福建省教育廳教學成果

1. 魏志成的獲獎榮譽

1．個人項目：獲福建省第四屆高等學校（本科）教學名師獎，證書由福建省教育廳頒發回。（2008）
2. 個人答項目：教材①《英漢比較翻譯教程》②《英漢比較翻譯教程練習》獲福建省第六屆優秀社會科學成果三等獎，證書由福建省人民政府頒發。（2005）
3. 個人項目：教材《漢英比較翻譯教程》 獲福建省第七屆優秀社會科學成果三等獎，證書由福建省人民政府頒發。（2007）
4．個人項目：論文《文化概念之界定》獲雲南省1979-1989年優秀社會科學成果三等獎，證書由雲南省人民政府頒發。（1991）
5．個人項目：《英語翻譯》課程獲「福建省高等學校優秀課程」。（ 2001 ）
6．個人項目：獲2003年廈門市教育系統創優獎，證書及獎金由廈門市教育局頒發。
7．集體項目：《商務/英語一體的動態教學體系》，獲福建省高等教育教學成果一等獎。 （2001年）
8．集體項目：「英語示範專業」，文件及10萬元獎金由福建省教育廳頒發。（2000年）
9. 集體項目：《翻譯》課程獲福建省高等學校精品課程，負責人。（2009）
10.集體項目：英語獲校級重點學科，負責人（2009）

2. 2016年福建省教育廳本科院校為大學有哪些

福建省教育廳重點建設的大學：
2003年由福建省人民政府、福建省教育廳，根據社會認專可度，教學實力屬，科研貢獻向社會公布確立廈門大學、福州大學、福建師范大學、福建農林大學、華僑大學、集美大學、福建醫科大學、福建中醫葯大學、閩南師范大學（2007）為福建省重點建設高校，2013年福建工程學院、廈門理工學院（非省重點建設高校專項資金安排的高校）[1] 增錄為福建省重點建設高校。福建省重點高校為區域教育以及建設起了至關重要的作用，是福建高等教育的領軍團體，將會促進福建省高等教育進一步發展。

3. 福建省教育廳對初中各科每周規定的教學時數為多少

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4. 福建三明林業學校的教學成果

我們本著扎實基礎，優化專業、強化實踐、增強素質的基本原則，進行課程體系和教學內容的改革，提高人才培養的靈活性和實用性；在構建課程體系過程中，堅持以就業為導向，做好專業技能模塊細分工作，使專業技能培養條理清楚，思路清晰。學校注重師資隊伍建設，以培養雙師型教師隊伍為重心，多渠道引進人才，優化師資隊伍結構，完善教師評價體系，努力提高教師教書育人水平和技能水平。
（一）突出職業技能和綜合素質培養
針對各專業職業崗位或崗位群的實際，結合社會需要和國家職業資格鑒定的要求，經過調研崗位需求，刪除了課程中陳舊和不適合中職學生層次的內容，突出能力的培養。我們把做中學貫穿到教學領域的各個主要環節，教學過程、課程、教學方法、教學組織形式等，都應以做中學的要求為基礎，確定了各專業的技能訓練項目，建立文筆生態旅行社、茶藝專業技能教室、森林人家等實訓基地，為學生提供了更加貼近就業市場的技能實踐平台。同時加強與社會服務機構、科研機構的銜接，形成實驗（實訓）-實習-技術服務三位一體的實踐教學服務體系。
我校從2002年開始,每年都舉辦學生實踐操作技能運動會，為學生發揮才能，展現風采搭建一個平台，並激發學生對專業的興趣，提高他們的實踐操作水平。通過不斷強化技能，我校學生實踐操作水平有了很大的提高。近幾年來，畢業生獲得雙證率達98.5%，並且在全國、省市舉行的中職學校技能比賽中，我校學生表現突出，取得了較好的名次。如2007年在由教育部職成司組織開展的第四屆全國中等職業學校文明風采競賽中，我校有8 名同學獲獎，其中園林專業的吳寶琴同學獲得了我身邊的誠信徵文比賽全國一等獎。在2008年6月舉辦的福建省職業院校技能大賽中，鄭新偉同學獲得動畫片製作三等獎；省教育工委、省教育廳、省廣播影視集團舉辦的08奧運，有我一份繪畫比賽中，我校園林專業07級肖自澤同學的福娃部落作品獲得三等獎。在2009年的省、市中職校技能大賽中，我校師生本著重在參與、重在學習、重在交流、重在提高的原則，在競賽中展示了良好的專業素質，先後有5人次獲得一等獎、10人次獲得二等獎、15人次獲得三等獎。其中，曹嬌榮同學包攬了省屬中職校和三明市中職校會計專業手工記賬比賽第一名；姜麗珠同學獲得三明市中職校手工記賬和珠算比賽兩項一等獎。學校還獲得三明市職業院校師生技能大賽優秀組織獎和團體優勝獎。
（二）進行課堂改革，建立技能教室
加大雙師型教師隊伍建設力度，引進高技能緊缺人才。學校每間教室均配備多媒體教學系統，要求每位教師熟練掌握現代化教學手段，強化信息化教學手段的應用，改革一個教師、一塊黑板、一支粉筆的傳統教學模式，充分利用多媒體教學系統、多媒體課件，通過靈活多樣的教學來激發學生學習積極性。
（三）建立了完善的教學質量監控體系
明確了各教學環節的質量標准，有效地保證了教學質量；成立了教學督導室，督導室成員、學校領導、教務科長、教研室主任不定期地對教師進行聽課與評課；建立教學值班室，加強教學過程監督；實行教學信息反饋制度，在各班級學生中建立教學信息反饋小組，定期召開信息小組座談會，及時反饋教學情況。通過一系列的有效措施，使得教學工作有序運行，教師的教學水平不斷提高，保證了教學質量。
（四）加強教研工作，推行多元教學模式
黃雲鵬、范繁榮、丁莉萍等教師承擔了教育部、財政部中等職業學校師資培訓項目林業專業教師實踐教學培訓教材開發的國家級課題。根據專業特點和學生學習情況，園林、市政工程、汽車運用與維修、電子商務、森林生態旅遊等專業，在教學中以實習場所為中心，實施現場教學、項目教學、案例教學、場景教學、任務驅動等行為導向教學方法，強調教、學、做合一；考核方法上重視過程考核、實踐考核，並有針對性地推廣實施，有效地提高了教學質量。根據社會需求和學校實際，編寫農林類等專業的校本教材，如黃雲鵬老師主持編寫了《林木栽培技術》、《森林培育》、《森林培育技術綜合實訓教材》，范繁榮老師主持編寫了《現代林業技術》，林成芳老師主持編寫了《林業行政執法案例分析》、魏秀英老師主持編寫了《植物組織培養技術綜合實訓操作規程》等。
（五）打造強有力的師資隊伍
學校始終注重師資隊伍建設，把師德師風建設放在師資隊伍建設工作的首要位置，以全面提升師資隊伍的整體素質為目標，以培養雙師型教師隊伍為重心，多渠道引進人才，優化師資隊伍結構，完善教師評價體系，努力提高教師教書育人水平和技能水平，促進教育質量的提高。
1、強化教師學高為師、身正為范的師德形象
學校強調，教師作為學生的引路人，應做到四會：一是會講，在傳授知識時，做到言傳身教；二是會做，教師要傳授技能就必須先會操作；三是會教，通過講和做相結合，實現理論知識與實踐教學相銜接；四是會做學生思想教育工作，能正確引導學生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。教師肩負著傳承人類文明，培育祖國的未來和希望的重任，所有教師都應該為這個職業增光添色，樹立教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻為核心的職業道德意識。
學校在師德建設過程中，要求教師除了向學生傳授專業知識，還要樹立人人都是學生德育工作者的意識，特別將雙師型教師隊伍建設作為重點，制定《福建三明林校雙師型教師認定和管理辦法》、《福建三明林校教師下基層鍛煉管理辦法》，同時，將技能競賽作為鼓勵教師提高專業技能水平的手段之一，突出專業教師的企業實踐和技能培養，激勵教師學習專業技能，提高專業教學水平。
2、面向社會引進高技能人才。
學校在聘請專家型、高級技能型人才擔任專業建設指導委員會委員的基礎上，制定了《福建三明林業學校特聘教師管理辦法》，面向社會新聘3名來自企業一線的能工巧匠作為特聘兼職教師。受聘的三名特聘兼職教師均來自企業一線，具有較強的實踐技能，在校專門負責汽車運用與維修、機械加工、市政工程施工等專業學生的實訓指導工作，有效緩解了高技能專業教師不足，進一步優化教師隊伍結構。2009年6月份還面向社會公開招聘了注冊會計師1名，充實專業教師隊伍。
3、建立健全教師量化考核機制
為了加強學校的科學化、制度化、常規化管理，確保教育教學質量的進一步提高，學校制訂了《福建三明林業學校教師量化考核實施辦法》，從師德修養、教學工作、教育教學研究及教學技能、科研成果等方面對教師教書育人諸方面的工作進行全面、客觀、公正的評價，為專業技術職務的評聘及其他各類獎勵提供依據，真正起到衡量水平、評價貢獻、激勵先進的作用。
目前，學校擁有一支一流的師資隊伍：博士研究生2人，碩士研究生39人，雙師型教師116人。今年，我校有兩位教師分別獲得全國模範教師、全國教育系統巾幗建功標兵、全國中小學優秀德育課教師等三項榮譽稱號和首屆中國職業院校教學名師榮譽稱號。

5. 福建省教育廳教學成果獎獎金需要納稅嗎

一般情況下三本學校都不會降分錄取，可以說在這三個院校中滇池學院的降分錄取幾率可能最小，其他兩個學校我就不太清楚了!!!以上信息僅供參考，如有不符，不承擔任何責任！！

6. 省級教育教學成果獎是省政府發的還是省教育廳發的

區別在於國家的證書時在教育網可以查詢到的，而省的證書只能在省的教育網查詢到，國家教育網是查不到的~~~
公立和民辦的不是一樣的~~區別在於顏色和證書上的鋼印

7. 省衛生廳、教育廳說課比賽一等獎算教學成果獎嗎

絕對算啊

8. 蔡雪峰的所獲獎勵

1.全國優秀教師稱號 國家教育部 2007.8
2.國家級精品課程（專科） 排名第一 國家教育部 2005.12
3.享受政府特殊津貼 國務院 2009.2
4.國家級教學成果優秀獎 排名第三 國家教育部 1989.12
5.部級音像教材二等獎 排名第一 中國建設教育協會技術專業委員會2001.7 1.福建省第二屆高等學校教學名師獎 福建省教育廳 2006.7
2.福建省教學成果獎一等獎 排名第一 福建省教育廳 2005.1
3.福建省教學成果獎二等獎 排名第一 福建省教育廳 2009.3
4.福建省教學成果獎二等獎 排名第一 福建省教育廳 2001.1
5.福建省科學技術獎三等獎 排名第一 福建省人民政府2007.12
6.福建省教學成果獎二等獎 排名第三 福建省教育廳 2001.1
7.福建省教學成果獎一等獎 排名第六 福建省教育廳 2009.9
8.福建省五一勞動獎狀 負責人 福建省總工會 2007.4
9.福建省優秀網路課程 排名第一 福建省教育廳 2003.12
10.清華大學優秀訪問學者 （個人） 清華大學 2004.7
11.福建省建設系統先進工作者 （個人） 福建省人事廳和福建省建設廳
教研、科研 序號 課題名稱 項目
來源 課題
負責人 參加人員 獲獎情況
或發表刊物 1 國家級土木工程特色專業建設點 國家教育部 蔡雪峰 張建勛、周繼忠、畢賢順、蔡建平、歐智菁等 2008年獲得國家級特色專業建設點 2 建築施工技術
（高職高專） 國家教育部 蔡雪峰 周繼忠、蔡建平、張敦、聶小龍等 2005年獲得國家精品課程 3 土木工程專業人才培養模式研究與實踐子課題 國家教育部 蔡雪峰 張建勛、周繼忠、蔡建平、庄金平等 ​4 建築施工立體化教學 福建省教育廳 蔡雪峰 周繼忠、林渭濱、鄭屹峰等 2005年獲得福建省教學成果一等獎 5 以工程實踐為導向的土木工程人才培養模式研究與實踐 中國高等教育學會 蔡雪峰 周繼忠、張建勛、庄金平、張士元、聶小龍、鄭永乾等 2009年獲得福建省教學成果二等獎 6 土木工程專業人才培養模式創新實驗區 福建省教育廳 蔡雪峰 周繼忠、張建勛、畢賢順、蔡建平、庄金平、歐智箐、張士元、鄭永乾等 2007年評為省級人才培養創新實驗區 7 土木工程綜合實踐中心 福建省教育廳 蔡雪峰 張建勛、畢賢順、周繼忠、蔡建平、歐智箐等 2007年省級實驗教學示範中心 8 建築施工--樁基工程施工與質量事故處理 福建省教育廳 蔡雪峰 周繼忠、林渭濱、鄭屹峰等 2004.7高等教育出版社（國家級「十五」規劃教材） 9 建築樁基系列 福建省教育廳 蔡雪峰 周繼忠、林渭濱、鄭屹峰等 2003年獲省級優秀網路課程和優秀多媒體課件 10 建築工程施工輔助系列錄象片製作與應用 福建省教育廳 蔡雪峰 鄭居煥等 2001年獲得福建省教學成果二等獎 11 新建本科院校工科人才工程實踐創新體系的改革與實踐 福建省教育廳 陳文哲 陳孝慧、包秋燕、劉國買、李建興、蔡雪峰等 2009年獲得福建省教學成果獎一等獎 12 探索專業領域產學研合作教育的新途徑 福建省教育廳 張建勛 陳衛華、蔡雪峰等 2001年獲得福建省教學成果二等獎 13 房屋建築工程項目施工技術軟體研究與開發（生產教學兩用軟體） 福建省人民政府 蔡雪峰 周繼忠等 2007年福建省科學技術獎三等獎 14 土木工程專業以項目為導向的人才教育模式研究與實踐 福建省教育廳 蔡雪峰 周繼忠、庄金平、張士元等 2008年獲福建工程學院教學成果特等獎 15 建築工程施工輔助系列錄象片音像教材 福建省教育廳 蔡雪峰 林渭濱等 2001年獲中國建設教育技術委員會音像教材二等獎 16 房屋建築工程專業教學改革新設想 福建省教育廳 蔡雪峰 ​2001年獲中國改革實踐與社會經濟形式社科優秀成果獎三等獎 17 數字化教材研究與應用 教研論文 蔡雪峰 趙湘慧 2009年1月中國大學教學 18 土木工程施工立體化教學研究與實踐 教研論文 蔡雪峰 周繼忠、庄金平、鄭屹峰、聶小龍 2008年10月福建工程學院學報 19 土木工程施工綜合應用能力培養的研究 教研論文 周繼忠 蔡雪峰、聶小龍 2008年10月福建工程學院學報 20 雙師型教師在應用型教育中作用及培養途徑 教研論文 蔡雪峰 毛紅兵 2005年3月中國大學教學 2.蔡雪峰教授近年來承擔學術研究課題 項目名稱 項目來源 起訖時間 科研經費 所起作用 大跨結構模板支撐安全系統應用軟體研究與開發 福建省發改委技術開發項目
（閩發改[2007]877號） 2007．9-2010．9 150萬 主持人 鋼管支撐體系理論分析與實驗研究 人才培養科研啟動基金項目
GY-Z0813 2007．12-2010．12 8萬 主持人 超高超重結構GMT環保型建築模板支撐體系技術研發與應用 福建省省科技重點項目
（2007H0001（省科技廳） 2007．7-2009．12 15萬 主持人 非線性在超高大跨結構模板支撐技術與安全設計中的理論和應用研究 福建省省自然科學基金項目
（E0710001）（省科技廳） 2006．12-2009．12 6.5萬 主持人 綠色鋼構技術研究與產業化及服務海西建設平台 福建省服務海峽西岸建設重點項目 2008．12-20012．12 920萬 主持人 福建省建設工程項目施工信息交互系統研究 福建省住宅和城鄉建設廳（閩建科[2010]16號） 2010-2011．1 20萬 主持人 大跨結構模板支撐體系計算研究 福建省科學技術咨詢服務中心科研基金項目（GY-H0707） 2007．10-2008．10 8萬 主持人 福建東南造船廠輪船下水架承載能力預測 福建東南造船廠（橫向課題）
E1000029 2008．6-2009.3 9萬 主持人 再生混凝土配合比的研究 福建省教育廳
JB07136 2007．1-2009.12 0.6萬 主持人 大型建設項目施工階段的安全風險識別與評價的研究 福建省教育廳
JA06029 2006．11-2009.12 0.75萬 主持人 土木工程專業實踐教學新體系的研究與實踐 中國高等教育學會「十一五」教育科學規劃課題 2006-2009 1萬 主持人 腳手架施工安全風險識別與評價的研究 福建省科技廳資助省屬高校項目（2007F50005） 2007．07-2009．10 4萬 第二 基於非傅立葉熱傳導的微、納米尺度絕緣層力學性能分析 福建省青年人才項目
（2007F301050044） 2007．07-2010．10 6萬 第二 混凝土剪力牆的耐火性能和抗火設計方法研究 福建省教育廳科技項目
（JA08172） 2008．10-2011．09 1萬 第二 火災下鋼筋混凝土剪力牆力學性能的研究 人才引進科研啟動基金項目
（GY-Z0855） 2008．10-2010．09 6萬 第二 腳手架施工安全風險識別與評價的研究 福建省科技廳資助省屬高校項目（2007F50005） 2007．07-2009．10 4萬 第二

9. 福建省教育廳的主要職責

（一）貫徹執行國家有關教育工作的法律法規和政策，起草地方性教育法規、規章和政策並組織實施。
（二）會同省發展改革委研究擬訂全省教育事業發展規劃和年度計劃並組織實施；統籌協調全省各級各類教育，指導全省教育體制、辦學體制改革；會同有關部門指導、實施各級各類學校的設置工作；負責教育基本信息的統計、分析和發布；統籌指導全省民辦教育工作。
（三）負責義務教育的統籌指導，推進義務教育均衡發展，促進教育公平；指導普通高中教育、幼兒教育、特殊教育、少數民族教育和掃除文盲工作；指導基礎教育課程改革和教學管理，推動素質教育的全面實施。
（四）指導協調職業教育和成人教育的改革與發展，指導職業院校專業建設、教育教學管理和基礎能力建設；指導和推進全省社區教育工作。統籌協調全省終身教育工作，承擔省終身教育促進委員會的日常工作。
（五）指導高等學校開展教育教學改革、學科專業建設和教育教學管理工作，會同省發展改革委、省財政廳等部門組織開展重點建設高等學校工作；組織實施高等學校教育評估工作；推進學位與研究生教育的改革與發展。
（六）指導全省教育督導工作，負責組織和指導對中等及中等以下教育、掃除文盲工作的督導檢查和評估驗收工作，組織開展全省基礎教育發展水平監測。
（七）組織編制省級教育部門經費預決算草案，按規定負責省級教育經費的管理；參與擬訂教育經費有關政策；負責統計並監測全省教育經費的投入情況；按規定管理國內外教育援助、教育貸款和教育捐贈；按規定對教育經費實施審計監督。
（八）主管全省教師工作，依法管理各級各類學校教師資格認定、職務評聘、考核培訓、表彰獎勵；指導教育系統人才隊伍建設；推進教育人事制度改革。
（九）指導全省高等學校和中等職業學校年度招生工作，制定高等學校招生考試政策，統籌管理全省各類教育考試。
（十）指導各級各類學校學籍學歷管理，負責全省高等學校學籍學歷管理；指導學生資助工作；參與擬訂畢業生就業政策，負責師范類畢業生的就業指導和服務工作以及非師范類畢業生離校前的就業指導和服務工作。
（十一）指導高等學校自然科學和人文社會科學研究工作，協調指導全省高等學校參與區域創新體系建設，指導高等學校科技創新平台的發展建設，指導教育信息化和產學研結合等工作。
（十二）指導各級各類學校的德育、體育衛生、文化藝術、社會實踐、國防教育、安全等工作；指導全省學校條件裝備、校辦產業和基建工作；指導高校後勤社會化改革工作。
（十三）指導全省教育方面國際及與港澳台地區的交流與合作；依法管理中外合作辦學；統籌管理教育系統公派出國留學；指導外籍教師（文教專家）聘請和外國留學生管理工作；協調、指導全省漢語國際推廣工作。
（十四）負責全省語言文字規范化、標准化的宣傳和推廣工作。
（十五）承辦省委、省政府交辦的其他事項。

10. 福建省教育廳民辦教師1978年考上師范院校的，畢業後仍從事教育工作的，讀書期間算工齡嗎

這種情況應該算工齡，雖然在師范院校讀書期間沒有在教學崗位從教，但是他內們的檔案人事關系容應該還在原來的學校，而且他們畢業後仍然回到原來的單位繼續教書，可以說他們的進修就是為了今後更好的從事教育教學工作，這樣他們的教育工作就是連貫的，在評定職稱時讀書那段時間可以不算教齡，但是工齡必須認可。