❶ 如何打造高效課堂ppt
在課堂上用最少的時間，讓學生學到最多的知識是每個老師的最大心願，這也是高效課堂的理念。然而面對一年級的學生，他們剛剛入學不到一年，坐不住好動，隨便說話，注意力分散，因此為了提高一年級數學教學課堂效率
❷ 怎樣理解和構建高效課堂.ppt
當前，高效課堂的構建已成為教育改革的一種潮流。那麼，什麼是高效課堂？很顯然，高效是指一節課完成教學任務的指數高。那麼，課堂的任務又是什麼？是傳授知識嗎？傳授知識的量多就算是高效課堂嗎？有人會說，應該是有效知識點的多少。學生掌握有效知識的多少決定著課堂效率的高低？這樣推來，在一節課中學生掌握有效知識多就算是高效課堂。但是，掌握基本知識、基本技能只是三維目標中最基本的一項。
教育的終極目標是什麼？教育是培養人的教育，培養比較完美的、成功的人才是教育的最終目標。影響一個人一生的因素是什麼？愛因斯坦回到他的母校時曾經說過「把學校學的東西都忘掉了，剩下的才是教育。」愛因斯坦所說的忘掉的是那些具體的知識點，而剩下的就是人內部的本質的情感、態度和價值觀等。人是否具有積極向上的態度和熱情，面對問題積極探索的思維傾向，克服困難的意志和毅力；是否有高尚的情感和追求，是否有符合時代發展要求的科學的價值觀，才是決定人性是否完美、人生是否成功的關鍵因素！因此，教育的終極目標是培養學生高尚的情感、積極的態度、科學的價值觀等，是落實三維目標中的最高目標！
科學教育理念告訴我們，我們的課堂不再是傳授知識的課堂，而是學生自主探索知識、自主學習研究問題的課堂，是以學生為主體的生本課堂。規律、結論、經驗、技巧等不再是教師教給學生，而是由學生在教師的幫助下自己去探索、去獲得。因此，新課標中把學生經歷探索過程和尋求探索方法規定為三維目標中的一項。學生的基礎知識、基本技能需要在過程中去獲得、去構建自己的知識網路；而終極目標的落實也在過程中實現，學生需要在探索知識的過程中培養正確的情感、態度和價值觀。只有充分經歷了過程，才會有充分的體驗，構建的知識網路才會牢固，掌握的知識才會更扎實；情感體驗才會到位，正確的態度和價值觀才會一步步強化，最終得以形成。可見，過程是多麼的重要！經歷過程是落實三維目標的關鍵，是落實新課標精神的關鍵，是教育成敗的關鍵！當然，也是實現高效課堂的關鍵。
學生充分經歷、體驗學習、探索知識的過程，就需要時間，需要充分的、必要的時間。這和傳授知識點的效率是有矛盾的。我們不能因為要求學生學習更多的知識點、做更多的練習而忽略了探索過程或縮短了探索過程，那樣，你忽略的不是簡單的程序，而是放棄了終極目標的落實。簡單地說，就是注重了死知識的傳授，而放棄了對人的培養，只教書不育人，為了次要的放棄了主要的。你得到的是芝麻，而失掉的是西瓜！得不償失！完成了你的教學任務，卻耽誤了孩子一生的發展！
因此，高效課堂的構建，必須著眼於終極目標的落實，扎扎實實搞好基礎知識、基本技能的教學，讓學生充分經歷、充分體驗學習過程。端正觀念，正確認識高效課堂，切不可躁動，誤入歧途！
高效課堂的構建，在保證學生充分體驗學習過程的基礎上，盡量縮短無效時間，把不必要的、浪費的時間節約利用起來，把無效時間轉化為有效利用，就能實現課堂的高效。這需要教師作出大量的、艱苦的努力。
首先，教師必須更新教育理念。正確的教育理念是教師教學工作的出發點和落腳點，是所有教學手段使用的標准，是一切教學工作的指導。教師應該有科學的教育理念，才能保證採取有效的教育手段。教育的目標是培養人，教育的主體是學生，教育的作用是促進學生健康的發展。
其次，教師要研究教材，吃透教材。只有研究透了教材，才可能設計出最合理、最科學的指導學生探索、研究、學習知識的過程，才能減少學生學習過程中走的彎路，減少不必要的時間消耗。教師要研究學生，了解本班學生的特點。只有了解了學生的特點，才會有針對的選擇科學的、合理的教學手段；針對學生的特點和教材的特點做足課堂預設，教師在課堂上才會應對自如，給學生必要的及時的幫助，才會減少時間的浪費！教師要經常學習先進的教學理論，提高自己教育教學水平，提高課堂駕馭能力。
在課堂上教師應該注意調動學生的情緒，激發學生探索學習的激情，讓學生始終處於積極學習的狀態，提高學生探索學習的有效性。課堂評價要及時有效，並且有激勵性，讓學生體驗到成功的快樂。教師的導語要簡潔有效，把更多的機會交給學生，保證學生得到充分的鍛煉和體驗，增強學習活動的有效性。教師可合理的採用多種教學手段，以增強學習活動的吸引力，調節學生的興奮點，提高學習活動的有效性。注意把學習活動延伸到課外，延伸到生活。需要注意的還有很多，需要我們在教學實踐中去總結。
第三，教師要走近學生，關愛學生。在諸多影響課堂教學的因素中，教師是關鍵，因為教師決定了課堂教學的有效性。案例《窮於應付的課堂》一文，描述了課堂上師生間因課堂紀律而發生矛盾沖突的片段。從事件中我深深感觸到：第一，教師首先應在業務上下工夫，找找學生的興奮點，讓他們感覺這堂課還算有點意思。例如，用一用多媒體等可以調動他們視覺和聽覺的教具，盡量減少不聽課學生的人數，用談話和拉近感情的方式爭取邊緣生。第二，努力樹立自己在班級的威信，讓班級當中有威信的孩子為你所用，如果他們信服你，就會主動為你管理課堂，剩下為數不多的「搗蛋鬼」就好處理了。第三，一定要控制情緒，千萬不能因學生的一點課堂問題而憤怒，出現過激的言行、懲罰，傷害學生的自尊心，更使得自己的行為違背了教育者的初衷，損害了教師的形象。雖說「只有不會教的老師，沒有教不好的學生」這句話看似偏激，但還是有一定道理的，可以試著從情感上「籠絡」人心，一定要把安靜的課堂建立在學生不好意思在你的課堂上搗亂的基礎上。否則遭罪的是教師，遭殃的是學生。我們要相信：只要有信心、愛心、責任心，就能夠駕馭和調控好課堂，讓無效課堂變成有效課堂。
法國教育家盧梭曾說過：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分自由地發展，只有真心實意地愛學生，才能會精雕細刻地塑造他們的靈魂。」教師如果滿腔熱情地對待每一個學生，學生就會「親其師，信其道。」如果老師對學生缺乏感情，那麼學生自然形成「逆反心理」，對其所教學科也自然沒有學習熱情。
「你給學生幾分愛，學生必將回報給你幾分愛，愛是相互的。」請我們的老師們，拿出我們的愛心、細心與耐心，多給孩子一些呵護、贊賞與鼓勵！相信在孩子健康成長的同時，自己也會擁有一片晴朗的天空。
總之，要構建高效課堂，需要我們廣大教師堅持不懈的努力探索。
❸ 如何打造真正的高效課堂.ppt
構建高效課堂是每位老師夢寐以求的。因為高效課堂意味著在最短的時間內讓學生獲得最多的知識和鍛煉，可以取得事半功倍的效果。幾乎所有的老師都對此進行過思考。一、教師為堂課做好充分的准備。
❹ 如何打造實用的「高效課堂」課堂教學模式
淺談有效課堂教學
近年來，隨著我國新課程改革的深入發展，課堂教學的有效性一直是廣大教師積極探索的課題。
所謂「有效課堂」，就是指關注學生的進步或發展。一堂課是不是「有效」的，主要是指通過教師一段時間的教學之後，學生是否有具體的進步或發展。教師只有恰當的運用教學策略，採取合理的教學手段和方法，才能達到教學的有效性，才能促進學生的進步和發展。
為了打造有效課堂，我認為從教案的編寫、教學的研究、課後的反思等方面進行。
對教案的編寫，一是要理解教案的概念和定義。它是教師為了有效地開展教學活動，根據課程標準的要求，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文本。 它能促使教師深入理解教材的內容，准確把握教材的重難點，正確選擇恰當的教學方法，合理支配課堂教學時間，有效組織課堂教學活動，穩步提高課堂教學質量。二是要遵循教案編寫的原則，注重教案編寫的科學性、創新性、差異性、藝術性、變化性。三是要認真的編寫好教案。教案編寫的好壞，直接影響著課堂的教學，影響著學生的進步和發展。
教案寫好後，各備課組要進行教學研究，集中修改教案，各自提出意見和建議，使編寫的教案更加完善，更加完美。
課後反思也是打造有效課堂的重要方面。一節常規課，無論你課前准備的多麼充分，在實施的過程中，難免出現或多或少的紕漏；因此，課後反思又顯得格外重要，通過反思，總結經驗，反省問題，提出改進方法，從而更好地打造有效課堂教學。
❺ 怎樣成為一名骨幹教師.ppt
一、教師要樹立明確的職業理想 理想，簡單說就是自己成為一名什麼樣的教師？達到什麼樣的水準？教師對自己的發展首先要有一定的標准和尺度。沒有目標，無以至千里。在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學科的教學工作，或教語文，或教數學，或教美術，或教科學......。同時任教一門或多門學科，結合實際，選其一二，劃定標准，確定目標。如學科知識達到什麼水準，普通話達到什麼水平，課堂教學達到什麼要求，班主任工作達到什麼程度等等，認真研究，不斷實踐，實現理想。當教師就是要當一名優秀的教師。 二、愛護學生，熱愛教育事業 愛，能產生力量。因為愛，自己樂意去做，自己願做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。 1、提高修養，師德表率。師德是教師執教的靈魂，正所謂正人必先正已，立已方能育人。古人雲：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身雖存則其教已廢。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。優秀教師要率先加強學習，模範遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，為人師表。 2、面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生學會學習，讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們是祖國的未來，是父母的孩子，是祖國將來的建設者和接班人。老師眼中無差生，只有有差別的學生。教師的工作就是要培養他們，教化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備了作一名合格教師的資格。在教師眼裡所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每個孩子，為了一切孩子是優秀教師努力追求的目標。 3、因材施教。指頭伸出有長短，孩子千差萬別，教師的任務就是要讓他們不斷發展，不斷完善自我與提高。根據學生的不同特點，因材施教，最大限度地發揮孩子的潛能。 三、正視壓力，不斷探索，悅納任務 優秀教師不是培訓出來的，工作能力是在實際的工作崗位上干出來的。所謂熟能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什麼樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關繫到教師的成長，因為挑戰與機遇並存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈於權利的壓力，憋著心去干，不能真正發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。美國大發明家愛迪生發明電燈時為了找到一種耐高溫的燈絲，用了1600多種材料做實驗，終於找到了用一種炭絲來做燈絲，世界上第一批炭絲白熾燈問世了。有人問他：你是怎樣看待你的前1500多次失敗，愛迪生說，我不認為前1500多次實驗是失敗，如果沒有這些實驗作基礎，就不會有今天的成功。這個故事說明了一個道理：只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。所以一個人，特別是年輕的教師，一定不要怕出力，應該把每一次的任務都看作是一次錘煉自己的機會。這就是一個人對待任務的不同心態，套用一句老話就是：吃虧是福！任務產生壓力，壓力產生動力，動力則是提升能力的發動機。一個人能以一個良好的心態，以積極飽滿的熱情去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己在愉悅的氛圍中工作著，收獲著，快樂著！積極的態度是人生的一種寶貴財富。 四、不斷學習，勤奮進取 深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優秀教師的追求。古代教育家告誡說:道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也。亞聖孟子曰：人不學不如物。只有高素質的老師才有可能帶出高素質的學生。要提高素質，必須從自覺學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念在不斷更新，只靠培訓是不能成就為一名優秀教師的。自覺、主動地不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。 1、學會學習。加強學習，學會學習，是優秀教師的必備條件。現代化教育教師的科學文化素質應當是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對其所教專業知識應當精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識面寬。知識之間是相通的，是可以遷移的。新則是指追求時代的發展，追求新的知識、方法和理念。把台上三分鍾,台下十年功用在優秀教師身上並不過分。優秀教師需要高超的授課技巧，需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師自覺不斷學習。教師在課堂上簡潔精練的語言,准確生動的闡釋,都是靠平時的學習和積累得來的。 2學會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。師傅領進門，修道在自身，平時的觀摩、學習、培訓給教師提供學習的素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤於思考，善於思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，使自己得到提高。 3、學會研究。教育科學研究是一名優秀教師必備的素質。這里的研究不是指所謂的課題研究。而是指正如蘇霍姆琳斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現象、教學得失等。只有善於分析自己的工作的教師，才能成為有得的、有經驗的教師。中小學教育科研，應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串的珍珠串起來，就是一條非常美麗的項鏈。第一線的教師從事教育科研最大的優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對於教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。 五、大膽實踐、勇於創新 教師的戰場與舞台是課堂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐理論再實踐，提高教學質量。多上課，上好課，上骨幹課，上攻堅課，上挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當作實驗基地，積極投身於教學研究，並不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。教學有法，教無定法，教學需要創新，沒有哪一堂優質課、示範課是教學的範本。拘泥於條條框框，習慣於照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同、學生不同、學生的差異不同，教師對各種培訓、講座、學習要吸其精髓，融入自身課堂教學，構建自己的教學新模式，形成自己的教學風格。 六、 從小事做起，從身邊做起 老子曾說：天下難事，必做於易；天下大事，必做於細，想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。育人工作是個全方位的系統工程，需要各方面互相配合。認真對待每一件關於學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。凡事無小事，簡單不等於容易。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。因此，把小事做細了，工作效率自然就提高了。http://www.doc88.com/p-1146349882708.html一名教師要成為一名優秀教師，沒有絕招、也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次認真地研讀教材、用心地進行每堂課的教學設計、寫好每一篇教學隨筆、批改好每一份學生試卷每一本作業等等開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。從小事做起，小事能檢驗教師是否優秀，也能造就優秀教師。 七、具有良好心理素質，身心健康，超越自我 良好的心理素質是一名優秀教師的必備條件。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出的學生才會幸福、快樂。....................................
❻ 新教師如何提高課堂教學能力.ppt
教師對於課堂教學抄的組織、駕馭能力,是完成教學任務、實現教育目的根本保證.因此,提高教師控制課堂教學的能力,是提高課堂教學質量的關鍵所在.
課堂教學的控制,就是對課堂教學中的主要變數（教師、學生、教材、教法等）進行適當合理的調節與控制,引發學生對知識的吸引力,使之沿著教師的思路成功地進行學習的過程,其基本結構如下：
教師接受信息－－教師處理信息－－教師啟發信息－－學生接受信息－－學生處理信息－－－學生輸出信息－－－ 反饋信息.
❼ 高效課堂教學模式有哪些
高效課堂，是高來效型自課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好並且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基於高效教學。
❽ 如何構建和諧高效課堂.ppt
和諧高效課堂是指通過課堂教學使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面回獲得明答顯且全面協調的發展。"和諧高效"是在教學中,師生和諧,生生和諧,學生在課堂上大膽發表自己的看法,生生之間進行思維的碰撞,在和諧的氛圍中高效學習,自主發展。
注重教學過程的有效性,是構建高效課堂的根本課堂是師生學習共有的"責任田",這片責任田的主人是學生,教師則是這片田地的守望者。課堂的成功與否,在於教師是否注重提高課堂教學的有效性。在課堂教學中,教師必須緊緊圍繞教學內容,為完成教學目標而設計切實可行的教學方法。