❶ 幼兒園數學總結
幼兒園數學不難，但很難弄懂，尤其難記
❷ 2015年學前班下學期教學總結怎麼寫
本學期我擔任學前(1)班的數學教師,今年這班孩子年紀相差很大,幾乎相差2歲左右,所以給教學帶來了一定的困難.有的孩子沒上過幼兒園,所以什麼都得從頭學起,學習知識時比一般孩子掌握的慢一些.於是我對他們要求有一個良好的心態,放低對孩子的要求,不要和年紀大的孩子做比較,保護好孩子的求知慾和良好的學習興趣.特別是極個別差生,我總不放棄對他們的要求,總是耐心輔導,手把手的教.讓每個孩子都有很大的進步.他們在剛接觸簡單的數學知識.怎樣讓孩子們更快的適應學校生活和數學教學,並對數學產生濃厚的興趣,我在不斷的總結和反思.
根據性格特徵培養學生自主探索的能力.重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解並能掌握數學知識.
增從對學生的接觸中了解到學生對故事和游戲非常感興趣,於是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中,並與課文中的知識結合起來,激發學生的學習興趣,是學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系.
幼兒剛進學校的時候都是興高采烈,充滿奇思異想的,教師提出問題時,他們馬上就會七嘴八舌,各抒己見,教師要求他們舉手回答,他們又都爭先恐後地舉起小手.可見孩子都有一定的問題意思和自我表現慾望.一直以來,課堂上的提問是教師才有的"專利".教師問,幼兒答,似乎天經地義.而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意願來設計的,在這種接受性的學習方式中,幼兒失去了提問的權利,也失去了質疑和深層次的思考,最終失去了發現問題、解決問題的能力.所以,我覺得在活動中,教師先要擺正自己的角色位置,尊重幼兒,把幼兒當作活動的主體,要變"滿堂灌"為師生互動.如:我在教幼兒學習10以內的數字後,為了幫助幼兒比較數字之間的相互關系,我准備了許多秋天的果實,首先我讓小朋友進行分類,然後讓孩子比較出誰最多?誰最少?誰比誰多?誰比誰少等.孩子都能把自己觀察到的說出來,最重要的是給每個孩子一個機會,認真對待幼兒的每一個問題.不管這個問題是對是錯,我們都要認真對待,及時給予鼓勵和表揚,這對他今後敢提問奠定一些基礎.
在教學中,我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題,過度到能自己學會提問,在老師提供的環境中,學會提出一定性有價值的問題.在活動中,一些幼兒不懂得表達心中的疑惑.也就是說不會提問題.在教學過程中,就更應該關注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪裡,疑惑在哪裡,然後引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來,把好奇心轉化為一個個問題,這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝,才能引起幼兒進一步探究的興趣.這種從好奇到提出問題的養成,對幼兒來說將會受益終身.所以我在上每一個數學課時,我都要准備豐富多彩的教具,為幼兒創設有趣的問題情境,用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官,來激發幼兒學習的興趣.我在教幼兒學習數的組成及加減的時候,我使用了大量的教具幫助我教學.每次我都設計有一個主題,如"動物園"、"大森林"、"我的家"、"果園"等等,讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力.通過學生操作得出3、4、5各數的組成,在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,學生能夠准確的計算5以內的加減法,認識了0這個數,明白了0的意義,會計算有0參與的加減法,更進一步掌握了數的大小比較.如我在學習2的組成及加減時,我設計的主題是果園,孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有1個蘋果,樹下有1個蘋果,一共有幾個蘋果?還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果,掉了1個,樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學習的最好幫手.
今後努力的方向：課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快；注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.現在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了.
❸ 幼兒園大班數學反思500
對於大班的幼兒來說可能也會有難度，而對於中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和准備，活動一結束就發現許多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思： 一、藉助故事，激發幼兒學數學的興趣 本次活動我嘗試打破傳統教學的模式，把幼兒數學活動與故事進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。 二、調整教學順序，分解知識難點 在閱讀教材的過程中，我發現教材中對學習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比"本數"少1的數，最後總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺得這種教學不利於幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。 三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握 雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會用一節課中的學習方法，然後慢慢找出答案 一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤於動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果
❹ 幼兒園學前班數學總結報告怎麼寫
一、思想方面。 1、加強學習，我把主要精力放在本職工作上，嚴格要求自己，面對一個班集體，我深感自己責任的重大。以把教育學生養成良好的習慣為目標，讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時，具備健康的生活能力。 2、嚴格班級治理，抓緊「養成教育」，首先從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作...上，努力做到認真負責、樂業、敬業、積極向上，保持健康、樂觀的精神狀態。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，耐心細致地做好他們的教育工作。
❺ 幼兒園大班數學回報課總結怎麼說
寫寫孩子的進步和表現