A. 體育教學中如何滲透思想教育之我見
體育作為學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。體育課是學生的必修課，在體育教學中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學科無法比擬的。
德育是學校教育的重要組成部分，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。
一、施教者首先應該明確德育的重要性
1.教師應起到表率作用
教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設，在教學工作中，不負責任，作風浮誇，行為散漫，其後果必然誤人子弟，害人害已。在體育課教學中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。
2.體育教育中如何參入德育
規范課堂常規。常規是對師生提出基本要求，內容包括課前、課中、課後種種常規。這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起，並使之制度化。教師要以身作則，嚴格執行課堂常規，嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行，培養良好的班風班貌。學生在一個良好的班集體里，更有助於正確思想品德的形成。
體育教學中思想品德教育並無先後輕重之分。教師須因地制宜，因材施教。根據學校工作實際和學生思想狀況，有條不紊地重點實施，要深入分析結合對象，努力把握結合時機，有效掌握結合程度，不斷改進結合方法，保持學生共性特徵，尊重學生個性發展。教學中把德育教育與體育教學活動有機地結合起來，寓德育教育於教學之中，並貫穿於教學全過程，利用體育教學鮮明動態性和群體性，有組織、有計劃地通過身體練習對學生進行德育教育，就能全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長，就能保證學校體育工作質量和任務的完成，就能為全民族素質提高奠定良好的基礎。
二、體育教育中的德育實施方法
1.嚴格開展隊列練習
隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。
2.耐心進行思想教育
體育課的特點是以身體活動為基本特徵。由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之後，我針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終於有了克服困難的信心，然後進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇於克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了「世上無難事，只怕用心人」的含義。
3.精心設計體育游戲
體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做「獵人打獵」（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投准和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做「胯下頭上傳球」游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由於各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
4.關心器材收拾
課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。
總之，在體育教學中貫徹德育教育，不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。
B. 如何在體育教學中進行思想教育
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，能發揮學生的主體作用，促使學生自我認識、自我激勵、自我評價、自我總結。同時，把社會主義核心價值觀與體育學科所包含的德育因素結合起來，可以使其內化為學生的品德修養和道德情操。
一、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透形式
1.要結合體育教學的性質和特點，融入思想道德教育
眾所周知，體育教學是一個以「身體運動」為主的，有目的、有計劃的教學活動，在具體的教學過程中能使同學們體會到相互協作、相互尊重的重要性，同時也能增強集體主義精神和團隊協作意識。激烈對抗性是體育教學的特點之一，這樣，教師也可以安排些室內教學活動，比如觀看體育運動節目來增強同學們的集體觀念和國家觀念，培養他們的愛黨愛國的熱情，進而培養他們的良好心理素質和拼搏的精神；集體合作性是體育教學特點之二，這樣，教師可以在游戲和比賽中，培養學生的集體榮譽感和合作精神，為了達到這一目的，教師在教學活動中要鼓勵提倡同學之間的相互配合和協作，進而樹立正確的世界觀和人生觀。
2.結合教材特點進行滲透
選擇科學、靈活、合理的教學方法，是提高教學有效性的途徑之一。比如在進行器械體操時，有意識的培養學生的勇敢精神；在球類教學時可以培養學生合作、遵紀守法、不驕不躁的優良品質。同時還可把學生的心理活動和身體活動結合起來，把社會主義核心價值觀的教育滲透到教學方法和教學內容中，注重學生自我管理能力、獨立自主性和創造性的培養，促進學生的全面發展。
3.結合課堂常規進行滲透
在體育教學中，教師可以利用各個主要的教學環節進行課堂常規的教學，使課堂教學規范化、制度化。通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育。逐步養成學生自覺鍛煉的好習慣和一些優良的思想品德。比如：在課的開始，提出課的要求、目的和注意事項，結束時要進行講評總結。通過這些對他們進行學習目的性的教育；通過競賽和游戲，培養他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良品質；通過隊形隊列的練習，培養他們服從指揮，行動快速，遵守紀律和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們的反應速度，動作準確和協調一致的能力；通過場地器材的布置和使用，培養他們熱愛勞動、熱愛集體和愛護公物的良好品質。這樣，將社會主義核心價值觀在教學組織於方法有機的結合起來，既有利於提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
4．結合教學內容進行滲透
由於體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等對培育時代精神有利的因素。因此，要利用各異的教學素材和手段，對學生進行全方位多角度的品德教育。比如上課前檢查出勤，能培養學生的習慣教育和紀律意識；器械體操的教學能夠使學生在付出艱辛的努力後，樹立不怕苦，不怕累，迎難而上的精神；球類教學，比如籃球能培養學生的團隊意識，使他們學會集體協作，深入配合，互相關心。跳馬教學，通過觀看錄像能培養學生勇敢果斷及迎難而上的意志品質；武術教學，通過講解名人岳飛、霍元甲等的生平能培養學生的愛國主義情懷及良好的武德.
5.結合榜樣的力量進行滲透
教師必須加強自身的修養提高自身的素質，在教學中應舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語規范、言行一致，吃苦耐勞，工作認真負責，以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學生。樹立良好的形象，讓學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行社會主義核心價值觀體系內容教育的目的。同時在教學中，師生之間的配合十分重要。融洽的師生關系，這不僅體現在共同研究教學內容上，而且體現在教學的每個環節中。如教師可以通過師生間進行情感交流，互相尊重、密切配合、互相幫助來培養學生助人為樂、團結協作的優良品質。同時，還應為體育能力較差的學生創造更多的鍛煉機會。如在體操練習的最後講評環節中，除了讓能力較強的學生做示範外，還需表揚和鼓勵有進步的學生，這有利於增強學生的信心和榮譽感，從而調動學生的積極性，把學習熱情轉化成學習動力，這樣寓情於教，以身做則，以情感人，從而達到「親其師，信其道」的效果。
二、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透價值
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，目的在於挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，激勵學生積極、科學地參加各項體育鍛煉，使他們逐步形成終身體育的意識，培養學生不怕苦、不怕累、克服困難、努力拚搏的堅強毅力。教師首先應當是一個具有良好思想品德的人。德國教育家第斯多惠曾指出：「為了給予學生道德上的影響，教師必須具有高尚的道德。」因此，教師必須嚴格要求自己，以認真的工作態度去影響和感染學生，從知、情、意、行四個方面去影響學生的成長，從而實現教育的目的。另外，體育教師要不斷加強理論知識的學習，掌握現代教育技術。
C. 怎樣在體育教學中滲透思想教育
體育教學不僅能夠使學生增強體質，提高運動技巧技能，而且還能發展智力，陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神、團隊合作精神，增強組織性、紀律性。體育教師的事業心和責任感有利於促進學生良好個性的形成；體育教師良好的習慣和修養有利於促進學生良好個性的形成；體育教師的榜樣作用對青少年學生良好個性有促進作用。總之，體育課堂教學既擔負著向學生傳授知識與技能的任務，又擔負著向學生進行思想品德教育的任務。
一、在體育訓練中，注重學生良好習慣的培養
體育教師的審美素質對提高青少年學生的藝術修養和鑒賞力、形成高品位的欣賞情趣將發生重大影響。「好習慣終生受益」，培養學生良好的體育習慣將成為今後體育教學工作的一項主要內容。培養訓練學生的良好鍛煉習慣，必須與培養學生對活動的興趣、愛好相結合。興趣表現出具有的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。如果缺乏對某一活動的興趣，就不可能產生對該活動的愛好，也就不可能形成從事該活動的習慣。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性也就越強。
二、在體育訓練中，注意學生團結協作的培養
學校體育是學校教育的重要組成部分。教師必須明確學校體育的目的任務，激發學生對體育學習的興趣，引導學生正確處理個人與集體的關系，樹立正確的自我價值觀，重視學校體育。在球類課教學中，提倡集體主義、團隊精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，學會關心他人、關心集體的良好心理素質。
如籃球是初中生體育課堂必修的一門基礎球類運動。在NBA賽場上出現的籃球明星，他們的精湛技藝使比賽中的藝術籃球成為球迷們最為嚮往的享受。球星們在賽場上用他們的青春、個性和才華演繹著籃球，使籃球運動發揮其無窮的魅力，如喬丹扣籃時凌空飛翔的飄逸，科比扣籃時霸氣十足的張揚，庫里關鍵時刻三分線外的「百步穿楊」，體會到籃球運動是一項充滿青春活力、展示速度、力量與自由的運動，激烈的對抗性、刺激性、技戰術與合作性深深的吸引著學生，在高水平籃球比賽中，雙方攻防對抗激烈，鬥智斗勇，頑強拼搏，隊員們依靠高超的技術，針對賽場上攻防態勢的變化，在用智慧打球。籃球運動的特性就是追求比賽的快樂，從比賽中增強體質，從競賽中提高技術、技能，從競賽中調動學生的主動性、積極性。通過比賽提高學生的興趣，從比賽中熟悉各種身體姿勢和動作，並分析運用技術、戰術的合理性，使學生學會打籃球，並從籃球中獲得最大快樂，在快樂中達到鍛煉身體、增強體質的目的。在籃球教學中，讓學生掌握、理解、領會、練習基礎的投籃和控球動作與技巧後，體會傳球時的「蹬、伸、翻、撥」，接球時的「伸臂迎球，接球緩沖」的方法，之後配上一些比賽型的籃球運動，引導每個競技類集體項目都需要強烈的團隊合作的意識，培養他們的合作、競爭的精神，完善他們的個性，促進他們身心健康發展。
D. 如何在體育教學中滲透德育教育
在教育教學中滲透德育教育，應該是涵蓋所有的學科的，這是毋須爭議的地帶。 【關鍵詞】 思維誤區 教學滲透 最近，央視新聞頻道報道了天津一十三歲少年應沉迷網路游戲而自殺的悲劇，更可悲的是，在他的遺書中提到的這個世界上最親的人也是三個網路游戲中的虛擬人物，而對生他養他的父母卻隻字未提，在扼腕嘆息的同時，更引發了我深深的思考：在當今社會，我們的孩子所接觸到的事物遠遠多於我們那個時代，如果不對他們加以正確的指導，那麼類似的悲劇還會不斷在我們身邊發生。作為一名教師，如何在自己的教學工作中更多更好的滲透德育教育，是我們的任務，更是我們的責任！而作為一名體育教師，在這方面以往又是做的相對薄弱的地方。 長期以來，在相當部分的體育教師中有這樣的觀念：對學生的德育教育工作主要是學校政教處和班主任的事，或者是思想政治老師的事，體育教師的工作當然主要是對學生進行「體」育，而在這兩年的教學工作中，我發現其實在體育教學中同樣可以對學生滲透德育教育，而且由於體育課和其他文化課程相比有其特殊性，所以在德育工作中也有著特有的優勢。 一、 責任感的培養 引：平時教育工作中我最喜歡的一首詩是《播種》： 把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動； 把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣； 把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格； 一種性格關繫到一個人的命運， 具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。 「十年樹人，百年樹人。」「樹人」就是在學生的心田「播種」，播種一顆火熱的責任心。給學生一個信念，「我要做一個有責任心的人」，對自己、對他人負責，好好學習，好好生活，將來做一個對社會有用的人。明確了學校教育的重要性，就要找到學校教育的支點。 事件：由於學校的班級較多，所以每節體育課都基本上有八到十個班同時在操場上上課，內容又大都是籃球和排球，由於上課需要，每個班級都要借十個以上的球，這就造成了操場上「籃球漫天飛」的局面，對球的保管工作就成了一個讓人頭疼的事，常常下了課後要麼就是在草叢中到處找球，要麼就是球滾到別的班的場地去了，幾次下來，我發現主要是一些學生缺乏責任心，往往將球投向籃筐後就隨它往哪滾了，也不去撿回來。某班學生王某，上課特別起勁，身體素質也很出眾，就是缺乏責任心，每回投完籃以後都不肯去把球撿回來，就喜歡站在籃框下搶籃板，找他談話，他說反正球是學校的，丟了就丟了吧，一開始我比較生氣，覺得這樣的學生實在是比較自私，但仔細想想，「人非聖賢，孰能無過」？更何況他們還只是十八、九歲的孩子，換個角度看，他們的這些所謂「錯誤」，又何嘗不是一個對他們進行教育的大好契機呢？！所以我便在接下來的課中將每個球「承包」到個人，凡是承包者在這節課中都要承擔起責任，看好自己的球，幾次課下來，不但徹底解決了「丟球」的問題，而且學生們的責任心也明顯增強，到後來，已經不需要將球「承包」了，因為每位同學都很「在乎」本班的球，即使被別的班的同學誤拿了，他們也會「堅定」的去找回來，王某更是表現突出，還被同學們一致推選當上了體育小組長，成了我的好「幫手」！ 心得：在體育教學中滲透德育教育，從培養同學們的「責任感」入手可以事半功倍，而且也是很有必要的，因為「責任感」幾乎滲透到日常生活的所有方面，小到守時、守信，大到對祖國、對事業的忠誠，很難想像，一個沒有責任感的人，當外族入侵，祖國受難時，他會挺身而出，為國獻身。培養「責任感」的重要性不言而喻。 二、 集體主義精神的培養 引：首師大附中的石彥倫校長經常會問他的學生這樣一個問題：「集體是成材的搖籃，要不要為集體的榮譽負責？」因為，他始終認為只有首先讓學生學會 為集體負責，才能讓學生進一步懂得為民族負責和為國家負責的道理。「要讓學生知道自己學習不是只為了自己，不只是為自己將來走入主流社會，找一個好工作，還有潛在的、更廣泛的意義，那就是你把你的學識奉獻給誰？」 事件：去年我中途接了一個班的體育教學工作，這是一個男生較多的「差班」 。普遍存在著自覺性差，行為習慣差。在籃球的簡單戰術教學中，這個班的好多男生雖然身體素質不錯，個人籃球基本技術也很好，但就是好表現自己，往往喜歡炫耀自己花哨而不實用的「雜耍」，尤其是在邊上有女同學看的時候。針對這種情況，我首先讓男生進行了一個「開火車」的素質練習小游戲，女生當裁判，當然，那幾個愛表現的男生被我放在了同一個組，結果可想而知。接著又進行了一場籃球的教學比賽，他們又輸了。我開始逐個找他們談話，告訴他們「一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園」，這次以後，他們比賽開始有配合了，並在隨後的籃球賽中拿到了第二名，並且，班風也有了很大改善，互幫互助的現象也出現在每個角落。 心得：如果一個班普遍存在著行為習慣較差，不妨在教學中滲透集體主義教育，增強他們的集體榮譽感和班級體的凝聚力，這樣對改善班級風氣，順利進行教學很有幫助。值得一提的是，有些「特殊學生」雖然自身行為習慣比較差，但是在班級中往往有一定號召力，重點培養他們的集體榮譽感常常能起到事半功倍的效果。 三、 對學生自信心的培養 引：自信心是一個人事業成功的動力源泉。美國著名教育家馬斯洛說：「事實上，我們絕大數人，一定有可能比現實中的自己更偉大些，只是我們缺乏一種不懈努力的自信。」目前，不少高職中職學生對自己的學習、前途喪失自信，不但嚴重影響了學業，還會使他們的身心不能健康發展，在一定程度上阻礙了人才培養的進程，這與充滿競爭和創造的未來社會的發展格格不入。因此讓每個學生找回失落的自信心，重新揚起理想的風帆，是每個教師義不容辭的責任！ 事件：在我去年教的班中有兩個班女生較多，她們大都學習認真，上課聽話，文化課成績優良。但身體素質一般，而且比較膽小，體育成績上不去，甚至影響了自己期末評三好，在替她們可惜的同時，我也一直在想能不能有什麼辦法幫她們。慢慢的我發現她們往往都比較缺乏自信，經過和她們的交流，原來是因為她們從小體育課成績就不大好，所以對自己學好這門課已經不抱希望了。所以比如某商英班的女生王某，在上跳高課時，每回跑到竹竿邊就停下來了，甚至連試著跳一下的勇氣都沒有，於是我就在課間結合教材給她講了一個故事：動物園中圍著斑馬的柵欄很低，以斑馬的彈跳力完全可以越過柵欄逃跑，但它們為何從來不逃甘心被圍著呢？因為它們從來沒試過逃跑，在它們眼裡柵欄是那麼的高，它們不可能越過的。難道你願意一輩子做甘心被困的斑馬？「不願意！」她的聲音不大，但透著堅定，「讓我試試！」而隨著她的一躍而過，這種激情和自信迅速蔓延開來，大家爭先恐後的跳過了橫竿！ 心得：在上女生較多的班級的體育課時，女生膽小，缺乏自信心，不願意或不敢參加一些體育項目的情況相信好多老師都遇到過，多激勵，多表揚，多引導，消除她們的恐懼、膽怯心理，增強她們的自信心，讓她們對自己說「我能行！」是我們每一位體育老師都應該重視的問題，這或許也是全面提升女同學體育課成績的關鍵之一吧。當然，在體育教學中更好的滲透德育工作我們能做的遠遠不止上述這些，比如說枯燥的隊列練習可採用「我是一個兵」的標准要求學生，讓他們以實際行動向解放軍學習，努力作出「立正」、「向右看齊」等正
E. 如何在體育教學中滲透思想道德教育
體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的後幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務，為了抓智育而可以不管或少管體育教學。可是，我們應該知道，體育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談談體育教學在思想品德教育方面的幾種做法。 一、嚴格開展隊列練習 隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。 二、耐心進行思想教育 體育課的特點是以身體活動為基本特徵。由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之後，我針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終於有了克服困難的信心，然後進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇於克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了：「世上無難事，只怕用心人」的含義。 三、精心設計體育游戲 體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做「獵人打獵」（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投准和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做「胯下頭上傳球」游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由於各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。 四、關心器材收拾 課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。 總之，體育教學是德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動它，使它在學校教育中有更大的作用。
F. 體育教學中如何滲透學科素養
（一）對素質教育不夠重視。高職院校的學生由於年紀原因，心理和生理都還不成熟，正是價值觀形成的主要時期。對高職院校的學生進行素質教育，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利於學生身心健康發展。在調查中發現，有一部分學生在校期間由於受到了消極思想的引導，其價值觀在形成的過程中不斷地朝著錯誤的方向發展。體育教育可以使學生強身健體，體育鍛煉可以使學生在平時的生活中放鬆精神、減小壓力。在部分高職院校中，由於教師沒有對學生進行正確的引導和思想教育，體育教學內容被學生錯誤地應用到實際生活中。比如有一部分高職院校的學生在體育教學中選修跆拳道和散打等科目，由於在體育教學的同時沒有進行相應的素質教育，學生受到了周圍環境因素的影響，會使學生在學習體育學科之後產生暴力傾向，將跆拳道、散打等體育特長用於打架、斗毆，對學生的身心健康發展造成了較大的負面影響。出現這種情況的主要原因是對學生進行體育教學時，沒有進行適當的素質教育，導致學生將所學的特長用在了錯誤的方向，影響了高職院校學生的整體素質。（二）高職院校體育教師沒有起到引導作用。我國現在的教育中，無論教師還是家長都過於重視學生的成績和分數，導致學生把大部分的精力和時間都用在了專業課和考試科目上。由於素質教育並不在考試范圍內，所以學生很少學習這一方面的知識。高職院校的教師在教學過程中也很少會提及。在應試教育的學習環境下，學生有很大的學習壓力，很多家長和教師認為素質教育不是很重要。這樣的想法是有偏差的，現代社會需要的是綜合素質較高的人才，並不只是專業能力較強的人才。有相關的教育學者對高職院校的素質教育做了相關的調查和研究，結果發現，近年來，我國大部分學校對於學生的素質教育一直沒有重視，部分家長也是如此。由於受到應試教育的影響，部分教師和家長都只是關心學生的考試成績，所以，學生在素質教育方面一直沒有得到明顯的提升。早在2015年，國家教育部門就曾提出過對於高職院校學生的培養不應該只注重專業水平和專業技能的提升，更應該注重青少年的素質教育和思想政治方面的教育培養。只有同時提升學生的綜合素質和專業技能，才能更好地培養出適應現代社會的高素質人才，而不應該只是單純地關心學生的成績和分數。這樣的做法並不利於學生的綜合發展。
G. 如何在體育教學中滲透社會主義核心價值觀
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，能發揮學生的主體作用，促使學生自我認識、自我激勵、自我評價、自我總結。同時，把社會主義核心價值觀與體育學科所包含的德育因素結合起來，可以使其內化為學生的品德修養和道德情操。
一、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透形式
1.要結合體育教學的性質和特點，融入思想道德教育
眾所周知，體育教學是一個以「身體運動」為主的，有目的、有計劃的教學活動，在具體的教學過程中能使同學們體會到相互協作、相互尊重的重要性，同時也能增強集體主義精神和團隊協作意識。激烈對抗性是體育教學的特點之一，這樣，教師也可以安排些室內教學活動，比如觀看體育運動節目來增強同學們的集體觀念和國家觀念，培養他們的愛黨愛國的熱情，進而培養他們的良好心理素質和拼搏的精神；集體合作性是體育教學特點之二，這樣，教師可以在游戲和比賽中，培養學生的集體榮譽感和合作精神，為了達到這一目的，教師在教學活動中要鼓勵提倡同學之間的相互配合和協作，進而樹立正確的世界觀和人生觀。
2.結合教材特點進行滲透
選擇科學、靈活、合理的教學方法，是提高教學有效性的途徑之一。比如在進行器械體操時，有意識的培養學生的勇敢精神；在球類教學時可以培養學生合作、遵紀守法、不驕不躁的優良品質。同時還可把學生的心理活動和身體活動結合起來，把社會主義核心價值觀的教育滲透到教學方法和教學內容中，注重學生自我管理能力、獨立自主性和創造性的培養，促進學生的全面發展。
3.結合課堂常規進行滲透
在體育教學中，教師可以利用各個主要的教學環節進行課堂常規的教學，使課堂教學規范化、制度化。通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育。逐步養成學生自覺鍛煉的好習慣和一些優良的思想品德。比如：在課的開始，提出課的要求、目的和注意事項，結束時要進行講評總結。通過這些對他們進行學習目的性的教育；通過競賽和游戲，培養他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良品質；通過隊形隊列的練習，培養他們服從指揮，行動快速，遵守紀律和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們的反應速度，動作準確和協調一致的能力；通過場地器材的布置和使用，培養他們熱愛勞動、熱愛集體和愛護公物的良好品質。這樣，將社會主義核心價值觀在教學組織於方法有機的結合起來，既有利於提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
4．結合教學內容進行滲透
由於體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等對培育時代精神有利的因素。因此，要利用各異的教學素材和手段，對學生進行全方位多角度的品德教育。比如上課前檢查出勤，能培養學生的習慣教育和紀律意識；器械體操的教學能夠使學生在付出艱辛的努力後，樹立不怕苦，不怕累，迎難而上的精神；球類教學，比如籃球能培養學生的團隊意識，使他們學會集體協作，深入配合，互相關心。跳馬教學，通過觀看錄像能培養學生勇敢果斷及迎難而上的意志品質；武術教學，通過講解名人岳飛、霍元甲等的生平能培養學生的愛國主義情懷及良好的武德.
5.結合榜樣的力量進行滲透
教師必須加強自身的修養提高自身的素質，在教學中應舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語規范、言行一致，吃苦耐勞，工作認真負責，以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學生。樹立良好的形象，讓學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行社會主義核心價值觀體系內容教育的目的。同時在教學中，師生之間的配合十分重要。融洽的師生關系，這不僅體現在共同研究教學內容上，而且體現在教學的每個環節中。如教師可以通過師生間進行情感交流，互相尊重、密切配合、互相幫助來培養學生助人為樂、團結協作的優良品質。同時，還應為體育能力較差的學生創造更多的鍛煉機會。如在體操練習的最後講評環節中，除了讓能力較強的學生做示範外，還需表揚和鼓勵有進步的學生，這有利於增強學生的信心和榮譽感，從而調動學生的積極性，把學習熱情轉化成學習動力，這樣寓情於教，以身做則，以情感人，從而達到「親其師，信其道」的效果。
二、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透價值
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，目的在於挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，激勵學生積極、科學地參加各項體育鍛煉，使他們逐步形成終身體育的意識，培養學生不怕苦、不怕累、克服困難、努力拚搏的堅強毅力。教師首先應當是一個具有良好思想品德的人。德國教育家第斯多惠曾指出：「為了給予學生道德上的影響，教師必須具有高尚的道德。」因此，教師必須嚴格要求自己，以認真的工作態度去影響和感染學生，從知、情、意、行四個方面去影響學生的成長，從而實現教育的目的。另外，體育教師要不斷加強理論知識的學習，掌握現代教育技術，強化身體素質的訓練，不斷提高運動技能和技巧，使自己的教育水平適應新時期的教學要求。
實踐證明，體育教學可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，可以培養學生的獨立性、創造性以及頑強拼搏的進取精神，還可以培養學生豁達開朗的性格。中學體育教學應以「育人」為出發點，將社會主義核心價值觀寓於體育教學之中，培養學生自覺參加體育鍛煉的良好習慣，使學生形成獨立從事科學體育鍛煉的能力，為學生的終生體育打下堅實的基礎。
總之，在體育教學中貫徹社會主義核心價值觀體系的內容教育不僅是學校體育課程標準的需要，也是體育教學觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視社會主義核心價值觀體系內容教育的效果，在體育教學過程中，教師充分調動積極因素、凝聚力量、激發活力。進一步打牢學生社會主義核心價值觀體系內容的思想滲透基礎，形成奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，為構建社會主義和諧社會提供精神動力支持。
H. 淺談如何在體育教學中滲透素質教育
如何克服現行的學校體育教育弊端，迅速實現向素質教育的轉軌已成為學校體育界討論的熱專點，作屬為一線的體育教師，我認為要做到以下幾點。1更新體育評價觀念.實現索質教育按照課程標誰的設計思路力求突破過去注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發展功能而淡化其甄別、選拔功能，從根本上建立全新的體育評價指導思想，將定性評價與定t評價相結合，建立自評與他評的評價方式。從單一的評價視角轉向多角度、多方法的綜合質!評價。既要評價教學效果，又要評價教學過程.既要評教師的教，又要評學生的學;既要考評知識、技能的學習成果，又要關注學生的身體發展和體育能力培養以及思想、意志、品質，還要重視學生在體育學習中的進步幅度與努力求知程度。2改革傳統教學方式注，學生體育意識的培養傳統的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，總是教師教什麼學生學什麼練什麼，從而使學生對體育活動產生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學生個性的發展，不利於學生參與體育活動意識和能力的培養.實......(本文共計1頁) [繼續閱讀本文]
I. 如何在教學中滲透核心價值觀教育
1、開展「三節三愛」教育。這也是我校的德育特色。
（1）把開學作為開展「三愛三節」教育活動的重要時間節點。把「三愛三節」教育內容融入到開學典禮、「開學第一課」、新生軍訓、校規校紀教育、校史教育等各項活動中，通過大力宣傳學習使廣大學生樹立勤儉節約意識，自覺肩負起「厲行節約、反對浪費」的社會責任，認識到只有勞動才能創造美好的生活和美好的未來，祖國是創造幸福生活和實現個人理想的依靠。（2）開展「三愛三節」主題宣講活動。圍繞「三愛三節」的豐富內涵，開展豐富多彩的主題班隊會、主題團日、升國旗儀式，通過精心設計宣傳海報、公益廣告、動漫作品、主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、文化牆等形式讓「三愛三節」教育隨處能見，隨時可學。
2、加強日常行為規范養成教育。中學生的行為規范教育，重在實踐，貴在養成。為了讓養成教育序列化，使學生好記易做，我們將學日常行為規范在教室、走廊張貼提醒，並匯編成《學生履責手冊》供師生學習提高；在實踐活動中，伴之以守則、名言、警句懸掛導向，以校內廣播、櫥窗、板報宣傳、演講比賽的鼓動，以自管委監督、流動紅旗督促。
3、是加強競爭意識教育。強烈的競爭意識是學生將來在優勝劣汰的社會立於不敗之地的重要素質。我們經常組織一些文藝、體育、科技、知識、演講等競技性的活動，滲透競爭意識教育。這些活動增強了學生的競爭和參與意識。（全方位素質提高）
4、是加強創新意識教育。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。學校每年的科技節活動，學生的手工、創意作品等，使學生的「奇思妙想」變為新設計、新觀點、新製作、新發明、新成果，增強了「我能行」的自信心。
社會主義核心價值觀中的基本內容始終是學校德育的重要內容。我們堅信廣大教育工作者，一定能以自己的智慧，尋找和創造出多種教育途徑和方式，讓社會主義核心價值觀融入到德育實踐活動中去，積極引導學生講道德、尊道德、守道德、追求高尚的道德理想，為培養中國特色社會主義的建設者和接班人作出我們應有的貢獻。
J. 談怎樣在體育教學中滲透思想品德教育
一、根據學習目標所選用的教材內容滲透思想品德教育
各種體育教材內容都有一定的特點，教師可以結合教材的特點對學生進行思想品德教育。如講解體育的目的、任務時激發學生努力鍛煉身體，以便更好地為現代化建設做貢獻而打下物質基礎；講授體育功能時，要激發學生的愛國主義熱情，為提高祖國在世界的威望而努力學習。在教基本技術時，每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓於教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。
二、利用學生崇拜效應滲透思想品德教育
1.為人師表，做學生表率。孔子曾說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師的一言一行直接影響著學生，是學生模仿的榜樣。教師要利用學生這一心理，處處嚴格要求自己，成為學生崇拜的對象。老師在任何場所講話要文明，語氣要溫文爾雅，態度要和藹親切，遵守諾言，言行一致，並富有知識性、趣味性和幽默感。行為要正直、大方、文明、高潔，使之成為學生崇拜而模仿的典範。
2.先進人物的榜樣作用。利用一切有影響的、讓學生崇拜的英雄人物、先進事跡去誘導學生，做疏導工作。對學生進行教育時要「曉之以理，動之以情，導之以行」。如田徑運動員劉翔，他是中國運動員的驕傲，書寫了中國田徑新的歷史!我們還有數以千計的運動員，為了祖國的榮譽，克服傷病的困擾，沖破重重障礙，一次又一次地超越自我，為國爭光。他們頑強的民族自豪感和愛國熱情，激勵著我們每個人。在體育教學中，我們要充分利用這些典型事例，去激發學生的愛國熱情和民族自豪感，使他們逐步形成熱愛集體、熱愛祖國的良好品德。
三、巧抓時機滲透思想品德教育
練習是使學生進一步掌握基本知識、基本技能、基本技術的過程，同時學生只有通過不同教材的練習才能達到鍛煉身體的目的。
1.練習和等待。在教學中經常出現有的學生練習，有的學生等待的情形。在練習中教師要重點幫助教育那些練習不認真、怕苦怕累的學生。利用好的典型教育他們樹立勇敢、頑強、不怕苦的精神。等待時學生容易出現不守紀律的現象，為防止此類現象的出現，給等待的學生布置任務。如認真觀察同學的動作，對照自己找不足，幫助同學糾正錯誤動作等，從中進行了互相關心幫助的教育；游戲中的等待要引導學生為自己隊加油、鼓勁、給同伴增加信心，為集體爭光等。
2.反復練習。學生的運動技能是通過反復練習形成的，體質的增強是在刻苦鍛煉的實踐中獲得的，思想品德也要經過運動過程的磨煉。如反復練習的過程是培養學生意志品質的重要過程。在反復練習中有時會有較大的運動負荷，是對學生的意志品質一個嚴峻的考驗，發現有的學生練習不認真時，要教育學生「堅持到底就是勝利」，鼓勵學生完成練習任務，培養學生良好的意志品質。如果出現疲勞就中止練習，既達不到鍛煉身體的目的，也達不到鍛煉意志品質的目的。
四、結合常規課堂和教學條件進行思想品德教育
課堂常規本身包含著思想品德教育的內容。教師在教學中要嚴格要求學生遵守課堂紀律。對其紀律教師要清楚的進行解釋，使學生懂得為什麼要遵守課堂常規及其意義，養成遵守課堂常規的良好習慣。
1.在教學過程中要善於把品德教育的內容同道德行為的教學條件結合起來。例如在培養學生愛護公共財物上提出要求。課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。在上課之前，我們叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉；領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔；發現有不愛護公物的現象及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學給予當眾表揚。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養學生愛護公物意識，培養學生勞動觀念和主動為大家服務的意識。並且建立體育課布置場地器材的輪流制度，經常開展評比、表揚，教給各種技能方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。
2.體育教學一般都在室外進行，容易受氣候、場地器材及周圍環境等客觀條件的影響。教學條件和環境的好壞對學生的思想和情緒有不同的影響，不好的條件如果注意引導和教育，對學生的思想品德可起到積極的作用。如經常在室內上課的學生一到室外就會怕曬怕熱、怕冷怕風。在室外上課可以利用自然條件鍛煉耐熱、耐寒不怕風吹雨打的意志品質。
在體育教學中滲透思想品德教育的同時，還要求教師具有敬業精神，具有一顆愛心，做學生的知心朋友。對後進學生千萬不可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，要耐心地輔導，手把手地教，也可安排與先進學生結「對子」，對後進學生的微小進步都要及時地給予表揚、鼓勵。
總之，體育教學中進行思想品德教學是一個塑造學生美好心靈，培養學生健全人格、健康心理的過程。體育教學中進行思想品德教育，就要敢於探索，勇於實踐，只要教師富有一片愛心和誠心，教學中把育人與健體有機緊密地結合起來，我們的學生，不僅思想情操高尚，而且道德品質優良，身體素質也得到提高。