傅雷中學教學質量

① 南匯傅雷中學和傅雷有什麼關系

上海傅雷中學，前身為上海市南匯區周浦鎮八一中學，創辦於1957年，
1997年遷版入具有現權代教育教學設施的新校址，2008年更名。

學校把「以人為本，全面發展，科研興校，特色立校」作為學校發展方向，將周浦的文化名人——著名翻譯家、教育家傅雷先生會賤的教育思想和在他身上形成的東西方文化交融的人文精神熔入到教育中，並將歷史文化傳統的積淀、時代精神和未來理想有機地融合起來。以英語教學為主要特色，以雙語教學為突破口，深入開展探究型學習。

② 《傅雷家書》裡面的成語

傅雷家書里的成語：慄慄危懼、纏綿悱惻、雍容華貴、廓然無累、瓜熟蒂落、涕泗橫流、羲皇上人、如履薄冰、長篇累牘、以辭害意、不偏不倚、咎由自取、撙節用度、規行矩步、白首窮經、怦然心動、觸類旁通、蓋棺論定、少不更事、一鱗半爪、風流蘊藉、舌敝唇焦、彰明較著、廢然而返。

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1、慄慄危懼：慄慄：發抖的樣子。形容非常害怕。出處《尚書·湯浩》：「慄慄危懼，若將隕於深淵。」

2、纏綿悱惻：悱惻:悲苦,凄切。舊時形容內心痛苦難以排解。也指文章感情婉轉凄涼。出處：晉·潘岳《寡婦賦》：「思纏綿以瞀亂兮；心摧傷以愴惻。

3、雍容華貴：形容人儀態高雅從容，莊重大方。也形容服飾華麗錦綉。出自《史記·司馬相如列傳》。

4、廓然無累：空曠廣闊，沒有一點牽掛，超然物外，不被世事所累。出自《傅雷家書》：「要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。

5、瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。指時機一旦成熟,事情自然成功。出自宋·張君房《雲笈七簽·元氣論》：「喻瓜熟蒂落；啐啄同時；即而產生為赤子焉。」

6、涕泗橫流：指眼淚鼻涕滿臉亂淌。形容極度悲傷或激動。出處：《世說新語·言語》:「陶公疾篤」劉孝標注引王隱《晉書》:「臨書振腕，涕泗橫流。」

7、羲皇上人：伏羲氏以前的人,即太古的人。比喻無憂無慮,生活閑適的人。出處：晉·陶潛《與子儼等疏》:「常言五六月中，北窗下卧，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人。」

8、如履薄冰：履：踐、踩在上面。像走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹慎，存有戒心。出自《詩經·小雅·小旻》：「戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。」

9、長篇累牘：累：重疊；牘：古代寫字用的木板。指著作篇幅很長，內容很多。出自《隋書·李諤傳》：「連篇累牘，不出月露之形。」

10、以辭害意：因拘泥於辭義而誤會或曲解作者的原意。也作「以詞害義」。出自先秦·孟軻《孟子·萬章上》：「說《詩》者不以文害辭，不以辭害志。」

11、不偏不倚：倚：偏向。不偏向任何一方。表示精準、中立或公正。出自宋·朱熹《中庸章句》題註：「中者，不偏不倚，無過不及之名。」

12、咎由自取：咎：災禍。災禍或罪過是自己招來的。指自作自受。出自清·李伯元《官場現形記》：「（紳士）因此破家盪產；鬻兒賣女；時有所聞；雖然是咎由自取；然而大家談起來；總說這卜知府辦的太煞認真了。

13、撫躬自問：撫：撫摸。躬：身體。反躬自問，指自我反省。出自清·昭槤《嘯亭雜錄·朱白泉獄中上百朱二公書》：「今以愚昧，於此獲罪，所知為之流涕，路人為之嘆息。撫躬自問，為幸多矣！」

14、撙節用度：節省費用。撙節：抑制、節制。節省：節約。用度：費用、開支。出自古籍《禮記·曲禮上》有言：「是以君子恭敬、撙節、退讓以明禮。」孫希旦集解：「有所抑而不敢肆謂之撙，有所制而不敢過謂之節。」

15、規行矩步：指嚴格按照規矩辦事，毫不苟且。也指辦事死板,不靈活。出自晉·潘尼《釋奠頌》：「二學儒官，縉紳先生之徒，垂纓佩玉，規行矩步者，皆端委而陪於堂下，以待執事之命。」

16、白首窮經：直至年紀老了還在鑽研經籍，猶言活到老，學到老。出自唐·韓偓《贈易卜崔江處士》：「白首窮經通秘義，青山養老度危時。」

17、怦然心動：心怦怦地跳動。出自戰國楚宋玉《九辯》：私自憐兮何極，心怦怦兮諒直。

18、觸類旁通：掌握了某一事物的知識或規律,進而推知同類事物的知識或規律。出自《周易·系辭上》：「引而伸之，觸類而長之，天下之能事畢矣也。」 又，《乾》：「六爻發揮，旁通情也。」後以「觸類旁通」謂掌握了某一些事物的規律，就能推知同類事物

19、蓋棺論定：蓋棺：指人死後裝殮入棺。蓋上棺材蓋,才能下結論。人死後對其一生是非功過作出評價。出處《明史·劉大夏傳》：「人生蓋棺論定，一日未死，即一日憂責未已。」

20、少不更事：少：年輕；更：經歷。年紀輕,沒有經歷過什麼事情。指經驗不多。出處《隋書·李雄傳》：「吾兒既少，更事未多。」

21、一鱗半爪 ：原指龍在雲中，東露一鱗，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。出處唐·高仲武《中興閑氣集》：「三年中作變律詩九首；上廣州李帥；其文意長於諷刺；亦有陳拾遺一鱗半爪。」

22、風流蘊藉：蘊藉：平和寬厚，含蓄內秀。形容人風雅瀟灑，才華橫溢。也形容文章詩畫意趣飄逸含蓄。出自《北齊書·王昕傳》：「學識有風訓，生九子，並風流蘊藉，世號王氏九龍。」

23、舌敝唇焦：說話說到舌頭破爛，嘴唇乾焦，形容費盡了唇舌。出自漢·趙曄《吳越春秋·夫差內傳》：「焦唇乾舌，苦身勞力，上事群臣，下養百姓。」

24、強弩之末：強弩所發的箭,已達射程的盡頭。比喻強大的力量已經到了盡頭，起不了什麼作用。出處西漢·司馬遷《史記·韓長孺列傳》：「且彊弩之極，力不能穿魯縞；沖風之末，力不能漂鴻毛。」《漢書·韓安國傳》：「且臣聞之，沖風之末，力不能起毛羽； 強弩之極，力不能入魯縞」。

25、彰明較著：指事情或道理極其明顯，很容易看清。出自《史記·伯夷列傳》：「此其尤大彰明較著者也。」

26、廢然而返：本指怒氣消失,恢復常態,現在形容失望回來。出自 《莊子·德充符》：「我拂然而怒，而適先生之所，則廢然而反。」

③ 推薦幾本中學生適合看的課外書

初中生
我覺得」玩「是第一位的，這個」玩「是建立在興趣上的。譬如：拆電視內機、錄音機等，做一些生物、物容理小實驗，做模型。盡量做到邊動手邊動腦。那麼相應的一些書籍主要集中在興趣上。如果你要說通俗讀物，那我覺得可以看一些名人傳記，以及樓上推薦的一些短篇名著，中文的，英文的。多上網，網上有很多學習資源。當然上網有利也有弊。
高中生
學校如果有條件，那就繼續」玩「，當然迫於高考壓力，必須作權衡。主要可以看一些科普讀物（物理、數學的）譬如：數學、物理發展史等，這個對學習有啟發，但這些書的作者必須是一些權威，這樣才能保證質量，不致於誤讀、費解。另外如果喜歡文科，可以讀一些大家的作品。如果有興趣我覺得還可以讀一些哲學讀物：我推薦兩本」蘇菲的世界「與」哲學的故事「（金發遷等譯，三聯書店，1997）當然高中生能夠把政治課本上」馬哲「的那些個內容吃透了，那對學習與做人也是絕對有啟發的。

④ 周浦澧溪中學和八一中學哪個教學質量更好

我現在在傅雷（八一）上學，其實在小學的時候就了解到傅雷（八一）"小混混"挺多的專。不過今年進來屬後才發現其實是沒有這么差滴~~那種人有是有，一般人不去理他們就好。他們不會主動招惹你的（除了你長的很beautiful）。
澧溪中學——
優點：校風好 缺點：學校小（不過貌似要搬到四高去了）、師資一搬
食堂：一般澧溪人，都不在學校吃飯，因為太。。。。（據說很難吃）
傅雷中學（八一中學）——
優點：學校較大、師資力量大、還有將棋、集郵、等特色課程、「較富有」
缺點：校風較差（不過自從更名後大有改進）
食堂：刷卡的、雖然有很多人會插隊，但是挺好吃的。有辣子雞、土豆牛肉、精肉燉蛋、香腸等菜色可供選擇，有時運氣好還有炸雞腿、炸雞翅。。。。
不過一個學期要700塊。。慎重、、、

⑤ 上海閘北嶺南中學好嗎

很差來，很破，很憋皆！老師就更不用自說了！我記得裡面有2個老師特別 啥！！雖然我已經畢業了快2年了！但我還記得：馮玉，傅雷！！！這2個人教學質量太讓我失望了！哎！！這2個人居然還能當老師！一個字「汗」。而且他們的素質也低的嚇人！

⑥ 周浦中學，傅雷中學，澧溪中學這幾年相比哪個更好些

三者之間相比較而言，周浦中學較好。周浦中學的相關優勢介紹具體如下：

1、周浦中學的聲譽比傅雷中學、澧溪中學較高：

周浦中學被授予省規范化學校、省檔案管理一級單位、省民族團結民族教育先進集體、省綠色學校、省援藏援疆先進單位、省中小學素質教育先進單位、省語言文字示範校、市依法治教示範校。

而傅雷中學只先後榮獲市德育先進校、市科技活動示範校、市校園環境示範校。澧溪中學獲得全國教育科研先進單位、全國田徑傳統項目學校、市培養後備體育人才基地學校。

2、周浦中學的培養模式比傅雷中學、澧溪中學較好：

周浦中學的課堂教學活動和學生教育活動一體化的教育框架；學校積極推進新課改實驗，以理解教育為載體，著力增進教學雙方理解和感情，深入實施素質教育，教學成績穩步提高。

傅雷中學優化辦學特色，深入開展教學思想、教學內容、教學方法的改革探索，倡導互動式教學、反思教學。澧溪中學大力開展特長教育、信心教育和成功教育，構建新型的教育教學運行機制。

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周浦中學的其他介紹：

周浦中學為提高管理水平、啟動課程改革、強化校本培訓、加強學校文化建設等方面開展了一系列卓有成效的工作，有效地提升了學校的辦學質量、辦學效益和辦學品位。

此外，周浦中學為提升質量成特色辦學策略，緊緊圍繞創建江蘇省特色高中的近期目標和四星級高中的遠景發展目標，創新提出最近發展區的演變教學實踐，連續強化糾錯循環訓練和書本知識教學檢測促進學生們的知識增長。

⑦ 跪求100個容易理解錯意思的成語(高中水平),在線等

易錯成語辨析
1.鼎足而立：像鼎的三足分立那樣，比喻三方面對立的局勢。——眾多的山峰，高峰俊骨，鼎足而立，撐起青天。
2.一勞永逸：勞苦一次就可以永遠安逸。 ——美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，譽之為從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。
3.首當其沖：比喻最先受到攻擊和遭遇災難。——第二世界大戰時，德國展開了潛艇戰，於是使用水聲設備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。 ——據專家測算，在首都市內的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟佔了污染總量的百分之四十五。----------如果把我們班的男生一字排開，那他便首當其沖地映入你的眼簾。
4.巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝精妙。大多指工藝美術、園林等。——翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。
5.頤指氣使：說話只用面部表情來示意。形容有權勢的人傲慢的神態。——在課堂上，老師不僅認真仔細地進行講解，而且還頤指氣使，示意大家積極發言。
6.炙手可熱：意思是剛一挨近就熱得燙手，比喻氣焰盛，權勢大，使人不敢接近。 ——家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。——近幾年，"知識經濟"成了炙手可熱的話題。
7.傾巢而出：全體出動。多用於貶義。——在澳門回歸祖國的日子裡，許多單位的幹部都傾巢而出，參加清潔馬路的活動。
8.登堂入室：比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到了高深的地步。也續寫作 升堂入室。——當這名小偷登堂入室，准備再次盜竊王雲家的財物時，被刑警當場逮個正著。
9.萬人空巷：家家戶戶的人都走出了巷子和胡同。形容慶祝、歡迎的盛況轟動一時 的情景。 ——這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裡守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
10..耳熟能詳：聽得多了，也就能詳盡地說出來。 ——好的文章只要讀得多了便耳熟能詳。
11.萬馬齊喑：比喻死氣沉沉，令人窒息的沉悶局面。——改革開放以來，全國不少單位引進了競爭機制，使很多人才脫穎而出，萬馬齊喑，可喜可賀。
12.莘莘學子：莘莘，眾多。——那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
13.深孚眾望：很使人信服。 ——這次選舉，本來他是最有希望的，但由於他進來的所作所為深孚眾望，結果落選了。
14.樑上君子：躲在屋樑上的先生。竊賊的代稱。——李登輝妄言台灣與大陸是"國與國"關系，並說這是代表"民意"，企圖將自己裝扮成樑上君子，真是無恥到極點。
15.休戚相關: 休，喜悅。戚，憂愁。彼此間禍福互相關聯——我們教育工作者應該懂得：發展學生的智力，必須與培養學生的非智力因素結合起來，因為二者休戚相關，緊密相聯的。 ——在茫茫沙漠中，缺糧少水，我們大家只有休戚與共才能共渡難關。
16.美輪美奐：形容華麗的房屋高大而眾多。——博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。
17.始作俑者：第一個製作殉葬的土木偶的人。比喻第一個做某項壞事的人或惡劣風 氣的開創者。——譚嗣同願作為變法犧牲的始作俑者，相比之下，康有為梁啟超二人確乎少些剛烈。——他為邀請外國俱樂部隊來訪的始作俑者，該公司擔心客隊不能盡遣主力上陣。
18諱莫如深：隱瞞得再沒有比它更深的了。 ——美國對別國的人權問題說三道四，橫加指責，而對本國侵犯人權的行為卻諱莫如深。
19.文不加點：是指文章一氣寫成，無需修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟。——古人寫文章都是文不加點，今天的人讀起來很吃力。——他寫稿子常常是文不加點，筆走龍蛇，簡直使人無法卒讀。
20.不刊之論：形容不能改動和不可磨滅的言論。不刊，不能消除，不可刪改。
21.彈冠相慶：彈去帽子上的灰塵，表示慶賀。形容因即將做官而互相慶賀。也指壞 人准備上台。——斯韋思林杯終於回到了我們的懷抱。當普天彈冠相慶里，人們不由得不佩服蔡振華在用人上的眼光和膽量。——今年學校又新建住房4棟，"五一"前後又有一百二十六名青年教師將喬遷新居，個個都彈冠相慶。
22.渙然冰釋：渙然，消散的樣子。冰釋，像冰一樣消融。形容疑慮、誤會、隔閡等 完全消除。 ——誠然，這並不意味著所有煩惱只需哈哈一笑便能渙然冰釋，笑只不過是改變情緒的一種方法。
23.大方之家：原指深於道術的人。後來指精通某種學問或技藝的專家。
24.不恥下問:是指不以向地位比自己低的知識比自己少的人請教為恥辱。 ——他是個計算機專家，又會兩種外國語，我們這些初學計算機的人要虛心向他求教，不恥下問。——我們一定要謙虛謹慎，不恥下問，認真學習別人的先進經驗，把工作做得更好。
25.趨之若鶩：像鴨子一樣成群的跑過去。比喻很多人爭著去。——齊白石畫展在美術館開幕了。國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。 ——《正道滄桑》演出後，一時間觀眾趨之若鶩，報刊好評如潮。
26.苦心孤詣：苦心是指費盡心思。孤詣指獨到之處，別人所達不到的境地。整個成 語的意思是指費盡心思，刻苦鑽研，在學問技藝等方面達到別人所不及的境地。——《傅雷家書》是一部充滿著父愛的教子之作，作者真可謂苦心孤詣，嘔心瀝血。
27.明日黃花：過了重陽節的菊花。意思是即將枯萎，沒有什麼可賞玩了。比喻過時 的事物。——李大伯拍著孩子們的肩頭，語重心長地說："你們是明日黃花，是祖國的未來和希望，一定要珍惜時間，努力讀書啊。"
28.琳琅滿目：滿眼都是美玉。比喻精美的物品，美好的文章或有用的人才很多。
29.望其項背: 能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上。項，脖子。背，脊背。一般用於否定形式。
30.比翼雙飛：特指夫妻親密無間，形影不離。——比翼雙飛兩狀元——記我市理科最高分獲得者呂靜姝、王曉波
31.耳提面命：不但當面告訴他，而且湊近他的耳朵他講。形容嚴厲而又懇切地教導。 ——他是我最真誠的朋友，經常對我耳提面命，使我能夠在工作中少犯許多錯誤。——教育要講究方式方法，不能總是耳提面命，擺官僚作風。
32.不易之論：不可更改的言論、說法。形容言論、意見非常正確。——實踐是檢驗真理的唯一標准，這的確是不易之論。
33.豆蔻年華:專指代女子十三十四歲。——這位老人唯一的兒子正值豆蔻年華，卻因盜竊和打架斗毆而被判刑4年。
34.青梅竹馬：形容小兒女天真無邪，一起游戲。
35.自食其果：自己吃下自己種出來的果子。比喻自作自受。——如果對中國政府的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。
36.毫發不爽：一點也不差。毫發，毫毛和頭發，形容極其細微。 ——小王今天淋了雨，周身濕透，毫發不爽，應趕快吃點防感冒的葯。
38.首鼠兩端：形容兩者之間猶豫不決或動搖不定。首鼠：猶豫，進退兩難。 ——1999年產值要超歷史，創稅也要超歷史，長江機床廠確立的這個目標，真可謂是首鼠兩端，不同凡響。
39.如蟻附膻：就像螞蟻附著在有膻味的東西上。比喻臭味相投的人追逐某種丑惡、 污穢的事物。也用來指趨炎附勢，追名逐利的卑劣行徑。 ——一曲曲古老的音樂帶著古文明的氣息在大廳里迴旋，滿座的聽眾如醉如痴，如蟻附膻。
40.氣沖鬥牛：形容精神旺盛，意氣高昂，或非常生氣，憤慨之極。——西湖勝景中最能讓中國文人氣沖鬥牛的，是白堤和蘇堤。
41.如坐春風：如同沐浴在和煦的春風里，比喻受到教育和感化。——今天天氣真好，我們在操場上，真是如坐春風。
42.不以為然：是含有認為不是、不對的否定的意思。——某些不遵守交通規則的人，對於闖紅燈總是不以為然，認為只要不朝汽車撞，總會沒事的。
43.鼎力相助：敬辭，大力幫助（表示請托或感謝時用）。 ——你有什麼困難盡管說出來，我們一定鼎力相助。
44.醍醐灌頂：純酥油澆到頭上。佛教比喻以智慧灌輸於人，使人徹底醒悟。——一番耐心的開導如醍醐灌頂，許隊長心頭的種種疑慮全都消釋了。
45.不足為訓：不值得作為遵循和仿效的做法。——事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓，以致釀成了"8．19"大火。——這點小錯誤還算不上什麼，不足為訓，您不要老記在心上，畏首畏尾是干不好工作的。
46.暴虎馮河：赤手空拳打老虎，沒有渡船要過河。比喻有勇無謀，冒險行事。——打仗需要有勇有謀，切不可暴虎馮河。
47.付之梨棗：指刻板刊印書籍。——別人投我以木瓜，我們也要付之梨棗。
48.耳熟能詳：聽得多了，也就能詳盡地說出來。 ——好的文章只要讀得多了便耳熟能詳。
49.宵衣旰食：天不亮就穿衣起床，天晚了才吃飯。形容勤於政務。——我們中學生要宵衣旰食，努力學習，掌握本領，將來為祖國建設作出貢獻。 ——專家們特別指出，推廣普通話是我們目前當務之急的大事。
50.期期艾艾：形容口吃。
——如今，他的臉上早已沒有了剛下崗時期期艾艾的神情，渾身上下都透著成功者的自信。
51.抵掌而談：形容高談闊論，話極投機。抵掌：擊掌，鼓掌。
52.官樣文章：指有固定套式的例行公文。引申為沒有實際意義的虛文濫調。——應用文，比如"合同""調查報告""總結"等官樣文章，一般不使用文學語言。
53.丁公鑿井：春秋時宋國有一個姓丁的人鑿了一口井，可以省出一個勞力，就對人 說：吾穿井得一人。話傳來傳去就變成了鑿井時在井裡得到一個人。
54.半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下。——陝西剪紙粗獷朴實，簡練誇張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。
55.汗牛充棟：形容藏書很多。 ——在東湖高新技術開發區中，像我們這樣的大學生汗牛充棟，比比皆是，根本算不得什麼。
56.對床夜雨：風雨之夜，兩人對床共語。形容親友或兄弟久別相聚，傾心交談。
57.去天尺五：比喻離宮廷極近。天，指宮廷。
58.二三其德：形容沒有一定的主張，三心二意。
59.方外之士：超然於世俗禮教之外的人。也指僧人、道人。方外：世外。
60.非池中物：不是久居池水中的東西。比喻有遠大抱負的人。
61.不名一錢：一個錢也沒有。形容極其貧窮。名：佔有。
62.美女簪花：形容書法的 雋秀多姿，如同美女戴花。
63.千載一時：一千年才有這樣一次時機。形容很難遇到的機會。
64.破鏡重圓：比喻夫妻失散或離異後重又團聚。
65.牝雞司晨 ：母雞報曉。舊時比喻婦女掌權當政。
66.藕斷絲連：蓮藕已經折斷，絲還連著。比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連。 多指男女之間情意未斷。
67罄竹難書：磬，盡。把竹子用完了都寫不完，形容罪行多，寫不完。——他自從去年到任以來，為老百姓做了許許多多好事，其政績可謂罄竹難書。
68.囊中盛錐：口袋裡藏錐子，藏不住。比喻硬出頭，管閑事。
69.合浦珠還：比喻人去而復回或東西失而復得。
70.差強人意：差，稍微，比較的。強，振奮。原來指能振奮人的意思。現在形容某 人某事大體能使人滿意。
71.絡繹不絕：形容行人、車馬來往不絕，連續不斷。——在黨和政府的關懷下，救災物資絡繹不絕地到達災區，災民們終於有了歡聲和笑語。
72.評頭品足：原來指無聊的人評論婦女的容貌。現在泛指對人對事說長道短，挑剔 毛病。 ——文藝晚會結束後，評委們經過一番評頭品足，反復比較，終於確定了獲獎名單。
73.半青半黃：是指莊稼半熟半不熟，也可以比喻其他事物或思想未達到成熟階段。——他氣得臉色半青半黃，嘴唇哆嗦了半天，什麼話也說不出來。
74.良莠不齊：比喻好人壞人混雜在一起。 ——我們對入校新生進行了一次摸底測試，結果是成績懸殊，良莠不齊。
75.禍起蕭牆：禍亂從內部發生。——沒想到，由於樓房的工程質量不過關，結果造成嚴重事故，真是禍起蕭牆。
76.見異思遷：形容意志不堅定，喜愛不專一。也指不安心工作，見到別的工作就想 改行。 ——他在填報高考志願時，又想報北京大學，又想報南京理工學院，真是見異思遷。
77.亦步亦趨：意思是老師走學生也走，老師跑學生也跑。比喻自己沒有主張，或為了討好，每 件事都順從別人，跟著人家走。——正視先進國家的先進技術，亦步亦趨，博採眾長，為的是發展自己。

78.指手畫腳：原來指一邊說話，一邊做各種動作。現在多指不負責任地亂加指點、 批評，或任意發號施令。 ——每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背台詞。
79.付之一笑：用一笑來對待它。形容不屑於理會。——他待人態度謙和，不論遇到誰，都付之一笑。
80.一蹴而就：一抬腳就成功。形容事情輕而易舉，一下子就能完成。 ——吳教授真不愧為丹青妙手，在他的筆下，一幅畫三下兩下便一蹴而就了。
81.屢試不爽：多次試驗都不錯。爽：差錯。——在最近十多年裡，各種語文教學方法如雨後春筍般涌現，有的取得了巨大的成功，有的卻屢試不爽，效果不盡如人意。
82. 耳熟能詳：聽得多了，也就能詳盡地說出來。 ——好的文章只要讀得多了便耳熟能詳。
83.膾炙人口:原來比喻美味人人愛吃，後來比喻美好的詩文人人稱贊傳頌。 ——反對腐敗的口號一經提出，就產生了膾炙人口的影響。
84.萍水相逢:比喻素不相識的人偶然相遇。例句所談的是久別重逢，並不是彼此素不 相識，不應當使用萍水相逢來形容，可以改為不期而遇。——我們倆分別將近十年，想不到在這里萍水相逢。
85.正襟危坐:的確是形容恭敬嚴肅的樣子。但由於它的字面意思是正正衣襟，端正地 坐著，因而這個成語只能用來形容坐著的人，不能形容人的站相或者走相。 ——鈴聲一響，歐陽教授便正襟危坐地走上講台。
86.勵精圖治:形容振奮精神，力求把國家和地方治理好。主要指精心治理國家，適用對象極為有限。 ——我國歷史學家勵精圖治，為我們留下了眾多的歷史著作。
87.生吞活剝:比喻生硬地模仿、搬用別人的理論、經驗、方法等。 ——幫助別人，要心平氣和地擺事實講道理，不能暴風驟雨般生吞活剝地去解決問題。
88.傾巢而出：全體出動。多用於貶義。——在澳門回歸祖國的日子裡，許多單位的幹部都傾巢而出，參加清潔馬路的活動。

⑧ 初中生應該怎麼樣正確選擇課外讀物呢

根據自己的喜好來選擇課外讀物，如果你喜歡英語，可以看英文雜志。如果是理科，可以看看科普一類的。如果你喜歡文科，可以看看各朝歷史或者時政。如果你喜歡語文，可以看看文學著作，小說，雜文，詩詞。