1. 我的教學故事
大家好！很高興能有機會與大家分享我的教學故事。我非常榮幸的成為了一名語文老師，在教學過程中，有許多有趣、動人的故事，有許多能夠引起我思考的瞬間，也有許多啟迪學生的情節，今天，我把我語文教學中的一個小故事說出來和大家一起分享。
《掌聲》是篇人文性很強的課文,生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上台演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。教學中我給了孩子們一個親和、陽光的課堂。《掌聲》的第二課時,我通過讓學生對小英前後的對比,在輪到小英上台演講,及小英一搖一晃走上講台時的同學們目光的對比,及同學們兩掌聲的對比,從而讓學生體會到,文中同學們的掌聲中包含了對小英的鼓勵、支持、信任、贊美、欣賞,正是同學們的愛心,才使得小英由原來的自卑、憂郁變為自信開朗,勇敢地面對生活的.從而懂得生活中要珍惜別人的掌聲,同時也要把自已的掌聲送給別人的道理。 我覺得以下幾點做得比較成功：
1、兩次「目光」，第一次是：輪到小英上台演講時，同學們的「目光一齊投向了那個角落」。此時，同學們的目光中，可能包含著關注、期待，甚至也有少數學生准備看笑話的意思。但等到小英猶豫一會兒，慢吞吞地站起來，紅著眼圈，准備走向講台時，同學們的目光為「注視」。此時的目光中更多包含了鼓勵、支持和信任。這樣才有當小英剛剛在講台上站定，教室里驟然間響起了熱烈、持久的掌聲的情況出現。教學中我抓住這些，引導學生理解，讓學生清晰地體會到 「目光到掌聲」，這一發展過程中的同學們對小英態度的變化。
2、文中「驟然間響起了一陣掌聲」這句，我引導學生對「驟然間」的意思進行了理解，並進一步引導學生理解「驟然間」在這句中使用的准確，是「突然間、忽然間、一瞬間」所不夠替代的。
3、本課教學中，我通過語言文字對學生進行思維訓練還是較有深度的，但在讀的指導上不夠到位，這一直是本人教學的弱項，我需在這方面加倍努力。
4、在通過三次對比之後，學生體會到了小英的來信的意思和作者在文章最後發自內心的感慨。但我在教學時卻忘記了最後應讓學生通過文本，對同學們掌聲引起小英的變化進行整體的梳理把握，就像是前面已准備好了一顆顆的珠子，而最後未用紅線把它們穿起來一樣，終究成不了一串美麗的項鏈。
同時,我注重拓寬教材精神領域，把愛化做支持、鼓勵、表揚、贊許。
課後，布置大家寫了兩個小練筆《我要把掌聲送給……》和《愛的表達方式》。
「我要把掌聲送給我的媽媽。」「我把掌聲送給同桌。」「我把掌聲送給我自己……」「人人都需要掌聲，特別是一個人身處困境時。讓我們珍惜他人給予的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給最需要的人。」此時課堂充滿人文性和生命力，人性與語言的魅力盪滌著孩子們的心靈，你和我的心靈。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。這篇文章語言質朴，但在平談的敘述後面飽含著一個充沛的情感主題：文章中「掌聲」代表著鼓勵、尊重，代表著「愛」。
上完這節課，我和學生都久久地沉浸在愛的情感中，心潮起伏。我從中領悟到：語文是學生精神棲息的家園，語文最終的意義是對學生心靈的滋潤、靈魂的塑造和精神的引領。因此，在課堂教學中我們就要引領學生走進文本的最深處，讓他們自由自在地、盡顯個性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上做生命的飛翔和超越。
這就是我語文教學中的一個小故事。在教學上，我永遠是一個攀登者。我期待在我的教學生涯中有更多的好故事、新故事發生。
2. 有沒有初中化學教學小故事
有一個氫氣球飛上了天空，來到了白雲身邊。白雲告訴它：「不要再飛高了，很危險。」氫氣球驕傲的『哼』了一聲想到，白雲是嫉妒他飛得高才這樣說。於是繼續向上飛去。空氣越來越稀薄，氫氣球終於因為氣壓的變化，『嘭』的一聲炸開了花。
20世紀30年代，在日本一個偏僻的農村小鎮里，發生了一件奇怪的事。村上先後有10多人發了瘋病，這些人精神紊亂，行動反常，時而大哭，時而大笑，四肢變得僵硬……他們的罹病，給各自的家庭帶來了災難，也引起了人們的騷動，還驚動了當地政府和有關醫療部門。
當地的警察局和醫院派出了調查組，進行了大量的訪問調查，檢查了這些瘋子的身體和血液成分，發現他們身體中所含有的金屬錳離子的含量比一般人要高得多。正是這些錳離子使這些人中毒並發了瘋。
過多的錳離子進入人體，開始時使人頭疼、腦昏、四肢沉重無力、行動不便、記憶力衰退，進一步發展使人四肢僵死、精神反常，時而痛哭流涕，時而捧腹大笑，瘋瘋癲癲，呈現令人作嘔的丑態。
那麼過多的錳離子又是從何而來的呢？原來 ，這個小鎮的人們常常把使用過的廢舊干電池隨手扔在水井邊的垃圾坑裡，久而久這，電池中的二氧化錳，在二氧化碳和水的作用下，逐漸變為可溶性的碳酸氫錳，這些可溶性的碳酸氫錳滲透到井邊，污染了井水，人們飲用了含有大量錳離子的水，便引起了錳中毒，造成了在短時間內有10多人發瘋的怪事
3. 化學小故事100-300字
諾貝爾小時候身體非常瘦弱。十歲時，隨母親前往俄國的貝德爾堡，與父親團聚，並開始接受家庭教師的指導。十七歲時，到美國留學，兩年之後回國，進入父親的公司從事研究工作。
諾貝爾受了父親的影響，對研究炸葯很有興趣，後來因為製造炸葯和開發油田，賺了很多錢。但是，他看見自己發明的炸葯用於戰爭，感到十分痛心，故畢生努力呼籲世人把火葯用於和平。諾貝爾用他的巨額財產成立基金，每年發獎金給世界上對物理、化學、生物、醫學、文學、和平事業有傑出貢獻的人。能夠獲得諾貝爾獎金，一直被認為是一種極大的榮譽呢!
實驗室里霧騰騰， 諾貝爾 正在忘我地工作，他的哥哥來找他，說:「諾貝爾，我正在整理我們家族的家譜，你是名聞世界的人物，沒有你的自傳怎麼行呢？你寫份自傳吧。」
「哥哥，不用吧。」
「那怎麼行呢?」諾貝爾的哥哥勸說道，「弟弟，你寫自傳並不是為你自己，而是為我們家族呀！你寫吧。我們家族的家譜里有你的自傳，就會增添光彩的！」
諾貝爾還是不同意，他哥哥就反復勸說，最後，甚至是哀求了:「弟弟，你是怕耽誤你的時間嗎?如果那樣，你就說說，我來記錄、整理吧。」
「我實難從命。」諾貝爾態度謙遜，但語氣堅定地說，「我不能寫自傳，在宇宙漩渦中有恆河沙粒那麼多的星球，而無足輕重的我們，有甚麼值得寫的喲！」
原來如此！他認為自己做的一切只是為人類該做的一點點事而己，為甚麼要拿對人類的一點點貢獻去換取榮譽呢。因此，他始終不答應。
諾貝爾的哥哥只好嘆息著走了。諾貝爾又埋頭做起實驗來。
諾貝爾的遺囑，是他理想的精華，心血的結晶。雖然他身擁巨富，卻不願把財產分配給親友們。他認為：大宗財產是阻滯人類才能的禍害，凡擁有財富的人，只應給子女留下必須的教育費用，如果留下過多的錢財，那是獎勵懈惰，使他們不能發展自己的才幹。
因此，他不顧親友們的反對，決定用自己的全部財產，設立諾貝爾獎金，獎勵當代的世界精英。
4. 我的教學小故事
我的教學小故事
講述教師自己的教育教學故事——我想每個教師肯定有很多。 雖沒有那麼多的感天泣地的故事情節，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。
面對一年級學生。他們是這么的「年幼無知」，一切行為規范，課堂常規，學習習慣都要慢慢地教、一步一步地學，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學任務，樹立威信，有良好的課堂紀律，我開始板著臉孔上課，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會受到我的嚴厲批評。經過一段時間，我是能控制課堂紀律了，大部分學生的學習成績也有所提高，但是他們也很少課後粘著我「說三道四」，我多少有些失落感，怎樣才能讓學生既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。
和一些調皮孩子的家長聊過後得知孩子對批評已經習以為常，越是罵他越沒有改進的跡象，我是了解低年級學生的心理特點的，他們愛聽表揚，喜歡被關注，「溫嚴並用」這個詞這時浮現出來，對了，我何不用表揚鼓勵的話來代替訓斥呢。
第二天課堂上我對影響課堂紀律的孩子說：「……，我相信你能做到，能做的更好。」剛開使效果甚微，但在以後的課堂上我總是堅持鼓勵他們，並且設立了獎勵機制，只要舉手回答問題、遵守紀律、作業按時完成、作業工整者、知錯就改者被表揚三次的獎一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中的情況下，只要我一說鼓勵、表揚的話就能迅速專注。現在小朋友們都知道嚴厲的批評，並不是不愛他們，而是希望他們更好，對我的態度也既敬又親。
雖然這些經歷是老調重談，但是我們老師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學習氛圍和融洽的師生關系才能更好的激發學生的學習興趣，發散他們的思維。教師要善於發現孩子們身上的閃光點，對他們進行表揚和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發向上的動力。
班上有這樣一個小女孩，聰明伶俐、活潑可愛，成績還可以，而且小嘴巴能說會道，好像一隻小「百靈」。但她父母沒時間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自己由於年齡還太小，雖有幾分聰明，但自製能力不強，且愛哭鼻子。有一次，她因一道數學題不會做出來而急得大哭。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和宋漩在玩投沙包，一連輸了四次，竟跑進教室里趴在桌子上大哭一場，哭完了又拉著宋漩再投沙包，直到贏了才罷手。我經過再三觀察，分析她每次哭的原因，發現她愛哭正是她自尊心強的一種表現。於是把她爭強好勝的性格特點，引導發揮到朗讀、講故事上來，同時給予她具體指導。這樣，經過一段時間，這個小女孩書讀得悅耳動聽，講起故事來有板有眼，在班上的「講故事」比賽中，被小朋友們評為「故事女王」。
我體會到：教師要做到善於觀察，勤於思考，注意發現學生身上閃光的品質，心中隱秘的活動，臉上流露的神情，生活出現的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會引起常人的注意，也應成為教師捕捉的對象。或是因勢利導，或是防微柱漸，並用自己創造性的勞動來影響教育的進程，規范學生的行為.
5. 作文:我與化學的小故事
提供材料：比如實驗、在交談中插入化學知識、看葯物成分分析結構簡式等
6. 怎樣寫《我與化學課堂的故事》作文
新學期一來,就聽說我們化學老師要換人了的消息,我們並不是很在意,反正老師都是一樣的.看到郭老師以後,我們就發現我們錯了,因為郭老師上課的方式跟其他老師絕對不一樣,幽默,風趣,讓大家瞬間就被他的課吸引.如果你不相信的話,那就跟我一起走進這一堂有趣的化學課吧!
化學課上,郭老師講到常用元素化合價.在看到那幾行元素化合價順口溜的第一眼時,我就在想,啊,這個沒什麼嘛!在別處也見過,不過是些略有音律的句子,還能講出花來？只見郭老師不緊不慢,用手輕輕向上推了推黑邊眼鏡,然後說書開始了:「這第一句『一價氨氫鈉鉀銀』中的『銀』在某些地方的方言中是『人』的意思,『銨』就是『俺』,所以呢,這句話就是『俺請那家銀』,我請那家人吃飯.」話音剛落,教室里鬨堂大笑.郭老師隨即又半開玩笑地說:「當然如果你不想請人家,也可以記作『那家銀請俺』.」笑聲再起,淹沒了整個課堂.真是一波未平,一波又起,有些同學笑還沒收住,就又不得大笑起來,直笑得額頭冒汗、淚光閃閃.郭老師稍作停頓,給了我們短暫的喘息機會,故事又繼續了:「第二句『二價氧鈣鋇鎂鋅』,假如吃的是羊,那隻羊又沒蓋背心,那就是『羊沒蓋背心』.」「哈哈哈哈……」又是一震爆笑,有的人已經喘不上氣了,郭老師依然面不改色:「下一句……」郭老師繼續用他那抑揚頓挫的語氣,把那些毫無生趣的句子魔幻般地改編成了一個跌宕起伏的、由請人吃飯而展開的故事.離奇的情節讓人笑斷了腸.就在這故事中、笑聲中,我們記住了這些元素的化合價,深切體會了「玩中學,樂中學」的精髓.
那以後,當我做化學作業用到那些化合價時,總是回想起那個有些混亂的吃飯故事.那堂精彩的化學課,老師那一個個充滿活力的小動作、繪聲繪色的語氣和那些化合價一起深深留在我的記憶里了.
其實郭老師的每一節課都是這么生動,有趣,同學們都很喜歡上他的課,真希望下一節課還是化學課!
7. 誰能為我提供一些化學方面的有趣小故事
化學元素名稱趣談
在給化學元素命名時，往往都是有一定含義的，或者是為了紀念發現地點，或者是為了紀念某個科學家，或者是表示這一元素的某一特性。例如，銪的原意是「歐洲」。因為它是在歐洲發現的。鎇的原意是「美洲」，因為它是在美洲發現的。再如，鍺的原意是「德國」、鈧的原意是「斯堪的那維亞」、鑥的原意是「巴黎」、鎵的原意是「家裡亞」，「家裡亞」即法國的古稱。至於「釙」的原意是「波蘭」，雖然它並不是在波蘭發現的，而是在法國發現，但發現者居里夫人是波蘭人，她為了紀念她的祖國而取名「釙」。為了紀念某位科學家的化學元素名稱也很多，如「鍆」是為了紀念化學元素周期律的發現者門捷列夫，「鋦」是為了紀念居里夫婦，「鍩」是為了紀念瑞典科學家諾貝爾等。
為了表現元素某一特性而命名的例子則更多、更常見。象銫（天藍）、銣（暗紅）、鉈（拉丁文的原意為剛發芽的嫩枝，即綠色）、銦（藍靛）、氬（不活潑）、氡（射氣）等等。此外，如氮（無生命）、碘（紫色）、鐳（射線）等，也是根據元素某一特性而命名的。
秦始皇幻想帝位永在，龍體長存，日思長生葯，夜作金銀夢。於是各路仙家大煉金丹，他們深居簡出於山野之中，過著超脫塵世的神仙般生活。煉丹家以丹砂（硫化汞）、雄黃（硫化砷）等為原料 ，開爐熔煉。企圖製得仙丹，再點石成金，服用仙丹或以金銀為皿，均使人永不老死。西文洋人也仿效於暗室或洞穴，單身寡居致力於煉金術。一兩千年過去了，死於仙丹不乏其人，點石成金出終成泡影。 金丹太徒勞無功而銷聲匿跡。中外古代煉金術士畢生從事化學實驗 ，為何中一事無成？乃因其違背科學規律。他們夢想用升華等簡單立法改變賤金屬的性質，把鉛、銅、鐵、汞變成 貴重的金銀。殊不知用一般化學立法是不能改變元素的性質的。化學元素是具有相同核電荷數的同種原子的總稱，而原子是經學變化中的最小微粒。在化學反應里分子可以分成原子，原子卻不能再分。隨著科學的發展，今天「點石成金 」已經實現。1919處英國盧瑟福用α粒子轟擊氮元素使氮變成了氧。1941年科學家用原子加速器把汞變成了黃金－人造黃金鐨（一百號元素）。1980處美國科學家又用氖和碳原子高速轟擊鉍金屬靶，得到了針尖大的微量金。金丹術士得知今人之豐功偉績，在天之靈出會自覺羞愧的。
硫酸銅（CuSO4）的妙用
烈日炎炎的夏天，當你縱身跳入淡藍淡藍的游泳池中游泳，你是否知道，這水池中的水就是很稀的硫酸銅溶液，它用來殺滅眾多游泳者身上帶進來的細菌，以保證所有游泳者的健康。
在醫學上，硫酸銅還用來做嘔吐劑。當你吃了什麼臟東西或誤服了什麼毒物，醫生常用硫酸銅催吐。
或許你最感興趣的是硫酸銅還是一種有效的防鯊葯呢！
要說防鯊葯還得從第二次世界大戰說起。法西斯為了妄想霸佔整個世界，把戰爭的火焰燒到歐、亞兩大洲，在大西洋、太平洋上的海戰也空前的殘酷。在海戰中敵我雙方都有大批艦只被對方擊沉，船上倖存的指戰員、士兵紛紛棄艦逃命。但是這些亡命者仍然很難逃出死神的追殺，因為在海洋里還有很多飢餓的鯊魚在等待著他們。為了使自己的官兵能夠免遭鯊魚的圍攻、吞滅，美國政府就號召全國有識之士都來研究防鯊的葯品，許多科學家和各界人士紛紛響應，投入了以葯防鯊的實驗。
當時有一位著名的文學大師名叫海明威，也在自己熟悉的海域里圈起了一快海面，做起了葯防鯊的實驗。他把含有硫酸銅和不含硫酸銅的誘餌互相交錯地布置在海面上，看鯊魚有什麼反應。
兩天後，當他乘船前去檢查這些誘餌時，他吃驚的發現鯊魚已把不含硫酸銅的誘餌吃得精光，而含有硫酸銅的誘餌竟未發生任何變化，海明威高興得跳了起來，他終於用一種簡單的常見的鹽類--硫酸銅就能防鯊魚了。
不久，美國海軍官兵們很快都配備起用這種硫酸銅製成的"護身符"，來防鯊魚。
噴火的老牛
在荷蘭的一個小山村裡,曾經發生過這樣一件怪事。一個獸醫給一頭老牛治病,這頭牛一會兒抬頭，一會兒低下頭，蹄子不斷地打著地，好象熱鍋上的螞蟻坐卧不安。近日來，它吃不下飼料。肚子卻溜圓。手指一敲"咚咚"直響。獸醫診斷認為：這牛腸胃脹氣。他為了檢查牛胃裡的氣體是否通過嘴排出來。便用探針插進牛的咽喉，當他在牛的嘴巴前打著打火機准備觀察時，他萬萬沒有想到牛胃裡產生的氣體熊熊地燃燒了起來，從牛嘴裡噴出長長的火舌。
獸醫看罷大吃一驚，急忙後退幾步；牛見火也受驚了。掙斷了韁索，在牛棚里東竄西跳，燃著了牧草，引起一場沖天大火。雖然，獸醫等人全力搶救，但也無濟於事。致使整個牛棚和牧草化為一片灰燼。
這頭牛為什麼會噴火呢？
經有關人員的研究分析得出結論：牛噴出的氣體是甲烷。
甲烷的分子式為CH4，在沼澤的底部往往有氣泡一逸出，那就是它，因此又得名沼氣。它是一種無色、無味的氣體，化學性質比較穩定，它可以燃燒並產生大量的熱。因此，它是一種燃料。把有機廢物像人、畜的糞便，麥稈、莖葉、雜草、樹葉等特別是含纖維素的物質作為原料，在沼氣池內發酵。由於微生物的作用，就產生了甲烷。
明白甲烷產生的條件，我們很容易弄清那頭牛為什麼會噴火了。牛吃的飼料是牧草，其主要成分為纖維素。由於牛患病，消化功能衰弱，在胃裡進行異常發酵，產生了大量的甲烷引起了腸胃脹氣。當獸醫插入探針後，就象一根導管一樣，把氣體引了出來。甲烷易燃，所以遇火即燃，引起了這場大火。
從拿破崙到金發女郎
有這樣一個故事:1814年,拿破崙被俘流放,死在聖赫勒拿島。據美國《網路全書》記載,他死於胃病。多年來,法國人卻認為他是被英國人毒死的。但誰也拿不出可靠的證椐。一代君主的死,成了歷史上遺留下來的謎！150年後,科學家找到拿破崙的一根頭發,如獲至寶,把這根頭發切成小段,放入原子反應堆中接受中子反射,發現頭發里含有比正常人多40倍的砷元素。因此確認,這位19世紀在歐洲叱吒風雲的人物是死於砷中毒。
為什麼纖纖細發竟能解開拿破崙死亡之謎呢?原來,頭發跟血液一樣,也含有幾十種微量元素,它能准確地的顯示出一個人的健康狀況。盡管拿破崙到底是死於人為的放毒呢，還是死於地方性砷中毒,尚無定論,但聖赫勒拿島上的食物和生活用水,都含有較高的砷,卻是誰也不能否定的事實。
當今化學證實,頭發顏色及其變化,與所含的金屬元素濃度相關。黑色頭發含有鉬；紅棕色頭發含有銅、鐵、鈷；當頭發中鎳含量增多時,就會變成灰白色。反過來,從頭發顏色的變化,可以揭示環境污染的真象。美國舊金山有兩個金發女郎,漂亮的金發逐漸變成綠色。盤根究底,是她們生活的銅礦區,受到銅污染的緣故。
頭發猶如環境監測器,時刻在向人們報警：你生活的環境是否有污染,是何種元素作祟,從而採取相應的對策。
大量的化學分析表明,城市居民頭發的鉛含量,大大高於農村居民,這是由於城市居民長期吸人汽車含鉛尾氣的緣故；在繁亂的交通線附近的居民和從事鉛作業的工人,其頭發含鉛量更高；生活在海邊,一日三餐有魚蝦的人,其頭發汞含量比內地人高好幾倍。
隨著科學技術的進步,為人健美添光華的頭發,將成為人們信得過的環境污染監測哨。
醋酸巧反應 蛋中藏情報
醋酸又叫乙酸，是一種無色的有強烈的刺激性氣味的液體，熔點較低，室溫低於16.6℃時，乙酸很容易凝結成冰狀固體。無水醋酸又稱冰醋酸。乙酸易溶於水和乙醇，具有酸的通性，能發生酯化反應等。乙酸是人類最早使用的一種酸，可用來調味，乙酸在工業上有廣泛的用途，是一種重要的化工原料，還可用於生產醫葯、農葯等。除此,在戰爭年代醋酸還為傳送情報作過貢獻。
第一次世界大戰中,索坶河前線德法交界處法軍哨兵林立,對過往行人嚴加盤查。一天,有位挎籃子的德國農婦在過邊界時受到盤查。籃內都是雞蛋,毫無可疑之處,一年輕好動的哨兵順手抓起一隻雞蛋無意識地向空中拋去,又把它接住,此時那位農婦立即變得情緒很緊張,這些引起了哨兵長的懷凝,雞蛋被打開了,只見蛋清上布滿了字跡和符號。
原來,這是英軍的詳細布防圖,上面還注有各師旅的番號。這個方法是德國的一位化學家給情報人員提供的,其做法很簡單：用醋酸在蛋殼上寫字,等醋酸幹了以後,無任何痕跡。但再將雞蛋煮熟,字跡便會奇跡般地透過蛋殼印在蛋清上。
為什麼化學家能巧出主意,蛋中藏機密呢?這主要是醋酸與其它物質反應的結果。雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,用醋酸寫字時,醋酸與雞蛋殼碳酸鈣反應,生成了醋酸鈣,然後醋酸滲入蛋殼,和雞蛋清發生反應,雞蛋清是可溶性蛋白質,蛋白質是由多個a-氨基酸分子間失水形成醯胺鍵而組成的鏈狀高分子化合物,它不很穩定,在受熱、紫外線照射或化學試劑如硝酸、三氯乙酸、單寧酸、苦味酸、重金屬鹽、尿素、丙酮等作用下,發生蛋白質凝固,變性。滲入的醋酸,與雞蛋清發生反應,在蛋清上留下了特殊的痕跡,待雞蛋煮熟後就會有清晰可認的字跡來。所以化學家巧用醋酸反應,情報妙藏蛋中。
"鬼谷"之謎
在北美州西北部,有一片十分寬闊的山谷地。早在15世紀以前,這里曾住過不少印第安人。奇怪的是,當地人常常會突然生病,頭發一下脫光,眼睛失明,然後就痛苦地死去,甚至一些動物也逃脫不了死亡的的厄運,於是沒多久,這里便荒無人跡。由於這片山谷是那樣可怕,人們就把這個地方叫"鬼谷",人們為什麼會得這種奇怪的病呢?
第二次世界大戰後,一些勇敢的地質學家再次闖入"鬼谷"。經過他們實地考察與實驗,原來這里土壤中含有大量硒元素。硒經過植物、河水的"傳遞",進入人體。人體硒含量過高就會中毒死亡。
現代科學研究表明,硒是人體必需的微量元素之一。如果缺乏硒,也同樣會引起疾病。過去我國黑龍江省克山縣,經常流傳一種"克山病",就是由缺硒引起的。這種病來勢兇猛,病人開始嘔吐黃水、繼而心力衰竭最後突然死亡。後來研究人員把一種叫做亞硒酸鈉的化合物製成溶液噴撒在農作物上,人吃了這些植物以後適當補充了硒的含量.從而控制了"克山病"的發生。
現在,"鬼谷"之謎已被揭開,科學家因地制宜,把它變成一個硒的礦場。人們在這片山谷地上種了一種叫紫雲英的植物。因為紫雲英有一種"吃"硒的本領。時間長了,紫雲英的體內就會積累很多硒元素。等紫雲英成熟後割下曬干燒成灰,可以提取少量的硒元素。據說,把1公頃紫雲英燒成灰後可提取純凈硒元素2.5千克。
1、碘與指紋破案
同學們在電影中常常看到公安人員利用指紋破案的情節。其實，只要我們在一張白紙上用手按一下，然後把紙上手指按過的地方對准裝有少量碘的試管口，並用酒精燈加熱試管底部。等到試管中升華的紫色碘蒸汽與紙接觸之後，按在紙上的平常看不到的指紋就漸漸顯露出來，並可以得到一個十分明顯得棕色指紋。如果把這張白紙收藏起來，數月之後再做上述實驗，仍能將隱藏在紙上的指紋顯示出來。
這是因為，每個人的指紋並不完全相同，而手指上總含有油脂、礦物油和汗水等。當用手指往紙往上按的時候，指紋上的油脂、礦物油和汗水就會留在紙上，只不過是人的眼睛看不出來罷了。而純凈的碘是一種紫黑色的晶體，並有金屬光澤。有趣的是，絕大多數物資加熱時，一般都有固態、液態和氣態的三態變化。而碘卻一反常態，在加熱時能夠不經液態直接變成蒸汽。像這類固態物質直接氣化的現象，人們稱之為升華。同時碘還有易溶於有機溶劑，當碘蒸汽上升遇到這些有機溶劑時，就會溶解其中，因此指紋也就顯示出來了。
2、誰是兇手
沐浴在晨光中的山村，從睡夢中醒來了。舉目望去，成群的牛羊之綠茵茵的山坡上奔跑、嬉戲。按著映入眼簾的便是咯咯覓食的雞群，呱呱追逐的鴨子……忽然，陣陣歡聲笑語傳來，循聲望去，原來說姑娘子湖邊梳洗打扮，碧綠的湖水，山色掩映，還盪漾著村童嬉水玩耍的身影……然而今天，山村的生機盪滌殆盡，就連晨光也好像失去光澤，展現在人們眼前的竟是滿目的死屍、斃命的牛羊。生靈在此已不復存在，真是慘絕人寰，令人震驚。這便是中央電視台播放的尼斯湖慘案一組鏡頭的寫實。禍不單行，同在喀麥隆，更大不幸由在瑪瑙湖畔發生了，對此人們不禁要問，作惡多端的兇手是睡？
法網難逃，兇手終於「捉拿歸案了」。但出於意料的是，兇手竟是人們熟知的二氧化碳氣體。然而更令人不解的是，二氧化碳何以如此猖狂？又何以致人畜於死地？
經科學家研究發現，微妙的化學平衡使尼奧斯湖、瑪瑙湖的水分成了奇特的若干層，而且最深層的水又含有極其豐富的碳酸鹽。然而這樣的化學平衡並不是穩定的，在外界環境的影響下，特別在地殼活動頻繁之際，分層的湖水便會受到擾亂，富有碳酸鹽的深層水就會上升，在壓力和溫度驟然變化下迅速分解，整個湖泊也就成了一個被猛然開啟的巨大汽水瓶。雖然二氧化碳本身並沒有毒，但空氣中含有超過0.2％便會對人體有害，超過1％以上即會使人畜窒息而亡。因而二氧化碳大量釋放下沉，災難也就不可避免了。
然而湖水中的這種化學平衡並非絕無僅有，科學家還發現前蘇聯凱而頓湖的水竟以五層分布，而且底層被更令人擔憂的硫氫化物所滲透。那麼存在其中的化學平衡是否也會被打破？硫氫化物是否會轉化為毒性甚大的硫化氫並進而興風作浪？更重要的是如何防患於未然，阻止慘案的再度重演？如今，科學家們正面臨著環境化學新課題的挑戰。
3屠狗洞的秘密
在義大利某地有個奇怪的山洞，人走進這個山洞安然無恙，而狗走進洞里就一命嗚呼，因此，當地居民就稱之為「屠狗洞」，迷信的人還說洞里有一種叫做「屠狗」的妖怪。
為了揭開「屠狗洞」的秘密，一位名叫波爾曼的科學家來到這個山洞裡進行實地考察。他在山洞裡四處尋找，始終沒有找到什麼「屠狗妖」，，只見岩洞的倒懸許多的鍾乳石，地上叢生著石筍，並且有很多從潮濕的地上冒出來。波爾曼透過這些現象經過科學的推理終於揭開了其中的奧秘。
原來，這個由大量鍾乳石和石筍構成的岩洞，石灰岩岩洞。這里，長年累月地進行著一系列的化學反應：石灰岩的主要成分是碳酸鈣，它在地下深處受熱分解二產生二氧化碳氣體：
CaCO3 高 溫 CaCO3 CO2↑
產生出來的二氧化碳又和地下水、石灰岩的碳酸鈣反應，生成可溶性的碳酸氫鈣：
CaCO3 CO2 H2O Ca(HCO3)2
當含有碳酸氫鈣的地下水滲出地層時，由於壓力降低，碳酸氫鈣分解又釋放出二氧化碳，並從水中逸出：
Ca(HCO3)2 CaCO3 ↓ CO2 ↑ H2O
因為二氧化碳比空氣重，於是就聚集在地面附近，形成一定高度的二氧化碳層。
當人進入洞里，二氧化碳層只能淹沒到膝蓋，有少量的二氧化碳擴散，人只有輕微的不適感覺，然而處在低處的狗，卻完全淹沒在二氧化碳層中，因缺乏氧氣而窒息死亡，這就是屠狗洞屠狗而不傷人的道理。
4、氟的自述
我的名字叫氟，最外層有7個電子，除我之外還有氯、溴、碘、砹跟我相似。他們都是我家族的成員，人們把我們的大家族叫鹵族。在我們的大家族內，我是老弟。
化學家們在19世紀初就發現了我，把我確認為是一個元素。但我的單質狀態一直到18世紀80年代才被分離出來。最早把我分離成化合態的是1764年的德國化學家馬格拉夫，游離態是法國化學家莫瓦桑提制的。前者是讓螢石和硫酸反應，這比較容易。但游離態就不容易製取了。後來莫瓦桑吸收前人的經驗，他把我化合物氟氫華鉀(KHF2)溶解在無水氫氟酸中，作為電解質進行電解。連續工作了二年，終於在1886年6月26日之我成功的誕生在這個世界上。
我在常溫下淡黃綠色的氣體。我很調皮，到處惹禍，所以哥哥、姐姐們不讓我單獨存在，總是讓另外一個來管住我，我的個性特別強，動不動就和別人打架。我最喜歡的氫一起玩，一見面就形成了形影不離的朋友。我和氫老弟在空氣中形成白霧，溶於水叫做氫氟酸。可是我倆在一起也到處惹事，把人們種的各種變得枯黃，動物都死了。就連主人也毫不留情。所以在人們把我和氫的化合物從其它物質中提取出來時，就發生了一些悲痛的事情。例如：1836年的愛爾蘭科學家諾克斯兩兄弟，被我殺死一個，另一個也被迫停止工作。但我很佩服他們那種不怕死的精神，為後人打下了基礎，他們是人類在認識化學元素歷史過程中英勇犧牲的烈士，值得後人懷念。
在元素周期表中，我的大家族位於周期表的右邊，是第七主族，屬於非金屬類，在我的的家族裡，我最活潑，所以我能夠把哥哥、姐姐們從他們的化合物里置換出來。
最早利用我的是1671年的德國一位藝術家斯萬哈德，他發現我的化合物——螢石(CaF2)跟硫酸反應製得的溶液能刻畫玻璃。
我在自然界中是廣泛分布的元素之一，在鹵族中，僅次於氯，自從人們認識我的真面目後，廣泛的利用我。
把我的天然化合物——元素作溶劑，把它添加在熔煉的礦石中，可以降低熔點。我和氫的化合物可以用來製造塑料、橡膠、葯品，用於製造氟化鈉等氟化物，而氟化鈉又是一種用來殺滅地下害蟲的農葯，還可以提煉鈾。隨著科學的發展，人類的進步，人們對我的認識也進一步加深。我希望同學們於我交個朋友，把我的壞處化為益處，進一步為人類服務。
5、石灰「家族」
石灰是人們生活中常見的物質。石灰家族裡有名叫生石灰、熟石灰、石灰水、石灰乳、鹼石灰等的兄弟姐妹，啊還有他們的媽媽，媽媽叫石灰石。剛學化學的同學，可能丟於他們各自的面貌還弄不清楚，我來介紹一下：
石灰石，生在深山裡，是一種青色的石頭。石灰石的山，一般風景較優美，入桂林多石灰石，那裡青山綠水，有許多大溶洞，形成了許多石筍、石鍾乳。石灰石比較堅硬，鐵路的路基常用石灰石了建築。石灰石的主要化學成分是碳酸鈣（CaCO3），她又是水泥和其它工業的原料。於石灰石成分相同的是她的妹妹，名叫大理石，她張得潔白、晶亮，漂亮極了，她是高級建築物的裝飾材料。石灰石通過鍛燒變成生石灰。
生石灰的成分是氧化鈣（CaO），白色塊狀物，他的吸水性很強，常用作乾燥劑，它於水反應變成熟石灰。
熟石灰的成分是氫氧化鈣〔Ca(OH)2〕，白色粉末，具有強烈的腐蝕性，因此又名苛性鈣，主要用作建築材料，室內牆壁、砌磚的料漿缺她不行。化工方面用她制漂白粉。因為她是生石灰加水消化而成的，因此又名消石灰。
石灰乳是混濁的石灰水，又稱氫氧化鈣混濁液，它是固體和液體的混合物。常用了塗刷舊牆壁、配製波爾多（與硫酸銅配合）和石硫合劑（於硫磺配合）用作農葯殺蟲。
石灰水是氫氧化鈣的溶液。石灰乳澄清（通過靜置）後的上層清液是飽和的石灰水，鹼性很強，家庭里用它來做米豆腐。
鹼石灰，是氧化鈣與氫氧化鈉的混合物。
6、化學葯品湖
世界上有無數大大小小的護，有的是鹹水湖，有的是淡水湖，形形色色，各種各樣。其中有的湖泊貯藏著豐富特殊的化學葯品，形成了化學葯品湖。
水銀湖前蘇聯的興頓山裡有一個湖泊，人離它四五百米時，便會感到惡心、頭暈、呼吸困難，如不及時離開就會窒息而死。用來湖裡貯藏著大量的水銀，散發出大量的汞蒸汽，如人和動物接觸久了，就會中毒死亡。
酸湖義大利西西里島有一個湖，湖底有兩口泉眼噴出了強酸，因而整個湖的湖水變成了腐蝕性極強的「酸水」，算的濃度很大。這種酸的濃度很大的湖水，可以殺死一切生命，有人又叫它死湖。
鹼湖前蘇聯烏拉爾有一個湖 ，湖水含有鹹味。原來這里的水含有鹼和氯化鈉。若乾洗衣服，只要將衣服浸在水裡揉搓，不必用洗滌劑便能洗得很乾凈。
鹽湖亞洲西部的死海是含鹽最多的湖，這里的湖水每升含鹽272克。由於湖水含鹽多，密度很大，能將人托起。
硼沙湖智利的亞特斯柯教湖，湖面似一片白茫茫的浮冰覆蓋在湖上，湖水內含有大量的很有用的硼沙〔Na2B4O5(OH)4·8H2O〕。
熒光湖在拉丁美洲西部印度群島的巴哈馬島上有個「火湖」，湖水閃閃發光，就像燃燒時冒出的「火焰」一樣。這個湖的水裡含有大量的熒光素，如果你要信手撥動湖水，便會「火化」四濺，這是由於熒光素所引起的。
7魔火與化學
673年，阿拉伯艦隊入侵到了君士坦丁堡，而希臘人只有為數不多的幾只戰船，雙方的實力相差太懸殊了，在那種險境里，有誰會料到，來挽救希臘人的，不是友軍的軍團或艦隊，而是自己的化學兵團，是一種年出奇制勝的奇怪的火！
不知是哪位喜歡研究煉金術的希臘建築師，無意中發現了一種能在水面上著火的燃燒劑。正是這種燃燒劑，把阿拉伯艦隊周圍的水面變成一片火海，燒得敵人毫無還手之力。
僥幸逃命的阿拉伯的士兵說，希臘人叫「閃電」了燃燒艦船，有說希臘人掌握了「魔火」，連海都著火了。
從這以後，拜占廷的艦隊憑借著「魔火」在海上稱霸了幾個世紀，他們總打勝仗，神氣極了，歐洲人把這種燃燒劑叫做「希臘火」。
多少年過去了，這種「希臘火」的秘密才被化學家揭開，原來它不過是有普通的兩種物質――石灰和石油組成。君不見建築工地上能煮熟雞蛋的石灰池嗎？使用這種燃燒劑時，生石灰遇水放出熱量，足以將石油蒸汽點著，燃燒劑就在水面上發火延燒開來。
當希臘人利用他們的「魔火」在地中海耀武揚威的時候，我們中國人早以在其100多年前發明了有硝石、硫璜和木炭組成的燃燒劑，利用它來作焰火、黑火葯和火箭。
如今，黑火葯早已經不用於現代戰爭上了。可是你是否知道，棉花，它細長柔軟的纖維，也蘊藏著一種極其危險的性質，在高三化學實驗室里，用濃硝酸和濃硫酸的混合溶液處理棉花後，只要用熱玻璃棒一接觸，他就會馬上一燒而光，鼎鼎大名的無煙火焰就是用它製成的。工業上把含氮量高的硝酸纖維叫做火棉，用壓緊的火棉填充的炮彈，爆炸時生成的氣體體積會增大12000倍。
幾千年的人類文明史，幾乎每一頁都閃爍著化學的光輝！