小學教育教學辦學特色

『壹』 育才小學的辦學特色

育才學校是一所具有體育辦學特色的學校。學校全面貫徹執行黨和國家回的教育方針，扎實推答進素質教育，與時俱進，開拓創新，以師生發展為本，以教育現代化為主線，以教育科研為先導，以教育改革為動力，以課程改革為重點，以提高教育質量為主旨，以培養、發展學生的體育特長為特色，堅持「以學促訓，以訓促學，學訓雙豐收」的體育工作思路，開展田徑，游泳，足球，體操，藝術體操，技巧，武術等項目的專項訓練。由於學校體育訓練管理機制完善，因此為國家，省，市中心體校和高一級中學輸送了一大批的體育苗子和人材。學校開展的「競爭教育模式的試驗和研究」，有效地促進了學校的發展，促進了學生綜合素質的提高。

『貳』 小學辦學特色有哪些

一、確來立辦學理念，培自育「三大特色」
1、堅持辦學理念，打造德育特色
2、實行「三分」模式，構建教學特色
3、 以校為本，構建校本課程特色
二、加強師資建設，提高教師的綜合素質
1、抓好每周的集體備課、研修課、隨堂聽課等形式的教研活動。
2、堅持抓好教師教學基本功的訓練.
3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研.
4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。
5、組織教師學習現代教育理論、專著,
6、組織教師到兄弟學校考察學習，如每學期安排青年教師到安慶石化一小學習。
7、鼓勵教師撰寫科研論文，總結科研成果。
三、堅持以人為本，打造學校品牌。

『叄』 小學辦學特色有哪些

一、加復強師資建設，提高制教師的綜合素質。

1、抓好每周的集體備課、研修課、隨堂聽課等形式的教研活動。

2、堅持抓好教師教學基本功的訓練。

3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研。

4、切實抓好教師的現代教育技術和信息技術的學習培訓。

5、組織教師學習現代教育理論、專著。

6、組織教師到兄弟學校考察學習。

7、鼓勵教師撰寫科研論文，總結科研成果。

二、堅持以人為本，打造學校品牌。要打造學校品牌，就是要以人為本，樹立品牌意識，定準學校位置，建立良好的校園文化，貫徹和落實學校各項管理制度，狠抓教育教學質量，以質量創特色，以特色求強勢、以強勢創品牌、以品牌促發展。「以人為本」體現在學校教育中，就是「以師為貴，以生為本」。

1、學校發展靠教師，教師是學校辦學的主人翁，是學校教育的主力軍，學校堅持把教師的培養和發展當作頭等大事來抓。

2、學校以平等、寬容、友善、博愛和引導的心態來對待每個學生，尊重他們，服務他們，在學習和生活中關心、愛護他們，使他們真正成為教育的主體。

3、學校通過文化引領、制度約束、人文關懷，促進學生、教師、學校三位一體和諧發展。

『肆』 小學教育的基本特點是什麼

小學教育是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批準的新增內設本科專容業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師；理科類面向理科教師。

小學教育的培養目標：小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

(4)小學教育教學辦學特色擴展閱讀：

1、小學教育專業分類

小學教育專業分文科、理科還有英語三個方向。主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

2、小學教育辦學特色

小學教育專業將在建設、發展的過程中形成專業建設的多學科特色、人才素質的綜合培養特色、辦學模式的開放特色與專業發展的服務性特色。

『伍』 農村小學辦學特色有哪些

農村小學辦學特色如下：

1、堅持辦學理念，打造德育特色。指所有有目的、有計劃地對回社會成員在答政治、思想與道德等方面施加影響的活動。

2、實行「三分」模式，構建教學特色。如採用活動教學法及目標為本學習，著重啟發學生心智及學習興趣。

3、以校為本，構建校本課程特色。校本課程即以學校為本位、由學校自己確定的課程。

(5)小學教育教學辦學特色擴展閱讀：

1985年5月，《中共中央關於教育體制改革的決定》提出，中國完全有必要也有可能把實行九年制義務教育當作關系民族素質提高和國家興旺的大事。

此外，還突出地提出來，動員全黨、全社會和全國各族人民，用最大的努力，積極地、有步驟地予以實施鄉村小學的教育。

『陸』 農村小學辦學特色

現在的農村小學有的比城市的好幾倍啊，所已我們的農村比城市發展的還顯得快些，希望能解決您的問題，還望您採納，謝謝！

『柒』 小學教育教學中有哪些先進的教育理念

蹲下身子看孩子，經常和孩子溝通，做孩子的良師益友，孩子需要經常表揚和鼓勵，不要在別人面前批評孩子，好孩子是誇出來的等等吧，因為時間的關系不說了

『捌』 人民小學辦學特色、教育理念

重慶市人民小學始建於1945年，在首任校長賀龍元帥、校長卓琳同志的領導下，按照劉伯承元帥提出的「培養具有創造精神和鐵的紀律」辦學宗旨的要求，學校成為了巴渝名校。而今，李嵐清副總理「要發揚人民小學這種精神」的聲聲鼓勵，更時時激勵著全校師生。
重慶市人民小學位於渝中區上清寺，距上清寺轉盤不足一百米。主城區及近郊縣均有月票車或校車直達，交通便捷，是主城區佔地面積最大，綠化環境最好的小學。學校以「主動教育」為特色，全面推進素質教育和公民教育，從小培養孩子們做學習的小主人、活動的小主人、生活的小主人，並初步建立起適應21世紀需要的，符合現代課程要求，以「英語」、「現代信息技術」和「科技教育」見長，具有主動教育特色的現代教育模式。學校擁有一支積極進取、銳意改革、理論水平高、綜合素質強、專業基本功扎實、具有敬業奉獻精神的教師隊伍。其中，僅特級教師、中學高級教師、國家級、市級骨幹教師就有三十多人；學校還擁有逸夫科技樓、體藝中心、校園中心廣場等現代化校園設施；雕塑群像、文藝長廊、校本教材等更是營造了古樸而又充滿現代氣息的校園文化氛圍。
作為重慶市示範小學、窗口學校的人民小學，繼承傳統，著眼未來，立足今天，加快發展，在「以人為本，植根基礎，因材施教，發展潛能」辦學理念的指導下，學校成為了全國科技教育先進集體、全國藝術教育先進集體、全國綠色教育先進集體、全國少先隊紅旗大隊、全國現代信息技術實驗學校、重慶市教育科研實驗基地。在全面推進素質教育的進程中，學校昂首闊步跨入二十一世紀。迎著新世紀的朝陽， 勵精圖治的人民小學又將揚帆遠航——在那夢想和真理延伸的地方……
重慶市人民小學，1945年創建於河北邯鄲，原名晉冀魯豫軍區幹部子弟校，隨劉鄧大軍南下落戶在重慶市上清寺。劉伯承元帥為學校命名並題寫校訓，鄧小平同志的夫人卓琳女士任首任校長，賀龍元帥任首任董事長。學校現為重慶市教委直屬小學、重慶市首批示範學校。學校渝中校園區佔地46畝，教學班53個；學前幼兒部佔地9畝，教學班12個；與融僑地產集團聯合創辦的人民融僑小學，佔地50畝，教學班20個；由沙區政府舉辦，發揮區建市管的體制優勢、為大學城社會經濟高速發展服務的大學城人民小學，佔地50畝，設有36個教學班。全校共有師生近4000人，是一所具有光榮革命傳統、規模較大的歷史名校。

『玖』 農村小學辦學特色是什麼

一、鄉鎮中心學校的辦學現狀及成因
《中國教育改革發展綱要》指出：「中小學要由『應試教育』轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色」。《綱要》對未來教育培養什麼樣的人作出了明確闡述，從內容和形式上對中小學的教育提出了明確的要求。《綱要》頒布十多年來，許多鄉鎮的中心學校還沒有能夠很好地貫徹和實踐《綱要》提出的「促進學生生動活潑地發展，辦出各自特色」這一理論，還基本停留在「重抓應試，疏忽特長」的教育內容上，致使學生「學科知識合格，綜合素質太低、特長發展白題。」造成這種現狀的主要原因是思想觀念滯後。相當長一個時期，「學生分數=教師成績」這個觀念頑固地指導著教師和學校的教育行為。他們錯誤地認為素質教育和特長培養是文化學科質量提高的障礙。所以，多年來鄉鎮中心學校沒有能夠在學生學科成績合格的基礎上考慮學生的特長培養，整體辦學效益仍停留在一般水平上。學生沒有特長、學校沒有特色、教育沒有特點，起不到中心學校應有的榜樣示範作用。
二、把中心學校辦成特色學校，形成鄉鎮特色教育格局。
隨著社會的發展進步，創建「全面育人，辦有特色」學校是現代社會對教育提出的要求。中心學校應該以先鋒改革為已任，根據自身特點，選准特色辦學的突破口，努力培養「合格+特長」學生，創建「合格+特色」學校，影響和帶動當地小學實施各自的特色教育，逐步形成農村小學特色教育格局。
（一）鄉鎮中心學校創建特色學校的優勢
1、設備和信息優勢
調查資料顯示，這幾年「國家義務教育工程」啟動以來，鄉鎮中心學校的辦學備設比一般小學有了較大幅度的改善。以馬山縣為例，全縣十四所鄉鎮中心學校都配備安裝了遠程教育設備，這套設備將為學校的師資培訓提供更先進、更系統、更及時的服務。在國家政策和海外人士的幫助下，近年來，鄉鎮中心學校擁有的圖書量和業務報刊量都是其它小學不可相比的。同時，來上級的教育、教研信息往往首先或只傳達到中心學校這一級。創建特色學校，中心學校具有設備和信息上的優勢。
2、椐調查，近年來鄉鎮中心學校教師學歷已基本達標（中師中專以上學歷），達標率占教師總數的95%以上，有的學校大專以上學歷的教師達到7%以上且呈上升趨勢。除此之外，非師范類大中專畢業生競聘到中心學校任教的人數也在增多。教師隊伍學歷的提高和知識的多樣化特點為中心學校堆行特色辦學提供了人才優勢。
3、近年，鄉鎮中心學校率先試行教師競聘上崗制度，這一教育人事制度改革，給鄉鎮中心學校選拔適應特色學校建設需要的人才提供了一個廣闊空間。
（二）創建特色學校的做法
鄉鎮中心學校要辦成特色學校，筆者認為應該從「六個要」去落實：
1、要有一位具有現代意識，有創新精神的校長。
校長是學校之魂，有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，沒有特色的校長就沒有特色的學校。所以，鄉鎮中心學校校長必須有現代意識、有開拓創新精神。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識：特色辦學是《綱要》的要求，是現代市場經濟呼喚多規格人才對學校的要求，是國際教育的大勢所趨。校長要把這種認識轉化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領全體師生堅定不移地投入特色學校的建設。
2、要選准特色辦學的突破口
農村小學應該根據當地實際或學校教師現有優勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的成功率，提高特色辦學的可示範性和可推廣性。一是可以以農村經濟建設的需要作突破口，對學生進行學農務農教育，培養學生一兩兩項養殖、栽培或獸醫特長；二是可以以本校教師的特長作為突破口，或培養學生藝術方面如書法、繪畫、樂器等方面的某項特長。
3、要有明確的奮斗目標
特色辦學的目標確定後，就制訂遠、中、近期各個階段的培養計劃和目標。其中最關鍵的一點就是讓大部分學生在臨畢業前所獲得的一兩項特長達到一定和程度，畢業後這些特長能夠服務家庭和社會。其次，還可以把培養一定數量的名人確定在奮斗目標中。
4、要培訓一支具備特長的教師隊伍
①利用現有的遠程教育設備，加強對師資的特長培養；②督促教師利用圖書室、電腦室，加強學習，掌握一項或多項特長，服務特色教育工作；③利用教師競聘上崗的人事改革契機，選拔一些適合特色教育需要的人才，充實教師隊伍。
5、要有一套針對特色建設的管理制度
①學習制度。加強對教師特色辦學理論教育，加強對教師特長形成培訓，提出理論水平提高和特長形成的時間要求；②工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創建工作中每一具體環節的工作；③獎勵制度。對學有所成，工作有所作為的教師，根據成績和貢獻大小，執行不同程度的精神和物質獎勵。
6、要建立一套系統的評價體系
每學期應該對教師個人的工作進行全面考察評估。評估內容從以下幾個方面考慮，並按一定標准值給予記分。
①在特色教育工作過程中，通過學習和實踐，是否提高了特色教育理論水平，並形成自己的特色教育思想；②是否按學校規定的課時、內容完成工作，是否達到預期的效果；③通過參加培訓和自學，是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長；④學生參加社會或家庭實踐反饋情況如何；⑤學生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數量、等級統計；⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。
鄉鎮中心學校創建特色學校，當然不是孤立地只抓特長培養，學科文化知識要必須牢固。創建特色學校，有利於培養造就新一代適應社會發展的教育隊伍，有利於發展學生的個性特長，有利於提高學校和教育在社會的地位。鄉鎮中心學校特色教育成功，將會示範和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式，涌現更多的特色學校，逐步形成農村小學特色教育大格局，這樣，農村教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關心和支持。(作者： 南寧市馬山縣林圩鎮中心小 學春明）