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餘映潮先生帶領學生書空「碑」字，開始了今天《豐碑》執教。課堂內構想兩大板塊其一文本閱容讀，其二能力訓練。活動一「用一個富有情感的句子概說課文的主要人物」。活動二「為了表現『老戰士』課文中這個地方寫得好------」余先生充分相信學生，把學習的主動權完全還給學生，不失時機的點撥歸納，又是入絲入扣，渾然天成。兩個四分鍾訓練，讓大家記憶猶新。活動一能力訓練寫句子，活動二能力訓練寫法評析。活動一在學生眾多的表述中余先生精闢歸納「一座晶瑩的豐碑」寫出了軍需處長忠於職守的犧牲精神和舍己為人無私精神的偉大。活動二餘先生在引導學生歸納了寫法表現眾多的好之後高度提煉《豐碑》的最妙之處是：沒有一筆直接寫軍需處長如何克盡其職，但我們的感受卻是如此明晰。最後「一座晶瑩豐碑」寫出了一支偉大的不可戰勝的隊伍的歸納，水到渠成。
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youku和6.cn都有啊，我們師范的都是在上面找的教學視頻！！
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I. 誰的本領大教學視頻，課堂實錄
一復習。
師：這節課我們繼續學習《誰的本領大》。上節課我們已經知道了課文講了誰和誰比本領比了幾次？第一次比什麼？誰贏了？第二次比什麼？誰贏了？
二、指導第一次比本領。
師：書不僅要讀懂，更好讀好。怎樣把書讀好呢？記得老師以前講過，讀書時要一邊讀一邊在頭腦中放電影。讀到了什麼，要像放電影似的在頭腦中放出來。
（出示：有一天風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。）
讀了這一句話，你腦海中浮現出什麼畫面，又聽到了什麼聲音。
生：我看到了風和太陽遇到一起，還握了手。
生：我還聽到他們都說自己的本領大。
師：那誰願上台來與老師一起演一演。
（一生上來，要演太陽，師演風）。
師：，太陽先生。
生：，風先生。
（兩人握手）
師：太陽先生，你說咱倆誰的本領大？
生：我的本領大。
師：我說我的本領大。
生：我的本領大。
師：我的本領大。
（學生大笑，掌聲。師請學生回位。）
師：剛才我們演的一段，用一句話說就是：
生讀：都說自己的本領大。
師：我們演的很具體，文中說的很概括，同一個意思有時可以說的細一些，有時也可以說的粗一些。我們讀書的時候，遇到粗說的，能像我們剛才演的一樣在腦海中放出來，就做到了心到，就叫會讀書。這篇課文對話比較多，所以在學會放電影的同時，還要學會讀人物的對話。
（出示：風說：「那還不容易！」）
師：當太陽提出要比脫下那孩子的外衣時，風說了這一句話，想一想，該如何讀。
一生讀，讀得很輕松。
師：聽到他讀，你覺得容易不容易？（容易）是啊，對於我風來說，脫下那孩子的衣服還不是小菜一碟嗎？簡單得不得了嗎？誰再來讀一讀。
（一生讀。沒讀好，再讀，好一些。師又范讀，加上表情與動作讀。）
師：老師讀得怎麼樣。
（一生說讀得不輕松，一生說老師讀得輕松，還加上了動作，表情也不錯。師再讀，學生說讀得好。）
師：看來讀書確實是需要練習的，你看，老師第二遍就比第一遍讀得好。同學們也學著老師練一練。[
（學生加上表情與動作再讀。生讀得較好。）
出示：太陽對風說：「看我的吧。」
師：看到風沒能脫下孩子的衣服，太陽說話了，這句話該如何讀呢？
生練讀。師請一讀的較好的上來讀，該生拍著自己的胸脯讀，讀得很好。
師：聽他這一讀一拍，你體會到了什麼？
生：驕傲，了不起，得意。
師：你看像他這樣讀就真正做到了會讀書，真不簡單！同學們像他那樣讀一讀。
生練讀。
師：請同學用剛才學到的讀書的方法，來讀一讀第一至三自然段。一邊讀一邊在腦海中入電影，遇到人物說的話時，要想一想說話時的語氣、表情，還有哪些動作。