辱。子思說：「好勝、自我誇耀、怨恨、貪欲都沒有顯現出來，可以算是做到了仁了嗎？」孔子說：「可以說是難能可貴了，是否算是做到仁，那我就不知道了。」 孔子逝世以後，原憲就跑到低窪積水、野草叢生的地方隱居起來。子貢做了衛國的國相，出門車馬接連不斷，排開叢生的野草，來到偏遠簡陋破敗的小屋，前去看望原憲。原憲整理好破舊的衣帽，會見子貢。子貢見狀替他感到羞恥，說：「難道你很困窘嗎？」原憲回答說：「我聽說，沒有財產的叫做貧窮，學習了道理而不能施行的叫做困窘。像我，貧窮，不是困窘啊。」子貢感到很慚愧，不高興地離去了，一輩子都為這次說錯了話感到羞恥。 公冶長，是齊國人，字子長。孔子說：「公冶長，可以把女兒嫁給他，即使他在囚禁之中，並不是他的罪過。」就把自己的女兒嫁給了他。 南宮括，字子容。南宮括問孔子說：「羿擅長射箭，奡擅長盪舟，他們都不能夠善終；禹、稷親自耕種而為什麼能得到天下呢？」孔子不回答。南子容退出後，孔子說：「這個人真是個君子啊！這個人崇尚道德啊！」孔子評論他說：「國家政治清明，他會被任用；國家政治黑暗，他也不會遭受刑罰」。他把「白珪之玷」的幾句詩再三吟誦，孔子就把自己的侄女嫁給了他。 公皙哀，字季次。孔子說：「天下的讀書人沒有善行，大多數作了卿大夫們的家臣，在都邑作官，只有季次不曾出來作官。」 曾蒧，字皙。他陪著孔子，孔子說：「談談你的志趣。」曾蒧說：「穿著剛做好的春裝，和五六個成年人，六七個小孩子，在沂水裡洗個澡，在祈雨台上吹吹風，唱著歌回來。」孔子聽了，長長地嘆息說：「我贊成曾蒧的志趣啊！」 顏無繇，字路。顏路，是顏回的父親，父子倆曾先後在孔子門下求學。顏回死了，顏路貧窮，請求孔子把車子賣掉安葬顏回。孔子說：「孔鯉不論是有才華或沒有才華，但對我們來說都是自己的兒子。孔鯉死了，只有內棺，沒有外槨，我不能賣掉車子徒步走路給他買槨，因為我曾經位居大夫行列，那是不可以徒步行走的。」 商瞿，是魯國人。字子木，比孔子小二十九。孔子把《易經》傳授給商瞿，商瞿傳給楚國人臂子弘，子弘傳給江東人矯子庸疵，庸疵傳給燕國人周子家豎，周豎傳給淳於人光子乘羽，光羽傳給齊國人田子庄何，田何傳給東武人王子中同，中同傳給菑川人楊何。楊何在漢武元朔年間，因為研究《易經》出任子當朝的中大夫。高柴，字子羔。比孔子小三十歲。子羔的身長不足五尺，在孔子門下學習，孔子認為他很愚笨。子路派子羔擔任費邑的長官。孔子說：「這是殘害人家的子弟！」子路說：「那裡有人民百姓。有祭祀土神和穀神的廟宇，為什麼一定要讀書才叫做學問呢？」孔子說：「所以我厭惡用花言巧語諂媚的人」。 漆雕開，字子開。孔子叫子開去做官，子開回答說：「我對作官還沒有信心。」孔子聽了很高興。 公伯繚，字子周。子周在季孫面前說子路的壞話，子服景伯把這件事告訴了孔子並且說：「季孫本來就有了疑心，可是我還有力量殺死公伯繚，把他的屍體陳放在街頭示眾。」孔子說：「正道能夠行得通，那是天意，正道廢棄不能施得，也是天意，公伯繚對天意又能怎麼樣呢？」 司馬耕，字子牛。子牛話多而性情急躁。他向孔子問仁德，孔子說：「有仁德的人，說話很謹慎。」子牛又問：「說話很謹慎，這就可以算是仁德嗎？」孔子說：「做起來很困難，說起來能不謹慎嗎！」 子牛問怎樣才算是君子，孔子說：「一個君子既不憂愁，也不畏懼。」他接著問：「不憂愁，不畏懼，這就可以算是君子嗎？」孔子說：「自我反省，內心無愧，有什麼憂愁，有什麼畏懼的呢！」 樊須，字子遲。比孔子小三十六歲。樊須向孔子請求學種莊稼，孔子說：「我不如老農民。」又請求學種疏菜，孔子說：「我不如老菜農。」樊遲退出後，孔子說：「樊須，是個志向淺薄的小人啊！統治者提倡禮義，百姓就沒有人敢不敬；統治者誠懇信實，百姓就沒有人敢不說真情實話。如果能這樣，那麼四方的百姓就會背負著包裹著的孩子前來投奔，哪裡用得著自己種莊稼。樊遲問什麼是仁德，孔子說：「愛所有的人！」又問什麼智慧，孔子說：「了解人。」 有若，比孔子小四十三歲。有若說：「禮的應用，以恰到好處為可貴。過去聖明的君王治理國家的辦法，最高明的地方就在這里；小事大事都按照這一條原則去理，有時就行不通；但是只知道和的重要而一味地追求和，而不用禮去節制它，也是不可行的。」有若又說：「所守的信約要符合於義，這約言就能經得起實踐的檢驗。恭敬要符合禮，就能避免恥辱；依傍那些不失為親近的人，也就可靠了。」 孔子逝世以後

② 如何提高教育教學質量的思路與做法

一、加強教師隊伍建設，強化教師職業建設 ：

教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂範，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學高為師、身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。

二、抓好學生養成教育，培養良好學習習慣 ：

農村地處偏遠，加之長期較為隨意性的教學環境讓學生養成很多無意識行為習慣。做什麼事沒有目的性，而且沒有多少規矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恆地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。我們通過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養學生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的量化標准，加大檢查監督力度，努力提高學生的自理、自立、自製的能力。

拓展內容：

教學質量管理是為保證培養規格，促使教學效果達到課程計劃、教學大綱和教科書所規定的要求，對教學過程和效果進行指導、控制的活動。是教學管理的核心。一般程序是：確定教學質量的標准，主要依據教學目標，使之分解、具體化；進行教學質量管理檢查和評價，通過與教育質量標準的對照比較，發現問題，改進教學；進行教學質量分析，找出解決或改進教學的路線和方法;進行教學質量控制，依據分析結果，實施改進措施。

③ 為初中教育發展獻計獻策家長的建議怎麼寫

一、教育教學工作方面

1、絕大部分家長對學校各方面的管理和教學工作感到比較滿意，肯定了學校老師的工作，孩子放在學校放心。

2、加強師資隊伍的建設，做到老師要基本穩定，不能經常換任課老師，減少對學生學習的影響。

3、許多家長提出要班主任和各科任老師多家訪，多與家長溝通，加強聯系。

二、學生學習方面

1、學生英語太差，希望每周多加幾節英語課，提高英語成績。

2、希望老師在學生書寫方面幫家長把關。

3、希望學校能組織初三學生雙休日補課，提高學生學習成績。

4、希望各任課教師不要放棄學困生的轉化教育。

5、許多家長強烈要求學校為學生統一征訂一些好的教輔，加大學生的作業量。

6、部分學生家長提出了自己孩子的偏科問題，特別希望相關的課任教師能給予孩子特殊的照顧，強化提高。

7、積極地為學生創造良好的讀書氛圍，用各種方法激發學生讀書的興趣。充分利用每周的閱讀課，培養學生們的良好的讀書習慣。

三、學生生活方面

1、一些家長不了解孩子的思想動態，希望老師多與孩子溝通，交朋友，多談心，培養興趣，減少其心理負擔。

2、一些教師按考試成績排座位，這樣會嚴重挫傷孩子的自尊心和自信心。

3、課外多開展一些知識性、趣味性的活動，豐富孩子們的課餘生活。

4、冬天到了，部分家長希望學校能夠保證學生的取暖。

5、要求學校不定期的對初三學生進行思想動員及思想品德教育。

6、希望學校給中午不回家的孩子提供開水。

7、部分家長提出適當推遲學生到校時間，學生到校時間太早，早晨黑乎乎的在路上不安全。

四、學生管理方面

1、學校應加強學生的安全教育和管理，重視安全知識的學習，在學校周邊設置安全警示標志。

2、學校要加強對學生的安全教育，提高孩子們的安全防範意識，尤其是往返途中的安全問題。

3、部分家長提出老師就要嚴格施教，對學生嚴管，如果孩子不認真做作業，不認真聽課，違反學校紀律一定要進行懲罰。

4、在平時的學習生活中多加強學生的思想教育，讓學生在學習中樹立正確的理想，將精力集中到學習上。

④ 教學准備策略有哪些

（一）中學生認知的學習活動特點： 第一，概念運算性。中學生的學習過程普遍帶有以科學概念為工具進行分析、比較、歸納、演義、綜合等抽象的邏輯思維過程，與小學生的學習活動一般所具有的直觀操作性相比，更注意抽象的內部語言思維，這一特點要求廣大老師在指導學生學習時，不管是預習、聽講、質疑、課後練習都要以科學概念和原理的掌握、明了和系統化為核心。 第二，指導探索性。這一特點要求教師和廣大教育工作者要轉變教學思想和方法，正確處理好指導和探索（即較為主導與學為主體）的關系，必須以學生為中心設計教育教學活動，要調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的學習興趣，培養學習的能力和方法，而不是一切由教師強行灌輸，學生被動地、機械地接受知識。目前，中學教育教學中比較普遍地存在的教師講得多、學生探索（主動發現）得少、教師講的課時越來越多、學生自習的課時越來越少等現象，筆者認為是一些急功近利的做法，從長遠來說，是在降低我們的教學效率和教育質量，長此以往，惡性循環，必然使我們的教育教學難以走出費時低效的怪圈。 第三，邏輯確證性。即中學生的學習活動主要是以在知識構成的邏輯程序上依著邏輯證明的方法去重新揭示和掌握各門學科已有的知識結構為目的，即中學生學習主要依靠概念運算的方法以已經掌握的科學概念為基礎的邏輯證明。這一特點要求我們教師和教育工作者要教育學生不僅要知其然，而且還要知其所以然，要注意學習內容的內在邏輯聯系，形成「知識塔」或「知識鏈」，特別要注意糾正學生中存在的為學習而學習、為考試而學習、為作業而學習、為答案而學習的封閉狀態，我們不要代替學生思考，而要著重培養他們的獨立思維和創造性地解決問題的能力。 （二）中學生學習心理的主要內容 1. 學習抱負和學習動機的教育，這是學生學習的動力系統，動機為「非智力因素」。 2. 學習興趣和學習意志的培養及教育。 3. 個性健康及交往心理的培養及教育，因為人格適應和社交心理及能力會影響學生的學業成績及學習心理。 4. 學習方法的教育。 學習方法的教育是中學生學習心理健康教育的重要內容之一。目前，許多中學生在學習方法意識、學習方法知識、對學習本身的理解和看法（即學習觀）等方面確實存在一定問題，對方法的重要性認識不足，再加之學習意志較差，筆者認為這是學生學業成績差、學習被動應付、學習效率低下的重要原因之一。 從心理學的角度看，學習方法主要有感知方法、記憶方法、注意方法、思維方法；從教育學的角度看，可以分為計劃、預習、聽課、復習、作業、小結等的方法；既有適宜於各科學習的一般方法，也有適宜於特定學科的具體方法。 5. 元認知和學習策略的教育。 目前，已經有不少學校開始了這方面的理論和實踐研究，並且已出了不少的實驗成果，但大多數學校沒有開展這方面的教育，我們認為應該重視和加強這方面的教育。元認知即對認知的認知，包括元認知知識、元認知體驗和元認知監控三方面，它對學生的認知活動和非智力因素都有重要的調節、監控作用；學習策略主要包括記憶策略、閱讀策略、精加工策略等，學習策略的教學在美國已成為一個熱門話題，如馬里蘭州的一個學校，從幼兒園到十二年級，每年都有專門的學習策略課程。 6. 考試心理輔導。考試焦慮是中學生中比較普遍的心理問題之一，加強這方面的教育的目的是幫助中學生正確對待考試和正確應試。 （三）中學生學習心理輔導主要途徑 1. 學習心理輔導課程，講座和活動可以是團體輔導，也可以是個別輔導。 2. 學科教學中重視學生的心理健康教育。在課堂教學過程中，啟發學生的學習興趣，端正學生的學習態度，給學生獨立思考的機會，激發學習的動機，提供學習的策略。另外，教師的敬業精神、教學態度、學術水平、治學態度等人格因素也會潛移默化地影響學生的學習心理。

⑤ 學校教育教學工作有哪些計劃和記錄

-在穩步中求發展，在變革中求創新
歲末，在談到工作的時候，很喜歡用「回顧」與「展望」兩個詞，回顧，是讓自己的記憶回到過去，通過一頁頁感性的畫面，梳理出理性的方法與經驗；而展望卻是在回顧的基礎上，對學校未來發展與走向的一種理性思考與科學與決策。很高興，每年能有一次這樣的機會，與教育局領導以及全體教師齊聚在一起，回顧一年來，xx學校工作中取得的點點滴滴的成績；更高興，能與領導與教師們一起探討來年我們的工作思路與工作方向。這樣的時刻，是讓人興奮與鼓舞的時候，也是讓人充滿期待與嚮往的時刻。
回顧2012年xx學校的工作，我想用一句話概括我的工作思路：在穩步中求發展，在變革中求創新。xx學校是一所辦學經驗相當成熟的學校，喻局長在我上任之初，用十二個字總結學校的辦學成果：管理規范、質量一流、特色鮮明。這十二個字，我多次在行政會議和全體教師會議上提及，它們作為學校實現可持續發展的核心字眼，已深深地根植在我們大家的腦海。如何圍繞這十二個字，在堅定不移地走科學教育特色發展之路的基礎上，繼續科學管理學校，繼續推進辦學質量，繼續提升學校辦學品牌，成為我們奮斗的目標。又是一年過去，回首這一年我們的工作，我想，它依然同去年一樣，是令我們欣喜的，高興的，驕傲的。
先看看這一年，我們取得的成績：
國家級語言文字示範校、長沙市文明單位、長沙市創新大賽優秀組織獎、長沙市德育先進集體、長沙市校本研訓先進單位、長沙市心理健康教育先進單位、嶽麓區合唱比賽特等獎、嶽麓區眼保健操比賽一等獎
一份成績，一份光榮；一份成績，一份汗水。這些榮譽的獲得，是我們全體教師團結協作、上下一心努力的結果，所以，在這里，我首先要感謝全體老師為學校的發展，付出的辛勤汗水。
這一年，我們迎來了很多尊敬的領導與客人對學校工作的考察：
2012年4月，中國科協科普部xx副部長在省市科協領導及區委劉慧書記的帶領下，來我校考察科普教育，對我校的科學教育成果給予充分肯定；
2012年4月，長沙市教育局xx副局長來我校檢查兩項督評工作，說了一句讓我記憶深刻的話：這個學校，我很了解，常規工作做得非常好，讓人放心。
2012年5月，內蒙古市校長考察團一行三十人來我校參觀，在聽了學校的全面工作匯報後，對博才學校的辦學模式及品牌輻射贊不絕口；
2012年5月，懷化市語委周主任帶領十幾位校長來我校考察語言文字規范化建設，對我校通過語言文字建設提升教師的精神底蘊及文化品位的思路大加贊賞；
2012年12月，湖南省校長高級研修班九十位校長來我校參觀，他們在觀摩了我校年輕教師的才藝展示、課堂教學，聆聽了我校校本培訓的做法之後，一致評價我們的校園充滿了文化氣息，是一所有文化底蘊的學校；
2012年12月，杭洲市教師進修學校考察團來我校考察校本研訓工作，高度評價我校「人人培訓，多元互動」的校本培訓策略有創意，有特色；
2013年元月，常德市武陵區教育局校長團在周局長的帶領下來我校考察科學教育特色，校長們認為我校的科學特色做得實在，做出了品位，在學生身上看到了成效。
每一次考察，就是對學校全面工作的一次檢閱；每一次檢閱，又是對學校工作的一次促進與提升。在迎接每一次考察任務中，我們的校園小導游以整潔的著裝、得體的姿勢、彬彬有禮的舉止、科學嚴謹的解說，贏得了客人們的交口稱贊。他們用自己的形象給學校樹立了口碑，他們是學校的驕傲，是老師們的驕傲。
這一年，學校的各項工作都在穩步推進。
一、校園環境及辦學條件的進一步改善：
1、校園環境的改善：
感謝教育局領導的關心，2012年，由教育局投資60萬，為學校進行了瀝青馬路的改造，給藍球場鋪了塑膠，並配備了電子屏，這些校園環境的改善及設施設備的更新，進一步美化了校園環境，提高了學校校園環境的競爭實力，使學校師生享受到了更加優美的環境文化。
2、功能室的完善：
在迎接文明創建及義務教育均衡發展過程中，學校自籌經費10萬，進一步完善了美術書法教室、手工勞技室、棋藝室、音樂教室相關設施設備的添置，並給圖書室增添了近5000冊圖書。功能室的完善使學校的硬體設施設備達到了高標准、高起點，為學生的學習提供了更優質的教學環境。

二、管理團隊的充實及管理工作的細化：
1、管理團隊的充實：
為了適應學校辦學規模不斷擴大的需要，2012年，學校進一步充實了管理團隊的力量，增設了書記、大隊輔導員、午託管理專職教師及教科室協助教師。很感謝書記這一年對我個人無論是工作還是生活的幫助，在我遇到大事有點急躁的時候，在我因工作心煩想要生氣的時候，在學校面臨各種緊急任務需要突擊的時候，他總是默默無聞地給予我支持的力量，使學校各項工作順風順水，我從他的身上學會了寬容、大度與仁慈；也感謝各位部門主任，我們年齡不相上下，討論問題的時候，大家都會各抒己見，敢想敢說敢做敢於擔當，你們的責任心與執行力使學校各項工作實現高效運轉，你們讓我明白什麼叫民主協商、科學決策。我們這一支管理團隊能做到互相關心、互相關愛、互相協作、互相補台，這是讓我感到最欣慰的。
2、新增午托工作的管理：
2012年下學期，學校經濟運轉模式發生變化，由原來的高新博才學校統一管理轉變為本校區經濟實行獨立核算。面對急轉直下的經濟條件變差的形勢，書記及全體行政給了我鼓勵的力量，並表示出了與我同舟共濟的決心，在楊校長、龍書記、林校長的幫助下，在大家的鼓舞下，我們齊心協力，共同思考辦法，走出困境。本學期，學校擴大了中午午託管理服務的規模，負責午託管理的吳老師，工作十分細心周到，制定了詳細的學生中午就餐制度、就寢制度，每天堅持按時到崗巡查，每周在教師例會上總結教師值寢情況，評選文明寢室。對於食堂食品采購，吳老師管理嚴格細致，不但保證了食品的安全，還保證的飯菜的可口。她尊重老師的意見，也很關愛學生，對待員工非常親切、友好，她以她的人格魅力贏得了大家的尊重與愛戴。中午午托的規范管理，為學校教育教學工作的正常運轉提供了充分的保證。當然，這項工作也離不開全體行政的管理，及全體老師的辛勤付出。因為午托值寢，老師們的工作量增加了不少，感謝大家。
3、相關制度的完善：
這學期，學校制定了職稱評定細則，細則採用量化打分的方式，力爭做到事前有原則，事中有民主，事後有監督，整個評定工作實現透明化，保證了公正、公平、公開。這是學校與英才園校園實行經濟獨立核算以後，單獨制定的第一個通過教代會的制度，它意味著，我們在管理工作上正進一步細化、規范化。
繼去年推行「行政一對一有針對性地幫扶青年教師」措施後，今年學校繼續完善了「行政一對一幫扶」的具體內容及措施，主要包括：聽課、檢查教案作業、檢查單元測試卷並作試卷分析、了解培優補差情況及家校溝通情況。教科室製作了「行政一對一」檢查表格，各位行政在檢查完幫扶對象情況後，都做了詳細記錄，大家在行政會上進行情況匯總，並就發現的問題提出解決措施。「行政一對一幫扶」成為學校管理工作細化的一個亮點。
本學期，為了提高體訓隊伍的訓練質量，學校重新建立業余訓練督查制度，此項督查由教導處執行。有了督查，各項體訓隊伍訓練更加規范。

三、常規教育的落實及重大教育活動的開展：
1、常規主題教育：
（1） 國旗下的講話：本年度的國旗下講話依然採用由年輕教師輪流主講的形
式，年輕教師非常重視這次難得的講話機會，人人都准備了精美的課件，講話內容豐富、充實，深受學生喜歡。特別是謝慧老師做的父親節、丁瑜老師做的感恩節、陳瑤老師做的「國恥日」等主題教育，情真意切，感動了全校的師生，有的學生在現場就流起了熱淚。我很欣賞我們的年輕教師，你們有熱情，有活力，愛思考，富於創新，這正是我希望看到的。
（2） 禮儀教育：禮儀教育常抓不懈。學校本年度接待任務多，每次接待，我們
的學生都以良好的禮儀贏得了客人的稱贊。客人們說：從學生身上可以感覺到學校的文化氣息。這樣的評價對於我們來說，是最大的肯定。這說明，我們在培養學生行為禮儀方面做得扎實。一次迎檢，就是一次禮儀行為培訓的大好時機，無論是教育處，還是班主任，都抓住這有利契機，對學生的禮儀行為進行了細致規范的培訓。因為大家的精心，才會在學生身上呈現良好的風貌。
（3） 安全教育：開學安全第一課、節假日放假安全、大型活動時的安全、學生
外出活動時的安全、進出校園的安全·······凡是涉及到學生學習、生活的安全問題，學校教育處都進行了專題教育。每個學期，學校都進行消防疏散演習，特別是對於大課間活動，校長、書記及全體行政每天都注意巡視、觀察，發現問題，及時與體育教師交流，保證大課間學生上下樓道的安全。很高興，2012年度，學校無一例大的學生安全事故，實現了平安校園。
（4） 少先隊組織教育：自從去年學校迎接湖南省四星級紅旗大隊驗收後，教育
處進一步提高對少先隊組織的認識，在各項活動的開展中，都注重以少先隊的名義進行。本年度，在完善少先隊組織教育方面，教育處採取了如下措施：增設了大隊輔導員，出了一期少先隊的宣傳專刊，每個班增設了名稱不一的中隊牌，在六一兒童節及2013年元旦分批開展了一年級新生入隊儀式，定期進行隊干培訓，每學期做少先隊知識講座，在六一兒童節及十一三分別以少先隊名義舉行了文藝匯演及隊列比賽等慶祝活動，教育處王主任及大隊輔導員卜文娟老師分別參加了湖南省及嶽麓區的輔導員培訓，各班每周的中隊活動更是如火如荼，特別是三至六年級，幾乎每個班級都實現了由學生自主設計、自主策劃、自主組織班隊活動，活動形式多樣，內容豐富，學生得到了切實的鍛煉。
（5） 心理教育：本學期，心理教育謝凌燕老師工作任務調整，協助教科室
開展教學研究工作，但是，心理教育這一塊，她仍未放鬆。每周的「陽光首策」按時開播，學生個體心理輔導照樣進行。本年度，學校被評為「長沙市心理健康教育先進單位」，這是對她工作的鼓舞與肯定。
（6） 家庭教育：家校溝通一直是學校十分重視的工作。在家校溝通的建設
上，本年度，學校繼續完善和推進如下措施：第一，在每個學期的新教師培訓工作會議上，家校溝通成為培訓的主題內容之一；第二，在行政一對一幫扶年輕教師成長的策略上，行政對於青年教師的家校溝通工作進行重點指導；第三，本年度的家長會，學校採用「家長培訓家長」的形式，聘請四（一）班家長羅懷念及五（二）班家長李洪給全體家長做《家庭如何培養孩子的閱讀習慣》以及《家長如何理解、支持學校工作》的專題講座，這兩個講座都受到家長好評，也加強了家長對學校的理解與信任。上學期的家長會，學校評選出了「書香家庭」，並出了「閱讀，開在家庭最美麗的花」專刊；下學期的家長會，學校評選了優秀家庭論文，從家長們開心的表情，可以看出，他們十分認可學校的做法。第四，各班的家庭親子活動開展得卓見成效。如三（二）班的迎元旦親子游藝活動，三（三）班的聖誕慶祝家庭親子活動，四（一）班的「給平江孩子送溫暖」的家庭親子獻愛心活動。我十分欣賞與推崇這樣的家庭親子活動，它們成為學校教育的有益補充，讓孩子在學校班級這個集體之外，又找到了另外一個以校處為陣地的活動集體，這些親子活動，帶給孩子的不只是快樂、開心，更多的是人間真情的溫暖及生命與生活的美好與感動。第五，學校將於這個學期末成立校級家長委員會，進一步加強學校與家長的面對面的交流，發揮家長的智慧，形成家長參與學校發展與決策的良性互動局面，為下學期的「家長講壇」奠定基礎。
（7）社區教育：社區教育是我校一直開展得比較好的一項教育措施。2012年上學期，學校團支部與街道攜手開展了「童心有愛」的兒童繪畫大賽，此次活動被《長沙晚報》報道。下學期，學校又組織學生參加了社區開展的機器人興趣班活，還組織一、二年級家長參加了社區的家庭教育講座。
2、重大教育活動：
（1） 學雷鋒活動：
「學雷鋒，見行動。」2012年，學校積極響應各級黨委、政府提出的「學雷鋒」倡議，全年有組織、有規模地開展了「學雷鋒」活動。三月，學校全體黨員教師深入社區，走訪了社區困難家庭；三月，教育處組織全校師生學習了五（二）班學雷鋒先進事跡，《新華日報》《三湘都市報》分別對五（二）班同學五年如一日照顧殘疾學生歐陽鑫的事跡進行報道，胡睿同學作為長沙市學雷鋒標兵推薦對象，事跡登上了長沙市文明網；四月，學校與《長沙晚報》、湖南省青聯組織合作開展了「愛心助學寧鄉行」行動，二十五個家庭向寧鄉准堤庵小學的25名學生分別損贈500元錢，並結成了一對一愛心支助對象，該行動被《長沙晚報》全程報道。
（2）傳統節日文化活動：傳統節日文化活動是學校教育不可缺少的一部分。2012年清明節，學校教育處組織了「網上祭英烈」以及觀看「我們的清明」電視節目活動；端午節，教育處進行了「端午節習俗」的專題講話；清明節，各中隊開展了「話月·賞月」的中隊活動。通過形式不一的傳統節日文化活動，學生對中華民族傳統文化有了更深的了解。
（3）校園節日文化活動：2012年，學校校園五大節日文化活動隆重舉行。四月，校園閱讀節開幕。學校語文組組織的「讓閱讀成為師生的幸福之旅」閱讀主題研討活動，面向全區開放。5月，校園藝術節開幕。音樂組組織參加三獨比賽獲得特等獎的學生在電視台演出展示。6月，校園體育節開幕。各班班級藍球賽熱火朝天。班級趣味運動會更是讓學生樂翻天。10月，校園科技節開幕，精彩紛呈的比賽項目，讓學生飽覽了一場科學大餐。11月，校園英語節開幕，全校師生過了一個愉快而又有意義的復活節。豐富多彩的校園節日活動，讓學生感受到了校園生活的溫馨與詩意。

四、教學質量的把關與監控：
2012年，教學質量成為大家聚焦的話題。教學質量是學校的生命線，也是xx學校贏得社會口碑的主要原因。這一年，為了加強對各學科的教學質量監控，學校採取了如下措施：
1、各學科開展形式不一的學科活動，激發學生學習興趣。
語文學科開展了創新作文比賽，聽寫比賽，數學學科開展了趣味折紙比賽，英語學科組織學生參加了湖南省英語能力大賽，學校獲得優秀組織獎。音樂學科組織學生參加了市區三獨比賽，成績顯著。五（二）班在區教學班級合唱比賽中獲一等獎。美術學科組織學生參加了「溢美童心」大賽、市科幻畫比賽等，學生參與面廣。體育學科組織學生參加了市籃球比賽、區足球比賽，其中男子足球獲得全區第5名，女子足球獲得全區冠軍。科學學科組織學生進行了實驗操作測試，學生測試成績比較理想。計算機學科組織學生參加了區市小學生計算機比賽，學生成績不錯。各學科教師精心組織學科活動及學科比賽，讓學生在比賽中增強了學習的興趣與信心。
2、加強日常教學工作督查以及教學質量跟蹤。
學校十分注重對年輕教師的教學質量把關，通過課堂教學督查、每月一次的教案、作業檢查，行政一對一督查、分年級研討、樹立典型等形式，督促年輕教師搞好日常教學，抓好教學質量。在學校老教師的帶領下，年輕教師肯學肯鑽，全校教師形成了你追我趕抓教學的良好氛圍。2012年上學期，四年級語、數學科參加區調研考試，成績名列前茅。六年級畢業生在全市舉行的初中一年級新生入學考試中，也取得好成績，在全區教育質量大會上受到表揚。
3、召開教學質量專題會議，全校上下形成強烈的質量意識。
2012年12月，學校請來區教研室xx主任、xx書記，專題召開四至六年語、數、英學科教學質量研討會議。會議上，兩位領導對全市及全區的教學質量形勢做了分析，學校老教師介紹了如何抓好教學質量的經驗，年輕教師也提出了自己在抓教學質量過程中的一些困惑，請專家解答。此次會議之後，學校又召開教研組長會議，專題研討教學質量工作，並商量出積極可行的辦法。會議之後，全校上下就如何既深入推進素質教育，又抓好教學質量形成共識，那就是「兩手都要抓，兩手都要硬」。對於其它學科的教學質量，學校也做好跟蹤反饋及監控工作。如體育學科，學校通過課堂教督查，嚴格杜絕雨天體育課看碟的現象以及佔用體育課的現象，對體育素質監測進行嚴格把關，保證每個學生實實在在參與了測試，並通過鍛煉人人達標。

五、校本培訓與校本研究的深入推進與發展：
校本研訓工作是提高學校教育教學質量的抓手。針對我校老教師有豐富的教育教學經驗，年輕教師勤奮好學的特點，2012年度，學校實施「人人培訓自主研究打造教師成長快車道」的校本研訓策略，該經驗先後向湖南省校長高級研修班及杭洲市教師進修學校考察團進行經驗介紹，學校也被評為「長沙市校本研訓先進集體」。
1、人人培訓
學校改變培訓總是由專家和老教師主講的形式，將每次培訓主題分解為若干個小話題，再將每個小話題分配給參與培訓的每位教師，讓教師人人都來分享觀點與經驗。如一年級新生常規培訓，學校就將培訓主題細化為早讀午讀訓練、課堂教學常規組織、課間安全、作業布置與批改、家校溝通、集合訓練、書包清理、班幹部培養等，請去年教過一年級的所有班主任教師及科任教師每人講解一個小主題，這樣培訓人人有話說，人人有積極性。本年度，每周教師例會的「教育故事」分享如期進行，年輕教師都做了充分的准備。從他們的故事當中，可以感受到他們在思考，在行動。2012年，學校先後派出王潤滋、莫嬌、高逸湘、肖艷、侯凱等教師外出學習。教育處王主任在長沙市科學教育創新會議上做專題講座，賀昆英老師在全省班主任高峰論壇上做專題講座，肖松蓉老師赴常德市金丹小學做「班級課外閱讀」專題講座。王莎莎老師給全區綜合學科教師做《一年級行為習慣養成》專題講座。「一年之內成為小專家」，成為學校打造教師成長快車道的目標。充分提供機會與平台，讓老教師外出講座，讓年輕教師外出送課，不斷提高教師在校內外的影響力與知名度，幫助教師找到職業的幸福，成為學校校本研訓工作的理念與方向。2012年，學校教師還聆聽了國防科大徐佐琳教授、兒童文學作家伍美珍老師、長沙市教科院段曉虹主任等專家的講座，受益匪淺。
2、自主研究：
讓教師走上自主研究的幸福之道，學校正在努力實踐這一目標。2012年，學校成功申報湖南省教科院十二五規劃課題《小學教師課堂教學語言技能培訓策略研究》，圍繞這一研究，高年級數學組進行的課例研修〈〈烙餅的問題〉〉，面向全區開放。其它教研組也開始採用觀課量表進行觀課。學校40歲以下的教師每個學期堅持上教研課，教師們在迎接張家界校長來校掛職、衡陽童星實驗學校教師來校研修、實習生來校實習、湖南省校長高研班來校觀摩及青藍工程實施等活動中，紛紛上示範課、觀摩課，展示各自的課堂教學風采。有的年輕教師一個學期上公開課3次以上。向明明、文玲、李俊蓉、劉絲絲、丁瑜等教師參加全國語文發展與創新課題賽課均獲一等獎。周靜參加區教師基本功技能比賽獲特等獎。周靜、祖玄參加〈〈湖南教育〉〉組織的教師風采大賽，獲特等獎。劉文嬌參加區思品學科說課獲一等獎。劉絲絲老師送課到常德市金丹實驗學校，受到高度評價。王娜、陽林參加區科學教師實驗操作比賽獲特等獎，高逸湘獲一等獎。美術教師習蓉、豐叢笑在全區執教觀摩課，受到好評。肖艷、陳瑤、黃晶、李俊蓉送課至手拉手學校—雨昌坪鎮宏嶺學校，十分受孩子們喜愛。鄒滿與文玲老師在上學期參加湖南省第一師范學校黃朝霞教授的課題研究，進行同課異構，各顯其風采。樂上教研課，在學校已蔚然成風。

⑥ 教育學中生成策略與組織策略的區別

（一）認知策略

（1）復述策略復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上。①利用無意識記和有意識記無意識記是指沒有預定目的、不需經過努力的識記。有意識記是指有目的、有意識的識記。②排除相互干擾在安排復習時，要盡量考慮預防前攝抑制、倒攝抑制的影響。另外，要盡量錯開學習兩種容易混淆的內容。學習時，還要充分考慮首位效應和近位效應。③整體識記和分段識記對於篇幅短小或者內在聯系密切的材料，適於採用整體識記。對於篇幅較長、或者較難、或者內在聯系不強的材料，適於採用分段識記。④多種感官參與⑤復習形式多樣化⑥劃線強調

（2）精細加工策略精細加工策略是一種深層加工策略，它是為了尋求字面意義背後的深層意義，將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來，以增加新信息的意義。下面就是一些常用的精細加工策略。①記憶術位置記憶法；縮簡和編歌訣；諧音聯想法；關鍵詞法；視覺想像；語義聯想。②做筆記③提問④生成性學習生成性學習就是要訓練學生對他們閱讀的東西產生一個自己的類比或表象。⑤利用背景知識⑥聯系實際生活

（3）組織策略組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。下面是一些常用的組織策略。①列提綱②利用圖形（系統結構圖、流程圖、模式或模型圖、網路關系圖）③利用表格（一覽表、雙向表等）

（二）元認知策略元認知策略大致可分為三種：計劃策略、監視策略和調節策略。

（1）計劃策略元認知計劃是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動、預計結果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，並預估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。

（2）元認知監視策略元認知監視是在認知活動進行的實際過程中，根據認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平；並且根據有效性標准評價各種認知行動、策略的效果。元認知監視策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。

（3）元認知調節策略元認知調節是根據對認知活動結果的檢查，如發現問題，則採取相應的補救措施，根據對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。

（三）資源管理策略

（1）時間管理策略①統籌安排學習時間②高效利用最佳時間③靈活利用零碎時間

（2）學習環境的設置

（3）努力資源的管理

（4）學習工具的使用

（5）人力資源的利用

⑦ 教學計劃應包括哪些內容

教學計劃的基本內容主要包括：

教學目標、課程設置、教學形式、教學環節、教學時間安排等幾個主要方面。

1、教學目標。教學目標是在員工培訓中開展各種教學活動所要達到的標准和要求。教學目標也是確定某一具體教學任務或教學班教學計劃的主要依據。

2、課程設置。它是制定教學計劃的前提條件。嚴格地說，課程內容、課程結構、課程的設置和組合方式是員工教學計劃的核心。

3、教學形式。教學形式主要受到教師、課程、教材、教案等各種因素的影響。

4、教學環節。

5、時間安排。教學計劃中的時間安排，一般包括以下因素：

(1)整個教學活動所採用的時間;

(2)為完成某門課程所需要的時間;

(3)周學時設計;

(4)總學時設計;

(5)教學形式、教學環節中涉及的各類課程的講授、復習、實驗、參觀、討論、自習、測驗、考查等各環節的時間比例。

(7)教育教學計策擴展閱讀：

教學策略和教學計劃的差別

教學策略廣義既包括教的策略又包括學的策略，而狹義則專指教的策略，屬於教學設計的有機組成部分，即在特定教學情境中為完成教學目標和適應學生認知需要而制定的教學程序計劃和採取的教學實施措施。強調的是特定的情境下。

教學計劃，又稱課程計劃，是課程設計的整體規劃，是國家根據教育目的和培養目標制訂的有關學校教育教學的指導性文件。

⑧ 我為學校教育發展獻計策演講稿

對學校發展，我有以下幾點建議：

1．實行校內骨幹教師機制。可以效仿市縣骨版干教師的甄選考核模式，在權校內評選出各學科在教學方面有突出成效的青年教師為校內骨幹。要求每學期進行一次署級以上教學公開課的展示，在署級以上刊物發表一篇教科研論文。

2．組織教師教學科研團隊。可以分學科組織一些猶如教科研小組的小團隊，成員是教學上的骨幹，團隊活動主要是備課、觀摩、課題研討等。如某位老師要進行公開課的展示，之前的備課、試教環節由這個團隊來進行指導和把關，既可以群策群力，提高我校公開課的水平，同時也在校內營造起良好的教學研討的氛圍。

3．設立教師「圖書開放日」，引導老師們主動來品讀經典，積淀精神財富。學校在每年投資一定金額購買教育名著，讓更多的名家能與老師們「面對面」。

4．重視教師、學生的體育鍛煉，增加體育鍛煉場所。建議每學期召開師生運動會，豐富師生的學習生活。

5．重視學生的德育工作。建議學校多開展形式多樣的德育活動，對學生進行思想教育，培養學生的良好思想品質和文明優雅的行為舉止。

以上僅是我的一些個人想法，裡面肯定有許多主觀性的東西，僅供參考而已。真心的祝願雙語明天更輝煌！