❶ 多媒體心得體會作文
俗話說：「興趣是最好的老師」，只有幼兒對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講的輕松，幼兒學得自如。在教學中所遇到的各種困難也就迎刃而解了。
二、利用童易多媒體軟體進行教學，在教學中很多幼兒難以理解的問題可以比較直觀地、形象地展示在幼兒面前，使幼兒更容易理解和接受。
三、符合幼兒認知特點。
看電視是一項幼兒喜歡的活動，老師只要說一聲：「請小朋友學本領了」，孩子們就會都安靜下來，等待老師打開電視。
童易多媒體軟體教學就相當於播放電視片，電視畫面鮮明生動，活潑多變，刺激性強，特別容易引起幼兒的注意，抽象單調的說教幼兒難以理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而童易多媒體軟體教學能將較抽象的道理和要求，藉助畫面表達出來，非常具體。如：在對幼兒進行安全教育中，光對幼兒說比較抽象，難於理解，光憑老師用嘴巴講解於事無補，於是我們就選用了安全教育VCD，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內容，讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎麼做的？他們為什麼要這樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣應該注意安全。又如：在繪畫《海底世界》教學活動中，可設計一個會動的畫面。當畫面上出現了各種各樣的魚在海底暢游的優美畫面時，孩子們的情緒高漲，馬上就會發表自己的見解，這樣孩子們就更容易畫出各種魚的暢游的畫面，而且充滿童趣。
四、運用童易多媒體軟體教學手段，可促進幼兒主動學習。
從幼兒年齡特點出發，應當引導他們積極運用感官，主動的去感知很多認識事物，
❷ 音樂教學中怎樣合理應用多媒體，及教學心得
在音樂抄課堂中，多媒體技襲術的運用能把抽象的教學內容賦予形聲並茂，生動活潑的表現形式，使教學活動情景交融，從而增強了學生的感知力，激發了學生的想像力和創造力，對音樂的表現也更加准確。但作為音樂教師，我們必須清楚地認識到，多媒體終究只是一種輔助教學的手段，要正確處理教師與多媒體的關系，合理運用多媒體教學手段，才能使多媒體課堂教學的發展少走歪路，才能真正地發揮多媒體教學的優勢。
❸ 學生多媒體使用心得
利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說「興趣是最好的老師」，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便於學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鍾。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。
文 章來
❹ 使用多媒體的心得體會600字作文
一年前，隨著個人電腦之風在社會上盛行，電腦先生帶著全家大小走進了我家。從此，我便與電腦結下了不解之緣。
電腦是個好東西，他為我提供了我從未體驗過的方便與快樂。
如果我要製作幻燈片，鍵盤妹妹和滑鼠太太就會竭力幫助我。另外，我還養了一隻小寵物在電腦上，他會及時地糾正我操作過程中的錯誤，叫我及時改正如果我要寫一篇短文，電腦先生就負責排板修改，列印機大哥也辛苦的忙碌著當我感到精神疲憊時，電腦姐姐就會獻上一段美妙的音樂，頃刻間讓我的煩惱跑到九霄雲外後。
隨著電腦的進一步改進，已經從原來的電腦先生，滑鼠太太—變成多媒體的嶄新家庭了：喇叭兄弟，游戲機小妹一次走進了我家。這下我的生活更加豐富多彩了：今天畫圖，明天看電影，後天聊天——在盛大網路中闖盪一番，做一回「大富翁」，回顧三國，水滸中的戰爭場面，當一回「小劍客」——啊！電腦，你的到來大大改變了我的生活。難道電腦的用途僅僅局限於此嗎？當然不是！因為它還有——Internet，他的出現使我的生活又打開了更新的一頁。
記得有一次，學校要求搜集有關長城的資料，這下我可成了熱鍋上的螞蟻，正當我措手不及的事後，我忽然想起了我的家庭顧問。我三步並作兩步，大步流星的奔回家裡，急忙打開電腦。＂太好了＂。當我在電腦一家的幫助下，找到了許多有關長城的資料時，不禁大叫起來。
兩個月前，我上了精華網校學習如何生動的寫作。學了不到一周，我的作文水平有了明顯的提高，在創新作文網中連續發表數篇。我申請了帳號，一點一點的跟外籍老師學習英語和日語在學習的過程中，我學著創建文件夾，現在，我已經有了自己的文檔，音樂包，個人「MP3「——電腦為我們創造了一個迷人的信息世界。
電腦載著我，暢游在信息的高速公路上，他領著我，走進了一個全新的天地。
所以我喜歡電腦！！！！！！
❺ 如何通過多媒體實現高效課堂心得
隨著「校本革命」的不斷深入，打造「高效課堂」已成為「課改」的主旋律。將現代化信息技術運用到課堂教學中，得以將教學內容變抽象為具體、變不能為可能、變無聲為有聲、變難懂為易懂，能使學生融入形象逼真的情境中，激發學生學習的積極性和主動性，極大地提高學生學習的興趣，幫助達到提高課堂教學效益的作用。
當前全國各地新課程改革蔚然成風，形勢喜人；在我縣也開展了高效課堂教學的研究，舉辦了各種形式的高效課堂教學比賽。但有些教師對新課程理念理解不到位，缺乏經驗，以致課堂教學出現了形式化、低效化的現象。「高效課堂」之「高效」不應該以教師教得如何為衡量標准，而應該取決於學生學到什麼，學得如何。從這個意義上講，高效課堂教學應是教學高效率和高效益的有效結合。
隨著教育現代化的實施 ，高科技的普及應用，信息技術越來越多地應用在課堂教學中。信息技術以其廣博的信息量及音、像、文字為一體的多媒體手段較許多傳統教學手段有其不可比及的優越性，運用信息技術進行直觀形象地教學，更能有效地為學生釀造良好的學習氛圍，使學生的各種感覺器官都充分調動起來，產生積極的學習興趣，變被動為主動地接受信息。使課堂教學達到意想不到的效果。
今天我想和各位老師一起來探討一下有關「信息技術在高效課堂教學中的優勢與作用」。
從小的方面來講：信息技術應用在課堂上可以減少老師在黑板上的板書內容，它綠色環保，無粉塵污染，為減少教師的職業病帶來了莫大的貢獻。
從大的方面來說：
把信息技術應用到高效課堂上可以化抽象為具體，有效解決教學重點難點問題
「高效課堂」就是教師在相對短的時間里，讓學生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經驗；多媒體信息技術具有生動、形象、直觀的特點，把它利用到高效課堂上可以創設接近學生實際的、適合學生興趣的教學素材，不僅能調動學生學習的主動性和積極性，而且有利於教學任務優質、高效地完成。我們曾有這樣的教學感受，有時在課上會碰到這樣的問題，課堂上的演示實驗，現象往往稍縱即逝，學生經常為沒有準確地觀察到實驗現象而遺憾。如果重復進行實驗，必然會造成時間和物料上的浪費。利用現代教育媒體，教師可以重復播放實驗過程，並且可以根據實際教學的需要，調節圖像的大小，遠近，快慢，有的放矢地指導學生觀察，效果非常好。
而在信息技術中利用多媒體提供的形、聲、光、色、圖、文則能為學生積累感知創造條件。心理學實驗表明，如教學信息的呈示是純視覺的，學生學習時的注意集中率要比純聽覺的呈示高出許多，達81.7%比54.6%.。若單用聽覺學習，三小時後的遺忘率約為40%，三天後的遺忘率約為80%；若單用視覺學習，同樣時隔遺忘率分別為25%和50%；若視聽覺並用，則分別為10%和18%。由此所見，現代化媒體對於獲得和鞏固知識十分有意義。因此把它利用到「高效課堂」中更能起到「高效」的作用。
例如：物理課中「波的圖像」、「波的干涉、衍射」這幾部分內容，若採用學生閱讀課本或教師就課本來發揮、講授的話，就會因為抽象而使學生很難接受，我們可以利用視頻播放一段動畫，通過靜、動、快、慢准確地將波的振動與傳播、波的衍射、干涉一一展現在學生面前；在化學教學中一些實驗有毒、有危險，不宜在教室內演示，可通過多媒體播放一段錄像，讓學生反復觀察，從而達到學生理解掌握的目的。在小學科技里植物的生長過程是一個很漫長的過程，如果利用多媒體把植物的種植、發芽、開花、結果等過程通過視頻簡略化，只突出關健過程會使學生更直觀更容易理解。在地理里也可以通過視頻將酸雨、火山爆發或地震等不可親眼看到的場景播放出來讓學生去體驗。
最大限度的提高學生的學習興趣，增強學生自主學習的主動性。
打造高效課堂就是在有效的空間里，採取恰當的形成，激發學生的學習積極性、主動性，讓學生參與教學過程，獲取有效的知識與能力」； 偉大的教育家孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」 愛因斯坦也曾說過：「興趣是最好的老師。」多年來，傳統的口耳相傳的教學模式一統天下，學生對其不是百厭不煩，而是「熟視無睹」。將信息技術多媒體教學利用來高效課堂中，能給課堂注入新的生機。多媒體以其豐富的表現力，強大的交互性，深深地吸引著學生，能最大限度地吸引學生的注意力，喚起學生的興趣，順利地進入新課，能取得簡明高效的教學效果。如在導入新課時，教師可以採用播放演示實驗、生活錄像、科技短片、等多種手段，充分發揮多媒體作用，促進高效課堂的效率性，以激發學生學習興趣，提高學生注意力，增強學生學習的主動性和積極性。
3、擴大教學容量，高效完成教學任務。
傳統教學模式用老師口述，黑板書寫，教學速度慢，信息量小，效率低。把信息技術應用到高效課堂上可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。動畫又比圖形更高級地輸出信息，利用文字