Ⅰ 2009年陝西省高三教學質量檢測試題二各科的答案
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Ⅱ 2013陝西省高三教學質量檢測試題
查看高考網，每年試題類型大致一樣
Ⅲ 2010年陝西省高三教學質量檢測試題（二）文科綜合
陝西省寶雞市2010年高三教學質量檢測(二)文科版綜合試題權(完整Word版
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Ⅳ 2011年陝西省高三教學質量檢測試題（二）理綜及答案。
cdbcb babcc abdcd d(ad)(bd)aba
帶括弧的是多選
Ⅳ 2009年陝西省高三教學質量檢測試題2
不知道你具體要的哪科的
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語文試題參考答案及評分標准
一、(27分)
(一)(6分)
1．(6分)
(1)一夫當關萬夫莫開
(2)此時無聲勝有聲鐵騎突出刀槍鳴
(3)無以至千里不積小流
(4)春光融融風雨凄凄
(每處l分，有錯、漏、添字的該處不給分。如四小題全答，按前三小題評分)
(--)(15分)
2．(3分)
C(駐扎)
3．(3分)
D
『：．(9分)
(1)我受皇上厚恩，(我的)歲月緊迫，日子不多了。常擔心不能為國事而死。(意
思對、語句通順1分，「迫」、「死」譯對各給1分)
(2)馬援把這件事報告給朝廷，皇帝採納了他的策略。 (意思對、語句通順l分，
「以」、「上」譯對各給1分)
(3)正遇上馬援去世，梁松就趁此羅織罪狀陷害馬援。 (意思對、語句通順l分，
「會」、「因」譯對各給1分)
(三)(6分)
5．(6分)
(1)詩句運mT比喻、頂針的手法，將客愁比成源源不斷的流水；又將客愁與流水相
比，突出客愁綿長。
(2)末聯兩句表現了詩人船到家鄉那一瞬間的感受。通過兩個情景表現這種感受：先
是突然聽到鄉音吳語，競不敢相信已到家鄉，接著抬頭望故山明月，充滿歸鄉的喜悅之
情。
二、(i6分)
(一)(10分)
6．(5分)
A D(A．①「曹操覺得華佗譏笑他膽小」有誤，應是曹操認定華佗是來為關羽報仇
的。②曹操殺了華佗，而不是關進牢獄，長期監禁折磨他。D．①「第一次出遊」有誤，
應是「第二次出遊」。②「想砍斷風車的翅翼」有誤，應是用長槍刺進了風車的翅翼。)
7．(5分)
(1)京官後代王狗兒淪落鄉間務農，因祖上曾與王夫人、鳳姐的娘家聯宗，便讓岳母
劉姥姥到榮國府求助。劉姥姥進賈府，見到王熙鳳時，風姐說起家事的難處，劉姥姥以為
告助無望，可鳳姐還是給了幾十兩銀子，劉姥姥千恩萬謝地歸去。
(2)特?篷風把這一條作為讓歐也妮獨居的條件，目的是在歐也妮死後能得到她的全
部財產。可是，他沒有得到歐也妮的遺產，因為在歐也妮三十幾歲時，他當上代表索漠的
國會議員之後僅僅一星期，就死了。
(二)(6分)
8．(6分)
(1)(3分)
C(原文沒有「乘機巧取豪奪」的意思，而是強調官吏在災年毫不體恤百姓，見死不
救。)
(2)(3分)
賢明的君主待臣下如手足，臣下必把君主當腹心，以死相報。「出乎爾者，反乎爾者
也」這種情況在我們平常的人際交往中，也同樣存在。「你不仁，我不義」和「你仁我
義」情況的產生，都是原先善惡的回報。
三、(12分)
9．(5分)
A E(A．對「國學」概念的理解有誤，將包括世界各民族的「國學」與我國的
「國學」混淆了。E．「主要目的在於強調中國國學對於人類發展的重要意義」有誤。)
10．(3分)
傳承傳統思想和智慧，使我們能有不同於現代的另一種思維邏輯，在全球化時代找到
具有自己文化特性的坐標和發展方向，讓我們能以自己的思想立於天地之間。
11．(4分)
答案示例：提倡和研究國學，決不是文化保守主義，也不是文化民族主義，而是在保
持本國文化特性的同時，借鑒外來文化、學術，更新和發展國學。
四、(15分)
(甲)(15分)
12．(5分)
c D(C．「為了報復父親」的說法有誤D．「大量的」「心理」「描寫」說法有誤)
13．(4分)
安生的父親所說的「資格」既指教繪畫的專業素養，更是指導安生生活方向的資格。
(一點2分，意思對即可)
14．(6分)
答案示例l：作者極力渲染安生的繪畫天賦和對繪畫的熱愛，與下文安生的一次次失
敗形成了巨大的反差。這種反差，表現了「父親」通過他的影響來阻撓安生選擇繪畫，並
且成功地把兒子蒙在鼓裡，達到了控制、決定兒子的未來走向的目的，有力地突出了小說
的批判主題。
答案示例2：作者的這種渲染，也給讀者留下了懸念，引發讀者對安生成長的期待和
最後結局的思考，行文一波三折，激發起讀者的閱讀興趣。
(如有其他說法，能言之成理即可)
(乙)(15分)
12．(5分)
B E(B．「總領作用」有誤。E．文章的主旨在於如何治學和做人。)
13．(4分)
實現這一「抵達」首先要由擁有藏書到腹有詩書，富有學問和學識；再次要能對所學
詩書融會貫通，表達出自己的感悟與評析，將學問和學識化為自己的人品人格。
14．(6分)
答案示例：文中的「胡同」有內外之分，後兩段雖未提及「胡同」，但實際上也是在
寫「胡同」，寫的不是陳垣家中外在的「胡同」——藏書，而是陳垣內在的「胡同」——
學問和風骨；後兩段承接第四段的評價，由前文對陳垣得心應手地使用藏書的贊嘆，上升
到對陳垣的學問和風骨的敬佩，豐富了人物的形象和文章的內涵。
五、(10分)
15．(3分)
答案示例l：回放無聲的歷史，追尋激盪的情懷。
答案示例l：展現圖片的精彩，傾聽歷史的回聲。
16．(7分)
(1)(3分)
名片熱正在中學生中悄然興起。(意思對即可)
(2)(4分)
答案示例l：中學生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡
明而直接地向別人介紹自己。另外，：『l學生遲早要進入社會，應學會運用各種方式積極地
表現自己，推薦自己。
答案示例2：中學生使用名片為時尚早。中學生的交際范圍有限，所接觸的人多是自
己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片．也會助長一些人的虛榮心，不利
於中學生的健康成長。
(觀點l分，簡述3分)
六、(70分)
17．(70分)參照2008年福建高考作文評分標准。
註：文言文參考譯文見「福建高中新課程」網。
【參考譯文】
(一)
(建武二十四年)秋，七月，武陵蠻夷侵犯臨沅縣；(皇帝)派遣李嵩、中山郡太守
馬成討伐他們，不能取勝。馬援請求出征，皇帝憐恤他年老，沒有答應。馬援說：「臣還
能披甲上馬。」皇帝命令他試試看。馬援騎上馬回頭示意，表示還可以被用，皇帝笑著說：
「這個老翁精神健旺啊l』'於是，派遣馬援率領中郎將馬武、耿舒等帶領四萬多人去征伐五
溪。馬援對友人杜情說：「我受皇上厚恩，(我的)歲月緊迫，日子不多了，常擔心不能
為國事而死；如今獲取願望，甘心閉目，只是害怕權貴子弟有的在身邊，有的參與做事，
很難能夠調和，耿耿於懷，只是厭惡這些罷了!」
馬援軍隊到臨鄉，擊破蠻兵，斬獲二千多人。
當初，馬援常生病，虎賁中郎將梁松來探候他，在床下獨自跪拜，馬援不答禮。梁松
離開後，眾子問說：「梁伯孫，是皇帝的女婿，在朝廷非常顯貴，受到尊重，從公卿到下
面的官員，沒有一個不畏懼他。大人為什麼唯獨不回禮呢?」馬援說：「我是梁松父親的朋
友，他即使顯貴，我怎麼能夠失卻彼此的輩份呢!」梁松因此怨恨馬援。
到後來馬援討伐武陵蠻夷，軍隊駐扎在下雋，有兩條路可以進入武陵，沿著壺頭山進
軍，路程近但水流湍急；從充縣進軍，道路平坦但運輸遙遠。耿舒打算從充縣這條路進
軍，可是，馬援認為那樣花費時間，耗費糧食，不如從壺頭山進軍，控制住蠻人的咽喉的
地帶，充縣的盜賊也就自破；馬援把這件事報告給朝廷，皇帝採納了他的策略。進軍扎營
在壺頭山，盜賊憑借著高峻的山勢，守住險隘，河水湍急，船隻不能上行；正好遇到天氣
十分炎熱，士兵有很多得了傳染病而死。馬援也得了病。盜賊每次登上高險之地，擊鼓嘩
噪，馬援總是拖著病體蹣跚緩行來觀察，部下都為他壯志未酬而哀嘆，沒有一個不為他而
流淚的。耿舒給兄長好疇侯耿弁的信說：「前次我上書說應當先攻擊充縣，糧食運輸雖然
困難，可是兵馬好用，軍人幾萬都想爭先奮戰。如今駐軍在壺頭山，競不能前進，大家都
憂悶不樂，即將疫死，實在令人痛惜!前次到臨鄉，盜賊無故自來，如果夜裡攻擊他們，
就可將他們消滅，而伏波將軍像個西域做買賣的胡人，到一個地方就停下來，因此失利。
如今果真傳染病盛行，這都應驗了我的話。」耿弁接到書信，進呈皇帝，皇帝就派梁松乘
著驛車趕去責問馬援，趁機就代理督領軍隊。
(梁松到達時)正遇上馬援去世，梁松就趁此羅織罪狀陷害馬援。光武帝大怒，將馬
援新息侯的印章組綬追收回來。
(二)
鄒國與魯國交戰。鄒穆公對孟子說：「我的官吏死了三十三個，百姓卻沒有一個為他
們而犧牲的。殺他們吧，殺不了那麼多；不殺他們吧，又實在恨他們眼睜睜地看著長官被
殺而不去營救，到底怎麼辦才好呢?」
孟子回答說：「災荒年歲，您的老百姓，年老體弱的棄屍於山溝，年輕力壯的四處逃
荒，差不多有上千人吧；而您的糧倉里難滿糧食，府庫里裝滿財寶，官吏們卻從來不向您
報告老百姓的情況，這是他們不關心老百姓並且還殘害老百姓的表現。曾子說：『小心啊，
小心啊!你怎樣對待別人，別人也會反過來怎樣對待你。』現在就是老百姓報復他們的時
候了。您不要歸罪於老百姓吧!只要您施行仁政，老百姓自然就會親近他們的領導人，肯
為他們的長官而犧牲了。」
Ⅵ 2015陝西省高三教學質量檢測試題(二）語文及答案
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Ⅶ 2011年陝西省高三教學質量檢測試題二答案
數學答案：
1.c 2.c 3.a 4.d 5.b 6.c 7.c 8.c 9.a 10.d
Ⅷ 跪求2011年陝西省高三教學質量檢測試題二理綜！
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