教育教學論文怎麼寫

⑴ 教育教學論文的組成要素

這個你自己去看被人發表的文章呀（創新教育研究）等等這類的，這些知識需要你自己去琢磨印象才會深刻

⑵ 怎樣寫好教育教學論文

按研究問題的大小不同可以把論文範文分、為宏觀論文範文和微觀論文範文。凡屬國家全局性、帶有普遍性並對局部工作有一定指導意義的論文範文，稱為宏觀論文範文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文範文，是微觀論文範文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。
另外還有一種綜合型的分類方法，即把論文範文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：
1．專題型論文範文。這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發表見解，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文範文。專題應用型論文範文是一種運用所學的理論基礎和專業技能知識，獨立地探討或解決本學科某一問題的論文範文，其基本標准應該是：通過論文範文，可以大致反映作者能否運用所學得的基礎知識來分析和解決本學科內某一基本問題的學術水平和能力。當然，它的選題一般也不宜過大，內容不太復雜，要求有一定的創見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題。
2．論辯型論文範文。這是針對他人在某學科中某一學術問題的見解，憑借充分的論據，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發表見解的一種論文範文。
3．綜述型論文範文。這是在歸納、總結前人或今人對某學科中某一學術問題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發表自己見解的一種論文範文。
4．綜合型論文範文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來寫成的一種論文範文。

⑶ 教育教學論文的寫作要求

教育教學論文首先應當具有獨創性。要在論題涉及的范圍內，言他人所未言，提他人所來提。要有所創新，有所發現，要有獨特的、合乎客觀實際的看法。只是重復、模仿別人的意見，稱不上學術論文。如在社會科學領域內，獨創性常見於這樣三條途徑：
⑴結合新的社會實踐對以往理論加以繼承和發展，如，在社會主義建設中，結合中國國情，對馬克思主義的完善；
⑵對新發現的資料加以研究，史學、考古學的研究常常如此；
⑶通過搜集、整理前人已有的成就的途徑獲得新結淪，例如哲學史、語言史的研究。
獨創性是學術論文的生命。學術論文還應具有科學性和專業性。科學性是指論文必須有翔實可靠、准確無誤的材料作依據，它所提出的觀點，所作的結論，絕不帶任何隨意性和主觀性，而是經過嚴密的科學論證，經得起實踐檢驗的，論文條理清晰結構合理，具有較強的說服力和感染力，深刻揭示客觀事物的內部聯系和規律，也就是言之有理，言之有據，言之有序。專業性是指論文從題目、選材到文字表達，都要具有某一學科、專業的特色，要摸透「行情」，用「行話」，如圖書館學的論文常常要運用款目、標注、二次文獻、情報檢索語言等專業詞彙。法學論文則常用法人、主體意志、仲裁、訴權、罪行法定主義等等。學術論文不必人人都看懂。好的學術論文是獨創性、科學性、專業性高度的統一和結合。教育教學論文要求具有一定的刊物級別，比如國家級，省級，核心和cssci來源期刊等。對於大學生，研究生和科研機構等評定學位，職稱等具有重要意義.⑷教育論文的結構和要求
教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內容提要、正文、參考文獻等五個部分組成。
⑸撰寫教育論文的一般步驟
第一步:定題選材———注重實踐性和針對性
第二步：立意定題———注重明確性和新穎性
第三步：謀篇布局———注重嚴謹性和技巧性
第四步：撰寫初稿———注重層次性和獨特性

⑷ 怎麼去寫好一篇教育教學論文

看到好抄的句子，記下來，然襲後自己寫論文時候改一下就可以用的。論文的文風怎麼樣，整個文章的版式，句子的書寫，詞彙的使用。論文讀多了，就很容易把專業詞彙積累下來，所以，尤其在開始的時候，一定要把好的句子、單詞記下來。好記性不如爛筆頭，非常推薦大家這樣去做象小柯畢業論文，很多人都是在他們那寫過並最後通過的。有些同學對於選題和大綱比較頭痛 文科類的論文（因為我自己是文科 理科不是很了解） 60%的論文架構都是「概述——現狀——問題——對策」模式 這是最古板 也是最妥當的一種模版 雖然沒什麼新意 但是絕對不會出錯

⑸ 教育教學論文怎麼寫啊，晉級要用到的

"教育論文是對教育教學經驗或觀點的認識，要寫好教育論文，一要對教育教學有深刻的版認識，也權就是說要有豐富的教學經驗，二要大量閱讀質量高的教育教學文章，借鑒他們的優點，三要有好的文筆，此外你的觀點要新穎
如果你發表論文是評職稱用的話，引用率不能超過30%，盡量自己寫。如果實在沒時間寫，可以找論文網幫忙，現在幫忙寫作發表的很多的，上回我就在腳印論文網上發表過一篇職稱論文，都沒操什麼心，就成功了，挺方便的。"

⑹ 怎麼去寫好一篇教育教學論文

在完成開題報告前 一定要先確定題目和大綱 題目最忌諱的就是寫到你導師最擅長的回方面 因為那樣你在後答期寫作和修改論文時 導師會無限制地「關心問候」你自己之前評職稱寫論文是找的小柯畢業論文，還不錯，價格也是同行裡面比較便宜的那，你要發表的話，可以找他們問問....有些同學對於選題和大綱比較頭痛 文科類的論文（因為我自己是文科 理科不是很了解） 60%的論文架構都是「概述——現狀——問題——對策」模式 這是最古板 也是最妥當的一種模版 雖然沒什麼新意 但是絕對不會出錯

⑺ 寫教育教學論文的技巧

什麼樣的文章是教學論文？
我們教師從事教學研究，其成果大部分是以教研論文形式體現的。教研論文不像科學研究論文那麼嚴格，它是一個范圍比較廣的概念，它大體包括以下六類：1、教學改革與實驗的論文；2、教學理論介紹；3、教材分析；4、教案與教學實錄；5、教學心得體會與經驗介紹；6、習題分析。其中第1類屬於報告；寫第2類文章目前對我們教師來說要求比較高；主要是第5類文章；第6類則是比上述幾類層次更低一些的文字材料；但以上6類只要寫得有理有據，我們都統稱為教研論文，論文的要素是論點、論據、論證、結論要明確。另外教學論文可分為調查研究、實驗報告、經驗總結、理論研究專論、隨筆、雜談、反思、案例、學術報告、科技論文等多種類型。有時一篇好的教案，一篇好的課堂實錄，也是一篇教學論文。
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二、選好教學論文的切入點
對從事教學第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：
1、基礎理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當的改進和更新；對己有的命題作適當的推廣或移植；對有爭議的問題提出自己的新的見解，對課本上某些錯誤進行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。
2、對教學實踐經驗的總結方面。教師在日常的教育教學工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善於及時記錄總結，去粗取精，去偽存真，由感性認識上升到理論認識。最後用文字的方式表達出來。
3、對學生心理生理研究方面。結合學生學習的思維特點和規律進行差生的轉化；各科教學的課外工作（課外作業、課外輔導活動、學科競賽等），常見解題錯誤分析。
4、學科思想方面。如某些學科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學科思想和方法的運用等。
5、課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，新教材的應用、教法學法改革以及作業批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。特別是現在我們都在進行高效課堂教學改革，新的教育理念的應用階段，這些都可以成為我們的選題。
6、「教師一絕」。即教師在教育教學中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，「一絕」並非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。
7、激勵學生非智力因素方面的研究。 學生個性心理傾向性的研究。

⑻ 如何寫教育教學論文

一、調動學習積極性，是培養自學能力的前提
前蘇聯教育家烏申斯基說：「如果最初的數學充滿了形象、色彩、聲音，總之，能夠讓兒童的感官所接受，這時，我們就能使自己講授的知識為兒童所接受，並且使我們進入兒童的思維世界。」這就是說，數學教學充滿興趣性。我在低年級數學教學中，大量使用學具卡片，如小貓、小狗、大象……用這些可愛的小動物卡片，教會學生認數，計算；同時大量使用幻燈教學，培養學生動手操作，動腦思考，最後動口表達的「三動」能力。這樣，不僅激發了學生的學習興趣，而且還調動了學生學習積極性，培養了學生的學習能力。如在教學10以內數的認識時，我不是按照教學進度：每個數都要講一堂課，而是利用學生學齡前的基礎，利用圖片，僅用二節課就教會了1－10這10個數。在課堂上，我讓學生擺卡片、說數、互相檢查、匯報。一節課上得熱熱鬧鬧，充滿趣味性，培養了學生自己學習的能力。更重要的是讓學生感到數學課有意思，不枯燥，為今後培養能力奠定基矗。

二、教給學習方法，是培養自學能力的重要環節
由於受應試教育的影響，在教學時，我們往往只重視基礎知識與基本技能，而忽略學生學習能力的培養。我在加強雙基教學的同時，又重視思維、記憶等能力的培養，尤其是重視教給學生學習方法。

1．教給學生會使用教科書低年級使用教材重點應放在觀察上。新課本大量使用了圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內容。在指導學生看書觀察時，可根據兒童在觀察過程中的幾個心理特徵，採用以下順序：

①觀察圖，了解圖意和要求，能按一定順序觀察，用上、下、左、右等方位詞。

②按圖意要求，會操作擺學具，並組織語言表述操作過程。

③會按圖意要求填數、填符號或計算；

④能明確圖里標明知道的是什麼、要求的是什麼，為學習應用題做准備。在中高年級教學中，我注重指導學生看懂、學會書中提供的學習方法，來理解概念和定律。如在學習「分數意義」時，我提出：①把什麼看成單位「1」；②把單位「1」平均分成幾份；③每份是單位「1」的幾分之幾。請同學們帶著這三個問題看書，討論。對公式推導這部分內容，更是讓學生帶著問題去看書、思考、討論。讓學生自己掌握、學會。這樣，我們充分利用課本，培養了學生的自學能力。

2．重視學生的學習過程數學課最忌諱教師思維活動佔有學生的思維活動－－學生的學習過程。學生的學習過程就是思維過程。因此，數學課上，應重視把學生的思維過程充分表露出來，讓他們說出是怎麼想的，或是怎麼理解的。

如在教十幾減九時，我提出這樣幾個問題：

（1）擺實物。擺小木棒。一捆（10根）和3根。

（2）要從13里拿走9根，怎樣拿？

（3）你是怎麼想的。

（4）把你想的說出來，大家聽一聽。讓學生根據問題擺學具，不僅給學生提供「扶手」，更重要的是教給思考方法，培養學生把具體轉化成抽象的思維過程。

三、學生學習習慣的形成
習慣是一個人在長時間里逐步養成的不易改變的行為。好的學習習慣有助於鞏固和發展學習能力，而且對將來工作學習大有幫助。在一年級教學中，我開始培養學生的學習習慣。比如：認真聽講、獨立思考；仔細觀察、用心記憶；工整書寫、准確計算；及時檢查、理清思路，到中高年級，更應重視驗算檢查等習慣的養成。此外，我教的學生都善於一題多解。有時一道應用題可以做一節課，學生爭先恐後擺列算式，搶說思路。在教歸一應用時，我和同學們列出了24種算式，大大調動了學生的學習積極性。良好的學習習慣對於形成一個人的性格也有密切關系。我們在課堂上要嚴格培養、幫助、指導，久而久之，才能形成學生好的行為習慣。

總之，在數學教學中培養學生的學習能力是勢在必行的。如果我們堅持不懈地訓練與培養，一定會取得事半功倍的效果。

⑼ 小學教育教學論文怎麼寫的問題講解

小學教育教學是以理論為主的，是我們在實踐的教學當中很難跟上的理論教學，教育論文的寫作是對教育工作的總結和探討，那麼小學教育教學論文怎麼寫呢？下面是千里馬論文網的小編整理的關於小學教育教學論文怎麼寫的問題及範例欣賞，歡迎大家閱讀借鑒。

論文格式寫作要求：

1.論文題目為三號黑體加粗居中

2.一級標題應該設置為黑體三號加粗居中（即每一章節的標題如第一章）

3.二級標題應該設置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊（即每一章節的下一級標題如：1.1）

4.三級標題應該設置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊（二級標題下的小標題如1.1.1）

5.中文「摘要」兩個字應該是三號黑體加粗居中，應該設置為一級標題。

6.中文摘要內容字體應該為宋體小四，兩端對齊，行間距為1.5倍或是20磅。

7.英文摘要（abstract）應該是羅馬（TimesNewRoman）三號加粗居中，應該設置為一級標題

8.英文摘要內容字體應該是羅馬（TimesNewRoman）字型大小為小四，兩端對齊，行間距為1.5倍或是20磅。

9.「關鍵詞」三個字應該是黑體小四，其後為關鍵詞（宋體小四），關鍵詞數量為4~6個，每一個關鍵詞之間要用逗號分開，最後一個關鍵詞後不打標點符號

10.「目錄」兩個字應該設置為黑體三號加粗居中

11.文章正文應該是宋體小四

12.文章正文段落行間距應該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。

13.文章正文段落格式應該設置為兩端對齊

14.文章中出現的圖片，其位置應該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬（TimesNewRoman）五號字體，中英文說明文字位置均為居中。圖片及其中英文說明文字應該位於同一頁。

15.文章中出現的表格，其位置應該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬（TimesNewRoman）五號字體，中英文說明文字位置均為居中。且文中表格的風格要保持一致，表格內容的字體，字型大小設置要統一。表格的寬度不應該超過正文的寬度。表格如果轉頁的話，在隨後的頁面上應表明如：表一（續）

小學教育教學論文範例欣賞：

【摘要】隨著社會中各行各業的競爭力度不斷增加，大學生就業成為了社會重點難題。特別是計算機行業，近年來的計算機領域快速發展，各高校向社會輸送的計算機人才也日漸提升，同時也加大了就業競爭力度。所以，學生掌握一種制約晶元的電路設計，並且熟練使用一種編程語言，不僅能夠提高競爭實力，也可以增強自身的技術水平。本文中通過面向技能抽考的單片機教學進行探討。

【關鍵詞】技能抽考單片機教學多元化單片機

單片機是一種微型計算機的分支，以體積小、功能全、性價比高等特點著稱，被運用到工業制約、通信設備、信息處理、電器等諸多領域。單片機技術在整個課程中處於核心位置，是電子信息、機電、自動化等專業學科必備技術，也是工科學生就業的一個基本保障。

一、單片機教學目前狀況

單片機教學中，教師以匯編語言版本和C語言版本為編程工具的單片機為學習對象，這種學習策略可以使學生更加深入的了解單片機指令系統的操作，也可以對單片機軟、硬結合的特點做深一步的單片機原理理解[1]。

「單片機」是一門專業課程，基於電工學、電子學、計算機組成原理學、介面原理及匯編語言學基礎上的一門課程。以上課程是單片機課程的基礎，對單片機的學習能夠起到推動作用，加強學生對相關課程的理解。對於學生而言，單獨的學習單片機課程，沒有專業背景和知識結構的因素影響，將會很難入門[2]。

二、單片機教學的理由

2.1單片機教學的實驗設備單一

教學中使用的實驗設備通常是學校為學生准備好的包含十幾種實驗內容的實驗包，學生對實驗包里的設備進行試驗並加深對理論知識的理解。但是，通過這種實驗包學習產生的理由是無法提供更高層次的動手實驗，實驗包里的實驗項目硬體已經連接完畢，學生只需要通過簡單的連線就可以使用，導致了學生動手和動腦的機會少，線路已經固定，學生不能根據自己的設計轉變線路，在實驗中產生一定的局限性。

2.2教學內容與實際應用不符

學校的教學策略中，基本以理論為主，造成設計效率低、學生學習的難度大、理論性過強、語句不易理解等理由，另外由於編程的代碼結構復雜，學生對硬體結構的依賴性比較大，不能夠完全在不同種類之間相互移植。

三、技能抽考在單片機教學中的作用

3.1技能抽考的理論

技能抽考是根據教育學的要求，依照專業特點對學生掌握的專業技能進行標准化的考核，需要通過理論和實踐的雙重考核。具體做法分為三種：制定統一的抽考標准；製作抽考標準的試題庫；根據專業學習的人數，採取隨機籌錢的方式進行學生的獨立抽考。

這種技能上的抽考相當於一種技能競賽，專業技能競賽相比職業技能競賽的方面更為廣闊、參與的學生也比較多、比賽的內容全面，抵制了一直以來的「重技能輕綜合」的不足[5]。

3.2技能抽考在單片機教學中的作用

技能抽考運用到教學模式中，能夠重新建構教學模式，提高教師和學生的專業能力、增強教師的職業道德素質和心理素質等，使學習中實現車間與教室、教師與師傅、學生與學徒、作業與產品、理論與實踐、教學與比賽相結合的一種教學改革，推動學校教育水平的發展。

3.3技能抽考重建教學模式

技能抽考是以學生的綜合實力為評價標准，在學習范圍的完成情況來進行對專業能力的衡量，對能力、策略等進行務實、高效的教學目標。因此，教育教學觀念發生了轉變。從原有的教學方式轉向行動教學方式，讓課堂從理論性教學轉向實踐性教學，以「教學工廠」為實訓教學模式，使車間和教室結合、理論與實踐結合。

四、結論

單片機原理和教學中的自主研發、開放性和創新性，比較容易符合新世紀人才的培養，符合高校的教育規律。在教學中加快改革步伐，加強基礎、培養能力、開拓思維、注重創新、提高素質為教學中心思想，以培養學生的科學實驗素質和動手能里為教學目標，將教學層次加深，全面展開單片機教學的最新模式，為電子信息行業培養大批量專業知識強又掌握應用技術的應用型人才。

⑽ 怎樣找到這篇文章，寫教育教學論文用！

注意的是以後你自己的論文也會上網，所以要是讓別人看出你論文的抄襲肯回定是不行的，所答以一定要改。如果有一段資料只有一篇文章裡面有，你就必須先看那篇文章，理解後自己寫，這樣思路是一樣的但是語言絕對不同，不算抄襲。如果你有多篇文章一起拼湊的話，一定要把語言充分融合，這樣也不算是抄襲。自己搞不定就找名氣大些的小柯畢業論文，通過率還是挺高的。其實現在說是寫論文，基本也就是拼湊論文，所以在寫之前一定要下載大量的資料，尤其特別是別人的畢業論文，確定幾篇你主要抄襲的論文，每一篇指定一種文字用顏色，在拼湊的時候不用來源的資料用不同顏色的文字，這樣以便你日後醒目地看出自己那篇文章抄多了，哪裡抄少了，還可以混雜在一起拼湊。