疫情期間河南省教育廳線上教學優秀課程結果

A. 疫情期間線上教學成為一種常態這充分體現了對第三次科技革命什麼成果的運用

線上教學更要加上師生互動，教師運用課前預習單，總結學生的問題並對完成質量高的學生自我展示。
語文課朗讀是關鍵，不管是線上還是線下都不可或缺。
詞語的學習是有溫度的，不要給動物貼標簽，要學生們自己去感受。學習夥伴的重要性，教師可以先與學生成為學習夥伴與學生一起讀，之後可以作為師者引導啟發。夥伴教學使學生親近課堂，不脫離課堂。
課堂要紮根生活，教師可以舉一些生活中有趣的例子，吸引學生的注意力。教師要善於運用課文中的例統編小學語文教科書四年級下冊 第15課《白鵝》 哈爾濱市經緯小學 徐岩老師
課前導入：豐子愷的白鵝 預習字詞朗讀（窺伺，侍候，凈角，狂吠，一絲不苟）注意平翹舌。
由京劇生旦凈末丑，播放凈角視頻。
展示學生的預習單，開始講課文正文。
「鵝的高傲，更表現在它的叫聲，步態和吃相中」。是過渡段，承上啟下。
重點段，關於鵝的吃相，重點講解。提出問題，帶著思考讀課文，作者是如何把鵝的「高傲」寫清楚的？「三眼一板，一絲不苟」由上文具體解釋。穿插提問學生回答。帶動學生根據課文描述想像畫面。
默讀六七自然段，給學生自我學習的時間，畫出描述「鵝」高傲的詞語。學生回答，從容不迫，厲聲叫罵等。之後教師總結。
間接描述：鵝老爺（擬人），侍候。運用了反語，表達了作者對鵝的喜愛。
對比：狗的吃相與鵝的吃相不同。學生個老師一起有感情的朗讀感受到了作者風趣幽默的語言描寫。
總結：在寫鵝的吃相上，運用了反語和對比的手法。教材理解：單元要素統領 增強勾連意識
不同年級，不同單元，語文要素。如這本書的第一單元是要體會表達怎樣的思想感情，四單元是揣摩寫作方法。
單元整體思考 確定教學內容
課文中明貶實褒的寫法，聯系生活鼓勵運用。
課後思考題轉化為有效教學活動
感知發現（教師通過吃相段介紹），自讀實踐（步態，叫聲引導學生自我學習），表達運用（小練筆是閱讀與表達聯系起來學以致用）。
子。再找出描寫鵝得叫聲段中運用反語和對比的詞語。
把描寫步態的留作作業。用反語，就做小練筆。
課程結尾：下節課學習不同作家筆下的白鵝。
聽了英語課，我覺得英語課和語文最大的區別就是課上的圖畫非常的多，不像數學語文，文字比較多，教師課前引入時用非常歡快的音樂，吸引學生的注意力，讓學生更好的進入學習狀態，學生帶著疑問去聽歌，聽到了歌曲中哪些關於時間的信息？再播放一些視頻動畫的時候，有重復播放一些片段，加強學生們對這句話的印象，一遍沒聽明白，可以多聽幾遍。除了聽，還訓練了讀的能力，給學生自主的練習時間。在講課的過程中，老師是中英文結合的，大多數的時候用英文來對話，小部分的時候用中文來解釋，讓學困生能跟得上老師可以更好的理解，不會因為聽不懂而學不會，而學優生也可以多聽幾遍，加強理解。

B. 疫情期間上網課的好處和壞處

一、網課讓孩子的學習沒有落下

一部分家長和孩子上完網課後覺得線上學習很不錯，不僅學專習上有所進步，屬而且還充實了假期生活。這部分家長認為網課肯定是以後的趨勢，考研及各種技能培訓的網課已經相當成熟，對將來義務教育階段的課程進行線上教育也持樂觀態度。家長認為網上教學不錯，老師優秀，比補習班好，也能減少接送孩子的次數，真是有很多的好處。

二、網課質量參差不齊

雖然說網課比較方便，但是網課的授課老師我們卻不好甄別。在課堂上，如果孩子不聽課，老師還能管一管。在家裡主動點播課程，聽沒聽進去、聽進去多少，誰知道啊。 聽完課程之後，在網上玩游戲，又有誰能管得了？由於同步上課的人數多，老師很難去照顧到每一位同學。對於學習基礎較差或者年齡較小，尚缺乏學習自覺性的學生來說，學習效果不好。

三、大多數孩子的自覺性不高

有網友家長發信息給我：「這個網課，對我們家來說簡直就是一場災難，孩子說是要上網課學習，實際上他是要上網玩游戲，沒把我氣死。被我發現之後，他收斂一點了，會去聽網課了，可是作業完成的質量很差。」對於中小學生，他們的自覺性還是不太好的，大多都需要家長陪同。

C. 疫情期間只能上網課，網課真的可以保證教學質量嗎

2020年非常的特殊，一場突如其來的新冠疫情改變了我們的生活，疫情的到來和結束，影響了我們的生活很多很多，學校教育也採取了一系列措施，那就是「停課不停學」，於是也推出了網課。

網課結束之日，學校見面之時。真學假學，一測便知。也許很多家長都在崩潰的邊沿，覺的線上學習孩子容易走神，聽不懂。

聽完課程之後，在網上玩游戲，又有誰能管得了？對於學習基礎較差或者年齡較小，尚缺乏學習自覺性的學生來說，學習效果不好。

三、網課對家長是一次檢驗

這次網課其實是一次最公平的歷練，歷練的不僅僅是孩子，更是歷練一位家長。

這次的網課對家長是一次考驗，是家長對自家孩子的的學習所持什麼樣的態度，作為老師都可以看出清楚明了，因為這樣的環境足以證實了平時孩子在課堂上的狀態，這才是我們心中孩子的真實情況。

你今天所經歷的雞飛狗跳，恰恰是平時老師暴跳如雷的詮釋。孩子的每一份付出，是不是能夠映射出家長的辛苦勞作？家長的責任心都即將變成孩子開學後「拼爹媽」的知識底氣。不要羨慕別人的孩子，先讓自己變成別人羨慕的父母吧！

你家孩子上網課的情況怎麼樣呢？

D. 疫情期間，在線教學得失幾何

在線教學的弊端就是學生很難集中注意力的去學習知識，大都靠自覺，電腦手機前的他們根本坐不住；好處就是為疫情的傳播做了貢獻，減少了在校聚集的情況。

E. 圍繞疫情期間線上及開學後線下教學有哪些感悟,取得了哪些收獲

有了疫情即將協商後開一些紅斜線就是用來洗-，我就跟他倆攜手過協商990英語優秀的優秀的學生，而開啟後卸下教學適用於中等和下段學生分為他們的。嗯，教學光環不同。

F. 疫情期間上網課,許多教師感嘆線上教學的效果堪憂,那麼,如何提高網課教學質量呢給老師提切實可行建議

網課最好採取視頻互動式，這個可以讓孩子們與老師都能彼此看到。單純的語音式效果最差。

G. 2021年開學以後，會有空中課堂可以繼續上課嗎

二零二一年開學以後，如果疫情狀況緩解的話，一般還是以學校受教育為主，如果情況不樂觀的話，那肯定會實行空中課堂，線上教學

H. 受市裡表彰的疫情期間線上優秀班主任晉級能用嗎

受市裡表彰的疫情期間線上優秀的班主任，晉級的可能性非常大
有可能會給他加薪。