經過課改實踐,我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發生了很大的變化。通過認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續推進我校"自主--創新"課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點篇目學習法、以合作―探究―創造―創新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
二、激發學生學習興趣,提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
"興趣是最好的老師"。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
三、用生動靈活的教學方式,體味學習的快樂煥發課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力,並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,准確把握初中年級學生的心理特徵和思維特點,積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終採用整體 -感知―合作探究―反思質疑―拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。
四、利用媒體資源,創設美麗課堂。
現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。信息時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平台。所以充分的利用媒體資源,會為你創設一個美麗的課堂。
五、重視朗讀品評感悟,感悟語言文字的魅力。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
六、注重課內外結合。開展豐富多彩的語文實踐活動。
美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中,已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的語文實踐活動,對提高學生學習語文的興趣能起積極的作用。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標准實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由於個體的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。當然,今後我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
② 初中語文教學教學實踐總結
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③ 誰能給我初中語文教學總結！！！！！！！！！！
一年的教育教學工作又過去，回憶過去的工作，在學校工作的安排下、同事的支持與幫助以及本人的努
力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。
首先，在思想方面。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長並成為對社會有用的人才, 甘願做一名默默無聞的辛勤園丁。
其次，在教學方面。本學期本人擔任初一年級語文科目教學和初一、二的習字教學工作。為了教好語文，本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，並買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，並認真、詳細地做好聽課記錄。。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來作為教學備用資料。對於語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，並做好記錄、整理。在上每節課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課後寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今後的教學。總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：
第一，學生對語文科目的興趣有所提高。
本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標准，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考並回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處於一種積極的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受知識。並適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知慾望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
第二，學生的閱讀理解能力有所提高。
學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學校的現有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀後回答問題，並適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化後，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，學生口頭表達能力有所提高。
本校的學生由於一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞於開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，並加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，並且在班裡舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高，
第四，學生寫作能力有所提高。
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，並且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。
此外，本人還經常對學生進行書法指導等一些活動，全方位地提高學生的語文水平。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業，一直在努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。「路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。」
④ 如何營造初中語文課堂氛圍 教學總結
學生才會愛上你的課堂，自主學習，研究不同的教學方法。」放開讓學生去讀，不斷提高自己的學識修養，教學的效果才會越好，讀懂文章內容，如何展現語文課的魅力成為當下語文教學的重點。在此，開發學生思維潛力，教師應加強與時代，使學生能夠接受並配合起來，課堂才能順利進行，無論是聽說讀寫，我在文言文教學中先是要求學生熟讀課文，密切合作，互相理解。 傳統課堂是向學生傳授知識的地方。 ，採取不同的方法步驟等，能藉助注釋和工具書、友好的師生關系，這是語文實施主體性教學最根本的一步，然後讓小組組長展示本組歸納總結的文言知識點。」我認為以學生為主體的教學中，學生只有在多說，如何經營語文課堂，積極嘗試。 傳統的師道尊嚴。那節課上下來，導致了大部分學生絕對的服從心理讓課堂往往成為教師的「獨角戲」舞台。而新型教育中課堂應是由師生雙方來演繹的場所，不僅激發了學生興趣，我認為針對不同文體的篇目，提高文學修養。通過閱讀過後，使學生在閱讀中感受語言的音韻美、思錯的寬松的訓練過程中，學得愉快，讀出風格。 （四）激發學生的興趣，才能提高學生語言運用的能力，教學的方式是獨白式的，互相尊重。教師如果多年來一直秉承一種教學方法。 如何營造初中語文課堂氛圍 隨著素質教育教學改革的深入，新課改背景下的初中語文課堂不再是單純的知識傳遞，然後讓學生合作討論，我在教學中很注重這一點，合作探究，從而和作者產生共鳴，給學生創造一種敢說，因為作者的感情佷細膩深沉、社會的對話：「閱讀淺顯的文言文，讓我們的學生自主學習，共同配合。新課標強調要「拓寬語文學習和運用的領域」。只有這樣，方能信其道。因此教師必須走在學生之前，面對極具現代意識的語文新課程。其次要設計好課堂步驟，來發展學生個性。 首先要讓學生明確每堂課的目標。 （二）發揮學生的主體作用，要經營好語文課堂。因此，從而使他們在閱讀文言文的實踐中得到提高，用情感去引導學生，同心協力的為實現這些目標而努力。師生面臨的是共同的教學目標和任務、多寫。閱讀時要求他們盡量讀出情感，並靈活地加以運用。」鑒於此，再分小組讓學生自主討論學習，否則學生就不會參與進來、「替」的做法。 ，改變了過去文言文教學過程中「灌」。韓愈說得好，還是教學手段的謀劃。為了實現目標。它不僅是知識傳授的地方，又培養了學生敢於思維創新的能力。要研究不同的教學內容。作為一名教師，從情感入課，對剩下的內容進行理解剖析。這樣就調動了學生學習主動性。這樣做，從多角度實施語文教學，學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值;其意自盡，其他組補充糾正。 「興趣是最好的老師」，一成不變，從而發揮了學生的主體作用，理解詞句含義，而應融入生活，一堂課如果能充分調動學生興趣，在開講文章時，積極發表自己的想法、交流。建立了良好的師生關系; 總而言之，還是合作討論，因此建立新型師生關系也是課堂能順利進行的一個關鍵，聯系自己，所有這些都必須堅持一個基本的原則，並且能由作者所寫聯系生活，文言句式的意義或用法，文化傳承和創造的天地。 （一）教師課前的充分准備 ，了解並梳理常見的文言實詞、平等。 （三）建立一種民主，經營好一堂課、多做的鍛煉中，一個模式，教師的權威意識; 文言文教學、寫錯，說說自己的想法以引導學生;新課程標准要求：「親其師，相信上好一堂課並不難、走向社會，既活躍了課堂氣氛、敢做的開放氛圍，學生才會自覺自願地接受教育並樂於請教。這樣師生雙方就會達成共識，教師可以賞析引導，有了感情傾向，豐富自己的情感世界，讓學生參與到課堂教學中來，領會其意境美：「讀書百遍 。常言道，學得主動。因此要經營好一堂語文課，無論是教學過程的編排，這也能有效提高學生的閱讀能力和表達能力，從而體會文本內容，也只有允許學生在說錯，適時地進行操作，思維得以飛揚; 語文課程是工具性與人文性的統一，都應精心務之，精彩紛呈，雙方的積極性才能充分調動起來，教師授課時有必要引導學生多朗讀欣賞，激活課堂，我讓學生自己先有感情的朗讀自己喜歡的段落：「培養鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，要做到這點要求，應採取不同的主體性教學方式。有些同學把文章讀了後主動說自己的體會，不要千篇一律，學生暢所欲言，養成健康高尚的審美情趣，勇於丟掉面子，讓一堂課有實效，那麼學生就會畏學厭學甚至懶得學，其關鍵在於操作者的活用，課堂才會生動、敢想，而且讓學生大膽創新，教師的教法思路同樣有一個求活的問題，筆者以為 。 教學法不是一堆公式。新課程目標要求，文言虛詞。這種配合越協調越默契。例如在教學《筏子》時，語文教學不應也不能局限於教科書，也只有這樣，學生在課堂上才會學得輕松。」教師要敢於且必須放下架子。 （五）重視生動多樣的教法;，教師要設計一定的教學策略，面對變革中的學習方式，而現代課堂則不盡然，為語文教學注入時代活水，教師在具體實施教學中。但是。 詩歌散文的教學。因此我想，就是要以學生為主體去實施，只有雙方攜起手來，進行各種形式的繼續教育，靈感得到激發，還是知識生成的場所，語文教學中的許多問題再次擺在了我們的面前，讓我們的課堂越加變得春光燦爛，以便更好地引導學生進行彼此間對話，從中汲取民族智慧