㈠ 如何做好一名小學教導主任
從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以後我將為人師表，一言一行都影響著一批人即我所教育對象的未來，我要對他們負責。在新課程背景下我努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鑽研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鑽研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。 二、為教師的發展作想，對教師負責 新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發展必須具有過硬的本領，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學研究活動，通過集體備課－上課－聽課－沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關。積極宣傳發動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，並能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用於教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。 三、加強服務意識，對學校負責。 作為教導主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協調好教導處成員，做好以下幾方面的工作： 1、在校長室的指導下，和教導處其他成員研討，制訂好學校的教育教學工作計劃、師培計劃、青年教師培訓計劃並組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗。 2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的學月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據。 3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，組織檢測，審批試題及質量分析，領導和指導教研組工作。 4、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。 5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協調解決教師在教育教學中的疑難。具體負責學校各室的管理工作。 6、組織人員完成「普九」資料的搜集、整理、自查工作，順利通過綿陽市的復查驗收。 四、反思存在不足，對工作負責 任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。教導處工作好還存在有許多需改進的地方： 1、集體教研活動開展有力，但個人深入到班指導聽課的力度不夠。 2、師資培訓方面：培訓的內容應更加豐富一些，涉及觀念（新課程理念，新形勢下教師觀、學生觀等），業務（教學基本功、現代教育技術應用，科學素養的認識和培養、遠程教育技術的應用等）。 3、青年教師的培養，應創造更多的機會和條件，走出學校，成為學校教學骨幹，成為名教師。 4、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師，教師搜集的優秀教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導向。[好研網]
㈡ 如何當好教導主任的經驗與高招
一個好的教導主任，他應當是一名智慧型的主任，理論豐富，擁有管理藝術；他勤於實
踐，善於在工作中總結、不斷提高工作能力；他集思廣益，善於聽取各方面的意見，具有較強
的綜合協調能力；他信任身邊每一個人，能讓每一個人都能放開手腳地去干；他遇事沉著，處
事冷靜，能在各種境況下正確的做出判斷，果斷地做出決策；他能輕松地應對各種困難，能在
各種惡劣的環境中頑強地工作。
一、做一名理論型的主任。
1、要當好一名教導主任，首先要做一名學習型的主任、一名智慧型的主任。⑴他要熟悉黨
的各項方針政策，能夠按政策辦事；⑵他要熟悉各項法律法規，能夠依法辦事；⑶要熟悉各種
先進的管理經驗與手段，具有較強的管理能力；⑷要熟悉先進的教育教學理念，能夠真正地在
教育教學中起到導向作用。
2、一名成功的教導主任應當加強學習，要做一名政策理論水平高、教育教學管理一流、教
育教學理念新穎的教導主任，是學校中教育教學中的權威！
二、做一名實踐型的主任。
1、新穎的理論只是來做指導，而工作實際更具有說服力。一名成功的教導主任絕不能
是「趙括」式的教導主任。
⑴他首先得工作在教學第一線，要在教學中不斷去發現、不斷去反
思、不斷去探索、不斷去總結。
⑵要成為教學中的佼佼者，在教學中起好榜樣示範作用！
2、在教學管理中要善於聽診各班班集管理、各位教師教學工作。
⑴能夠及時發現問題，並
能找准對策，提出科學的合理化建議。
⑵要在教學中、管理實踐中充實自己，完善自己，成位
一名「實戰經驗豐富的李雲龍式的領導者」。
三、做一名民主型的主任。
1、魏書生班主任工作藝術重要一點就是民主。其實，作為一名教導主任，更應做一名民主
型的教導主任。他要了解教師和學生的疾苦，要虛心聽取他們的心聲。要認真採納他們的合理
化建議。
2、本學年，我校提出的「學生一日常規」「教育質量提升策略」「作業批改五堅持」就是
在虛心聽取教師們意見提出來的。作為教導主任就是要植根於全體師生之中，充分發揮他們的
智慧和才幹，要集思廣益、博採眾長。充分發揮民主精神，正所謂「眾人劃槳開動大帆船」！
四、要信任每一位教師。
1、明朝開國皇帝朱元彰不信任任何人，什麼事情都要親自過問，一天到晚忙得暈頭轉向，
到頭來卻使得其反，真可謂費力不討好。無獨有偶，三國時的諸葛亮日理萬機、事必恭親，真
可謂是累死的，難道真的是蜀中無大將？恐怕還是軍師在以自己的標准衡量別人，說穿了，就
是不信任他人。
2、作為教導主任，就要信任教研組長、少總部輔導員、各位班主任、每一位教師，為他們
創造有力的條件，要讓他們放開手腳地去工作。這樣的教導主任才是最輕松的教導主任，如果
什麼事都要事必恭親，事無具細，恐怕是顧此失彼、事倍功半。
五、當好校長的參謀。
1、作為一名教導主任，遇事要堅決按照學校的大政方針辦事。遇到不能解決的問題要及時
向校長請示，每項重大決定要及時向校長匯報。要多與校長溝通，當好校長的參謀，提出合理
化地建議。
2、搞好自己的本職工作的同時，要虛心聽取教師的呼聲，要善於發現學校存在的問題，能
團結各群團組織，能協調學校各種關系，能及時化解學校各種矛盾。
3、當然，什麼事都要有自己的見解，切不可優柔寡斷、人雲亦雲。遇事要沉著，要冷靜分
析，能做出理性的正確的判斷。能夠獨立地創造性地工作。
六、做一名堅強的主任
1、人生十之八九不如意，工作也未必是一帆風順。同事之間的誤解、領導的不信任、付出
沒有回報、工作中的失誤。我們都會遇到。但我們不要被困難嚇倒，要堅強，不能氣餒。
2、要善於從自身上找原因，要能客觀地分析自己存在的問題，找准自己與他人的差距，要虛心聽取他人合理化的建議。
⑴能夠在失敗中總結經驗，能夠在成功中找出差距；真正做到勝
不驕，敗不餒。
⑵要能經得起挫折的考驗，能夠堅忍不拔、頑強拼搏、銳意進取、不斷前進！
總之，教導主任的工作千頭萬緒，既要當好校長的助手，又要當好教育教學的骨幹，還要
當好各群團的協調人。這就要求自己不斷加強學習，要有淵博的知識、豐富的理論，做一名智
慧型的主任；要集思主益、博採眾議，做一名民主型的主任；辦事果斷、協調能做力強，做一
名干練的主任；善於發現問題、分析問題，能提出合理化的建議，做一名好參謀；能夠正確面
對各種困難，堅忍不拔，做一名堅強的主任。能夠獨擋一面的開展工作，做領導心目中的好助
手，老師心目中的好同事，學生心目中的好夥伴！
㈢ 如何提高教學質量教導主任的發言
一﹑抓教研組，備課組的工作，提高學科的整體質量
高度重視，目標明確，正常有序，保證質量的教研組活動，是推動學校教學工作，教改工作，教研工作的有力保障。我校高度重視教研組在教學管理和實踐過程中的重要作用。制定「教研組成為教師成才的搖籃」，教研組組長要對本學科的教學質量和教學全面負責的目標。
1、重視教研組長的選拔和培養，我們選配業務精湛，工作負責，有威信的教師擔任教研組長，特別注意提拔青年骨幹教師擔任此職，以此增強學校教學工作活力。
2、學校領導親自組織教研組長學習理論，轉變觀念。在教研組長會議上，分管校長、教導主任、教研組長學習最新的教育教學理論，教改動態，要求教研組長首先端正教育思想，改變教育觀念，加快課堂教學改革，提高研究意識，樹立新的質量觀，學生觀，教學觀，要求我們的教研組明確「教是為了不教」，從「教法」的研究過渡到「學法」的研究，同時針對我校生源的實際情況達成了「因為差，更要抓，不講差，只有抓」的共識。
3、時間規定，地點固定，保證教研組活動的質量。我們保證教研組，各備課組活動能正常有序開展。兩周組織一次教研組長的會議，布置階段性的工作要求，保持每個教研組工作繼續正常的有條不紊地開展。每次教研活動都有要求，有目的，有收獲，把課堂教學工作的開展作為一個學期的重要內容之一。因為教學工作是學校工作的重要組成部分，教學質量是學校工作的生命線，要深化課堂教學改革，全面提高學生學習的自覺性和興趣性。
4﹑領導直接參與教研組的各項活動，保證教研組活動質量。分析教育教學情況，並堅持做好二項工作。一是參與集體備課，強化備課意識，提高備課質量。二是堅持聽課，評課及時指導反饋，提出改進意見。領導深入教研組參與教研活動，保障了教研組活動的正常開展。領導真正做到了了解教學，參與教學，指導教學。使學校始終處於不斷研究，不斷探索，逐步提高的狀態中。同時全面落實備課組建設。發揮每個備課組作用，各備課組的老師長處和不足都能體現出來，做到取長補短，各備課組根據教學的實際情況可靈活組織備課活動，有利於老師加強教學研究，對於教學中發現問題及時討論，共同研究。各備課組都能做到定時，定點，定內容，定進度，定檢查的常規工作，提高了備課組的作用。把教學與教育結合起來，切實提高了教學質量，達到事半功倍的效果。
二、抓老師的課堂教學質量
教師的課堂教學主要抓好五個環節，即備課。課堂上講課，課後輔導，批改作業，檢查考試等五個環節。教導處要指導和檢查教師做好這五個環節的工作。提出了具體的要求。
1、備課：要求教師備好兩方面的內容，即教學大綱規定的教材上的內容及學生具體情況的內容@教材上的內容是死的，學生具體情況是活的。我把這兩個面的內容定位硬體和軟體。硬體是容易解決的，軟體是變化的。要求老師花力量研究這個軟體。這軟體有：學生的基礎，接受能力，班級情況等。其主要目標是通過軟體研究開發，使學生對學習提高興趣。興趣使學習的動力。學生對學習積極性提高了，教學效果也會越來越好。
2、課堂講課方面：我校開展全體教師每學期「一人一課」公開課的活動。形成了教學研討的氛圍，提高了課堂教學的質量，做到了一人開課，大家聽課。課後評課的現象，老師們感覺到上好一堂課必須要鑽研教材教法，研究學生，各教研組的老師同心同德，一人上課，組內老師共同出謀劃策，提供建議。積極地投身於課堂教學改革地潮流中來。做到在教學中研討，在研討中成長。在一人一課廣泛開展的基礎上，由各教研組推薦出優秀教師為學校舉辦的題為《好課與實踐》全校教學交流評比活動。此次活動的宗旨是總結、發掘自身的教學特色，通過相互交流相互探討共同提高教學理論水平和實際業務能力，提高我校的集體教學水平，同時也提高了廣大教師運用多媒體的能力。
3、課後輔導：要求老師對一般學生輔導課堂上未掌握的內容，對好的學生輔導提高的內容。
4、批改作業：通過改作業，可以了解教和學兩方面的情況，主要是了解學生掌握知識的情況、認真做作業的情況。這樣可以擴大「軟體」內容。研究分析教學中的問題。改進教學教法，提高教學效果。
5、檢查考試：主要抓考試前的教學內容總結，分析要求師生共同進行。我們教導處就從這五個環節抓教師的課堂教學質量。
三、認真進行質量監控，組織好每次的月考，期中，期末考試工作，保證考試的質量，做好質量分析
我校每一次月考制度，保證了學生學習質量的循序漸進也是對老師教學質量檢查的手段。在每次考試質量分析中，對老師教學成績突出的給予一定的獎勵，鼓勵。體現了老師的敬業精神與奉獻精神。同時每次月考命題中，做到命題的科學性，也作為培養教師業務水平的一次實踐不斷提高命題水平。
四、抓好教導處教務員的工作
教務員是教導主任進行教學管理的具體工作人員，是教導主任的助手，教務員工作的好
㈣ 教導主任如何提高教學質量
一、抓教研組，備課組的工作，提高學科的整體質量
1、重視教研組長的選拔和培養，我們選配業務精湛，工作負責，有威信的教師擔任教研組長，特別注意提拔青年骨幹教師擔任此職，以此增強學校教學工作活力。
2、學校領導親自組織教研組長學習理論，轉變觀念。在教研組長會議上，分管校長、教導主任、教研組長學習最新的教育教學理論，教改動態，要求教研組長首先端正教育思想，改變教育觀念，加快課堂教學改革，提高研究意識，樹立新的質量觀，學生觀，教學觀，要求我們的教研組明確「教是為了不教」，從「教法」的研究過渡到「學法」的研究，同時針對我校生源的實際情況達成了「因為差，更要抓，不講差，只有抓」的共識。
3、時間規定，地點固定，保證教研組活動的質量。我們保證教研組，各備課組活動能正常有序開展。兩周組織一次教研組長的會議，布置階段性的工作要求，保持每個教研組工作繼續正常的有條不紊地開展。每次教研活動都有要求，有目的，有收獲，把課堂教學工作的開展作為一個學期的重要內容之一。因為教學工作是學校工作的重要組成部分，教學質量是學校工作的生命線，要深化課堂教學改革，全面提高學生學習的自覺性和興趣性。
4﹑領導直接參與教研組的各項活動，保證教研組活動質量。分析教育教學情況，並堅持做好二項工作。一是參與集體備課，強化備課意識，提高備課質量。二是堅持聽課，評課及時指導反饋，提出改進意見。領導深入教研組參與教研活動，保障了教研組活動的正常開展。領導真正做到了了解教學，參與教學，指導教學。使學校始終處於不斷研究，不斷探索，逐步提高的狀態中。
5、同時全面落實備課組建設。發揮每個備課組作用，各備課組的老師長處和不足都能體現出來，做到取長補短，各備課組根據教學的實際情況可靈活組織備課活動，有利於老師加強教學研究，對於教學中發現問題及時討論，共同研究。各備課組都能做到定時，定點，定內容，定進度，定檢查的常規工作，提高了備課組的作用。把教學與教育結合起來，切實提高了教學質量，達到事半功倍的效果。
二、抓老師的課堂教學質量
1、備課：要求教師備好兩方面的內容，即教學大綱規定的教材上的內容及學生具體情況的內容@教材上的內容是死的，學生具體情況是活的。我把這兩個面的內容定位硬體和軟體。硬體是容易解決的，軟體是變化的。要求老師花力量研究這個軟體。這軟體有：學生的基礎，接受能力，班級情況等。其主要目標是通過軟體研究開發，使學生對學習提高興趣。興趣使學習的動力。學生對學習積極性提高了，教學效果也會越來越好。
2、課堂講課方面：我校開展全體教師每學期「一人一課」公開課的活動。形成了教學研討的氛圍，提高了課堂教學的質量，做到了一人開課，大家聽課。課後評課的現象，老師們感覺到上好一堂課必須要鑽研教材教法，研究學生，各教研組的老師同心同德，一人上課，組內老師共同出謀劃策，提供建議。積極地投身於課堂教學改革地潮流中來。做到在教學中研討，在研討中成長。
3、在一人一課廣泛開展的基礎上，由各教研組推薦出優秀教師為學校舉辦的題為《好課與實踐》全校教學交流評比活動。此次活動的宗旨是總結、發掘自身的教學特色，通過相互交流相互探討共同提高教學理論水平和實際業務能力，提高我校的集體教學水平，同時也提高了廣大教師運用多媒體的能力。
4、課後輔導：要求老師對一般學生輔導課堂上未掌握的內容，對好的學生輔導提高的內容。
5、批改作業：通過改作業，可以了解教和學兩方面的情況，主要是了解學生掌握知識的情況、認真做作業的情況。這樣可以擴大「軟體」內容。研究分析教學中的問題。改進教學教法，提高教學效果。
6、檢查考試：主要抓考試前的教學內容總結，分析要求師生共同進行。我們教導處就從這五個環節抓教師的課堂教學質量。
三、認真進行質量監控，組織好每次的月考，期中，期末考試工作，保證考試的質量，做好質量分析
我校每一次月考制度，保證了學生學習質量的循序漸進也是對老師教學質量檢查的手段。在每次考試質量分析中，對老師教學成績突出的給予一定的獎勵，鼓勵。體現了老師的敬業精神與奉獻精神。同時每次月考命題中，做到命題的科學性，也作為培養教師業務水平的一次實踐不斷提高命題水平。
四、抓好教導處教務員的工作
教務員是教導主任進行教學管理的具體工作人員，是教導主任的助手，教務員工作的好
五、做好一名教導主任
A、做一名理論型的主任。
1、要當好一名教導主任，首先要做一名學習型的主任、一名智慧型的主任。⑴他要熟悉黨的各項方針政策，能夠按政策辦事；⑵他要熟悉各項法律法規，能夠依法辦事；⑶要熟悉各種先進的管理經驗與手段，具有較強的管理能力；⑷要熟悉先進的教育教學理念，能夠真正地在教育教學中起到導向作用。
2、一名成功的教導主任應當加強學習，要做一名政策理論水平高、教育教學管理一流、教育教學理念新穎的教導主任，是學校中教育教學中的權威！
B、做一名實踐型的主任。
1、新穎的理論只是來做指導，而工作實際更具有說服力。一名成功的教導主任絕不能是「趙括」式的教導主任。⑴他首先得工作在教學第一線，要在教學中不斷去發現、不斷去反思、不斷去探索、不斷去總結。⑵要成為教學中的佼佼者，在教學中起好榜樣示範作用！
2、在教學管理中要善於聽診各班班集管理、各位教師教學工作。⑴能夠及時發現問題，並能找准對策，提出科學的合理化建議。⑵要在教學中、管理實踐中充實自己，完善自己，成位一名「實戰經驗豐富的李雲龍式的領導者」。
C、做一名民主型的主任。
1、魏書生班主任工作藝術重要一點就是民主。其實，作為一名教導主任，更應做一名民主型的教導主任。他要了解教師和學生的疾苦，要虛心聽取他們的心聲。要認真採納他們的合理化建議。
2、本學年，我校提出的「學生一日常規」「教育質量提升策略」「作業批改五堅持」就是在虛心聽取教師們意見提出來的。作為教導主任就是要植根於全體師生之中，充分發揮他們的智慧和才幹，要集思廣益、博採眾長。充分發揮民主精神，正所謂「眾人劃槳開動大帆船」！
D、要信任每一位教師。
1、明朝開國皇帝朱元彰不信任任何人，什麼事情都要親自過問，一天到晚忙得暈頭轉向，到頭來卻使得其反，真可謂費力不討好。無獨有偶，三國時的諸葛亮日理萬機、事必恭親，真可謂是累死的，難道真的是蜀中無大將？恐怕還是軍師在以自己的標准衡量別人，說穿了，就是不信任他人。
2、作為教導主任，就要信任教研組長、少總部輔導員、各位班主任、每一位教師，為他們創造有力的條件，要讓他們放開手腳地去工作。這樣的教導主任才是最輕松的教導主任，如果什麼事都要事必恭親，事無具細，恐怕是顧此失彼、事倍功半。
E、當好校長的參謀。
1、作為一名教導主任，遇事要堅決按照學校的大政方針辦事。遇到不能解決的問題要及時向校長請示，每項重大決定要及時向校長匯報。要多與校長溝通，當好校長的參謀，提出合理化地建議。
2、搞好自己的本職工作的同時，要虛心聽取教師的呼聲，要善於發現學校存在的問題，能團結各群團組織，能協調學校各種關系，能及時化解學校各種矛盾。
3、當然，什麼事都要有自己的見解，切不可優柔寡斷、人雲亦雲。遇事要沉著，要冷靜分析，能做出理性的正確的判斷。能夠獨立地創造性地工作。
F、做一名堅強的主任
1、人生十之八九不如意，工作也未必是一帆風順。同事之間的誤解、領導的不信任、付出沒有回報、工作中的失誤。我們都會遇到。但我們不要被困難嚇倒，要堅強，不能氣餒。
2、要善於從自身上找原因，要能客觀地分析自己存在的問題，找准自己與他人的差距，要虛心聽取他人合理化的建議。⑴能夠在失敗中總結經驗，能夠在成功中找出差距；真正做到勝不驕，敗不餒。⑵要能經得起挫折的考驗，能夠堅忍不拔、頑強拼搏、銳意進取、不斷前進！
㈤ 教導主任如何加強和改善教學管理及教師培養
教導主任務必明了以下工作：
1 信念與責任
信念是方向。沒有信念就失去了目標和希望。教育最偉大之處就在於可以一點一點的改變人。在特定場所，只要一個人改變，身邊就會有一群人改變，從而會改變一代人，改變一個國家和改變整個民族。要堅信只有好教師才能教出好學生。
責任是一種能力，又遠勝於能力，責任是一種精神，更是一種品格。責任有兩層含義，一是要對自己喜歡和不喜歡的工作，毫無怨言地承擔，並認認真真地做好。二是要對自己的工作承擔造成的不利後果。培養責任感是教育者的使命，也是教育者的價值追求。教導主任要為教師當好表率，要思考把教師培養成什麼樣子的人，如何培養教師、培養學生的責任感。
2 學校教學管理的任務
認真貫徹教育方針，按照學校培養目標的要求，遵循教育規律，通過制訂計劃、組織實施、檢查監督、指導激勵等活動，提高教學工作的效率和質量。具體任務有以下幾方面：
2.1 正確地確定學校教學工作管理的目標和重點，制定學校教學工作計劃，使學校教學有計劃、有步驟、協調運行。
2.2 健全教學管理的組織系統，明確有關機構和人員的職責，發揮教學管理機構和人員的作用。
2.3 加強教師隊伍的建設，不斷提高教師的文化、業務素質。
2.4 完善學校教學工作各項規章制度，建立良好的教學秩序。
2.5 充實教學設備、改善教學環境，組織好為教學服務的各項工作。
2.6 開展教學研究活動，促進教學改革。
2.7 組織對教學質量的考查和評估工作。
2.8 深入教學實際，加強檢查指導，及時總結教學工作經驗，提高教學質量。
3 教導處的地位和作用
3.1 是在校長領導下，協助校長做好教學工作管理體制的辦事（研究制定戰術）機構。
3.2 是學校管理系統中最重要、任務最多最重的一個系統。
3.3 是執行教學工作計劃管理工作的樞紐。
3.4 是學校教學工作的其他工作的協調者。
3.5 是校長管理教學工作的參謀機構。
3.6 是為學校教學工作服務（信息服務、物質服務、內涵發展——教師培養）的機構。
4 教導主任的職責
4.1 組織管理教學工作：聽課、教研、經驗交流、檢查等。
4.2 負責教務管理工作：制訂計劃、課程表、作息時間、學籍管理、 考勤、圖書實驗、教學制度。
4.3 組織教師進修學習。
4.4 組織學生的課外活動。
4.5 領導班主任工作。
5 教導主任的基本功
5.1 有較高的教育理論水平和政策法規水平。
5.2 必須認真學習心理學、教育學、教學法和管理學。
5.3 必須學習各科課程標准和教科書，熟悉教學計劃，明確課程標准，明確各科的教學目的任務和「雙基」要求。
5.4 必須熟悉了解教師和學生情況。 教師：家庭、文化程度、業務能力、教學特點、專業愛好、思想個性、身體狀況等。 學生：主要是「兩頭」學生，）（尖子生和後進生）
5.5 善於積累資料、分析情況、總結教學經驗。
5.6 熟悉學校教學裝備情況：儀器、電教、，圖書等。
5.7 做到一專多能。
5.8 熟練科學地編排各種表冊。
6 教導主任如何抓好教學工作
6.1 抓好「三基」：一是基礎年級；二是基礎學科（語數外）；三是基礎知識和基本技能的訓練。
6.2 在一個學年度中，開學初側重抓一年級，年中側重抓中間，年末重抓畢業年級。在一個學期中，開學初抓緊組織、訂計劃。期中抓檢查、質量分析、抓備課、上課。期末抓復習、考試、總結經驗。
6.3 教學組織方面：主要抓課堂教學。
6.4 深入第一線：即課堂、班級、教研組。如何深入？要做到三點：一是聽課，二是蹲點，三是兼課。
7 教導主任如何制訂教學計劃
7.1 類別：按時間有：學年計劃、學期計劃、月計劃、周計劃。
7.2 基本要求：
1、確保教學工作計劃的方向性和科學性。
2、符合本校實際，具有本校特點（要分析本校條件、實際情況）。
3、依靠群眾，發揚民主，發動教師參與。
4、保持整體協調一致。
5、要在開學前完成年度計劃。
7.3 教學計劃的內容：
1、教學工作基本情況分析。
2、教學工作任務和要求。
3、具體措施：
（1）改善和加強教學工作領導的措施；
（2）加強師資隊伍建設，提高師資水平的措施；
（3）開展教學研究，促進教學改革的措施；
（4）改進課堂教學，提高教學工作質量的措施；
（5）完善管理制度，穩定教學秩序的措施；
（6）加強學生學習指導，改進學習方法，提高學習積極性的措施；
（7）開展課外活動的措施；
（8）加強實驗室建設，改善教學工作的設備、條件，充實電教手段，做好教學物質保證和服務工作的措施。
各項措施必須緊緊圍繞實現學校教學工作的目標、任務、要求，提高教學質量這個中心，要具體可行，注重實效。一句話：訂計劃就是做什麼？怎麼做？什麼時間完成？ 學校各部門的工作計劃：教導處、總務處、政教處、團隊、工會、班主任、教研組、年級組等計劃，都是根據學校管理工作計劃要求任務去制定。
8 教導主任如何觀課評課
觀課和評課要同時關注教和學兩方面。
8.1 教的方面：
教學目標：是否切合教材要求和學生實際；認知和行為目標結合是否和諧、可操作、能落實；目標對不同層次學生是否有不同達標要求。
教學內容：知識是否正確，容量是否適當，學生能否接受；是否把握教材內在聯系和重點，突破難點；是否以教材為例，訓練學生能力，指導學法。
教學過程：教學活動流程結構是否合理，是否體現教學思路與學生思維，心理是否協調，
是否有利於學生認知結構的建立；結構流程是否有利於學生參與學習實踐；教學節奏、密度是否適當，時空分配是否合理；是否具有本學科課型特點。
教學手段：是否具有教法注意提示認識規律和學法指導；情境創設是否恰當、有效；問題系列設計是否嚴謹，情、知是否有機交融、和諧；教學掛圖、教具和電教媒體的選用是否合理、高效；教法能否體現對學生能力的培養，情感的激發。
教學調控和效果：是否對學生信息及時反饋，有效糾正，完成教學任務；是否精心安排有層次性、針對性和開放性的練習；是否以師之情喚生動情，師生和諧平等；是否給學生一定消化思考餘地，課業負擔合理，輕負高效。
教師素質：教態是否大方自然，語言是否准確簡練；演示操作是否規范，指導是否得法；
板書是否科學、工整、美觀；運用直觀教具、現代化教學手段等，是否使用正確熟練，合理優化；是否善於組織教學，能否隨機調整。
教學特色：在課堂結構創設學境、教法和媒體運用等方面有無獨特創舉，效果是否顯著。
7.2 學的方面：
參與狀態：學生是否全員參與，或有個別不參與，或20%左右不參與，或1/3以上不參與。
交往狀態：學生是否有多邊、豐富、多樣的信息聯系；學生課堂上的人際交往有無良好的合作氛圍。
思維狀態：學生是否敢於提出問題，發表見解；學生問題與見解有無挑戰性與獨創性；
學生能否聯系實際舉一反三展開創造。
情緒狀態：學生有無適度的緊張感和愉悅感；學生能否自我控制與調節學習情緒；學生是否入境生情，意志得以鍛煉；學生情感共鳴的表露是否自然明顯。
9 教導主任如何培養教師
引導教師悉心研究課堂教學策略，提高整合教學、分層教學和學科技能訓練的能力。
9.1 整合教學策略：整合教學的目的是為了突出知識主幹（重點）、實現學生的主體地位。教材的內容編排和呈現方式，不一定適合不同的學生需要和適合所有的學習過程的需要，同時，一般的教材內容編排和呈現方式，也沒有明確提出教師必須怎樣做才能突出知識主幹。教師必須在深入鑽研教學內容的前提下，按照實際的教學需要，對教學內容重新進行整合（剪裁、取捨、增刪、組合）。只有整合教學內容，削枝強干，才能突出重點，才能有效提高教學的效益。
9.2 分層教學策略：分層教學的目的為了解決學生在學習過程中出現的各種困難。統一的講授和課後的輔導，無法解決學生在學習過程中出現的各種困難。解決的辦法是，教師必須把需要掌握的知識，設計出不同的問題，讓所有學生參與學習和討論，讓學生的學習中的問題暴露出來，教師根據不同學生（尤其是差生）出現的問題進行課內個別、及時輔導。
9.3 學科技能訓練策略：學科技能訓練的目的是為了學生能夠用所學知識解決實際問題（做得起題）。教師如果只注重知識、概念的教學，盡管講清楚了概念、知識、命題或結論，學生能背誦或默寫，而缺乏學科技能訓練，沒有讓學生形成學科技能，學生是沒有學懂的。這是產生大量的差生的根本原因。教師必須努力做到在課內組織學生開展有效的技能訓練——設計有階梯性、針對性的練習和及時反饋。
總之，要想改變教育，必須改變教師。好教師較多才是真正的好學校。對於任何一所學校來說，提高教師素質、提高教學質量都是永恆的主題。對教導主任來說，需要的不僅僅是願望，而是積極有效的行動！
㈥ 淺談如何當一名合格的教導主任
一、 正確認識教導主任的地位和作用
教導主任是校長的參謀和助手,在學校工作中,校長是決策者、指揮者,教導主任是領導者和組織者。教導主任要在校長的領導下，協助校長，遵循黨的教育路線和方針政策，努力完成上級教育行政主管部門交給的教育教學任務。
在學校教育教學工作中，教導主任所起的作用是巨大的；學校教育教學質量的高低，除校長外，很大程度上決定於教導主任的作用。
教導主任的調度作用。教導主任在校長的領導下，負責組織、安排學校各項重要的教育教學活動。諸如教學力量的調配、教學計劃的制定和執行、教學工作的督導和檢查、課程課時的編排、教研活動的組織、教改課題的確定等等。
教導主任的參謀作用。教導主任要給校長當好參謀，主動為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執行。諸如建章立制、校園環境建設、圖書儀器的保管和使用等等。
教導主任的服務作用。教導主任要對教師和學生的情況了如指掌，要充分了解學生的思想品德狀況、成績情況、學習態度，全面掌握優、良、中、差學生情況；充分了解教師家庭情況、經濟狀況、政治業務素質等，盡力為師生排憂解難。
二、 教導主任應具備的條件
常言說：「外行看熱鬧、內行看門道」。怎樣做一個內行的教導主任呢？
首先，教導主任必須具有腳踏實地的工作精神，嚴謹治學、不斷進取的學習精神和淡泊名利的奉獻精神。教導主任在工作中，要務實，切忌務虛，必須真抓實干，把重要精力放在教學常規管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那麼，要提高教育教學質量就成了一句空話。當今，世界科技日新月異，教育教學改革勢在必行，教導主任不但治學要嚴謹，身體力行，還必須注重知識的更新，主動帶頭學習現代教育教學理論，借鑒外地外校的先進經驗。在工作中，教導主任要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點留給教師，才能樹立起崇高的威信，取信於民。
其次，教導主任必須具備過硬的教學能力，科學的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學工作的組織者和領導者，教導主任必須諳熟各科教材內容，明確各科教學目的、任務，並深入鑽研一門或幾門學科教學，這樣，才能為教師樹立榜樣，帶動教師深入鑽研教學業務，全面提高教學質量。
教育教學管理是一項高智能的活動，教導主任必須掌握教育學、心理學、生理學，認真學習黨的路線、方針和政策，努力學習現代學校管理理論和管理藝術，並自覺地運用於實踐，充分發揮管理的激勵作用，最大限度地調動師生積極性，全面提高教育教學質量。
教導主任要能熟練地編排各種表冊，要會擬訂各中切實可行的計劃，會寫各種總結，要懂得如何組織教研、如何進行教改專題研究、如何進行教學督導與檢查、如何聽課和評課等等。一個能力單一的教導主任是很難勝任教導工作的。
三、 教導主任應做的具體工作
俗話說：「會做的不累，累的不會做。」只有諳熟教導主任應做的具體工作，才能事半功倍地完成教導工作。
1、教學力量的調配。教導主任要在全面了解和掌握教師的基礎上，爭取校長的支持，知人善任，盡可能充分發揮每個教師的業務素質和特長，從政治、業務多方面考慮，認真選配各年級（班）主任、各學科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協調、合理，做到人盡其力，最大限度地調動教師能動性。
2、教學計劃的指定。每學期開學初，教導主任要在上級教育行政主管部門的文件指導下，全方位徵求群眾意見，集中教導處人員具體討論學期工作目標和完成工作目標的措施，以及有關教學教研活動的安排，落實各類人員職責，在次基礎上擬訂切實可行、內容具體的教導處工作計劃。教導處工作計劃要體現正確的辦學方向和求實精神，結合學校實際，總結工作經驗和教訓，具有明確的指導思想，具體的工作目標和任務，扎實的工作措施。教導主任還要認真審定各教研組、年級組、班主任和學科教師工作計劃。
3、各種表冊的編排。每學期（學年）初，教導主任要做好課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等的編排工作。
特別是課程表的編排，要根據課程方案，排齊課程，排足課時，不地隨意增減課程課時。排課時，對教師要公正，要廣泛徵求教師意見，盡量使課表合理、科學，所謂合理、科學，就是排課時要使學生勞逸結合，學科搭配合理。文化課與藝術課要相間編排，不能過分集中；各門功課要分散編排，盡量避免過多的連堂（包括同門功課連堂和同一教師連堂）課，要注意課程不與各種定期的會議、活動沖突，並適當照顧有特殊情況的教師，這樣編排的課表能充分調動師生積極性，提高課堂教學質量。
4、教學工作的督促檢查。教導工作的一個重要環節就是教學工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中的實際情況，及時發現工作中的實際問題並加以解決。督促檢查要注意經常性和階段性相結合，特別注重日常檢查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態度不能生硬，要與人為善，因為檢查是為了推廣經驗，幫助、指導教師改進工作。檢查後要及時反饋，定期召開教育教學質量分析會，弘揚先進，督促後進。
5、教學研究和教學改革。要提高教學質量，必須抓好研究和教學改革。教導主任是教研活動的總策劃，要建立一支精乾的教研隊伍，使教研有組織、有計劃地進行，要認真開展教研活動，教研要從實際出發，堅持教學常規與深化教學改革並重，切忌走形式、抓過場，要通過教研組織帶動廣大教師努力學習現代教育理論和教學思想，借鑒國內外先進的教學經驗，做到以研促教，不斷提高教師業務素質。
教導主任要堅持深入教學第一線，堅持聽課與評課，並經常與教師一起探討教材教法，從而充分地了解教師對教學工作的意見，及時發現存在的問題，這對指導教學教研是大有裨益的。
6、教學檢測。教導主任要抓好考試工作，作為教學檢測的必要手段，任何時候、任何教育模式，考試都必不可少。教導主任要從考風考紀、考試形式上加強管理力度，教導處要建立題庫，避免考試試題的隨意性和波動性。通過考試，加強教學環節管理，使教學過程、教學結果的考核評估有機地結合起來，強化師生競爭和質量意識，大面積提高教學質量。
7、檔案管理。教導工作要實行檔案管理，教務檔案建檔要及時，資料要齊全，資料要准確，查閱要方便。一般來說，教導處要建立健全教師業務檔案、教學業務檔案、學籍管理檔案、教學常規管理檔案、圖書儀器管理檔案等等。
8、做好總結。總結是一學期教學管理工作的終結，做好工作總結，有利於總結經驗，吸取教訓，推動下學期工作。
教導主任要以工作計劃為基礎，認真分析教育教學成果，既找成績，又找差距和原因，廣泛聽取群眾意見，做好教導工作總結。還要協助校長做好學校工作總結，審查通過教師工作總結。
總的來說，要當好教導主任，既要正確認識自己的地位和作用，又要不斷提高自己的政治思想素質和業務素質，花大力氣認真抓好教學常規管理。個人觀點，懇請各位教師批評、指正。
㈦ 如何做好教導主任
教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。教學工作的順利進行，必須依靠教導處的科學管理。做好教導處工作，加強對教學工作的管理，是學校管理中特別重要的內容。
一、從思想上明確自身的定位
小學教導主任是學校教育教學、教研工作的靈魂，是學校教師各項工作的領路人。從自身定位上說，教導主任是校長的參謀和助手，是教學工作的策劃者和管理者，是教師專業成長的同行者和引路人，必須增強角色意識，准確定位，明確自己的崗位目標，才能更好地履行自己的職責。
教導主任在學校里的身份比較特殊，上有校長，下有老師，責任重大，任務繁重，有的是煩雜的、無休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會出漏子、得罪人，有時出力不討好。因此，教導主任要學會協調工作，上下溝通，既不能在老師面前貶低校長，也不能在校長面前說老師的壞話，製造校長與老師之間的矛盾。教導主任在工作場合、非工作場合都應就事論事，堅持原則，不誇大事實，不縮小事實，是什麼樣，就是什麼樣，說實話、說真話。只有這樣，才能有利於校長與主任之間、校長與老師之間、主任與老師之間和諧工作。如果校長、主任、教師三位一體、同心協力、顧全大局，學校就沒有干不好的工作，主任就沒有當不好的主任。
二、 甘於奉獻
愛崗敬業，無私奉獻、嚴格自律是對我自己一貫的要求，在學校，我更是以身作則做好表率。我時時反省、解剖自己，常服「清醒劑」，增強自我控制的能力，不勾心鬥角，注重團結，扎扎實實幹事業，容人容言，提高心理承受能力。因此，我努力做到以事業為重，榮辱不驚，擺正自己的位置。在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，認真領會領導的指示精神，積極主動地落實好領導布置的各項工作，對工作主動思考，敢於提出自己的見解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的意見，也不固執己見地堅持錯誤意見。我認為這樣做才是對同事負責，才是對自己負責。
三、勤於學習
一名優秀的教導主任必須要有廣博的文化科學知識，精深的教育管理知識，扎實的教學基本功等，而自己在這些方面距離優秀教導主任還有一段距離。因此，在客觀存在的事務性的工作多了，復雜了的情況下，我依然沒有改變愛讀書學習的興趣和習慣，無論是哪個部門組織的業務講座、教研活動，我都爭取參加，並認真做好筆記，回來後細心揣摩、消化，並應用到自己的教育教學工作中。督促自己勤於學習，勇於實踐，爭取在實踐中增長才幹，並經常總結積累經驗。
四、做好助手
首先作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到「上情下達」，「下情上曉」，起橋梁溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。
2、突出服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。我在工作中能處處以大局出發，時時為教師著想，努力做好業務范圍內的各方面工作。
3、在校長的指導下，和教導處的其他成員研討，制訂好學校的教育教學計劃，並組織實施，使學校的教育教學工作更有針對性、實效性。
4、制訂好教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度。做好教學工作的常規檢查，期中期末檢測工作，為學校考評教師提供依據。
5、關心學生的全面發展，完成好畢業班學生的畢業升學工作。
6、組織好備課、聽課、評課工作，協調解教師在教育教學的疑難。
五、務實創優
作為負責教學教務業務工作人員，我能主動帶領教師與時俱進，積極開展教學研究活動。
㈧ 小學教導主任抓教育教學該做些什麼
學校的主要教學工作，如備課、批改、作業、教師的業務、以及學校的日常工作