學前教育漢語拼音教學

1. 怎樣教幼兒園孩子學漢語拼音

一般孩子學拼音應該是上幼兒園大班時學，也就是孩子在5歲時候學習比較好！在家裡掛上一張拼音掛圖，你先叫他一些最簡單的！讓他一學就會的，這樣可以極大的調動孩子的學習熱情，然後自己假裝念錯讓她糾正，這樣孩子很容易學會還不容易忘記！

2. 學前教育的漢語拼音

學前教育的漢語拼音

學前教育拼音

[xué qián jiào yù]

[釋義]：指對學齡前兒童進行的教育。

3. 如何上好學前班的漢語拼音課

利用語言、動作表演等創設學生樂學的情境，讓學生生動有趣地學拼音。版

4. 如何引導幼兒學好漢語拼音

一） 學齡前兒童,學會漢語拼音,會為孩子入學後的漢字學習奠定一個好的基礎.那麼,怎樣才能使孩子較快地記住漢語拼音字母和拼讀技巧呢? 首先,根據孩子對形象的東西特別敏感的特點,家長應注意用形象事物引導孩子學習漢語拼音.比如有的孩子記不住「e」的發音就應啟發孩子記住書本中（小學一年級語文教科書中的拼音圖）「鵝」的影子,藉以幫助記憶；又如有的孩子易把「j」和「k」寫成「反向字母」.這就應讓孩子記住書中「雞」的尾巴朝向哪邊,「雞的頭上有什麼」,和「k」的圖畫上水在哪邊,蝌蚪在哪邊,用以幫助記憶；又如「b、d」等字形相近,是孩子容易記錯的字母,就形象地告訴孩子：半導體（b）的天線在左邊,而相反的就是「d」.\x0d其次,為加深孩子記憶,還可以用順口溜把字母巧妙地編起來.如「一個門（n）,兩個門（m）,椅子『h』,傘把『t』,小棍『i』等.又如在「j、q、x」與「ü」相拼時,孩子總愛寫上「ü」上的兩個「點」.這時,家長就應教給孩子一首小歌搖,藉以幫助記憶.即「j、q、x,小淘氣,從不和『ü』在一起.他們和『ü』來相拼,見到魚眼就挖去.」 再次,在拼讀一個詞時,就讓孩子說出與讀音相近的詞.如讀「hua」就說出有關「花」的詞,「紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等」.孩子既學會了拼音,又掌握了組詞能力,擴大了孩子的詞彙量. 另外,對孩子學習一定要多鼓勵,使之樹立自信心（二） 拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點,由於不少幼兒不能很好地掌握,結果為入學後的拼音學習帶來困難.但父母們不必為此著急,教孩子學習是不能急躁的,如果父母不掌握方式方法,一味籠統地、大而全地教孩子,肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產生抵觸的情緒. 一般,教幼兒學拼音可分5個階段進行. 背韻聲母 本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母.如能編成兒歌講學,效果更好. 教聲母時,20個聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 父母：「今天我們要學8個拼音字母,下面跟我念前4個：「b、p、m、f」 幼兒：「b p m f」…… 反復朗讀三四遍後,父母再讓他再念一遍後.就可以教下一組聲母了. 方法同上,等孩子學會念這8個聲母之後,父母應要求他講剛才學習的內容連起來讀一邊. 當寶寶能順溜的讀出：「b p m f d t n l.」後,這8個聲母才能算教完.但在接下去的每次「教新課」時,父母要掌握一個原則——溫故而知新.直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止. 教您一招：倒背 讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強幼兒對拼音字母的記憶效果.如果幼兒能順利完成上面的任務,就可進入第二階段的教學了. 聲母的認、寫階段 本階段的目的,是教會幼兒認識和寫20個聲母. 教學方法如下： 父母（教師）：「我們會念20個找音字母了,但是,它們是什麼樣子的呢?今天我們要學會認識它們.b、p、m、f,這4個拼音字母,你喜歡聽哪一個?」 幼兒：「p .」（喜歡哪個就學哪個,這里舉例用「p」.） 父母：「讓我們看看『p』 像什麼呀?」 幼兒：「像倒過來的『9』,像一面小旗……」 讓幼兒說出拼音像何物,是為了加深幼兒對拼音字母的印象,加強記憶效果.一定要讓幼兒自己說出像什麼,如果幼兒實在說不出,可由父母啟發他. 父母：「我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然後你伸出手旨,跟著我的笑劃在空中寫.」 幼兒用手指寫完了. 父母：「拿起筆在紙上寫兩遍.」 幼兒在紙上寫. 父母要注意幼兒的寫法,如果錯了,要及時糾正.等幼兒寫好後,父母應讓孩子重復多寫幾遍,加深記憶後再繼續教以下的拼音字母. 如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫,父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來.例如,如果幼兒想不起「b」,父母可以這樣提示：「『b』是第3個學的拼音字母,你不是說它像個『6』嗎?」 其他的字母也用同樣的方法教.每天教3個,或隔一天教3個新的,這樣分6次,半個月左右就能教完.有些幼兒學得較快,父母也可以一天多教幾個,但這得根據幼兒的個人情況來決定.最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平後,再教新的. 單韻母的學習 本階段的任務是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母. 教學方法如聲母的教法： 第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü,然後認和寫.一般需兩三天就能掌握.單韻母學完後,需要用兩三天復習,然後,再進行第四階段的教學. 雙韻母的學習 本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母. 12個韻母分4組進行： 第一組：ai、ao、ua 第二組：uo、üe、ei 第三組：ia、ie、ou 第四組：an、en、in 雙韻母的教學方法如下： 第一步：先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發音並記住. 父母（教師）：「今天還要6個雙韻母.下面跟我念前三個：「ai ao ua.」 幼兒：「ai ao ua.」讓幼兒跟讀三遍. 父母：「把這3個雙韻母念一遍.」 幼兒：「ai ao ua.」 父母：「快地念兩遍.」 幼兒：「ai ao ua；ai ao ua.」 父母：「下面,我們再學3個雙韻母.跟我念uo ǖe ei.」 幼兒：「uo üe ei.」 讓幼兒跟念三遍,再讓幼兒自己快速讀兩遍. 父母：「把這6個雙韻母念二遍.」 幼兒：「ai ao ua , uo üe ei；ai ao ua,uo üe ei.」 教完這6個雙韻母後,要抓緊時間復習.在第三天,如果幼兒能念出來,父母可以再用同樣的方法教：「ia ie ou ,an en in」. 等幼兒能快速而正確地念出12個雙韻母後,進行下面的教學： 父母：「我們學過的單韻母還記得嗎?念一遍.」 幼兒：「a o e i u ü.」 父母：「把它們寫下來.」 父母寫在黑板上,幼兒寫在紙上. 父母：「我們學的雙韻母第一個怎麼念.」 幼兒：「ai.」 父母：「我們看一看ai怎麼寫的?」 板書：ai. 父母：「看出來沒有,「ai」是一個『a』和一個『I』合起來的,「ai」的發音也是『a』和一個『I』拼出來的. 幼兒：「a i ai」 父母：「想想看,你知道哪個字的音與『ai』的發音一樣?」 這里一定要向幼兒講清楚,「ai」是「a」 和「i」拼出來的,這樣有兩個好處. ·幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住.我們的實驗表明,這樣教的結果與其他的教法比較,幼兒掌握的速度要快三倍左右.即一般的教法,幼兒要一個月左右才能掌握上面的12個雙韻母,而用「拼湊」的教法,10天左右就足夠了. ·讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法.這對於以後他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助,我們發現,這樣教的幼兒,在上小學後的拼讀學習中,錯誤明顯示低於沒有經過訓練的學生.他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧,准確的拼出漢字的讀音來. 在學完「ai」後,用同樣的方法教幼兒學習「ao」和「ua」等餘下的拼音. 拼讀訓練 聲母與韻母進行拼讀是小學語文課里才學到的內容,在入學前提前進行教學卻有兩個很大的好處.其一能幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶,其二在學前對拼讀有一定的印象,入學後再學起來就更容易了. 教授幼兒拼讀用的方法： 首先父母可以教幼兒,所有的字的發音都是由聲母與韻母拼讀出來的,父母可以舉幾個例子.如b a ba（爸）等. 然後讓幼兒找出「m」、「p」、「f」、「q」中哪一個與「a」 拼成「媽」.這時父母要注意聽幼兒的拼讀,發現錯誤應立即糾正. 父母就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀,難度不大,幼兒易接受.

5. 學前班的拼音怎麼教

先教發音，再教書寫。然後再按聲母、韻母、整體認讀音節分類教。

6. 學前班漢語拼音a的教學方法

漢語拼音是剛剛來到學前班的學生學習的主要內容，是學好漢字和普通話的重要工具。然而漢語拼音枯燥，抽象，如何提高兒童學習漢語拼音的興趣，幫助掌握教材，解決學習上的困難呢？在我的拼音教學實踐中，我總結出了以下幾種教學方法：
一、順口溜記憶字母法
這是學齡前兒童容易掌握的一種拼音教學法。如何使學生通過這種方法讀准字音，記准字形，關鍵是順口溜編寫的好壞與否。一般總是編一些和兒童生活實際密切相關的或者是和拼音字母相似的事物的順口溜。如在教學聲母d時，我先把b和d同時寫在黑板上，讓學生仔細看一看它們有什麼區別，有的學生說出b的圓圈在右下方，而d的圓圈在左下方，然後讓學生看b和d像兩個好朋友一樣，面對面的坐著，它們會幹些什麼呢？是講故事還在做游戲呢？通過猜一猜這樣的活動學生們心理很高興。最後我教給學生一段三句話的順口溜：右下半圓d d d，左下半圓b b b，b d對坐笑呵呵。這樣既記住了d的形狀，又鞏固了b的記憶，並區別了b、d的形狀。又如：兩個門洞m m m，一個門洞n n n。
二、字形比較法
聲母中某些字母的的部分形狀有一定差別，但書寫方位相似，比較適合字形比較法。如 m- n、f- t、 q -ɡ的辨別。在教學時，我先讓學生觀察m和n、f和t、q和ɡ之間有什麼不同，學生通過比較得出m是兩個門洞，n是一個門洞；q像個數字9，ɡ像是在9的下面加了個鉤子。f和t可通過看圖進行比較，我在黑板上畫了兩把雨傘，一把傘柄向上，一把傘柄向下，學生通過觀察圖畫，就能領會圖意，這樣就區分了f和t。由此可見，在聲母教學中，字形比較法是一種培養學生辨別能力的好方法。
三、 競賽拼讀法 音節拼讀是拼音教學的重點，甚至在漢字教學中也不可缺少它。當學生第一次遇到音節時，並不能直呼，而是要通過拼讀的方法才能認識該音節。只有通過反復的練習，學生才能熟練的掌握音節的拼讀。通過一些游戲或競賽的方法，培養學生的學習興趣，競賽拼讀法使學生在快樂的氣氛中學會、鞏固拼讀音節。如：「看誰找的動物多」是一種培養學生快速、准確地拼讀出音節的競賽方法。比賽前，我先准備好幾張動物音節的卡片。如(bái tù) (xiǎo māo) (wū ɡuī) (xiǎo ɡǒu) (lǎo niú) (shān yánɡ) (cì wei) 等等。然後請兩名同學，分別發給他們一些動物圖片，接著讓他們根據老師所出示的音節卡片，在手中的動物圖片中找出相對應的動物，貼在黑板上，最後全班同學一起拼一拼音節卡片，看一看兩位同學所貼的圖片，選出第一名和第二名，對於第一名的同學老師可獎勵給他們組一顆星星。通過這個方法，學生既能快速、准確地拼讀音節，又能通過比賽認識許多動物。 通過以上三種方式的教法、靈活變換方式開展的拼音教學，激發了學生學習拼音的興趣，為步入一年級打下了堅實的拼音基礎。

7. 學前班的拼音怎麼教

先教發音，再教書寫。然後再按聲母、韻母、整體認讀音節分類教回。

8. 如何進行幼小銜接班漢語拼音教學

首先要有足夠的耐心，有好的脾氣，善於向他人學習，與時俱進！

9. 學前班拼音教學計劃怎麼寫

本班學生他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質差距大，為了提高每個學生的思想素質和學習基礎，現制定本學期的教學要求和安排。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三.教學要求
1.學會單韻母：a o e i u ǖ 發音要領，書寫規則和四聲的拼讀練習。
2.學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音z c s 和翹舌音zh ch sh r的發音方法和寫法。
3.j q x 與ǘ相拼的省寫規則及發音和用法。
4.書寫格式要正確規范。
四.拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
五.措施與方法
1.漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。
2.採用多媒體教學輔助手段，激發幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。
3.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
4. 注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5.結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好的學習習慣。
6.關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。