『壹』 求一篇舞蹈畢業論文。要目錄，摘要，關鍵詞，參考文獻那種的。
談舞蹈教師肢體語言的美育功能
摘要：舞蹈是有生命的、運動中的人體
藝術，舞蹈教師要對舞者的肢體進行嚴格而
科學的訓練，以便達到舞蹈內涵所要達到、
所要表現的最佳狀態如從簡單的站姿、坐
姿、走姿到軟開度的訓練，以至於跳、轉、
翻等各種技能技巧的訓練，這些都是更好地
表現舞蹈最高境界之所需。同時還要通過老
師的訓導、示範等，使舞者日常的行為舉止
養成良好的習慣，從而顯現出其人格及職業
的魅力。
關鍵詞：舞蹈教育、肢體語言、內涵、
美育功能、美感
舞蹈教育是一種通過肢體語言進行的
教育。身教重於言教，是專業教育和人格教
育的統一，也就是教書(學)與育人的統
一
。
這是一個對肢體進行嚴格訓練和科學訓
練的過程，也是對一些良好的行為習慣、動
作養成的過程，舞蹈教師是整個訓練的執行
者、誘導者和貫徹者。舞蹈教育是用肢體語
言通過示範動作傳遞肢體藝術進行教學，其
他學科的教師則是把所要教授的內容通過語
言文字的形式傳遞給學生，因此，舞蹈教師
的肢體語言有著更特別的意義，有著特殊的
美育功能。舞蹈教師是用肢體語言把舞蹈的
內涵、教育的內涵和老師本身的內涵，通過
舞蹈中的肢體美、教學中教態每和生活中的
自然美表現出來。它不僅帶給人們精神上的
愉悅和美的享受，而且還具有欣賞價值和對
學生的美育作用，更重要的是可以激發學生
學習舞蹈的興趣和慾望，更是一種動力。它
所傳遞的信息形式多樣，內容豐富，多姿多
彩。
舞蹈教師的美育功能來自舞蹈藝術本身
的美
這種美是經過提煉組織和藝術加工的人
體動作，這種美是經過嚴格訓練後的精雕細
琢，修飾性很強，具有藝術造詣所賦予的靈
氣，它符合舞蹈審美諸元素的需要。不同風
格的舞蹈動作以及各種優美的舞姿和高難度
的技巧等，是經過艱苦磨練後才能達到的專
業性很強的富有藝術性的肢體美，是任何口
頭語言都難以比擬的。
教師在教學中，把這些富有專業內涵
的舞蹈動作，通過關的肢體語言，示範給學
生們，如：在教授中國古典舞神韻所要表現
的「形、神、勁、律」中的「律」時，其中
一
個簡單的「亮相」，既可運用正律，也可
運用反律。正律動作通過順利順勢則順水推
舟，一氣呵成，猶如行雲流水。而反律，一
個動作和動勢的走向分明是往左卻突然急轉
幾下的往右，或者由前突然變化向後等等。
這種反律通過教師的肢體表達，有著異峰突
起、出其不意的效果，使動作有了撲朔迷
離、瞬息萬變的感覺。更美的是教師在動作
過程中，從手指尖到腳指頭、從頭發梢到神
經末梢、從眼神到呼吸都給人一種只可意會
不可言傳的美感。
舞蹈只有通過美的肢體和美的神韻，
配以美的音樂，才能表達美的內涵，達到美
的享受。這種肢體語言美，給人一種美的意
境。而學生在享受美的熏陶的同時，就會情
不自禁地躍躍欲試，渴望效仿和追求……
舞蹈教師的美育功能是教態語言的美
這種美是人的本質力量的直接表現或理
想的形象顯現，與人的精神品質息息相關。
這種美的教態語言是一種知識品位、文化修
養、職業道德、聰明智慧、教學方法及態度
等方面綜合素質的體現。
教師優雅的藝術氣質，始終是學生竭力
效仿和尊崇的榜樣，尤其是教師的藝術涵養
更能激發學生對藝術美的追求。教育的最高
水平應該是無聲勝有聲，身教重於言教。舞
蹈教師有著用肢體語言和教態語言傳遞美的
內涵的教師職業內涵以及教師本人素養的融
合。教師的一言一行，都會深深印在學生們
的腦海里。作為教師不僅要教學生掌握舞蹈
的技術、技能，更要教他們做人的標准。一
個學生追求的生活目標是高深還是庸俗，是
奮發還是功力，是誠實還是虛偽，舞蹈教師
對學生的影響比任何其他教師更直接更有力
更深遠。大到教師的教學風格，人格魅力，
小到教師的一言一行，一舉一動，一個手
勢，一個呼吸，一個眼神，～個微笑，一個
表情，教師在課堂上的舉手投足和每一個細
小動作都有他的用意所在。
教師的表率作用是無窮的，是對學生具
有強烈震撼力的感染力的，～個自身修養高
的老師，常常是學生崇拜的偶像、模仿的榜
樣，在教學中其講述的觀點及闡述的內容，
極易為學生接納，其言行極易起潛移默化的
作用，做到「親其師，信其道」。教師身體
力行、身先士卒、為人師表，既是一種很好
的教學方法，也是教師對學生愛的體現。特
別是舞蹈教師，以愉快的教態語言和學生溝
通，將會取得很好的效果。
舞蹈教師的美育功能是教師本身的一種
自然美
如果說第一種美是來自於舞蹈本身的
肢體美，是經過專業訓練才能達到的話，而
第二種教態美則是教師綜合素質在課堂上有
意識的表現及活動，那麼第三種美就是外在
美和內在美的結合，是前兩種美在教師心靈
深處的烙印，或者說前兩種美在腦海中的積
淀，是一種滲透到骨子裡的東西，是任何人
無法拿走的東西，也就是人的內在氣質的一
種表現。這里既有職業特點，又有專業特
點，是個人的學識水平和文化修養的整體顯
現，是一種不經意的表現，是一種下意識的
最自然美的流露。有人常講，一位好演員不
一
定是一位好教師，但好的專業教師一定是
一
位好的演員，這也充分說明對舞蹈教師的
要求標准很高，在專業上既要會跳，又要會
教，必須做到知其然還有知其所以然，並且
還要學會教育學，心理學以及教法，更要學
會做人。舞蹈教師所從事的是教育的職業，
傳授的是舞蹈的專業，因此，在舞蹈教師的
肢體語言里，既有舞蹈演員的藝術氣質，又
有教師的學者風范，既有五大搜演員的個性
張揚和堅韌的毅力，又有教師那種含蓄和豐
厚的內涵。
舞蹈教師的肢體語言或者說體態語言
是一種外在形象，也反映著他的氣質和內
心，車爾尼雪夫斯基曾說：「形象在美的領
域中占著統治地位。」教師把各種形式的美
的形象，呈現在自己的學生面前，深深留在
他們的腦海里，達到凈化靈魂、提高境界、
豐富知識、陶冶情操的美育目的，因而以形
象——肢體語言美感教育人會有顯著的功
效，會幫助學生樹立審美觀，提高審美能
力，培養他們對社會美、自然美、藝術美的
感受、理解、想像和創造能力，完善審美心
理結構，促進身心健康發展，從而早就一代
人格完美、素質全面的新型人才。
『貳』 關於舞蹈生的畢業論文。。需要五個題目。。求大家幫忙！！
那就先給五個方向吧 比如樂器對於舞蹈的重要性吶 音樂劇在國內的發展吶 跳過回的某個民間舞的背景文答化探討吶 某一個你最喜歡的舞者的剖析吶了結合當下社會發展扣題發揮的 中國夢與舞蹈吶 有了方向 老師定一個方向 然後就可以開始拼湊啦 過後用軟體測試一下通過率基本就行了 如果是本科其實沒有那麼難的 平時沒有得罪老師給老師的印象還不錯的話那就真的沒什麼可擔心的了
『叄』 求一篇如何欣賞舞蹈的論文
舞蹈欣賞，是人們觀賞舞蹈演出時所產生的一種精神活動，是對舞蹈作品的感受、體驗和理解的整個過程，因此，它本質上是一種認識活動。但它又不同一般的認識活動，而是一種特殊的對舞蹈作品的認識活動。舞蹈欣賞，就是觀眾通過舞蹈作品中所塑造的舞蹈形象，具體地認識它所反映的社會生活、人物的思想感情，以及舞蹈作者對這種生活現象的審美評價。觀眾在欣賞舞蹈作品的過程中往往會聯系自己的生活經歷，引起情感上的共鳴，激發起記憶中有關的印象、經驗，以及一系列的想像、聯想等形象思維活動，來豐富和補充舞蹈作品中的舞蹈形象，使其更加完整、生動和鮮明、從而能在觀賞舞蹈作品的過程中體會到更加廣闊的的生活內容和深刻的思想含義。 人們進行舞蹈欣賞這種的審美活動，首先必須具備一定的主觀條件，也就是說要具有一定的舞蹈知識、舞蹈欣賞水平和認識能力，舞蹈欣賞活動才能正常順利的進行。所以我們了解舞蹈藝術的特徵、舞蹈和其他藝術的關系、舞蹈形象構成的各種因素，極其產生的過程等，就非常必要了。舞蹈是以經過、提煉、組織、美化了的人體動作為主要表現手段，表現人們的情感和思想，反映社會生活的一種藝術。從舞蹈作品訴諸於欣賞者的感覺特點來看，它是一種綜合了聽覺（時間性）和視覺（空間性）的表演藝術。舞蹈是在一定的空間（舞台或廣場）內，主要通過舞者連續的動作和不斷變化的舞蹈隊型、畫面、以及音樂、舞台美術（服裝、布景、燈光、道具）等表現手段來塑造舞蹈的藝術形象。因此，考察和了解作品中各種表現手段是如何緊密的結合在一起形成為一個完整的藝術形象，人物的思想感情，作品的主題內容是如何表達出來的，這樣，我們就有可能加深對於舞蹈作品的理解，更好地進行舞蹈欣賞。 舞蹈欣賞的過程始，終離不開形象，它的理性活動始終和感性活動相結合在一起，因此，舞蹈欣賞也就是舞蹈觀眾進行形象思維的過程。但是，舞蹈觀眾欣賞的形象思維與舞蹈作者創作的形象思維的具體過程恰恰相反：作者進行創作首先是從生活的感受開始，有了主觀情感的激動，才能獲得題材，形成明確的主題，再應用各種藝術表現手段塑造出藝術形象，而觀眾欣賞舞蹈作品，卻首先從對舞蹈的形象感知開始，通過人物在舞台上的動作極其所表達的情感和思想，使觀眾受到藝術的感染，產生情感的激動，進而才能體會到作品所反映的生活內容和主題思想。這也就是說，作者進行創作是由把握生活的現實面貌和本質意義以創造形象，而觀眾進行作品的欣賞，卻是由把握形象，以認識它所反映的生活的現實面貌，並進而體會和理解它的本質意義。 總之，舞蹈欣賞並沒有什麼神秘的地方，對舞蹈多接觸、多看，熟悉了舞蹈，了解了舞蹈，就會逐漸地提高舞蹈的欣賞水平。這正如我國古代文藝理論家劉勰所說：「凡抄千曲而後曉聲，觀千劍而後識器，故園照之象，務先博觀。」其意思是說，會演奏上千隻曲子而後才懂得音樂，觀察了上千把劍而後才會識別寶劍，所以全面觀察的方法，務必要多做觀察研究。一個人「曉聲」和「識劍」鑒賞能力，來自本人的藝術實踐和它對事物的全面反復的觀察比較。因此我們說，對於優秀的舞蹈和舞劇作品，只有不止一次地反復欣賞、透徹的體會和理解，才能夠充分地感受到舞蹈審美欣賞中的藝術樂趣，同時也可以不斷的提高舞蹈欣賞水平和加強舞蹈文化的素養。 欣賞芭蕾，大致上有兩條思路。一條是傳統的，一條是現代的。一般主張欣賞的方法與欣賞的對象相統一：即用一絲不苟的傳統思路，去欣賞「早期」、「浪漫」和「古典」這三個傳統時期的芭蕾舞劇、音樂型芭蕾和純粹型芭蕾。 傳統的欣賞思路要求觀眾提前半小時左右到達劇場，以便能將日常生活中的瑣事和煩惱，統統留在劇場的大門外或衣帽間那個塵世的空間里，然後靜下心來，全身心地投入劇場這樣一個非常特殊的，與馬路上的擁擠、菜市上的吵鬧、單位里的糾紛、家庭里的瑣事毫不相乾的審美場，進入《仙女》、《吉賽爾》、《葛蓓莉婭》這樣一個人造仙境，進入《睡美人》、《胡桃夾子》、《天鵝湖》這樣一個夢幻世界，一連幾個小時逃避一下都市的喧囂和精神的壓力。接下來，我們還可以用心地研究一下節目單，細讀一下劇情梗概、有關評論、舞團簡史、編導和舞者介紹等各種有關材料，尋找一下眾所公認地芭蕾舞明星，想像一下另人陶醉的音樂名曲，期待一下奢侈華麗的服裝和富麗堂皇的布景…… 現代的欣賞思路對觀眾沒有任何苛刻的要求，而是為其提供隨遇而安的哲學，因為現代生活的節奏壓根兒不允許觀眾，特別是有職業的觀眾提前半小時到達劇場，而是在欣賞的過程中強調觀眾無需任何先人之見，只需用隨身攜帶、各不相同的理性知識來理解，用來自生活、五光十色的感性經驗來參與即可。 這種欣賞思路認為，節目單上的東西簡直就是編導們設下的圈套，或者是為彌補舞劇編導或芭蕾編舞自身的語無倫次而兜售的靈丹妙葯，可看可不看，甚至最好不看！劇情到底是怎麼「寫」的無足輕重，成功與否只能看他台上怎麼「舞」的。芭蕾舞劇說到底，還是以舞為主，以劇為輔的，否則，便無法解釋芭蕾舞劇中的領銜主演們在跳完雙人舞後，甚至在跳完其中的變奏後，便向觀眾頻頻施禮的現象。如果劇重於舞，這種行為豈不是出「戲」了，西方的觀眾和評論家們又怎能整整忍耐了一個世紀呢？ 這種欣賞思路認為，明星可以欣賞，但用不著崇拜得五體投地，明星崇拜的風氣實在顯得太古典！按照自己的審美標准，而不是跟著評論家們的意見跑；尋找自己眼中和心裡的明星，而不是隨波逐流，這才是最最重要的。 第一是要以一種寬容的心態欣賞現代舞作品，我們說了現代舞是以標新立異、嚴肅探索為最終目的，因此首先要能夠以平常心態去接受，同時在欣賞的時候要有敏銳的思維和判斷能力。在一般人的眼裡，既然是舞蹈，那它就必須要一直的舞動，但在現代舞中，這個觀念完全不存在，因為現代舞的概念非常廣泛，在現代舞者的眼裡，大自然的一切無一不能舞，而人的每種行為和每個動作無一不在跳舞。 第二要掌握作品創作者的創作背景和動機，其實一部作品中，很大程度上代表了此時編者的內心世界和創作心態，而這些現象常常在作品中表現出來，因此，掌握作品創作者的創作背景和動機，有助於更好的欣賞和理解作品。 第三看作品的「動態」和「結構」。現代舞是一門形式感極強的藝術，因此，現代舞無論是以何種的形式表現，最基本的都是要從動作開始，而動作的形成、延續、發展、變化，最重要的是看動作的借力方法，其次是看作品的結構，現代舞打破了和諧理想的古典審美原則，對現實社會中人的關注和對自然真實美的追求，因此，在結構上特別講究對比，動作和動作之間的對比，舞段和舞段之間的對比，節奏和節奏之間的對比，情緒上的對比以及舞蹈構圖的對比等等。 第四要盡力的多看現代舞作品，在欣賞的過程中要用自己生而有之的六種感覺去全身心地感受作品。在現代舞作品中，強調的是舞者自身的重量而不是如芭蕾般的輕盈，在動作中強調空間的過程而不是動作的本身，在空間上強調韻味的頓挫而不是流暢，在構圖中強調不平衡而不是平衡，強調過程的揭示而不是過程的遮掩。了解了這些以後再對作品進行理性的思考和全面的分析。 說了這么多，我想應該對現代舞有了一個初步的概念了，其實無論怎樣，舞蹈還是一個感覺的流程，就算以理性為首位的現代舞，也都是以感性的表象為第一特徵的，如果用太純理性的的思維去理解作品，那隻能使自己走入一個對現代舞認識的誤區。因此，在有條件下，因對一個優秀的現代舞多看幾遍。
『肆』 誰會寫舞蹈的論文啊
你的舞蹈論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
通過了大學高等教育，似乎論文寫作似乎已經不成為問題了。但是，仔細觀察大學教育就會發現，就沒有專門寫作的課程。這就好像是性教育，根本不會在課堂上講授，因而大多數人是通過自己看視頻，找女朋友進行實踐，來取代專門的教育。同樣，我們在大學里的寫作教育也是如此，學生往往通過下載論文，然後拼接黏貼，如此論文就撰寫完成了。每年這樣的論文就生產出來了，但是實際還是缺乏閱讀和寫作能力。
主題論文與研究論文的區別在什麼地方呢？其實，這有些像文理科的差異，由於研究的基礎材料不同，有些研究是基於圖書材料，有些是基於調研材料，還有事基於實驗結果，根據不同的材料，就產生了不大相同的論文形式。當論文形式確定之後，就需要考慮文章選題了，如果有可能，最好選擇自己感興趣且有益的課題，但並不是放棄研究自己知識與經驗以外的領域；相反，期末研究論文會提供一個研究新領域的機會。此外，研究還必須有一定的目的和應用價值。任何情況下，為研究而研究都是不正確的。課題選定之後，應該在深度和廣度上對其進行限制。限定課題之前，應充分考慮到一下制約因素——讀者、字數、論文准備時間和交稿日期。借閱材料的有效性和完善的圖書館設施等。首先應該了解讀者群的年齡，受教育水平和完善的圖書館設施等。首先應該了解讀者群的年齡、受教育水平和對本課題的了解程度以及文章叫要發表的期刊類型等，這會影響課題得選擇范圍和對待資料的態度；其次，全文字數也有重要影響，只要將問題全面深刻地講述清楚即可；最後，圖書館的資料越多，准備論文的時間越長，所做的論文就更加細致，研究的范圍也就越廣。
第二步就能找到專題之後，就需要到圖書館尋找專題的材料了。因而，根據研究的主題詞，到圖書館和資料庫檢索相應的文獻材料，將其分類進行整理，然後將其整理研究。這在傳統研究中，最為重要的是文獻學，文獻學最為重要的是文獻分類法，我們通過學習文獻學，從而了解道文獻分類和專題分類。從而，我們可以初步了解到主題文獻在圖書館和資料庫中的相應位置。另一方面，充分利用文獻檢索工具，也能幫助我們尋找到相關的資料與文獻。用明代史學研究舉例說明，可以通過周俊富的《明代傳記資料匯編》，其中有一冊就是傳記資料的索引，像這樣的索引還有很多，如《清人文集篇目分類索引》。通過這種工具書，就可以找到相關主題的文獻材料。當將資料收集之後，還需要將其按照相應的分類方式進行分組分類，將整理好的材料按照門類進行組織安排。在此之後，可以使用一下幾個方面核對所有資料是否可靠：1）作者的名望和知名度；2）出版社的名氣；3）出版日期，出版日期越近，內容越新；4）文章發表的刊物及其面對的讀者，一般而言雜志的技術性越強，文章的可信度越強。5）書的內容，瀏覽書的前言、簡介、索引、腳注、參考文獻和附錄可以為資料的可信度提供參考。
第三步，查找資料的工作基本完成之後，就要進行閱讀和札記。在閱讀書籍和文章時，需要做大量的讀書札記，而將論文的構思和撰寫放在以後完成。正確的研究和札記的方法必須從論文的主題陳述和臨時提綱開始。主題陳述字面的含義是對解決方法的陳述，因此主題陳述通常以促使搭建論文的框架，也是作者研究中需要重點解決的問題。他可以幫助作者釐清頭緒，判斷出閱讀資料中與課題有關河無關的內容，避免記錄許多與研究課題無關的信息。撰寫主題陳述之前必須經過深思熟慮，使之最終圍繞中心思想。
第四步，如果札記做得清晰、有條理，下一步就是把這些筆記按主題進行分類，再根據重要與否再進行分類，以確保所需信息方便獲得，然後便可以進行論文初稿的寫作。在論文闡述部分應該闡明論文的基本觀點，使論文圍繞這一觀點展開。將論文介紹擴展就是論文的主體，也是論文呢最重要的和最長的部分。論文本身的長度決定了結論的長度。論文寫作必須統一和連貫，文章的統一性主要通過將觀點精心組織為各個段落，每段再通過一系列相關聯的句子所表達的本端的觀點來實現。文章的連貫則需要通過以下手段來實現：連接詞和短語的運用，關鍵詞和短語的重復、部分觀點的重述和關鍵詞的同義詞的運用、全文人稱的一致以及內容與論據的邏輯組織等。還應該注意保持文章的簡潔，如果一段可以濃縮為一個句子，或者句子還可以縮短，或者句子可以濃縮為一個短語或詞彙，或者詞彙也可以省略，那麼就刪掉這個詞彙。最後，再對通篇論文進行復核和校對，檢查所有的語法、技術性細節、論文結構和文體方面的問題。
最後，我們介紹一下論文寫作的格式，一般情況下論文包括以下幾個部分：正文前的資料，正文、參考文獻和附錄。正文前的資料包括，論文題目、作者、論文所屬門類、學院名稱、完成日期，前言或序言，目錄、表格目錄、圖解目錄。
參考文獻和附錄，是正文之後應當列出與主題演戲就相關的參考文獻。如果參考文獻數量較少，只需要按照順序依次列出。如果數量較多，則需要按照書籍和期刊分別列出。附錄可以時提供更多有趣且與主題相關的材料，但因與正文關聯不夠緊密，可以不納入正文。附錄可以包括附加的表格、用於研究的資料、參考文獻的副本以及其他解釋性資料。附錄防禦參考文獻前後均可。
『伍』 新形勢下如何開展舞蹈教學的論文
言傳身教復在舞蹈教學制中的重要性 【摘 要】雖然各種先進的教學手段都能為舞蹈的教學帶來一定的幫助,但是在舞蹈的最初學習階段,「言傳身教」是最重要的教學手段。因為舞蹈中的每一個動作都是連續的、連綿不止的,正是它的連續性才產生了舞蹈的感覺和意
『陸』 淺析舞蹈教案對舞蹈課堂教學的重要作用 這篇論文的主要內容怎麼寫
幼兒園小班舞蹈教案:老虎跳舞
目標:
1、初步學會舞蹈，激發幼兒對跳舞的興趣。回
2、能按音樂節拍做答動作，初步培養幼兒的節奏感。
3、學習基本動作「踵趾步」。
准備:1、布置環境:小樹林
2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。
『柒』 急求！！！！！！！！！！寫論文要用！淺談幼兒舞蹈教學
舞蹈的要義之一即自我表現，在舞蹈教學中我時刻牢記這一點，注重「讓孩子們自己做」。如在舞蹈教學與排練時,我從不強加一些動作讓孩子們反復、機械地學習,這樣難以實現舞蹈教育的目標。我經常會在一節課內留點時間讓孩子們自己做一做、想一想，「在做中學」，還請個別孩子當小老師，領著大家做練習。孩子們在教別的小朋友的同時也學到不少東西，並得到能力上的鍛煉。 興趣、音樂和自我表現既是兒童舞蹈教學的三種手段，又是兒童舞蹈教學中三條重要的原則。我從孩子一進幼兒園起就開始按照這種方法來進行訓練，從我曾參加過比賽的節目的排練來看，我幾年來的這種訓練方法還是起到了非常好的效果。第 一，孩子們非常喜歡排練節目，一天沒練就會追著老師問今天為什麼不練呀？讓孩子對學習舞蹈感興趣的目的達到了。第 二，在排練節目時孩子們對音樂的領悟能力非常好。往往給他們播放一首曲子，他們都能把音樂所要表達的大概意思描述出來，還能自編一些動作來加以表達。從這一點可以看出孩子們的藝術表演得到了進一步的提高。第 三，在我挑選出來進行訓練和排練節目的這些小朋友中間，幾乎每個小朋友的表現欲都很強，他們最喜歡當「小老師」，有個別小朋友還能像老師一樣帶著別的小朋友進行練習。由此看來「讓孩子們自己做」這一教學思想很有效。 在訓練中我始終認為音樂是舞蹈的「好朋友」，引導孩子們正確地認識這一點，能引起兒童對音樂的興趣。一個優美准確的舞蹈動作示範能激起兒童對舞蹈的極大興趣，而音樂與舞蹈完美結合的表演更使他們興奮不已。在舞蹈排練中當孩子們掌握了所學的動作時，我沒有急於合音樂，而是讓他們先安靜地坐下來聆聽整首舞曲，還邊聽邊略加分析，也可讓孩子們自己說說對音樂的理解，使孩子們在這一過程中對舞蹈音樂的基本旋律、速度、情緒等有一個初步的印象。 學習舞蹈動作不能都在音樂課中進行，教師也可以用做游戲「跟我學」的方法，請幼兒自己創編動作，別的幼兒向他學習，發展幼兒的創編能力。這個活動幼兒也十分感興趣，常常創編出意想不到的動作，幼兒在邊玩邊學中得以發展。所以要加強日常生活中各個環節的利用，雖然一日生活中的各個環節過渡時間都很短，但只要堅持下去，我想長期下來，幼兒審美能力、感受力、表現力都將會有很大的提高。 音樂舞蹈是表情達意的藝術。熱愛音樂是兒童的天性。低齡兒童具有喜形於色，感情外露的特點。幼兒還難以用言語表達他們內心的情感和體驗，而音樂舞蹈中強烈的情緒對比，鮮明的感情描寫正抒發了幼兒的內心感受，所以幼兒發自內心地喜歡音樂舞蹈，以致常常情不自禁地隨著音樂手舞足蹈。活潑可愛的孩子對音樂舞蹈天然的熱愛和嚮往幫助我們確定了這樣的信念：在幼兒園要讓兒童的音樂舞蹈潛能得到充分的發揮和發展，每個兒童都需要音樂舞蹈，對幼兒進行音樂舞蹈的啟蒙教育就是滿足並激發幼兒對藝術的興趣。
『捌』 舞蹈論文參考文獻有哪些
1． 愛蓮說原文及翻譯 ．52求學網 [引用日期2013-12-16] ．
2． 王建坤,陳旺泉. 《愛蓮說》結句譯專注商榷[J]. 鹽城師范學院學報屬(人文社會科學版). 1986(02)3． 陳國林 ．高中生必背古詩文 ：龍門書局出版社 ，2012年8月 ：134 ．4． 愛蓮說（宋朝周敦頤） ．邵陽市第一中學網 [引用日期2013-11-19] ．5． 朱雪芳. 論周敦頤的修養觀[J]. 湖南科技學院學報. 2009(10)6． 魯教版初中語文七年級上冊《桃花源記》課下注釋。7． 王芳. 《愛蓮說》的解讀新視角——神話原型批評[J]. 文學界(理論版). 2011(09)
『玖』 舞蹈畢業論文，誰有現成的，我可以借鑒一下嗎，謝謝謝謝
駁論文的破立結合
定義：首先指出對方錯誤的實質，再批駁已指出的錯誤論點，並在批駁的同時或之後針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。
議論文三要素：論點、論據、論證
根據題目寫出一個觀點，再加以闡述說明，重要的是要有說服能力，三要素缺一不可，仔細看看下面的具體介紹，以後就可以多試著寫作，這樣作文才可以有長進。此外，還要多記一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的應用。總的來說，議論文的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論證是解決「如何進行證明」的問題。
[3]論點
論點，是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統帥。任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。
論點應該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句，絕不可模稜兩可。
①正確性：論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是荒謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性：贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，千萬不能模稜兩可，含糊不清。
③新穎性：論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該盡可能獨特、新穎。
論點的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結尾。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。當開始與結尾出現類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。
有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。概括出的句子不應含有修辭等手法。
注意：反問句與比喻句不能作為論點，必須是陳述句
『拾』 中小學舞蹈教育的教學方法3000字論文
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點;
b.分析問題-論據和論證;
c.解決問題-論證與步驟;
d.結論。
論文提綱也可以用最簡單的格式和分類，簡單明了地說明論文的目的、依據和意義，甚至是兩句話。這種提綱往往是用於科學論文，而且在對於各種概念有相互聯系而不是孤立的出來討論的情況下。如果總要分出1、2、3......點來寫的話，往往會變成「八股文」的模式，這樣的論文往往是應付式的論文，其真正的科學價值會大打折扣。