❶ 一個舞蹈室搞活動，需要一個宣傳策劃。
首先，印好你們的宣傳策，以你們的舞蹈室為背景，把收費標准和你們正在進行的活版動詳細的影印權在上面。
然後，在舞蹈室附近方便演出的地方進行一場表演——以你們的教學的舞蹈為主：街舞；鋼管；肚皮什麼的，吸引路人！順便發放宣傳策。
再次，放幾個員工搭張檯子在你們舞蹈室樓下或門口給顧客解惑做咨詢，帶他們去看你們上課的場地！
最後，幫辦了的卡會員排個簡單的以你們為主他們擺造型或簡單動作的節目答謝並安排抽獎就OK了！
可以就把分給我！
❷ 如何開展幼兒園舞蹈教學活動
課程安排 （1）暖身伸展運動（05-10分鍾） （2）有氧舞蹈內容（20-40分鍾）：Jazz、Salsa、Funk、Hiphop內容。 （3）專門舞蹈練習（05-10分鍾）：腹、臀、臂、腰、髖、腿的力量或其它 。 （4）放鬆和伸展運動（5-10分鍾） 課程可根據學生的情況可以開學習課程，創編課程，表演課程等 力量素質的訓練 （1）神經沖動的強度與頻率。 （2）肌肉對於神經沖動的反映力
❸ 如何開展幼兒園的舞蹈教學工作
如何開展幼兒園的舞蹈教學工作
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一版個或多個疑難問權題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
❹ 幼兒教師舞蹈培訓方案
可以選擇到專業的學校學習中等職業學校學前教育專業(幼師班
)的學生，獲得畢業文憑後，可以報考幼兒園教師資格。
❺ 舞蹈one love教案活動目標
動目標：
1、能根據畫面大膽想像，理解故事內容，並願意用語言表述。
2、知道每個人都有自己的長處，不隨便的嘲笑別人。
教學重點：
理解故事內容。
教學難點：
根據畫面大膽想像並講述。
活動准備：
故事PPT，繪本人手一本。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣。
師：今天張老師帶來一個非常好聽的故事，這個故事有個有趣的名字，叫「貓頭鷹喔喔呼」！
師：貓頭鷹你們都認識吧，它有什麼本領呀？
師：哎，那這個「喔喔呼」會是什麼意思呢？
二、師生共同閱讀故事。
1、閱讀封面，引導幼兒觀察畫面，認識故事中的幾個重要角色。
師：這到底會是一個什麼樣的故事呢？我們先來看看書的封面吧！
師：有誰？（貓頭鷹、母雞）這些母雞都長的一樣嗎？（有一隻蘆花雞）
師：一隻貓頭鷹，邊上圍著一群的母雞，其中還有一隻與眾不同的蘆花雞，多麼奇怪的現象呀，他們之間會發生怎麼有趣的故事呢？我們趕緊來看一看吧！
2、閱讀故事，能根據畫面大膽想像，理解故事內容。
（1）扉頁
師：這是什麼時候？是一個什麼樣的晚上呢？你會在這樣一個又是風又是雨的晚上出來嗎？那看看雨中出現了誰呀？
（2）第一頁
師：一天晚上，風呼呼的刮著，雨嘩嘩的下著，一隻貓頭鷹孤伶伶的在雨中走著，它可能怎麼了呀？現在的他的心情是怎樣呢？看到貓頭鷹這樣的表情你有什麼想法？
師：這時，貓頭鷹看到前面有座小窩，這會是誰的家呢？貓頭鷹會怎麼做呢？
（3）第二頁
師：貓頭鷹一頭鑽進了誰的家呀？雞窩里怎麼樣呢？
師：窩棚里又暖和又舒服，他很快就睡著了。
師：母雞們知道她們的窩里來了只貓頭鷹嗎？那當第二天母雞們醒來，發現了這只可憐的貓頭鷹，她們會怎麼做呢？
（4）第三、四頁
師：看看，你覺得母雞們是在請他留下來呢，還是在趕他走？（可以從貓頭鷹的表情上入手）母雞們在說些什麼呢？
師：母雞們說：他不是母雞；他不是小公雞；我們需要的是一隻小公雞。
師：母雞們願意接受貓頭鷹嗎？她們需要誰呢？哎，你覺得母雞們為什麼需要小公雞？公雞有什麼本領呢？
師：這時，蘆花雞在一旁說：我們可以讓他試一試。
師：你覺得母雞讓貓頭鷹試什麼呢？
（5）第五頁
師：看，貓頭鷹在做什麼呢？
師：於是，貓頭鷹學著像小公雞那樣啄食、刨土、喔喔叫。貓頭鷹會這些本領嗎？看看母雞們的打分。
師：那母雞們又會說什麼呢？
（6）第六頁
師：貓頭鷹什麼也沒學會，母雞們還在嘲笑他，他心裡怎麼樣呀？（委屈、難過）
師：這時是誰抱住了貓頭鷹呀？你們覺得蘆花雞會對母雞說什麼呢？
師：當大家都不喜歡貓頭鷹，想趕他走的時候，一隻蘆花雞用翅膀緊緊的摟住了他：「孩子，我來教你怎麼做一隻小公雞。」
（7）第七頁
師：看，貓頭鷹跟著蘆花雞學習正步走，學習看守雞窩，學習乍起全身的毛。他做的怎麼樣呀？
師：哎，大家都不喜歡他，受了那麼大委屈的貓頭鷹為什麼還要努力的學習這些本領呢？
師：你們覺得這次母雞們願意讓他留下來了嗎？
（8）第八頁
師：可是母雞們還是要求貓頭鷹要學小公雞那樣喔喔喔的叫。
師：貓頭鷹是怎麼叫的呀？那他會喔喔叫嗎？對呀，盡管貓頭鷹很努力很努力的學習，可是他畢竟是一隻貓頭鷹啊，他只會想貓頭鷹那樣呼呼叫。
師：看看，母雞們又是什麼表情呀？你們覺得母雞們這樣做對嗎？
（9）第九、十頁
師：終於，貓頭鷹怎麼樣啦？
師：是呀，貓頭鷹氣壞了，他已經餓的肚子咕咕叫，實在受不了這群母雞了，於是他大喊：「我是貓頭鷹，我不是雞！我們貓頭鷹只會在月光下呼呼叫。」
師：貓頭鷹會離開嗎？
（10）第十一頁
師：發生什麼事了呀？母雞和小雞們怎麼樣呢？誰會來救她們呢？
（11）第十二頁
師：貓頭鷹聽見後，豎起耳邊的毛，亮出鋒利的爪子，展開毛乎乎的翅膀，他像箭一樣飛快的，悄無聲息的沖了來，一把抓起老鼠，咕嘟一下吞進了肚子。
（12）第十三頁
師：哈哈，這下母雞們怎樣啦？這次她們會對貓頭鷹說什麼呢？看看貓頭鷹現在怎麼樣啦？
師：貓頭鷹驕傲的挺起胸，大叫：「喔喔呼！」
師：哈哈，原來這個喔喔呼是貓頭鷹在學小公雞叫呢！
（13）第十四頁
師：從此，農場里出現了一個奇怪的現象：每天都有一隻貓頭鷹領著一群母雞在散步。
（14）小結
師：哎，你們覺得貓頭鷹需不需要學小公雞的本領呀？
師：對呀，小公雞有小公雞的本領，貓頭鷹有貓頭鷹的本領，幹嘛一定要讓貓頭鷹去學習小公雞呢。
三、完整欣賞故事。
師：這個故事真有趣，現在老師請小朋友們自己一邊看書，一邊來把這個故事完整的聽一邊吧。
四、提升經驗，理解故事的含義。
師：在這個故事中，你最喜歡誰？為什麼？
師小結：其實在生活中，每個人都有自己的長處，我們不能像母雞一樣去隨便的嘲笑別人，對嗎？